第11课 葡萄沟
▍教学目标
1.识字“葡萄沟、城堡”等词语,运用多种感悟“梯田、山坡、茂密”等词语及句子。
2.通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感受到:葡萄沟是个好地方。
3.感受维吾尔族老乡的勤劳热情,激发学生热爱祖国山河的情感。
▍教学重、难点
1.通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感受到:葡萄沟是个好地方。
2.感受维吾尔族老乡的勤劳热情,激发学生热爱祖国山河的情感。
教学过程
一、介绍导入
今天我们也一起来学习的课文题目叫——葡萄沟。
沟是一个生字。为什么要三点水呢?
那葡萄沟会是什么样子呢?陆老师找来了一张图片。
这是从空中往下拍下的照片。两座山中间绿绿的部分就是葡萄,远远看上去,它好像也是细细的长长的,其实它的面积还不小。
葡萄沟南北长约八公里,东西宽约两公里。陆老师计算了一下,它大约有 22 个我们的学校那么大,这就是葡萄沟。
【通过小、大的对比感知,引发对葡萄沟的向往。】
二、学习第一小节
昨天大家都预习过课文了,读了几遍课文,用手势告诉我:五遍、三遍、十遍啦。看看你们的预习质量怎么样?我们来做一道挑战题。请你到地图上找一找葡萄沟在哪里?
新疆维吾尔自治区。我要请问你你怎么知道葡萄沟就在这里,你怎么知道的。
小朋友们一起读。
你们喜欢葡萄沟吗?喜欢。我把课前调查的结果放在了大屏幕上。咱们班 35 个小朋友都说喜欢葡萄沟,没有人不喜欢葡萄沟。
【有了预习,直接挑战,不做假动作,我喜欢。不过我觉得最好要带着孩子们理一下新疆、吐鲁番、葡萄沟之间的关系,然后仿照说一说自己住的地方,让他们对地名的大小有个概念。】
三、学习第二小节
1.明确挑战要求
可是我们光嘴巴说还不行,咱们要有喜欢葡萄沟的理由。
今天这节课我们就要进行一项挑战,请看大屏幕,谁来读读挑战的要求。
2.朗读课文学词语
要找理由,首先要把这段话读正确。
个别读,齐读。
这句话里面有一个非常难读的词语,叫做——
我们以前学过它的一个读音读hao,我查了字典,字典中的意思就是优点多或者使人满意,谁给“好”来组个词。
那么请问小朋友们热情好客,这个好客是什么意思?
他把这个意思代入进去了,就是很喜欢客人来,热情地欢迎客人们到家里来做客,这就叫好客。咱们读这个词。你看陆老师来上课,你们都笑眯眯的,你们也是热情好客。
我把这个词送到黑板上。
3.寻找理由教方法
那么接下来我们就要来读这段话,找理由了,找到相关的词语或者句子,就把这个词语或者句子划下来,可以在边上标上序号1,这代表是我喜欢葡萄沟的第一个理由,可能还有第二个理由。第三个理由。
准备开始读书,打开语文书,赶快读一读。注意是第几段?第二段,我看到有的小朋友还拿起笔来了,准备圈画。
陆老师也找来了很多葡萄的照片,我们来看看,他们的颜色有——
师有个疑问,同样是葡萄。怎么会有那么多不同的颜色?
陆老师找来了一段资料,读给大家听一听。
你现在知道五光十色是什么意思了吗?
颜色很丰富,品种也非常多,这才叫五光十色。
这个句子当中就藏着我们喜欢葡萄沟的第一个理由。要是我们要把理由写在这张纸片上,你们觉得应该是写红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,还是写五光十色呢?为什么?
那就请你把五光十色字这个词写在我们的词卡上。把这个权利交给你了。字要写得稍微好看一点,大一点。
我发现还有小朋友圈下了“一大串”这个词有吗?你的理由是什么?
我请这位女孩子来写一写吧,把一大串写在这里。
你看这句话当中包含着两个我们喜欢葡萄沟的理由,谁能读好这个句子,读出我们喜爱之情,我们请谁来读读看。
我听了你的朗读,口水都要流下来了,真想吃呀!
稍等一下,你们用得太有力气了,葡萄要被你们挤破了,我们再试一次。
贴学生写的板贴。
4.合作研讨找理由
还有其他的句子当中,也有我们喜欢葡萄沟的理由,你们刚才都画下来了,你看有人举手了,接下来我们要进行一次小组合作。
什么叫轮流说?
开始小组讨论,我们有 3 分钟,计时开始。
写好的小组可以上来,我们把它贴在黑板上。
我们一起来看一看你们的研究成果。哇,这么多的葡萄都已经来到了我们的黑板上,我们先来看看我发现出现频次比较高的词语,你们发现是哪一个了吗?“最甜的葡萄”,大家写得比较多。还有一个词出现的也比较多,叫“热情好客”,还有“吃个够”。这几个词语都来自同一个句子,我们来看一下。这句话当中你们找到了三个关键词来说明你们喜欢的理由。
学生交流。
“吃个够”
走出葡萄沟的时候,我们肚子就是满满的鼓鼓的。所以看到这个字我们就特别喜欢葡萄沟。
读这个字,右边是个“多”,你理解了吗?为什么右边要用多字呢?刚才其实那个小伙子已经给我们解释了。
其实在古代造字的时候,右边的上面是个夕阳的夕,下面也是个夕阳的夕,这个夕就代表一块肉。两个“夕”就代表两块肉,表示家里的食物非常多,非常充足,足够吃了。所以就有了这样一个字,咱们再读它。
“最甜”
那么我要请问划下“最甜”的是哪个组?你们的理由是什么?
葡萄沟的葡萄特别甜,可以让我们喜欢葡萄沟。
“热情好客”
还有一个词语“热情好客”。哪个小组写的,理由是什么?
是的呀,如果小朋友们不热情,陆老师就不想来上课了。所以读到这个词让我们也特别喜欢葡萄沟。陆老师现在就要请出一位维吾尔族小朋友,谁来做维吾尔族小朋友,我们给他戴上一顶小帽子。我们要去葡萄沟啦,看看热情好客维吾尔族小朋友是怎么招呼我们大家的,我们再放点音乐,来吧来,你怎么跟他们说?
即兴表演。
你怎么感受到它的热情?
【道具到位,让孩子多了一份欣喜,如果能给孩子准备一下,组织一番语言,可能表达会更好,因为孩子就会在理解的基础上使用书中的语言。】
让我们一起来读读这个句子吧。
现在我们小朋友的手就是茂密的枝叶,我们四人小组也来搭一个绿的凉棚试试,站起来搭可以的。
人太少了,为什么人要多一点?
我们搭起了绿色的凉棚,好像我们还不够满意。陆老师找来了一张图片。
你们看茂密的枝叶像什么,我们可以拿出手来再感受一下。茂密的枝叶像四面伸展,就像搭起来一个个绿色的凉棚。请问小朋友,在这样的凉棚下,你最想做什么呢?
刚才我们读了这一段话,在这一段话当中找到了那么多我们喜欢葡萄沟的理由。有的小朋友还写到了什么词?
“美丽极了”
葡萄沟真是一个美丽的地方。
5.合作朗读,表达喜欢
那接下来陆老师要跟你们一起来合作,进行第三个挑战了。第三个挑战是什么?睁大眼睛看谁来读,挑战要求你来读。
师生合作朗读。
小朋友们的朗读把我们都吸引到葡萄沟去了,你们把这样的朗读回家读给爸爸妈妈听,爸爸妈妈也会喜欢上葡萄沟的。
总结:本节课我们葡萄沟,课后同学们复习课本巩固课文内容。