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部编版高中语文必修上3.8.3 *《琵琶行并序》 同步练习
一、基础运用
1．下列各组词语中，加粗字的注音全都正确的一组是( )
A．憔悴（jiāo） 六幺（yāo） 湓浦口（pén）
B．贾人（jiǎ）） 荻花（dí） 铮铮然（zhēng）
C．嘈杂（cáo） 钿头（diàn） 虾蟆陵（há）
D．呕哑（yā） 嘲哳（zā） 霓裳（cháng）
2．下列词语的书写，完全正确的一组是（ ）
A．曲罢悯然 钿头银篦 连篇累牍 口诵心唯
B．转徒江湖 幽愁暗恨 扣人心弦 豪言壮语
C．轻拢慢捻 天崖海角 幽咽泉流 汗流浃背
D．东船西舫 恬然自安 翻复无常 春寒料峭
3．划线字古今意义相同的一组是（ ）
A．明年秋 因为长句，歌以赠之
B．铁骑突出刀枪鸣 整顿衣裳起敛容
C．老大嫁作商人妇 去来江口守空船
D．曲终收拨当心画 终岁不闻丝竹声
4．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句的环境描写在文中的作用是( )
A．以景色的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。
B．以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。
C．以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中的情景。
D．渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。
5．下列表述有误的一项是( )
A．白居易是中唐时期的现实主义诗人，新乐府运动的倡导者。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写了不少讽喻诗，而且语言通俗明白，相传老妪都能听懂。
B．诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。
C．《琵琶行并序》有一明一暗、一实一虚两条结构线索。暗线是琵琶女的演奏和自诉身世，明线是诗人的感受。两条线索的联结点是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的共同感情体验。
D．“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句，不仅写出了诗人对琵琶女的同情，也写出了诗人对自身失意的感慨。
6．（2021高一上·深圳月考）下列对诗词的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”两句诗运用直接描写的手法，塑造了琵琶女技艺高超，美貌出众的形象。
B．“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”两句自问自答，以水喻愁，写出了内心愁绪的连绵不断无穷无尽。
C．“久在樊笼里，复得返自然”中的“自然”，既是指自然的环境，又是指顺适本性、无所扭曲的生活。是点题之笔。
D．《短歌行》中“青青子衿，悠悠我心”语出《诗经》，原写姑娘思念情人，这里作者借以表达对贤才的渴望。
7．下列关于古代文化常识的理解和分析，不正确的一项是 ( )
A．“元和十年”中的“元和”是唐宪宗李纯的年号。所谓“年号”，即中国封建王朝用来纪年的一种名号，为汉武帝首创。
B．古人的名和字之间，有的是有联系的，如杜甫，字子美，“甫”与“子美”的意思十分相近；而有的却毫无联系，如白居易，字乐天，
C．“江州司马青衫湿”中，“司马”是州刺史的副职，有职无权；“青衫”指黑色单衣，唐代官职低的服色为黑色，后借指失意的官员。
D．“名属教坊第一部”中的“教坊”是中国古时管理宫廷音乐的机构，专管雅乐以外的音乐、舞蹈、百戏的教习、演出等事务。
8．为了纪念白居易，后人在九江建有“琵琶亭”和“白居易祠”。亭有一联：“一弹流水一弹月，半入江风半入云。”既赞美了琵琶声的美妙，又盛赞了白居易诗的绝唱。祠有一联：“枫叶四弦秋，根触天涯迁谪恨； ， 。”既包含了诗中的故事，又表现了江州人民对白居易的深切怀念。请同学们试着在横线上对出下联。
9．在《琵琶行并序》一文中形容音乐忽然爆发、激越雄壮的两句诗是： ， 。
二、阅读理解
阅读下面这首宋诗，完成问题。
秋兴
陆游
白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。
醉凭高阁乾坤迮①，病入中年日月遒。
百战铁衣空许国，五更画角只生愁。
明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。
【注释】①迮：狭窄。
10．根据中间两联，概括作者“愁”的原因。
11．简要赏析尾联的表达效果。
阅读下面的宋诗，按要求作答。
太湖恬亭
[宋]王安石
槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。
日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。
清游始觉心无累，静处谁知世有机。
更待夜深同徙倚[注]，秋风斜月钓舟归。
【注释】徙倚：徘徊，流连不去。
12．第二联描绘了怎样的画面？
13．简析第三联所表现的诗人心境。
14．尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。
阅读下面这首宋词，完成问题。
八声甘州
辛弃疾
夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。
故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田园。
谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山。看风流慷慨，谈笑过残年②。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。
【注释】①晁楚老、杨民瞻：辛弃疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。”此处化用杜诗。
15．本词上阕选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？
16．下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。
阅读下面的文字，完成问题。
音乐
赵丽宏
①深夜，无月，无风。带木栅栏的小窗外，合欢树高大的树冠犹如张开着巨臂的人影，纹丝不动，贴在墨一般深蓝的天幕上。一颗黯淡的星星孤独地挂在树梢，像凝固在黑色人影上的一粒冰珠，冷峻而肃穆。
②静。静得使人想到死亡。思绪的河流也因之枯涸，没有涟漪，没有飞溅的水花，没有鱼儿轻盈的穿梭……只有自己沉闷的呼吸，沉闷得像岩石，像龟裂的土地，像无法推动的铁门。难熬的寂静。
③这时，突然有一种极轻微的声音从远处飘来，仿佛有一个小提琴手将弓轻轻地落到E弦上，又轻轻地拉了一下。这过程是那么短促，我还没有来得及品味其中的韵律，声音已经在夜空里消失。世界复又静寂。在我的小草屋里，这响动却留下了回声，一遍又一遍，娓缓沉着地回荡着，回荡成一段优美的旋律，优美中蕴含着淡淡的忧伤，也流淌着梦幻一般的欣喜。眼前恍惚有形象出现——一个黑衣少女，伫立在月光下拉一把金黄色的小提琴，曲子是即兴的，纤手操持着轻巧的弓，在四根银弦上自由自在地跳跃滑行，音符奇妙，地从弓弦下飘起来，变成一阵晶莹的旋风，先是绕着少女打转，少女黑色的长裙在旋风中翩然起舞，旋风缓缓移动，所达之处，一片星光闪烁。
④渐渐地，我也在这旋风的笼罩之中了。我仿佛走进了一个辉煌的音乐厅，无数熟悉的旋律在我耳畔光芒四射地响起来。钢琴沉静地弹着巴赫，长笛优雅地吹着莫扎特，交响乐队大气磅礴地合奏着贝多芬……也有洞箫和琵琶，娓娓叙说着古老的中国故事……
⑤终于，一切都消失了，万籁俱寂，只剩下我坐在木窗底下发呆。窗外，合欢树的黑影被镀上了一层亮晶晶的银边——月亮已经悄悄升起。
⑥以上的经验，距今已有二十年，那时我孤身一人住在荒僻乡野的一间小草屋里，度过了无数寂静的长夜。静夜中突然出现的那种声音，其实是附近的人家在开门，破旧的木门被拉动时，门臼常常发出尖厉的摩擦声，从远处听起来，这尖厉的声音便显得悠扬而奇妙，使我生出许多不切实际的幻想。门臼的转动和美妙的音乐，两者毫不相干，把它们联系在一起，似乎很荒唐，然而却又是那么自然。
⑦我曾经请一位作曲家对音乐下一个定义，他几乎是不假思索地答道：“什么是真正的音乐？音乐是人类的爱和智慧的升华，是人类对理想的憧憬和呼唤。”他的回答使我沉思了很久。这回答当然不错，可是用这样的定义来解释其他艺术，譬如绘画和舞蹈，似乎也未尝不可。而音乐毕竟不同于其他艺术。音乐把人类复杂微妙的感情和曲折丰富的经验化成了无形的音符，在冥冥之中回响，它们抚摸、叩动、撞击，甚至撕扯着你的灵魂，使浮躁的心灵恢复宁静，使干涸的心田变得湿润，也可以让平静的心灵掀起奇妙的波澜。音乐对听者毫无要求，它们只是在空间鸣响，而你却可以使这鸣响变为翅膀，安插到你自己的心头，然后展翅翱翔，飞向你所向往的境界……音乐是自由的，又是无所不在的。有什么记忆能比对音乐的记忆更为深刻，更为恒久呢？
⑧我想起了最近欣赏的一场交响音乐会。指挥这场音乐会的是一位个子矮小、性格文静的中年人，当他站到庞大的乐队前面，不慌不忙地举起指挥棒时，像一个骄傲而威严的大将军面对着他的千军万马。
⑨乐队演奏的是瓦格纳的歌剧《唐豪赛》序曲。小小指挥棒挑出了惊天动地的音响。我在音乐中闭上眼睛，想透过轰鸣的旋律寻找《唐豪赛》中的人物，然而我失败了。我的眼前既未走来朝圣的信徒，也没有舞出妩媚妖娆的仙姑，那位在盛宴上放歌豪饮的英雄更是无影无踪。我在音乐中感觉到的是毫不相干的一种景象。
⑩似乎又走到了二十年前我常常走的一道高耸的江堤上。灰色的浓云低低地压在我的头顶，眼前是浩瀚无际的长江入海口，浑黄的江水在云天下起伏翻滚，发出低沉的咆哮，巨大的浪头互相推挤着，成群结队向我扑来。巨浪一个接一个轰然打到堤壁上，又被撞成水花和白雾，飘扬到空中，飞溅到我的身上。我的整个身心逐渐湿润了，清凉了，郁积在心底的忧愁和烦闷在轰鸣的涛声中化成了轻烟，化成了白色的鸥鸟，振抖着翅膀翔舞在水天之间。浓重的铅云开裂了，露出了隙缝，一道阳光从隙缝中射进来，射在起伏的水面，浪波又把阳光反映到空中。我是在一片光明的包围之中了……
（有删改）
17．下到对本文有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是 ( )
A．文章回忆和音乐有关的经历，思考音乐独特的价值，描写、议论与抒情相结合，想象与联想并用，诗意地表现出音乐的魅力。
B．住在荒僻乡野的作者听见了附近人家的开门声，误以为是小提琴的声响，进而产生一系列关于音乐的美好幻想，这也算是美丽的错误。
C．第③段中“音符奇妙地从弓弦下飘起来，变成一阵晶莹的旋风”，运用通感手法，化无形为有形，表现了音乐的灵动和飘逸之美。
D．文章从二十年前的感受写起，最后又联想到二十年前漫步江堤的情景，前后呼应，有虚有实，表现出音乐带给人的强烈而深刻的震撼。
18．文章开头两段有关深夜的描写有什么作用？
19．结合文章，回答下面的问题。
①从文中看，作者认为音乐“不同于其他艺术”的特点是什么？
②第⑤段画线处写道：“窗外，合欢树的黑影被镀上了一层亮晶晶的银边。”这样写有什么好处？请简要赏析。
三、综合表达
20．白居易是一位杰出的现实主义诗人，曾被贬为江州司马，写下了流传千古的《琵琶行》，他调离江州后，当地百姓建祠纪念他。白居易祠中有这样一副对联：
枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；
浔阳千尺水，勾留江上别离情。
上联是《琵琶行》诗意的浓缩；下联表达了九江百姓对白居易的深情厚谊。
请你也拟写一副对联，将你对本文的理解和感悟表达出来。
21．诗歌中哪一句写了杨玉环的美貌，运用了什么手法？
22．我们徜徉在诗歌长廊中，感受魏晋风骨，领略盛唐气象……请以古代诗歌为内容仿照例句续写两个句子，与例句构成排比。
例句：李商隐在秋雨的低吟中，剪烛西窗，倾诉着异乡的思念。
23．微写作
在幽静的夜色中，优美的旋律萦绕耳畔，定会让你心旷神怡。结合你熟悉的适合在夜晚演奏的乐曲，发挥你的想象和联想，写一段描写音乐的文字。
要求：写出音乐所传达的内容，运用一定的修辞手法，200字左右。
24．阅读《琵琶行并序》选段，完成小题。
寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
（1）“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”是传诵千古的名句，试析其包含的意蕴。
（2）这段文字是对琵琶女弹奏琵琶的描写，请概括其大意。
（3）音乐的魅力用无声的文字来描述，并使其生动传神，需要很深厚的艺术功底，白居易做到了。试就此段文字加以分析。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】形声字的分辨；形近字的分辨
【解析】【分析】 A．“憔悴”中的“憔”应读作“qiáo”。
B．“贾人”中的“贾”应读作“gǔ”。
D．“嘲哳”中的“哳”应读作“zhā”。
故答案为：C
【点评】此题考查识记字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。多音字可以根据意项判断读音。在平时的学习过程中一定要认真记忆，多读、多训练。
2．【答案】A
【知识点】同音字的分辨；形似字的分辨；易混成语/熟语；琵琶行并序
【解析】【分析】A．正确。
B．“徒”应为“徙”。
C．“崖”应为“涯”。
D．“翻”应为“反”。
故答案为：A。
【点评】字形复习要明确考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。复习时注意要明确范围，把握重点，注重积累，学会归类辨析记同音字，对比理解记形近字。本题要求正确区分“徒”和“徙”、“崖”和“涯”、“翻”和“反”。
3．【答案】D
【知识点】古今异义；琵琶行并序
【解析】【分析】A．明年秋：明年，第二年；今指（将来时的）第二年，即下一年。因为长句，歌以赠之：“因为”是“因”和“为”两个词的连用。因：连词，于是，就。为，动词，写，作。今常用作表原因的关联词。
B．铁骑突出刀枪鸣：突出，突然爆发出；今指超出一般而显露出来。整顿衣裳起敛容：整顿，整理。今指治理。
C．老大嫁作商人妇：老大：年龄大。今指“长子……长兄”。去来江口守空船：去来，走了以后。“来”语气助词。今指去了又来。
D．“丝竹”古今都是借代音乐。
故答案为：D。
【点评】本题考查文言实词中的古今异义现象，对于课内的古今异义词，平时复习要做好整理与落实。本题考查的古今异义词有：明年、因为、突出、整顿、老大、去来。
4．【答案】C
【知识点】表达技巧类题目
【解析】【分析】 C．“东船西舫悄无言”是指琵琶声停止后，世界一片安静，大家都沉浸在音乐带给他们的情感中。所以只有C最符合。
故答案为：C
【点评】 此题考查把握诗歌中句子的含义和作用的能力。回答某句在诗中的作用的问题，往往需要从全诗的主题出发，指出该句所用手法及其在“表达情感”和“表达意思”两方面的作用；有时还需结合该句在诗中的位置以及声、色等方面考虑。《琵琶行》是唐朝诗人白居易的长篇乐府诗之一。作于元和十一年（816年）。此诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。
5．【答案】C
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；文化常识
【解析】【分析】 C．“暗线是琵琶女的演奏和自诉身世，明线是诗人的感受”错误，选项把明暗两条线索说反了，从诗中来看，《琵琶行》中歌女的遭遇、身世是一条线索，诗人的遭遇感受是一条线索；明线是从具体现象反映主题，暗线则从事物的本质上来揭示主题。由此可知，琵琶女的演奏和身世是明线，诗人的感受是暗线。
故答案为：C
【点评】 此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
6．【答案】A
【知识点】形象、意象、意境类题目；表达技巧类题目；短歌行；归园田居（其一）；琵琶行并序；虞美人
【解析】【分析】A项“ 两句诗运用直接描写的手法 ”赏析错误，这两句运用的是侧面描写的手法，不是直接描写。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，答题时注意仔细辨析。
7．【答案】B
【知识点】文化常识
【解析】【分析】 B．古人的名和字之间有一定的联系，白居易，字乐天，名与字之间有因果关系，“居昌”是因，“乐天”是果，因为身处安宁之境地，所以知命而乐天。
故答案为：B
【点评】 此题主要考查学生对重要文学常识识记能力，高考能力层级为A．文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
8．【答案】浔阳千尺水；勾留江上别离情
【知识点】名句；名篇；琵琶行并序
【解析】【分析】内容与《琵琶行》有关，形式大致对偶即可。
9．【答案】银瓶乍破水浆迸；铁骑突出刀枪鸣
【知识点】名句；名篇；琵琶行并序
【解析】【分析】琵琶女弹奏的乐曲一共是三个乐章，要求默写的句子应该是第三个乐章的开头：当第二个乐章声音渐低，甚至无声的时候，高昂的音乐猛然爆发，强烈而真实地表达了琵琶女当时的情感。答案是银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
【点评】该题考查学生准确默写名言名句的能力。要求学生再平时的学习中，重点把握文章中的重要句子的意思，并且还要准确无误的默写出来。
【答案】10．壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。
11．以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】 （1）此题考查把握诗词内容的能力。借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌，联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。
（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
10．“醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒”，醉酒后登上高阁凭栏远眺，大宋的天地变得越来越窄，中年以后我常常疾病缠身，时光飞逝眼看已步入晚年，写出诗人因为壮志难酬、中年多病、时光易逝而伤感；“百战铁衣空许国，五更画角只生愁”，穿着铁甲衣历经沙场百战，时刻空自想着要报效国家，五更时从远处传来画角声，内心生出无穷无尽的愁怨，交代出愁苦的另一个原因是国土沦丧，战事未宁。
11．“明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟”，诗人想象自己将来烟雨垂钓的画面，以“丹枫”照应“秋”，“且占丹枫”是姑且占据着满眼霜枫，多少透露出退居山阴的无奈，寓情于景，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。
【答案】12．人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。
13．正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。
14．①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。
②以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。
③情景交融（借景抒情）。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。（往选一种）
【知识点】形象、意象、意境类题目；表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查学生把握诗歌内容的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的主要内容要点，结合诗歌中的重要诗句进行具体分析，重点把握诗歌在言语表达以及景物刻画等方面的具体作用。
（2）本题考查学生欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的基本能力。该题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度。
（3）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析，第三步：指出这种手法的表达效果。“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词一句子—段落一篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。
12．此题考查把握诗歌画面的能力。“日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依”写出太阳落山了，残破的桥上只有我一个人孤独地站着，而山里幽深的树上，两只鸟儿正亲热地依偎在一起，用对比手法突出了人的孤独。
13．本题考查把握诗人心境的能力。心境是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。“清游始觉心无累，静处谁知世有机”的意思是清雅游赏才感到心中没有牵累，静谧的地方谁知世界的玄机？ 这里所突出的具体心境自然就是内心的静谧表现诗人追求自然恬静、自然的生活情境。
14．此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。尾联运用了虚写、以景结情、情景交融的艺术手法，任选一种结合诗句简要分析即可。
【答案】15．第一问：灞陵受辱亭尉，射虎中石，功高难封侯。第二问：通过对这些事迹的提炼铺陈，营造了英雄晚景落魄的氛围，暗寓了作者有相似的境遇。
16．化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风；借李广自比，表达了对南宋当局的不满；结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】 （1）本题考查归纳诗歌内容要点和鉴赏诗歌选材效果的能力。这类题目应在看懂诗歌内容的基础上，明确题目的要求，并从诗歌中分析出答案要点。
（2）本题考查理解作者思想情感的能力。鉴赏诗歌情感，应在读懂诗歌的基础上，先确定诗歌中是否有表达情感的字词句。如果有，则直接归纳；如果没有，则要从诗歌使用的手法、内容、景物等方面分析。与上阕不同，词的下阕转写作者自己的感慨。
15．本题考查归纳诗歌内容要点和鉴赏诗歌选材效果的能力。本词的上阕共可以分为三层意思，分别叙述了李广的三个事迹。“故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言”为第一层，写的是一代名将李广夜饮归至灞陵亭，被灞陵廷尉奚落、呵止一事。这五句，作者突出“故将军”一语，表示对灞陵廷尉势利行径的愤慨，可见世风炎凉。“射虎山横一骑，裂石响惊弦”为第二层，写的是李广单人独骑横山射虎而射裂大石之事。这两句突出了李广的英勇。“落魄封侯事，岁晚田园”为第三层，写的是李广虽劳苦功高却未封侯，英勇而遭罢黜，回归田园之事。这两句写出了一代英雄晚年的落魄。诗为言志，联系辛弃疾的生平，不难理解他选取李广的这些事迹，主要是为了申诉自己无端落职、赋闲于家的不平，暗示自己和李广境遇相似——虽都为英雄，但晚景一样落魄不得志。
16．本题考查理解作者思想情感的能力。前五句，作者化用杜诗来回应小序中提到的“晁楚老、杨民瞻约同居山间”一事。这里，作者借李广自比，以杜甫思慕李广之心，隐喻晁楚老、杨民瞻两位好友亲爱自己之意，盛赞他们不以穷达异交的高风。“汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲”是借汉言宋，意思是汉时开边征战、号召立功绝域，在那时健如李广者尚且弃而不用，暗含对南宋求和讳战，更无需良将的讽刺之意，痛斥了南宋当朝亲奸佞而逐贤良的腐败和黑暗。结尾三句以斜风寒雨之景作结，融情于景，实写自己内心壮志不得酬的悲凉。
【答案】17．B
18．①写出了作者所处环境的荒僻，营造出寂静沉闷的氛围，突出作者内心的孤寂和苦闷。②为后文出现的细微声音及关于音乐的联想做铺垫，前后对比，表现了音乐的美好和对人心灵的抚慰。
19．1)①音乐能通过无形的音符表现人类复杂微妙的情感和曲折丰富的体验。②音乐能通过声响撞击人的灵魂，抚慰人的心灵。③音乐无所不在，听者可以根据自己的需要展开自由的想象。
2)①运用比喻修辞，形象地描绘了月光映照合欢树的美丽画面．更具意境美。②呼应开头，并借景象的变化，表现作者在想象音乐后，由孤寂苦闷变得宁静平和的心理状态。
【知识点】分析作品的结构，概括作品的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析作品的内涵；散文
【解析】【点评】 （1）本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。
（2）本题考查赏析环境描写的作用。解答此类题目时，先整体感知文章内容，把握所写环境的特点。再结合具体内容，从人物、情节、主题及艺术效果的角度分析其在文章中的作用。一定要注意描写句段所在的位置，比如开头一般引起下文，渲染气氛等。
（3）本题考查学生理解文章内容，归纳概括内容要点的能力。解答此类题目先整体感知并理解文章内容；然后根据题干要求确定内容区间，并分层梳理；最后找出关键语句，归纳概括之后即可得出答案。
17．本题主要考查把握写作手法、思想感情、布局谋篇等能力。理解写作手法，要把握语句的修辞手法和表达的情感等；概括思想感情，要把握文章描写的具体内容等。B项，“误以为是小提琴的声响”不妥，从原文可知作者知道这是开门声；E项，“由虚到实”不当，二者都有虚有实。
18．本题考查学生分析文本内容的基本能力。回答本题，主要应考虑散文中描写的作用。散文中开头运用环境描写，可以渲染和烘托气氛，突出人物形象或中心；优美的自然环境描写，还可以打动读者的心，使读者产生愉悦感，增强文章的感染力。具体回答时应结合文本具体分析。开头两段有关深夜的描写突出具体所处环境的荒凉、偏僻，表明内心的孤寂，同时与前后进行对比，突出人们对音乐的依赖，表明音乐对于心灵的作用。
19．①本题主要考查理解文意与筛选信息的能力。首先应找到答题区间，即文章的第⑦段，“音乐把人类复杂微妙的感情和曲折丰富的经验化成了无形的音符……”“你却可以使这鸣响变成翅膀，安插到你自己的心头，然后展翅翱翔，飞向你所向往的境界”，然后分层筛选概括即可。②本题主要考查体会重要语句的丰富含意及其作用的能力。解答此题的关键是进入文本，采用瞻前顾后法。具体回答时首先应明确技法，然后结合文本阐释意义及作用。“合欢树的黑影被镀上一层亮晶晶的银边”这是比喻的修辞，通过将“黑影”比做成“月光照耀下的银边”，使得意境更为朦胧，突出心境的变化。
20．【答案】【示例1】浔阳江头琵琶语；海角天涯沦落人。
【示例2】大弦嘈嘈，诉说天下悲愤事；小弦切切，倾吐四海哀伤情。
【知识点】文学常识
【解析】【分析】 本题考查学生仿写能力。解答本题首先要注意题目要求，其次是要领悟对联的含义及对联的拟写规律及样式。话题式对联题归根结底是一个语言表达题。明白晓畅的文意、精炼准确的用词、优美文雅的表达应该是语言表达能力的具体体现。因此，拟写出对联之后，应检查文句是否通顺，上下联的词性、结构、平仄是否符合要求，所用文字是否精当等。解答本题要结合白居易的文学地位以及《琵琶行》的艺术魅力来写自己的理解和感悟。
故答案为：【示例1】浔阳江头琵琶语；海角天涯沦落人。
【示例2】大弦嘈嘈，诉说天下悲愤事；小弦切切，倾吐四海哀伤情。
【点评】 此题考查写作对联的能力。与古代对对联的不同的是，此题可以从课文中选取词语组成一副对联；另外，情感与主旨完全依据课文，不必另立意。因此，对联的难度相对降低。写作对联，首先要弄清对联的基本要求：上下两联字数相同，词性相同，结构大体相同。其次，注意对联要符合课文情感与主旨。
21．【答案】“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”；运用夸张和对比的手法，反衬出杨玉环的美貌。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；琵琶行并序
【解析】【分析】这是一句千古传诵的名句。像电影里的特写镜头，在一瞬间，镜头由远拉近，杨玉环的花容月貌非常夸张地一闪，顷刻之间，皇宫里所有的宫娥妃嫔都黯然失色！诗人用非常夸张的手法，反衬出杨玉环倾国倾城的美貌。其实这是虚写，杨玉环到底有多漂亮，我们是不得而知的，只知道她能让所有的宫娥彩女都黯然失色。
【点评】此题考查学生体会重要语句的丰富涵义的能力。做该题时，首先要抓住文段中的信息语句，然后理清相关句子之间的关系，最后对这些句子进行总体的分析评价。
22．【答案】（示例）白居易在琵琶的呜咽里，泪湿青衫，体会着迁谪的无奈。杜甫在茅屋的呻吟中，心忧黎民，慨叹着乱世的惨淡。
【知识点】仿写句式
【解析】【分析】 本题考查学生仿写能力 。本题要求以古代诗歌为内容仿照例句续写两个句子，与例句构成排比。首先自选仿写对象，要选取古诗词中作者所创设的特定情境，要符合人物的遭遇，要说出作者的情感，要构成排比句。仿写的句式是：……（仿写对象）在……的……，……，（动词）着……的……。根据句式书写答案即可。
故答案为：（示例）白居易在琵琶的呜咽里，泪湿青衫，体会着迁谪的无奈。杜甫在茅屋的呻吟中，心忧黎民，慨叹着乱世的惨淡。
【点评】 做好仿句需要做到下面几点：（1）理解原句的意义，特别是隐含意义，保证仿写的句与原句的句意一样。（2）注意原句的句式特点，特别是分句间的关系，要注意关联词的使用。有时原句在标点中也有暗示，如分号表示要写并列关系复句，冒号表示要总括。（3）注意原句的修辞方法，仿句要与之相同。（4）注意原句的用词特点，如词语的褒贬雅俗等，仿句用词越像越好。（5）注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要一致。
23．【答案】略
【知识点】小作文
【解析】【分析】本题考查微写作的能力。解答此题要认真审读题干要求，准确把握命题人考查方向。题干中说“写一段描写音乐的文字”就得有描写，描写“适合在夜晚演奏的乐曲”，就要注意音乐特点应该是舒缓悠扬的夜曲。正面描写音乐比较枯燥困难，最好通过音乐的效果侧面来写。同时注意的是想要文段写的有感染力，就要使描写音乐和人生感悟联系起来。语言要力求简洁流畅、生动形象。再注意要求“写出音乐所传达的内容，运用一定的修辞手法，200字左右”。
【点评】本题考查微写作的能力。“描写类”微写作就是要求考生能够进行各种各样的描写、描述、描绘、描摹等，能够进行各种各样的想象和对想象作出描绘等。具体又可以包括心理描写、肖像描写、动作描写、语言描写、想象联想描写、场景画面描写和综合性的描写等。
24．【答案】（1）“千呼万唤”是“我”的盛情，“犹抱琵琶半遮面”是琵琶女的矜持与娇涩，也是一种蓄势：琵琶女有沦落之恨，久欲倾诉，憾无对象，突然知音就在眼前，在短暂的犹豫和辨别后决定诉说肺腑之言。
（2）这段文字可分两层。前6句为第一层，写琵琶女的出场，是对下一层的必要交代与铺垫。第二层，先总写琵琶女的演奏，突出一个“情”字；再具体描写琵琶女的演奏，表现其高超的技艺。
（3）①用比喻表现音乐的魅力。“急雨”“私语”“大珠小珠落玉盘”等是比喻大弦和小弦及其交错的不同音色。②用旋律的变化表现不同的音乐意境。③侧面衬托：用“无声”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”衬托琵琶曲的无穷魅力。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；琵琶行并序
【解析】【分析】（1）联系双方的遭遇，大意对即可。（2）主要是出场与演奏。（3）注意从角度和手法两方面分析。
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部编版高中语文必修上3.8.3 *《琵琶行并序》 同步练习
一、基础运用
1．下列各组词语中，加粗字的注音全都正确的一组是( )
A．憔悴（jiāo） 六幺（yāo） 湓浦口（pén）
B．贾人（jiǎ）） 荻花（dí） 铮铮然（zhēng）
C．嘈杂（cáo） 钿头（diàn） 虾蟆陵（há）
D．呕哑（yā） 嘲哳（zā） 霓裳（cháng）
【答案】C
【知识点】形声字的分辨；形近字的分辨
【解析】【分析】 A．“憔悴”中的“憔”应读作“qiáo”。
B．“贾人”中的“贾”应读作“gǔ”。
D．“嘲哳”中的“哳”应读作“zhā”。
故答案为：C
【点评】此题考查识记字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。多音字可以根据意项判断读音。在平时的学习过程中一定要认真记忆，多读、多训练。
2．下列词语的书写，完全正确的一组是（ ）
A．曲罢悯然 钿头银篦 连篇累牍 口诵心唯
B．转徒江湖 幽愁暗恨 扣人心弦 豪言壮语
C．轻拢慢捻 天崖海角 幽咽泉流 汗流浃背
D．东船西舫 恬然自安 翻复无常 春寒料峭
【答案】A
【知识点】同音字的分辨；形似字的分辨；易混成语/熟语；琵琶行并序
【解析】【分析】A．正确。
B．“徒”应为“徙”。
C．“崖”应为“涯”。
D．“翻”应为“反”。
故答案为：A。
【点评】字形复习要明确考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。复习时注意要明确范围，把握重点，注重积累，学会归类辨析记同音字，对比理解记形近字。本题要求正确区分“徒”和“徙”、“崖”和“涯”、“翻”和“反”。
3．划线字古今意义相同的一组是（ ）
A．明年秋 因为长句，歌以赠之
B．铁骑突出刀枪鸣 整顿衣裳起敛容
C．老大嫁作商人妇 去来江口守空船
D．曲终收拨当心画 终岁不闻丝竹声
【答案】D
【知识点】古今异义；琵琶行并序
【解析】【分析】A．明年秋：明年，第二年；今指（将来时的）第二年，即下一年。因为长句，歌以赠之：“因为”是“因”和“为”两个词的连用。因：连词，于是，就。为，动词，写，作。今常用作表原因的关联词。
B．铁骑突出刀枪鸣：突出，突然爆发出；今指超出一般而显露出来。整顿衣裳起敛容：整顿，整理。今指治理。
C．老大嫁作商人妇：老大：年龄大。今指“长子……长兄”。去来江口守空船：去来，走了以后。“来”语气助词。今指去了又来。
D．“丝竹”古今都是借代音乐。
故答案为：D。
【点评】本题考查文言实词中的古今异义现象，对于课内的古今异义词，平时复习要做好整理与落实。本题考查的古今异义词有：明年、因为、突出、整顿、老大、去来。
4．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句的环境描写在文中的作用是( )
A．以景色的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。
B．以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。
C．以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中的情景。
D．渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。
【答案】C
【知识点】表达技巧类题目
【解析】【分析】 C．“东船西舫悄无言”是指琵琶声停止后，世界一片安静，大家都沉浸在音乐带给他们的情感中。所以只有C最符合。
故答案为：C
【点评】 此题考查把握诗歌中句子的含义和作用的能力。回答某句在诗中的作用的问题，往往需要从全诗的主题出发，指出该句所用手法及其在“表达情感”和“表达意思”两方面的作用；有时还需结合该句在诗中的位置以及声、色等方面考虑。《琵琶行》是唐朝诗人白居易的长篇乐府诗之一。作于元和十一年（816年）。此诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。
5．下列表述有误的一项是( )
A．白居易是中唐时期的现实主义诗人，新乐府运动的倡导者。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写了不少讽喻诗，而且语言通俗明白，相传老妪都能听懂。
B．诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。
C．《琵琶行并序》有一明一暗、一实一虚两条结构线索。暗线是琵琶女的演奏和自诉身世，明线是诗人的感受。两条线索的联结点是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的共同感情体验。
D．“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句，不仅写出了诗人对琵琶女的同情，也写出了诗人对自身失意的感慨。
【答案】C
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；文化常识
【解析】【分析】 C．“暗线是琵琶女的演奏和自诉身世，明线是诗人的感受”错误，选项把明暗两条线索说反了，从诗中来看，《琵琶行》中歌女的遭遇、身世是一条线索，诗人的遭遇感受是一条线索；明线是从具体现象反映主题，暗线则从事物的本质上来揭示主题。由此可知，琵琶女的演奏和身世是明线，诗人的感受是暗线。
故答案为：C
【点评】 此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
6．（2021高一上·深圳月考）下列对诗词的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”两句诗运用直接描写的手法，塑造了琵琶女技艺高超，美貌出众的形象。
B．“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”两句自问自答，以水喻愁，写出了内心愁绪的连绵不断无穷无尽。
C．“久在樊笼里，复得返自然”中的“自然”，既是指自然的环境，又是指顺适本性、无所扭曲的生活。是点题之笔。
D．《短歌行》中“青青子衿，悠悠我心”语出《诗经》，原写姑娘思念情人，这里作者借以表达对贤才的渴望。
【答案】A
【知识点】形象、意象、意境类题目；表达技巧类题目；短歌行；归园田居（其一）；琵琶行并序；虞美人
【解析】【分析】A项“ 两句诗运用直接描写的手法 ”赏析错误，这两句运用的是侧面描写的手法，不是直接描写。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，答题时注意仔细辨析。
7．下列关于古代文化常识的理解和分析，不正确的一项是 ( )
A．“元和十年”中的“元和”是唐宪宗李纯的年号。所谓“年号”，即中国封建王朝用来纪年的一种名号，为汉武帝首创。
B．古人的名和字之间，有的是有联系的，如杜甫，字子美，“甫”与“子美”的意思十分相近；而有的却毫无联系，如白居易，字乐天，
C．“江州司马青衫湿”中，“司马”是州刺史的副职，有职无权；“青衫”指黑色单衣，唐代官职低的服色为黑色，后借指失意的官员。
D．“名属教坊第一部”中的“教坊”是中国古时管理宫廷音乐的机构，专管雅乐以外的音乐、舞蹈、百戏的教习、演出等事务。
【答案】B
【知识点】文化常识
【解析】【分析】 B．古人的名和字之间有一定的联系，白居易，字乐天，名与字之间有因果关系，“居昌”是因，“乐天”是果，因为身处安宁之境地，所以知命而乐天。
故答案为：B
【点评】 此题主要考查学生对重要文学常识识记能力，高考能力层级为A．文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
8．为了纪念白居易，后人在九江建有“琵琶亭”和“白居易祠”。亭有一联：“一弹流水一弹月，半入江风半入云。”既赞美了琵琶声的美妙，又盛赞了白居易诗的绝唱。祠有一联：“枫叶四弦秋，根触天涯迁谪恨； ， 。”既包含了诗中的故事，又表现了江州人民对白居易的深切怀念。请同学们试着在横线上对出下联。
【答案】浔阳千尺水；勾留江上别离情
【知识点】名句；名篇；琵琶行并序
【解析】【分析】内容与《琵琶行》有关，形式大致对偶即可。
9．在《琵琶行并序》一文中形容音乐忽然爆发、激越雄壮的两句诗是： ， 。
【答案】银瓶乍破水浆迸；铁骑突出刀枪鸣
【知识点】名句；名篇；琵琶行并序
【解析】【分析】琵琶女弹奏的乐曲一共是三个乐章，要求默写的句子应该是第三个乐章的开头：当第二个乐章声音渐低，甚至无声的时候，高昂的音乐猛然爆发，强烈而真实地表达了琵琶女当时的情感。答案是银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
【点评】该题考查学生准确默写名言名句的能力。要求学生再平时的学习中，重点把握文章中的重要句子的意思，并且还要准确无误的默写出来。
二、阅读理解
阅读下面这首宋诗，完成问题。
秋兴
陆游
白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。
醉凭高阁乾坤迮①，病入中年日月遒。
百战铁衣空许国，五更画角只生愁。
明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。
【注释】①迮：狭窄。
10．根据中间两联，概括作者“愁”的原因。
11．简要赏析尾联的表达效果。
【答案】10．壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。
11．以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】 （1）此题考查把握诗词内容的能力。借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌，联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。
（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
10．“醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒”，醉酒后登上高阁凭栏远眺，大宋的天地变得越来越窄，中年以后我常常疾病缠身，时光飞逝眼看已步入晚年，写出诗人因为壮志难酬、中年多病、时光易逝而伤感；“百战铁衣空许国，五更画角只生愁”，穿着铁甲衣历经沙场百战，时刻空自想着要报效国家，五更时从远处传来画角声，内心生出无穷无尽的愁怨，交代出愁苦的另一个原因是国土沦丧，战事未宁。
11．“明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟”，诗人想象自己将来烟雨垂钓的画面，以“丹枫”照应“秋”，“且占丹枫”是姑且占据着满眼霜枫，多少透露出退居山阴的无奈，寓情于景，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。
阅读下面的宋诗，按要求作答。
太湖恬亭
[宋]王安石
槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。
日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。
清游始觉心无累，静处谁知世有机。
更待夜深同徙倚[注]，秋风斜月钓舟归。
【注释】徙倚：徘徊，流连不去。
12．第二联描绘了怎样的画面？
13．简析第三联所表现的诗人心境。
14．尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。
【答案】12．人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。
13．正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。
14．①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。
②以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。
③情景交融（借景抒情）。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。（往选一种）
【知识点】形象、意象、意境类题目；表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查学生把握诗歌内容的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的主要内容要点，结合诗歌中的重要诗句进行具体分析，重点把握诗歌在言语表达以及景物刻画等方面的具体作用。
（2）本题考查学生欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的基本能力。该题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度。
（3）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析，第三步：指出这种手法的表达效果。“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词一句子—段落一篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。
12．此题考查把握诗歌画面的能力。“日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依”写出太阳落山了，残破的桥上只有我一个人孤独地站着，而山里幽深的树上，两只鸟儿正亲热地依偎在一起，用对比手法突出了人的孤独。
13．本题考查把握诗人心境的能力。心境是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。“清游始觉心无累，静处谁知世有机”的意思是清雅游赏才感到心中没有牵累，静谧的地方谁知世界的玄机？ 这里所突出的具体心境自然就是内心的静谧表现诗人追求自然恬静、自然的生活情境。
14．此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。尾联运用了虚写、以景结情、情景交融的艺术手法，任选一种结合诗句简要分析即可。
阅读下面这首宋词，完成问题。
八声甘州
辛弃疾
夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。
故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田园。
谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山。看风流慷慨，谈笑过残年②。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。
【注释】①晁楚老、杨民瞻：辛弃疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。”此处化用杜诗。
15．本词上阕选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？
16．下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。
【答案】15．第一问：灞陵受辱亭尉，射虎中石，功高难封侯。第二问：通过对这些事迹的提炼铺陈，营造了英雄晚景落魄的氛围，暗寓了作者有相似的境遇。
16．化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风；借李广自比，表达了对南宋当局的不满；结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】 （1）本题考查归纳诗歌内容要点和鉴赏诗歌选材效果的能力。这类题目应在看懂诗歌内容的基础上，明确题目的要求，并从诗歌中分析出答案要点。
（2）本题考查理解作者思想情感的能力。鉴赏诗歌情感，应在读懂诗歌的基础上，先确定诗歌中是否有表达情感的字词句。如果有，则直接归纳；如果没有，则要从诗歌使用的手法、内容、景物等方面分析。与上阕不同，词的下阕转写作者自己的感慨。
15．本题考查归纳诗歌内容要点和鉴赏诗歌选材效果的能力。本词的上阕共可以分为三层意思，分别叙述了李广的三个事迹。“故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言”为第一层，写的是一代名将李广夜饮归至灞陵亭，被灞陵廷尉奚落、呵止一事。这五句，作者突出“故将军”一语，表示对灞陵廷尉势利行径的愤慨，可见世风炎凉。“射虎山横一骑，裂石响惊弦”为第二层，写的是李广单人独骑横山射虎而射裂大石之事。这两句突出了李广的英勇。“落魄封侯事，岁晚田园”为第三层，写的是李广虽劳苦功高却未封侯，英勇而遭罢黜，回归田园之事。这两句写出了一代英雄晚年的落魄。诗为言志，联系辛弃疾的生平，不难理解他选取李广的这些事迹，主要是为了申诉自己无端落职、赋闲于家的不平，暗示自己和李广境遇相似——虽都为英雄，但晚景一样落魄不得志。
16．本题考查理解作者思想情感的能力。前五句，作者化用杜诗来回应小序中提到的“晁楚老、杨民瞻约同居山间”一事。这里，作者借李广自比，以杜甫思慕李广之心，隐喻晁楚老、杨民瞻两位好友亲爱自己之意，盛赞他们不以穷达异交的高风。“汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲”是借汉言宋，意思是汉时开边征战、号召立功绝域，在那时健如李广者尚且弃而不用，暗含对南宋求和讳战，更无需良将的讽刺之意，痛斥了南宋当朝亲奸佞而逐贤良的腐败和黑暗。结尾三句以斜风寒雨之景作结，融情于景，实写自己内心壮志不得酬的悲凉。
阅读下面的文字，完成问题。
音乐
赵丽宏
①深夜，无月，无风。带木栅栏的小窗外，合欢树高大的树冠犹如张开着巨臂的人影，纹丝不动，贴在墨一般深蓝的天幕上。一颗黯淡的星星孤独地挂在树梢，像凝固在黑色人影上的一粒冰珠，冷峻而肃穆。
②静。静得使人想到死亡。思绪的河流也因之枯涸，没有涟漪，没有飞溅的水花，没有鱼儿轻盈的穿梭……只有自己沉闷的呼吸，沉闷得像岩石，像龟裂的土地，像无法推动的铁门。难熬的寂静。
③这时，突然有一种极轻微的声音从远处飘来，仿佛有一个小提琴手将弓轻轻地落到E弦上，又轻轻地拉了一下。这过程是那么短促，我还没有来得及品味其中的韵律，声音已经在夜空里消失。世界复又静寂。在我的小草屋里，这响动却留下了回声，一遍又一遍，娓缓沉着地回荡着，回荡成一段优美的旋律，优美中蕴含着淡淡的忧伤，也流淌着梦幻一般的欣喜。眼前恍惚有形象出现——一个黑衣少女，伫立在月光下拉一把金黄色的小提琴，曲子是即兴的，纤手操持着轻巧的弓，在四根银弦上自由自在地跳跃滑行，音符奇妙，地从弓弦下飘起来，变成一阵晶莹的旋风，先是绕着少女打转，少女黑色的长裙在旋风中翩然起舞，旋风缓缓移动，所达之处，一片星光闪烁。
④渐渐地，我也在这旋风的笼罩之中了。我仿佛走进了一个辉煌的音乐厅，无数熟悉的旋律在我耳畔光芒四射地响起来。钢琴沉静地弹着巴赫，长笛优雅地吹着莫扎特，交响乐队大气磅礴地合奏着贝多芬……也有洞箫和琵琶，娓娓叙说着古老的中国故事……
⑤终于，一切都消失了，万籁俱寂，只剩下我坐在木窗底下发呆。窗外，合欢树的黑影被镀上了一层亮晶晶的银边——月亮已经悄悄升起。
⑥以上的经验，距今已有二十年，那时我孤身一人住在荒僻乡野的一间小草屋里，度过了无数寂静的长夜。静夜中突然出现的那种声音，其实是附近的人家在开门，破旧的木门被拉动时，门臼常常发出尖厉的摩擦声，从远处听起来，这尖厉的声音便显得悠扬而奇妙，使我生出许多不切实际的幻想。门臼的转动和美妙的音乐，两者毫不相干，把它们联系在一起，似乎很荒唐，然而却又是那么自然。
⑦我曾经请一位作曲家对音乐下一个定义，他几乎是不假思索地答道：“什么是真正的音乐？音乐是人类的爱和智慧的升华，是人类对理想的憧憬和呼唤。”他的回答使我沉思了很久。这回答当然不错，可是用这样的定义来解释其他艺术，譬如绘画和舞蹈，似乎也未尝不可。而音乐毕竟不同于其他艺术。音乐把人类复杂微妙的感情和曲折丰富的经验化成了无形的音符，在冥冥之中回响，它们抚摸、叩动、撞击，甚至撕扯着你的灵魂，使浮躁的心灵恢复宁静，使干涸的心田变得湿润，也可以让平静的心灵掀起奇妙的波澜。音乐对听者毫无要求，它们只是在空间鸣响，而你却可以使这鸣响变为翅膀，安插到你自己的心头，然后展翅翱翔，飞向你所向往的境界……音乐是自由的，又是无所不在的。有什么记忆能比对音乐的记忆更为深刻，更为恒久呢？
⑧我想起了最近欣赏的一场交响音乐会。指挥这场音乐会的是一位个子矮小、性格文静的中年人，当他站到庞大的乐队前面，不慌不忙地举起指挥棒时，像一个骄傲而威严的大将军面对着他的千军万马。
⑨乐队演奏的是瓦格纳的歌剧《唐豪赛》序曲。小小指挥棒挑出了惊天动地的音响。我在音乐中闭上眼睛，想透过轰鸣的旋律寻找《唐豪赛》中的人物，然而我失败了。我的眼前既未走来朝圣的信徒，也没有舞出妩媚妖娆的仙姑，那位在盛宴上放歌豪饮的英雄更是无影无踪。我在音乐中感觉到的是毫不相干的一种景象。
⑩似乎又走到了二十年前我常常走的一道高耸的江堤上。灰色的浓云低低地压在我的头顶，眼前是浩瀚无际的长江入海口，浑黄的江水在云天下起伏翻滚，发出低沉的咆哮，巨大的浪头互相推挤着，成群结队向我扑来。巨浪一个接一个轰然打到堤壁上，又被撞成水花和白雾，飘扬到空中，飞溅到我的身上。我的整个身心逐渐湿润了，清凉了，郁积在心底的忧愁和烦闷在轰鸣的涛声中化成了轻烟，化成了白色的鸥鸟，振抖着翅膀翔舞在水天之间。浓重的铅云开裂了，露出了隙缝，一道阳光从隙缝中射进来，射在起伏的水面，浪波又把阳光反映到空中。我是在一片光明的包围之中了……
（有删改）
17．下到对本文有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是 ( )
A．文章回忆和音乐有关的经历，思考音乐独特的价值，描写、议论与抒情相结合，想象与联想并用，诗意地表现出音乐的魅力。
B．住在荒僻乡野的作者听见了附近人家的开门声，误以为是小提琴的声响，进而产生一系列关于音乐的美好幻想，这也算是美丽的错误。
C．第③段中“音符奇妙地从弓弦下飘起来，变成一阵晶莹的旋风”，运用通感手法，化无形为有形，表现了音乐的灵动和飘逸之美。
D．文章从二十年前的感受写起，最后又联想到二十年前漫步江堤的情景，前后呼应，有虚有实，表现出音乐带给人的强烈而深刻的震撼。
18．文章开头两段有关深夜的描写有什么作用？
19．结合文章，回答下面的问题。
①从文中看，作者认为音乐“不同于其他艺术”的特点是什么？
②第⑤段画线处写道：“窗外，合欢树的黑影被镀上了一层亮晶晶的银边。”这样写有什么好处？请简要赏析。
【答案】17．B
18．①写出了作者所处环境的荒僻，营造出寂静沉闷的氛围，突出作者内心的孤寂和苦闷。②为后文出现的细微声音及关于音乐的联想做铺垫，前后对比，表现了音乐的美好和对人心灵的抚慰。
19．1)①音乐能通过无形的音符表现人类复杂微妙的情感和曲折丰富的体验。②音乐能通过声响撞击人的灵魂，抚慰人的心灵。③音乐无所不在，听者可以根据自己的需要展开自由的想象。
2)①运用比喻修辞，形象地描绘了月光映照合欢树的美丽画面．更具意境美。②呼应开头，并借景象的变化，表现作者在想象音乐后，由孤寂苦闷变得宁静平和的心理状态。
【知识点】分析作品的结构，概括作品的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析作品的内涵；散文
【解析】【点评】 （1）本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。
（2）本题考查赏析环境描写的作用。解答此类题目时，先整体感知文章内容，把握所写环境的特点。再结合具体内容，从人物、情节、主题及艺术效果的角度分析其在文章中的作用。一定要注意描写句段所在的位置，比如开头一般引起下文，渲染气氛等。
（3）本题考查学生理解文章内容，归纳概括内容要点的能力。解答此类题目先整体感知并理解文章内容；然后根据题干要求确定内容区间，并分层梳理；最后找出关键语句，归纳概括之后即可得出答案。
17．本题主要考查把握写作手法、思想感情、布局谋篇等能力。理解写作手法，要把握语句的修辞手法和表达的情感等；概括思想感情，要把握文章描写的具体内容等。B项，“误以为是小提琴的声响”不妥，从原文可知作者知道这是开门声；E项，“由虚到实”不当，二者都有虚有实。
18．本题考查学生分析文本内容的基本能力。回答本题，主要应考虑散文中描写的作用。散文中开头运用环境描写，可以渲染和烘托气氛，突出人物形象或中心；优美的自然环境描写，还可以打动读者的心，使读者产生愉悦感，增强文章的感染力。具体回答时应结合文本具体分析。开头两段有关深夜的描写突出具体所处环境的荒凉、偏僻，表明内心的孤寂，同时与前后进行对比，突出人们对音乐的依赖，表明音乐对于心灵的作用。
19．①本题主要考查理解文意与筛选信息的能力。首先应找到答题区间，即文章的第⑦段，“音乐把人类复杂微妙的感情和曲折丰富的经验化成了无形的音符……”“你却可以使这鸣响变成翅膀，安插到你自己的心头，然后展翅翱翔，飞向你所向往的境界”，然后分层筛选概括即可。②本题主要考查体会重要语句的丰富含意及其作用的能力。解答此题的关键是进入文本，采用瞻前顾后法。具体回答时首先应明确技法，然后结合文本阐释意义及作用。“合欢树的黑影被镀上一层亮晶晶的银边”这是比喻的修辞，通过将“黑影”比做成“月光照耀下的银边”，使得意境更为朦胧，突出心境的变化。
三、综合表达
20．白居易是一位杰出的现实主义诗人，曾被贬为江州司马，写下了流传千古的《琵琶行》，他调离江州后，当地百姓建祠纪念他。白居易祠中有这样一副对联：
枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；
浔阳千尺水，勾留江上别离情。
上联是《琵琶行》诗意的浓缩；下联表达了九江百姓对白居易的深情厚谊。
请你也拟写一副对联，将你对本文的理解和感悟表达出来。
【答案】【示例1】浔阳江头琵琶语；海角天涯沦落人。
【示例2】大弦嘈嘈，诉说天下悲愤事；小弦切切，倾吐四海哀伤情。
【知识点】文学常识
【解析】【分析】 本题考查学生仿写能力。解答本题首先要注意题目要求，其次是要领悟对联的含义及对联的拟写规律及样式。话题式对联题归根结底是一个语言表达题。明白晓畅的文意、精炼准确的用词、优美文雅的表达应该是语言表达能力的具体体现。因此，拟写出对联之后，应检查文句是否通顺，上下联的词性、结构、平仄是否符合要求，所用文字是否精当等。解答本题要结合白居易的文学地位以及《琵琶行》的艺术魅力来写自己的理解和感悟。
故答案为：【示例1】浔阳江头琵琶语；海角天涯沦落人。
【示例2】大弦嘈嘈，诉说天下悲愤事；小弦切切，倾吐四海哀伤情。
【点评】 此题考查写作对联的能力。与古代对对联的不同的是，此题可以从课文中选取词语组成一副对联；另外，情感与主旨完全依据课文，不必另立意。因此，对联的难度相对降低。写作对联，首先要弄清对联的基本要求：上下两联字数相同，词性相同，结构大体相同。其次，注意对联要符合课文情感与主旨。
21．诗歌中哪一句写了杨玉环的美貌，运用了什么手法？
【答案】“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”；运用夸张和对比的手法，反衬出杨玉环的美貌。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；琵琶行并序
【解析】【分析】这是一句千古传诵的名句。像电影里的特写镜头，在一瞬间，镜头由远拉近，杨玉环的花容月貌非常夸张地一闪，顷刻之间，皇宫里所有的宫娥妃嫔都黯然失色！诗人用非常夸张的手法，反衬出杨玉环倾国倾城的美貌。其实这是虚写，杨玉环到底有多漂亮，我们是不得而知的，只知道她能让所有的宫娥彩女都黯然失色。
【点评】此题考查学生体会重要语句的丰富涵义的能力。做该题时，首先要抓住文段中的信息语句，然后理清相关句子之间的关系，最后对这些句子进行总体的分析评价。
22．我们徜徉在诗歌长廊中，感受魏晋风骨，领略盛唐气象……请以古代诗歌为内容仿照例句续写两个句子，与例句构成排比。
例句：李商隐在秋雨的低吟中，剪烛西窗，倾诉着异乡的思念。
【答案】（示例）白居易在琵琶的呜咽里，泪湿青衫，体会着迁谪的无奈。杜甫在茅屋的呻吟中，心忧黎民，慨叹着乱世的惨淡。
【知识点】仿写句式
【解析】【分析】 本题考查学生仿写能力 。本题要求以古代诗歌为内容仿照例句续写两个句子，与例句构成排比。首先自选仿写对象，要选取古诗词中作者所创设的特定情境，要符合人物的遭遇，要说出作者的情感，要构成排比句。仿写的句式是：……（仿写对象）在……的……，……，（动词）着……的……。根据句式书写答案即可。
故答案为：（示例）白居易在琵琶的呜咽里，泪湿青衫，体会着迁谪的无奈。杜甫在茅屋的呻吟中，心忧黎民，慨叹着乱世的惨淡。
【点评】 做好仿句需要做到下面几点：（1）理解原句的意义，特别是隐含意义，保证仿写的句与原句的句意一样。（2）注意原句的句式特点，特别是分句间的关系，要注意关联词的使用。有时原句在标点中也有暗示，如分号表示要写并列关系复句，冒号表示要总括。（3）注意原句的修辞方法，仿句要与之相同。（4）注意原句的用词特点，如词语的褒贬雅俗等，仿句用词越像越好。（5）注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要一致。
23．微写作
在幽静的夜色中，优美的旋律萦绕耳畔，定会让你心旷神怡。结合你熟悉的适合在夜晚演奏的乐曲，发挥你的想象和联想，写一段描写音乐的文字。
要求：写出音乐所传达的内容，运用一定的修辞手法，200字左右。
【答案】略
【知识点】小作文
【解析】【分析】本题考查微写作的能力。解答此题要认真审读题干要求，准确把握命题人考查方向。题干中说“写一段描写音乐的文字”就得有描写，描写“适合在夜晚演奏的乐曲”，就要注意音乐特点应该是舒缓悠扬的夜曲。正面描写音乐比较枯燥困难，最好通过音乐的效果侧面来写。同时注意的是想要文段写的有感染力，就要使描写音乐和人生感悟联系起来。语言要力求简洁流畅、生动形象。再注意要求“写出音乐所传达的内容，运用一定的修辞手法，200字左右”。
【点评】本题考查微写作的能力。“描写类”微写作就是要求考生能够进行各种各样的描写、描述、描绘、描摹等，能够进行各种各样的想象和对想象作出描绘等。具体又可以包括心理描写、肖像描写、动作描写、语言描写、想象联想描写、场景画面描写和综合性的描写等。
24．阅读《琵琶行并序》选段，完成小题。
寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
（1）“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”是传诵千古的名句，试析其包含的意蕴。
（2）这段文字是对琵琶女弹奏琵琶的描写，请概括其大意。
（3）音乐的魅力用无声的文字来描述，并使其生动传神，需要很深厚的艺术功底，白居易做到了。试就此段文字加以分析。
【答案】（1）“千呼万唤”是“我”的盛情，“犹抱琵琶半遮面”是琵琶女的矜持与娇涩，也是一种蓄势：琵琶女有沦落之恨，久欲倾诉，憾无对象，突然知音就在眼前，在短暂的犹豫和辨别后决定诉说肺腑之言。
（2）这段文字可分两层。前6句为第一层，写琵琶女的出场，是对下一层的必要交代与铺垫。第二层，先总写琵琶女的演奏，突出一个“情”字；再具体描写琵琶女的演奏，表现其高超的技艺。
（3）①用比喻表现音乐的魅力。“急雨”“私语”“大珠小珠落玉盘”等是比喻大弦和小弦及其交错的不同音色。②用旋律的变化表现不同的音乐意境。③侧面衬托：用“无声”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”衬托琵琶曲的无穷魅力。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；琵琶行并序
【解析】【分析】（1）联系双方的遭遇，大意对即可。（2）主要是出场与演奏。（3）注意从角度和手法两方面分析。
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