15 《搭船的鸟》 课件 (共22张PPT)

(共22张PPT)
《搭船的鸟》
教材分析
教学重难点
板书设计
教法、学法
学情分析
教学目标
教学过程
结合选文的特点,足见编者选文的意图是在中年级的阅读教学中渗透写作的方法指导。作为首篇精读课文，教学的深度上不宜过深，但也不能浮于表面，一定要为之后的学习搭好线，铺好路，有效地激发学生观察的兴趣，尝试着引导学生养成留心观察的好习惯。
教材分析
学情分析
本文文字浅显，对于有着一定阅读经验的三年级孩子来说，理解课文内容并不太难。因此，教师只需引导学生感受体会“我”观察的细致和观察的好处即可。观察的细致从文本教学延伸到生活当中去，观察的好处从生活中再深入到文本中去。课堂与实践在教学中互相融合，从而让学生体会到观察的好处，并真正喜欢上观察。
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
认识“父、鹦”等4个生字、“船舱、鹦鹉”等10个词语，会认会写“搭、翠”等9个生字。
学习作者留心观察周围事物的方法，体会留心观察的好处。
通过聚焦第二自然段描写翠鸟外形的语句，感受“我”对翠鸟观察的细致。
教学目标
教学重难点
感受“我”对翠鸟的细致观察。
学习作者留心观察周围事物的方法，体会留心观察的好处。
重点
难点
教法、学法
朗读法
创设情境法
讲授法法
多媒体演示法
自主学习
交流讨论
朗读法
教法
学法
教学过程
图片导入
初步感受
自读理解
整体感悟
研读内容
感受观察
课堂小结
延续观察
观察实践
迁移运用
搭船的鸟
图片导入，初步感受
【设计意图：学生是学习的主人，语文教学就应该激发学生的学习兴趣，基于此，新课导入的设计都牢牢抓住“观察”二字，从而传达给学生观察的重要性，也让学生有意识地在接下来的学习中认真观察。】
（1）第一遍大声朗读课文，读准字音，读通句子。（2）第二遍默读课文，找一找：作者观察了哪些事物？用圆圈圈出来。
【设计意图：自读要求有针对性地提出，让学生读清要求再进行阅读，带着问题去自读课文，目标更明确，也就不会出现漫无目的地学习了。同时，也能调动学生学习与探究的积极性,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】
自读理解，整体感悟
第一组：船舱 船篷 船头 船橹
第二组：鹦鹉 长嘴 羽毛 翠绿 捕鱼 吞咽
【设计意图：自读要求有针对性地提出，让学生读清要求再进行阅读，带着问题去自读课文，目标更明确，也就不会出现漫无目的地学习了。同时，也能调动学生学习与探究的积极性,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】
自读理解，整体感悟
自读理解，整体感悟
自读理解，整体感悟
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
作者观察了哪些事物？
【设计意图：让学生转换角色，以第一人称的形式，来发现作者的观察所得，渗透读者意识。同时，在作者观察事物的方法中，习得观察不光要用眼睛去看，还要用耳朵去细细聆听。】
天下着大雨，雨点打在船篷
上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用
力地摇着橹。
研读内容，感受观察
作者特别留心观察这只搭船的小鸟，到底是被它的什么所吸引了呢？
研读内容，感受观察
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊!
1.你们觉得这只翠鸟美不美？
2.这一句话中体现它美丽的词语是哪个？
3.你认为什么颜色是彩色？
4.原来彩色的种类很多很多，那么当这样一只五颜六色的小鸟落在你的眼前，你感觉怎么样？应该怎么读好这句话？
多么美丽啊!
研读内容，感受观察
惊叹
喜欢
研读内容，感受观察
它羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
【设计意图：自然引出观察的方法，进行习作方法的渗透——不是所有观察到的都要写出来，只要抓住最明显的特点写即可。】
美在哪？
我看见一只（ ）的大公鸡，多么（ ）啊！它的鸡冠( )，脖子上的羽毛( )，它的尾巴（ ）。
观察实践，迁移运用
【设计意图：感受观察的乐趣，体会留心观察的好处。】
课堂小结，延续观察
感 谢 倾 听
THANKS YOU