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部编版高中语文必修上3.9.2 *《永遇乐·京口北固亭怀古》 同步练习
一、基础运用
1．下列加点字的读音都正确的一项是（ ）
A．嘉奖（jiā） 联袂（mèi） 擎天（qíng） 泊船（pō）
B．膏肓（huāng） 菁华（jīng） 粳米（jīng） 封狼居胥（ｘū）
C．龃龉(jǔ yǔ) 巷（ｈàｎɡ）陌 舞榭（ｘｉè）歌台 嫉妒（jì）
D．佛（ｆú）狸祠 金戈（ɡē）铁马 仓皇（ｈｕáｎɡ） 琵琶(pá)
【答案】B
【知识点】音形相近字字音分辨；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A项，泊（bó） ；
B项，正确；
C 项，嫉（jí）；
D项，佛(ｂì)。
故答案为：B。
【点评】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．栏杆拍遍 神雅社鼓 远目 嬴得
B．犹愁风雨 金戈铁马 天际 可堪
C．红巾翠袖 邪阳草树 吴钩 仓皇
D．千里清秋 气吞万里 登临 烽火
【答案】D
【知识点】同音字字形分辨；音形相近字字形分辨；近义字字形分辨；水龙吟登建康赏心亭；永遇乐京口北固亭怀古
【解析】【分析】本题考查识记字形的能力。
A项，神雅社鼓—神鸦社鼓、嬴得—赢得；
B项，犹愁风雨—忧愁风雨；
C项，邪阳草树—斜阳草树；
D项，正确。
故答案为：D。
【点评】辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。主要的方法是①形辨法。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。②音辨法。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。③义辨法。即结合具体语境，根据字的意思辨析正误。④联想法。有些字形相近，意思也相近的一组成语，可以采用联想记忆法，记住其固定搭配。本题注意：鸦、赢、忧愁、斜阳。
3．下列语句中划线词的含义不相同的一项是（ ）
A．①千古风流人物 ②风流总被雨打风吹去
B．①故国神游，多情应笑我 ②多情自古伤离别
C．①赢得仓皇北顾 ②赢得青楼薄幸名
D．①楚天千里清秋②更那堪，冷落清秋节
【答案】B
【知识点】理解实词在文中的含义；水龙吟登建康赏心亭；永遇乐京口北固亭怀古
【解析】【分析】A项，“风流”都是指有功业有文采的人。
B项，“多情”，①多愁善感；②有情人。
C项，“赢得”都是落得的意思。
D项，“清秋”都是凄清的秋季。
故答案为：B。
【点评】本题考查双音节实词的含义，对于多义实词应结合语境来确定它的含义，进而比较异同。本题重点考查“多情”的不同语境义。
4．下列各句中加点的词语不属于借代用法的是（ ）
A．寻常巷陌，人道寄奴曾住 B．金戈铁马，气吞万里如虎
C．佛狸祠下，一片神鸦社鼓 D．何以解忧，唯有杜康
【答案】A
【知识点】修辞手法的分析、运用；文学常识；名句
【解析】【分析】A项，“寄奴”是刘裕的小名，没有使用修辞手法；
B项“金戈”代指战争；
C项，“社鼓”代指祭祀；
D项，“杜康”代指酒。
故答案为：A
【点评】本题考查考生对借代的修辞手法的理解能力。 借代指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。解答本题，还需结合诗句内容具体分析，本题的选项都来自课本，这就需要平时学习中多加积累。
5．下列句子中不属于倒置语序的一句是（ ）
A．竹喧归浣女，莲动下渔舟
B．千古江山，英雄无觅，孙仲谋处
C．故垒西边，人道是，三国周郎赤壁
D．四十三年，望中犹记，烽火扬州路
【答案】C
【知识点】名句；文言句式
【解析】【分析】A项，浣女归（而）竹喧，渔舟下（而）莲动；
B项，千古江山，无觅英雄孙仲谋处；
C项，无倒装；
D项，四十三年，望中犹记，扬州路烽火。
故答案为：C。
【点评】此题考查把握文言句式的能力。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略句。在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。
6．对《永遇乐·京口北固亭怀古》的鉴赏评析有误的一项是（ ）
A．词的上阙由当地风光引出历史人物，将写景、叙事、抒情融为一体，笔调沉雄凄婉，意境苍凉悲壮，寄寓了作者对国事的感慨和忧虑。
B．“可堪回首”词句一语千钧，不但使后两句的画面具有了深刻的政治内容，而且也表达出了作者忧时伤世的强烈感情。
C．词的结尾处，作者以廉颇自况，既概括了自己一生的坎坷遭遇，又表现了作者有心杀敌报国，却又力不从心的苦闷心情。
D．全词用典虽多，却都关心时事，十分贴切，有很强的艺术感染力。
【答案】C
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【分析】C项，“却又力不从心的苦闷心情”表述错误。此处以廉颇自况，一是表白决心，自己对朝廷忠心耿耿，只要起用，当仁不让，奋勇争先，随时奔赴疆场，抗金杀敌；二是显示能力，自己虽然年老，但老当益壮，勇武不减当年，可以充任北伐主帅；三是抒写忧虑，词人以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，朝廷弃而不用，用而不信，才能无法施展，壮志不能实现。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
7．下列对“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”一句理解最准确的一项是（ ）
A．壮心未泯，一直保持着忧国忧民的抗金热忱。
B．怀念家乡，怀念中原，怀念往昔岁月。
C．对四十三年前抗金业绩引以为荣。
D．对四十三年前扬州路一带战斗的岁月记忆犹新。
【答案】A
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【分析】A项，“一直保持着忧国忧民的抗金热忱”正确，该句意为：四十三年过去了，如今瞭望长江北岸，还记得扬州战火连天的情景。结合背景知识和文章表达的思想感情可知，作者一直处于忧国忧民的心态中，始终有抗击侵略者的决心，B、C、D项都偏离了主题，故选A。
故答案为：A。
【点评】本题考查对诗句的理解能力。对于诗句的理解，需理解诗句的本意，同时结合作者生平、写作背景和上下文的诗句分析这句诗的意思。
8．故不积跬步，无以至千里； ， 。骐骥一跃，不能十步； ， 。(荀子《劝学》)
【答案】不积小流；无以成江海；驽马十驾；功在不舍
【知识点】名句；永遇乐京口北固亭怀古
【解析】本句要注意“驽”“驾”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
9．补写出下列文学常识和名句名篇的空缺部分。
（1）《永遇乐·京口北固亭怀古》一词的作者是 ，号 ，他的词风和 相近，都是 派，因此被人合称为“ ”。
（2）千古江山， 。舞榭歌台， 。
（3）可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。 ： ， ？
【答案】（1）辛弃疾；稼轩；苏轼；豪放；苏辛
（2）英雄无觅孙仲谋处；风流总被，雨打风吹去
（3）凭谁问；廉颇老矣；尚能饭否
【知识点】文学常识；名句；名篇
【解析】【分析】本题考查文学常识和默写常见的名句名篇的能力。注意易错字： 稼 、 觅 、 廉颇 。
故答案为：⑴
1、辛弃疾
2、稼轩
3、苏轼
4、豪放
5、苏辛
⑵
1、英雄无觅孙仲谋处
2、风流总被，雨打风吹去
⑶
1、凭谁问
2、廉颇老矣
3、尚能饭否
【点评】本题考查文学常识和默写常见的名句名篇的能力。文学常识需靠平时学习中认真积累。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。
二、阅读理解
10．（2019高一上·宁波期末）下列对《永遇乐 京口北固亭怀古》的理解与分析，不正确的一项是（ ）
永遇乐 京口北固亭怀古
辛弃疾
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬川路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
A．“斜阳草树”六句，盛赞刘裕北伐的雄姿和声威，这与南宋统治者的屈辱苟安形成鲜明对比，表达了对当朝统治者的讽刺。
B．上阕由眼前之景联想到英雄人物，将写景、叙事、抒情融为一体，意境苍凉悲壮，寄寓了词人对国事的深切忧虑。
C．结尾处，词人以廉颇自况，既概括了不逢迎权贵而未被重用的坎坷遭遇；又表现了报国心切，苦于年老体弱的复杂心情。
D．全词将词人的政治见解与战略主张通过诗歌形象表现出来，富有诗意美；用典贴切，寄意深远，具有很强的艺术感染力。
【答案】C
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；永遇乐京口北固亭怀古
【解析】【分析】C项，“苦于年老体弱””词中未有体现。故选C项。
故答案为：C
【点评】主要考核对诗歌的理解。选择题主要考查的内容是形象特点概括不准、语言鉴赏不当、表达技巧确认不准喝效果分析不当、情感分析不当。主要设题陷阱包括曲解文意、无中生有、以偏概全、夸大缩小、张冠李戴、偷换概念、关系混乱。
阅读下面这首宋词，完成问题。
鹧鸪天 代人赋①
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
【注释】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
11．词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。
12．词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。
【答案】11．词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。
12．运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情，题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。
【知识点】形象、意象、意境类题目；表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查将诗歌文字转化成图画画面的能力，要根据诗歌描写的具体物象，用通俗易懂而又流畅的文字描述出来，不能凭空增减，要忠实于诗歌，在读懂诗歌的基础上体会诗歌的象征意义和社会意义。
（2）本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧以及鉴赏标题的能力。解题格式： ①手法+表达作用②赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+ 文意+主旨情感) ③赏析表达方式： 怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情④赏析表现手法： 手法+表达作用(句意+文意+主旨情感) 所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情。赏析标题一般要将诗歌中心思想联系起来思考。
11．答题范围是词的上阕，要求学生鉴赏上阕中描绘的形象，这类题目的答题，最好是先概括，后具体还原描绘。本词上阕描绘的是一副初春的景象，有四个地点：陌上、东邻、平岗、寒林，学生只要描述出诗歌内容，适当展开想象即可。
12．“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”意思是城里的桃花李花最是害怕风雨的摧残，最明媚的春色，正是那溪边盛开的荞菜花。作者将“城中愁风雨的桃李”与“溪头盛开的荠菜花”作对照，运用对比的手法写出溪边春天景色的美好；作者写城里的桃树李树愁风畏雨，乡间溪头的荠菜花迎春开放，借景抒情，表达了作者对城市官场生活的鄙弃和对田园生活的热爱之情。本词采用代人填词的形式，以荠菜花自况，实则为己赋 。
13．阅读下面这首宋词，完成下列各题。
摸鱼儿
辛弃疾
淳熙己亥，自湖北漕①移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。
更能消、几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住。见说道②、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。长门③事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处。
【注】①漕：转运使的简称。②见说道：听说。③长门：汉代宫名。汉武帝之陈皇后，失宠住在长门宫。曾送黄金百斤给司马相如，请他代写一篇赋送给汉武帝，陈皇后因而重新得宠。后世遂把“长门”作为失宠后妃子居处的专用名词。
（1）这首词的“词眼”是哪一个字？为什么？
（2）下阕一开始就用汉武帝之陈皇后失宠的典故，有什么用意？写到杨玉环、赵飞燕，目的何在？
【答案】（1）上阕第二句“匆匆春又归去”的“春”字是这首词中的“词眼”。因为，接下去作者以“春”作为这首词的主题和总线，精密地安排上、下阕的内容，将他的感慨心绪曲折地表达出来。
（2）喻指自己的失意。陈皇后因招人妒忌而被打入冷宫，所期待的“佳期”却迟迟未到。自己也是因小人谗言，满腹大志无处施展。作者在此对那些离间嫉妒者发出一个严正警告：不要太得意忘形了，你们的下场不会比杨玉环、赵飞燕好到哪里！要知道，虽然她们在历史上都是宠极一时的人物，但结局却是一样的：一个缢死马嵬坡下，一个废为庶人后自杀。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；水龙吟登建康赏心亭；永遇乐京口北固亭怀古
【解析】【分析】（1）考查对诗歌内容的理解。“诗眼”大致分为两类：一是表现为一首诗思想的凝聚点，揭示诗的主旨，这是全诗的诗眼。二是诗中最精练最传神的词语，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确，或使诗句翻出新意。这是局部的诗眼。我们读古诗，抓“诗眼”，除了结合整首诗的意境外，主要抓两个方面：一是从词性的角度看，重点找动词。在众多的词类中，动词是叙事、写景、状物、抒情的关键字，因而成为诗人锻炼诗眼的重要对象。二是从修辞手法的角度看，诗眼往往运用了拟人、夸张、通感等手法。本诗词重在写“春”。
（2）考查诗词中用典的作用。下片一开始就用汉武帝陈皇后失宠的典故，来比拟自己的失意。“玉环”、“飞燕”，则都是写古代的历史事实。两者看起来好像不相联续，其实不然。作者用古代宫中几个女子的事迹，进一步抒发其“蛾眉见妒”的感慨，这和当时现实不是没有联系的。而从“蛾眉见妒”这件事上，又说明这不只是辛弃疾个人仕途得失的问题，更重要的是关系到宋廷兴衰的前途，它和这首词的春去的主题不是脱节，而是相辅相成的。
故答案为：
（1）上阕第二句“匆匆春又归去”的“春”字是这首词中的“词眼”。因为，接下去作者以“春”作为这首词的主题和总线，精密地安排上、下阕的内容，将他的感慨心绪曲折地表达出来。
（2）喻指自己的失意。陈皇后因招人妒忌而被打入冷宫，所期待的“佳期”却迟迟未到。自己也是因小人谗言，满腹大志无处施展。作者在此对那些离间嫉妒者发出一个严正警告：不要太得意忘形了，你们的下场不会比杨玉环、赵飞燕好到哪里！要知道，虽然她们在历史上都是宠极一时的人物，但结局却是一样的：一个缢死马嵬坡下，一个废为庶人后自杀。
【点评】第（1）题考查诗歌炼字的基本能力。炼字型的诗歌鉴赏题一般的答题思路是：1、解释该字在句中的含义；2、这个字的使用，表达出了什么样的意境；3、表达了什么样的感情或哲理。本题要紧扣“春”来理解整首诗。
14．阅读下面这首诗歌，完成下列各题。
临江仙
辛弃疾
手捻黄花无意绪，等闲行尽回廊。卷帘芳桂散余香。枯荷难睡鸭，疏雨暗池塘。
忆得旧时携手处，如今水远山长。罗巾浥泪别残妆。旧欢新梦里，闲处却思量。
（1）下列对诗歌的赏析，表述不正确的两项是（ ）
A．“等闲”是平常、随便的意思，与“无意绪”照应，写出了女主人公的特定心境。
B．“帘卷芳桂散余香”写出了主人公居室的洁净、清新，室内散发着桂花的芳香气息。
C．“枯荷难睡鸭”，是说荷叶枯萎了，遮挡不住疏疏落落的雨滴，不能让鸭子安然入睡。
D．丝帕被泪水打湿，弄乱了妆容，于是，主人公便干脆卸去残妆，表现了她的无可奈何。
E．旧时的欢乐常现于“她”梦中，结尾句与苏轼的“不思量，自难忘”有异曲同工之妙。
（2）这首词是如何处理情景关系的？请简要分析。
【答案】（1）B；C
（2）①从情感来看，表现的是女主人公独对秋景的孤独、寂寞以及对远方之人的深切思念。②从抒情手法来看，首先是通过“手捻黄花”、“行尽回廊”、“罗巾浥泪”等动作描写，表现了女子的孤独伤感；其次通过“枯荷难睡鸭、疏雨暗池塘”的自然景色描写，渲染了一种悲凉的氛围，烘托了人物的情感；再次通过“无意绪”“却思量”的词语直抒胸臆。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；水龙吟登建康赏心亭；永遇乐京口北固亭怀古
【解析】【分析】（1）B项“室内散发着桂花的芳香气息”有误，不是室内；C项“枯荷难睡鸭”是干枯的荷叶难以遮挡雨滴，“不能让鸭子安然入睡”理解有误。
（2）考查诗歌表达的技巧。能从情感度正确分析，得2分。能从抒情手法角度正确分析，得4分。从抒情手法角度答对任意两点即可。意思对即可。
故答案为：
（1）BC
（2）①从情感来看，表现的是女主人公独对秋景的孤独、寂寞以及对远方之人的深切思念。②从抒情手法来看，首先是通过“手捻黄花”、“行尽回廊”、“罗巾浥泪”等动作描写，表现了女子的孤独伤感；其次通过“枯荷难睡鸭、疏雨暗池塘”的自然景色描写，渲染了一种悲凉的氛围，烘托了人物的情感；再次通过“无意绪”“却思量”的词语直抒胸臆。
【点评】第（1）题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感。再对照选项一一确认，得出答案。B由“回廊”可知为室外。
阅读下面的文字，完成问题。
无人捡拾的柴禾
①一到秋天，一见落叶，柴禾就映现在脑子里。
②柴禾点燃，升起一团火焰，让人在温暖中无限欢喜。火焰之上，是满满一铁锅沸腾的小米粥，依次放入南瓜、红薯、豆角、面条，然后是盐，起锅前再烹些葱蒜。一锅和子饭，便洋溢在冬日的夜里。吱呀一声，将漆黑与寒冷关在门外。一家几代围在燃着柴禾的灶台边，就着明明灭灭的火焰，吃饭，闲话，间或孩子央大人说些故事。
③柴禾像小山，整齐地码在不住人的窑洞里，有些就堆靠在院中墙边。小山般的柴禾安放在眼前，踏实了整个冬天。
④秋叶落下，秋假来临。刚刚放学的孩子，进门扔下书包便三个一群，两个一伙，一人一只箩头撒丫跑进大大小小的树林里。一时间，满沟满岭撒满了孩子。他们不再俏皮，顾不得淘气，仔细拨开厚厚薄薄的枯叶，拨拉出一根根行走到生命极限的枯枝。秋日的假期，孩子们最累，要帮家里收秋，更要完成学校的任务——拣柴禾。学校会按年级给每个学生分配，谁五斤，谁十斤，一杆秤公平地不偏不倚。冬日的教室只有极少的煤，要保暖，就得自己动手，依赖一摞摞柴禾熬过漫长冬季。
⑤在拣柴禾的问题上，孩子们从不偷懒应对。在完成任务之前，连睡个懒觉也小心翼翼。大人们一掀被子，便打着哈欠乖乖坐起。箩头就等在门口。迅速扒几口饭，提起箩头，一边出门一边呼唤心仪的伙伴。而被唤的人，也在慌乱地做着出门的准备。一阵风过后，两只箩头，两个或搭肩或牵手的伙伴，便直奔村中树林而去。连续几天的不松懈，学校的柴禾像小山一样坚守在各自的教室外边，井水不犯河水。
⑥冬天里的每个家庭也需要柴禾。于是提起刚刚在学校倒空的箩头，再次跨过田野，跑向林间。没了硬性任务，孩子们有些松懈。累坏了的他们让自己舒展在落叶里，望着高高在上的树枝。一帮牺牲了玩耍时间的小孩子们，总是期待更多的树枝死去。急了便爬树，把要落不落的枝条折下来，悄悄压在箩头底。每一根枝条被不同的箩头，提回不同的院落迎接冬天，等待燃烧的时刻。
⑦多年后，在城市里偶尔会看到落地的枯枝，怦然心动，然而此时已不再需要华丽的火焰。无人拣拾的枯枝，如同被倒掉的黄灿灿的小米，是一场奢侈的浪费。没有去到一个院子，没有经历一场燃烧，枯枝便失了存在的意义。
⑧去年秋季，我回到故乡，回到小时候一到秋天就漫山遍野寻找枯枝的村庄，路过学校门外的一排枣树，横七竖八的枝丫落满地。村人说，漫山遍野拣柴禾的岁月，早已成了过去，现在人们都是用电、用煤气了。更重要的是，人少了。
⑨村庄，已经不再是曾经的村庄。那时候，每个门里都住满了人，每个炕上都挤满了大人孩子，每个院子都鸡鸣狗叫，人声喧闹。满村的人，满屋的嘴，要吃饭，要取暖，要度过漫长的冬季。每个或精致或粗陋的灶台上，都要热烈地燃起跃动的火焰。火焰逼去严寒，让人与人之间温情脉脉。有火焰的冬天，不再冰冷不再漫长，火焰会让人从头暖到脚，从前心暖到后背。因此，冬天的柴禾总是不够用，孩子们会在长长的秋季跑遍每一个有树的角落，拣回每一根脱落的枝丫。第一场雪来临时，孩子们跪在窗台边，脸挤脸贴在玻璃上，看雪一层层落在堆起的柴禾上。有时候，他们的母亲会跑进雪中，匆匆抱一捆柴禾进屋。带着雪的柴禾，在火里燃烧得更加欢快。
⑩如今，学校还在那里，只是没了念书的孩子。许多院落空空，或者只剩了老人。老人们的冬天，单是脱了玉米粒的棒芯也烧不完。曾经稀少的玉米棒芯，堆了半院，等待幻化成细细的炊烟。拣柴禾的年代，一去不复返。
枯枝无人拣拾，寂寞成了镜头里的风景。柴禾，是不是比我们更想念从前
15．下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．柴禾不仅可以用来煮饭，还可以逼去严寒，让人熬过漫长的冬季，在寒冷的冬天感受到人与人之间的温情脉脉。
B．家里、学校过冬的时候都需要孩子们拣柴禾，这使得他们睡个懒觉也小心翼翼，可看出孩子们对这件事很看重。
C．文章第④段写孩子放学后相约捡柴禾运用了细节描写，生动细致地刻画了孩子们成群结伙、满沟满岭捡枯枝的情形。
D．结尾富有意蕴“柴禾，是不是比我们更想念从前”用反问、拟人手法表达出作者对无人拣拾柴禾的遗憾和痛心。
16．文章第一自然段有什么作用 简要分析。
17．本文标题是“无人拣拾的柴禾”，文章却又用大量的篇幅写了过去拣柴禾的事情，请结合全文探究写“拣柴禾”的效果。
【答案】15．D
16．①由秋天落叶想起柴禾，自然起笔，引出下文。②点出写作对象，“映现在脑子里”凸显柴禾在作者心目中的分量之重。③运用倒叙手法，吸引读者兴趣，同时也可避免平铺直叙。
17．①标题“无人拣拾的柴禾”点明了现状，而作者用大量的篇幅写过去拣柴禾的事情，就是要与现在无人拣拾柴禾的现象进行对比；②强调了柴禾在过去生活中的重要性，它让人感到温暧，体现了枯枝存在的意义；③表达出作者对以往生活的怀念，对现在空巢村庄的无限感喟。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；分析文本的结构，概括文本的主题；体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表达艺术；散文
【解析】【点评】（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。选项涉及手法、结构、内容、主旨、语言等多方面，要由表及里由内而外，字斟句酌细致推敲，以便发现问题。常见问题有：无中生有、过度解读、遗漏信息、强加因果、时态错误等等。
（2）此题考查学生把握段落作用的能力。答题方法为：首先概括相关段落的大意，其次明确和上下文、题目、主旨的关系，然后说出情感作用，最后点明语言修辞效果。
（3）此题考查学生个性化阅读文本的能力。解答本题，需在文中找到相关内容，分析这样写运用了什么手法，写出什么内容，表达什么情感，情感需要结合文章的主题分析。
15．D项，“用反问、拟人手法表达出作者对无人拣拾柴火的遗憾和痛心”错误，不是反问，而是疑问；“遗憾和痛心”错误，情感分析有误，用词过重，应是“失落感”。故答案为：D。
16．第一自然段就一句话“一到秋天，一见落叶，柴禾就映现在脑子里”，具体上说，内容上主要就是点名了写作对象“柴禾”。结构上结合开头段落的作用来回答，如引出下文对柴禾以及孩子拣拾柴禾的事件的描写。
同时这是通过倒叙的说法，展现出文本的艺术特色，增强了文本的内涵，避免了文本的平铺直叙，显得错落有致，进而吸引读者的阅读兴趣。
17．第二段至第六段作者回忆了过去拣柴禾的事情，如“柴禾点燃，升起一团火焰，让人在温暖中无限欢喜；一锅和子饭，便洋溢在冬日的夜里；小山般的柴禾安放在眼前，踏实了整个冬天；冬日的教室只有极少的煤，要保暖，就得自己动手，依赖一摞摞柴禾熬过漫长冬季”，字里行间流露出作者的欢喜之情，以及过去人们对柴禾的依赖之情。但从第七段以后，作者重点描写了城市以及农村不再有柴禾的事情，如“无人拣拾的枯枝，如同被倒掉的黄灿灿的小米，是一场奢侈的浪费；村人说，漫山遍野拣柴禾的岁月，早已成了过去，现在人们都是用电、用煤气了。更重要的是，人少了；拣柴禾的年代，一去不复返”，字里行间流露出作者的惋惜之情和失望之情。
尤其最后一段话“柴禾，是不是比我们更想念从前？”表面是写柴禾想念从前，实际上是写作者对过去的想念。
所以作者这样安排结构，是运用的对比的手法，把过去拣柴禾的事情与现在无人拣拾柴禾的现象进行对比，从而强调了柴禾在过去生活中的重要性，表达了作者对以往生活的怀念。
三、综合表达
阅读《永遇乐·京口北固亭怀古》，完成问题。
永遇乐·京口北固亭怀古
辛弃疾
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
18．“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”这一句有何深刻含义？试结合全词分析。
19．“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”折射出作者怎样的心境？
【答案】18．这一句的意思是，孙权的风流余韵现已不复存在。“舞榭歌台”是承平气象的象征。孙权处在群雄纷争的时代，而吴国能出现承平气象，是因为他能确保自己的国家不受外敌侵犯。
19．这是词人以廉颇自况。这一年词人已经65岁了，但他仍然希望为国效力；可惜韩侂胄不接纳他的缓进建议，又有小人从中挑拨，这不能不使他感到悲愤。他猜想很可能会像当年赵国名将廉颇一样，被执政者弃置不用。他的这一猜想很快变成了事实——韩侂胄在北伐前夕以“用人不当”为名免去了他的官职。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌意思以及情感的分析把握。解答本题，先解释这句诗的意思，再结合全词分析这句诗表达的思想感情。
（2）本题考查学生把握赏析作者情感能力。解答本题，需先了解本句运用的典故，再结合典故分析作者的思想感情。
18．首先理解设题句子的意思，“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”，意思是“无论繁华的舞榭歌台，还是英雄的流风余韵，总被无情风雨吹打而去”指孙权的风流余韵现已不复存在。“舞榭歌台”，演出歌舞的台榭，这里代指孙权故宫， 是承平气象的象征。 “风流”是指孙权的雄才大略以及其建立的功业，此处引申为孙权的遗迹。“雨”“风”都是指历史的风雨。 处在乱世之中，依然能够有承平气象，是因为他有敢于保卫国家的勇气和信念。
19．“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”意思是：还有谁会问，廉颇老了，饭量还好吗？本句运用了典故和反问的修辞手法。据《史记·廉颇蔺相如列传》记载，廉颇被免职后，跑到魏国，赵王想再用他，派人去看他的身体情况，廉颇之仇郭开贿赂使者，使者看到廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。赵使回来报告王说：“廉颇将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣”赵王以为老，遂不用。本句，词人以廉颇自况。这一年词人已经64岁了，但他仍然希望为国效力，可惜韩侂胄不接纳他的缓进建议，又有小人从中挑拨，这不能不使他感到悲愤，也自然而然想起和自己处境相似的廉颇。廉颇老年赵王尚且派人过问他，而自己呢？“凭谁问”，有谁来问，也就是说无人来过问，境况竟然不及廉颇，这不能不让人惋惜、忧虑、气愤。
20．读秦观 的《画堂春 》这首宋词，回答问题“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？
【答案】表现手法是：细节描写。也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；永遇乐京口北固亭怀古
【解析】【分析】“捻花枝”这一动作描写表现作者爱春；“放花”这一动作描写可看出作者伤春，由这两个细节描写可看出作者的感情变化。
【点评】此题考查学生对文本的阅读理解能力。
21．读秦观《画堂春》这首宋词，回答问题。 上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。
画堂春源：秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？
【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄
【答案】上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；永遇乐京口北固亭怀古
【解析】【分析】抓住上阕所写的景物如“落红”、“小雨”、“杏园”、“杜鹃”的特点去分析，从“落红铺径”“杏园憔悴”等残春景象可见作者的惜春情怀。
【点评】此题考查学生对《画堂春》一词的理解能力。
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部编版高中语文必修上3.9.2 *《永遇乐·京口北固亭怀古》 同步练习
一、基础运用
1．下列加点字的读音都正确的一项是（ ）
A．嘉奖（jiā） 联袂（mèi） 擎天（qíng） 泊船（pō）
B．膏肓（huāng） 菁华（jīng） 粳米（jīng） 封狼居胥（ｘū）
C．龃龉(jǔ yǔ) 巷（ｈàｎɡ）陌 舞榭（ｘｉè）歌台 嫉妒（jì）
D．佛（ｆú）狸祠 金戈（ɡē）铁马 仓皇（ｈｕáｎɡ） 琵琶(pá)
2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．栏杆拍遍 神雅社鼓 远目 嬴得
B．犹愁风雨 金戈铁马 天际 可堪
C．红巾翠袖 邪阳草树 吴钩 仓皇
D．千里清秋 气吞万里 登临 烽火
3．下列语句中划线词的含义不相同的一项是（ ）
A．①千古风流人物 ②风流总被雨打风吹去
B．①故国神游，多情应笑我 ②多情自古伤离别
C．①赢得仓皇北顾 ②赢得青楼薄幸名
D．①楚天千里清秋②更那堪，冷落清秋节
4．下列各句中加点的词语不属于借代用法的是（ ）
A．寻常巷陌，人道寄奴曾住 B．金戈铁马，气吞万里如虎
C．佛狸祠下，一片神鸦社鼓 D．何以解忧，唯有杜康
5．下列句子中不属于倒置语序的一句是（ ）
A．竹喧归浣女，莲动下渔舟
B．千古江山，英雄无觅，孙仲谋处
C．故垒西边，人道是，三国周郎赤壁
D．四十三年，望中犹记，烽火扬州路
6．对《永遇乐·京口北固亭怀古》的鉴赏评析有误的一项是（ ）
A．词的上阙由当地风光引出历史人物，将写景、叙事、抒情融为一体，笔调沉雄凄婉，意境苍凉悲壮，寄寓了作者对国事的感慨和忧虑。
B．“可堪回首”词句一语千钧，不但使后两句的画面具有了深刻的政治内容，而且也表达出了作者忧时伤世的强烈感情。
C．词的结尾处，作者以廉颇自况，既概括了自己一生的坎坷遭遇，又表现了作者有心杀敌报国，却又力不从心的苦闷心情。
D．全词用典虽多，却都关心时事，十分贴切，有很强的艺术感染力。
7．下列对“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”一句理解最准确的一项是（ ）
A．壮心未泯，一直保持着忧国忧民的抗金热忱。
B．怀念家乡，怀念中原，怀念往昔岁月。
C．对四十三年前抗金业绩引以为荣。
D．对四十三年前扬州路一带战斗的岁月记忆犹新。
8．故不积跬步，无以至千里； ， 。骐骥一跃，不能十步； ， 。(荀子《劝学》)
9．补写出下列文学常识和名句名篇的空缺部分。
（1）《永遇乐·京口北固亭怀古》一词的作者是 ，号 ，他的词风和 相近，都是 派，因此被人合称为“ ”。
（2）千古江山， 。舞榭歌台， 。
（3）可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。 ： ， ？
二、阅读理解
10．（2019高一上·宁波期末）下列对《永遇乐 京口北固亭怀古》的理解与分析，不正确的一项是（ ）
永遇乐 京口北固亭怀古
辛弃疾
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬川路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
A．“斜阳草树”六句，盛赞刘裕北伐的雄姿和声威，这与南宋统治者的屈辱苟安形成鲜明对比，表达了对当朝统治者的讽刺。
B．上阕由眼前之景联想到英雄人物，将写景、叙事、抒情融为一体，意境苍凉悲壮，寄寓了词人对国事的深切忧虑。
C．结尾处，词人以廉颇自况，既概括了不逢迎权贵而未被重用的坎坷遭遇；又表现了报国心切，苦于年老体弱的复杂心情。
D．全词将词人的政治见解与战略主张通过诗歌形象表现出来，富有诗意美；用典贴切，寄意深远，具有很强的艺术感染力。
阅读下面这首宋词，完成问题。
鹧鸪天 代人赋①
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
【注释】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
11．词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。
12．词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。
13．阅读下面这首宋词，完成下列各题。
摸鱼儿
辛弃疾
淳熙己亥，自湖北漕①移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。
更能消、几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住。见说道②、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。长门③事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处。
【注】①漕：转运使的简称。②见说道：听说。③长门：汉代宫名。汉武帝之陈皇后，失宠住在长门宫。曾送黄金百斤给司马相如，请他代写一篇赋送给汉武帝，陈皇后因而重新得宠。后世遂把“长门”作为失宠后妃子居处的专用名词。
（1）这首词的“词眼”是哪一个字？为什么？
（2）下阕一开始就用汉武帝之陈皇后失宠的典故，有什么用意？写到杨玉环、赵飞燕，目的何在？
14．阅读下面这首诗歌，完成下列各题。
临江仙
辛弃疾
手捻黄花无意绪，等闲行尽回廊。卷帘芳桂散余香。枯荷难睡鸭，疏雨暗池塘。
忆得旧时携手处，如今水远山长。罗巾浥泪别残妆。旧欢新梦里，闲处却思量。
（1）下列对诗歌的赏析，表述不正确的两项是（ ）
A．“等闲”是平常、随便的意思，与“无意绪”照应，写出了女主人公的特定心境。
B．“帘卷芳桂散余香”写出了主人公居室的洁净、清新，室内散发着桂花的芳香气息。
C．“枯荷难睡鸭”，是说荷叶枯萎了，遮挡不住疏疏落落的雨滴，不能让鸭子安然入睡。
D．丝帕被泪水打湿，弄乱了妆容，于是，主人公便干脆卸去残妆，表现了她的无可奈何。
E．旧时的欢乐常现于“她”梦中，结尾句与苏轼的“不思量，自难忘”有异曲同工之妙。
（2）这首词是如何处理情景关系的？请简要分析。
阅读下面的文字，完成问题。
无人捡拾的柴禾
①一到秋天，一见落叶，柴禾就映现在脑子里。
②柴禾点燃，升起一团火焰，让人在温暖中无限欢喜。火焰之上，是满满一铁锅沸腾的小米粥，依次放入南瓜、红薯、豆角、面条，然后是盐，起锅前再烹些葱蒜。一锅和子饭，便洋溢在冬日的夜里。吱呀一声，将漆黑与寒冷关在门外。一家几代围在燃着柴禾的灶台边，就着明明灭灭的火焰，吃饭，闲话，间或孩子央大人说些故事。
③柴禾像小山，整齐地码在不住人的窑洞里，有些就堆靠在院中墙边。小山般的柴禾安放在眼前，踏实了整个冬天。
④秋叶落下，秋假来临。刚刚放学的孩子，进门扔下书包便三个一群，两个一伙，一人一只箩头撒丫跑进大大小小的树林里。一时间，满沟满岭撒满了孩子。他们不再俏皮，顾不得淘气，仔细拨开厚厚薄薄的枯叶，拨拉出一根根行走到生命极限的枯枝。秋日的假期，孩子们最累，要帮家里收秋，更要完成学校的任务——拣柴禾。学校会按年级给每个学生分配，谁五斤，谁十斤，一杆秤公平地不偏不倚。冬日的教室只有极少的煤，要保暖，就得自己动手，依赖一摞摞柴禾熬过漫长冬季。
⑤在拣柴禾的问题上，孩子们从不偷懒应对。在完成任务之前，连睡个懒觉也小心翼翼。大人们一掀被子，便打着哈欠乖乖坐起。箩头就等在门口。迅速扒几口饭，提起箩头，一边出门一边呼唤心仪的伙伴。而被唤的人，也在慌乱地做着出门的准备。一阵风过后，两只箩头，两个或搭肩或牵手的伙伴，便直奔村中树林而去。连续几天的不松懈，学校的柴禾像小山一样坚守在各自的教室外边，井水不犯河水。
⑥冬天里的每个家庭也需要柴禾。于是提起刚刚在学校倒空的箩头，再次跨过田野，跑向林间。没了硬性任务，孩子们有些松懈。累坏了的他们让自己舒展在落叶里，望着高高在上的树枝。一帮牺牲了玩耍时间的小孩子们，总是期待更多的树枝死去。急了便爬树，把要落不落的枝条折下来，悄悄压在箩头底。每一根枝条被不同的箩头，提回不同的院落迎接冬天，等待燃烧的时刻。
⑦多年后，在城市里偶尔会看到落地的枯枝，怦然心动，然而此时已不再需要华丽的火焰。无人拣拾的枯枝，如同被倒掉的黄灿灿的小米，是一场奢侈的浪费。没有去到一个院子，没有经历一场燃烧，枯枝便失了存在的意义。
⑧去年秋季，我回到故乡，回到小时候一到秋天就漫山遍野寻找枯枝的村庄，路过学校门外的一排枣树，横七竖八的枝丫落满地。村人说，漫山遍野拣柴禾的岁月，早已成了过去，现在人们都是用电、用煤气了。更重要的是，人少了。
⑨村庄，已经不再是曾经的村庄。那时候，每个门里都住满了人，每个炕上都挤满了大人孩子，每个院子都鸡鸣狗叫，人声喧闹。满村的人，满屋的嘴，要吃饭，要取暖，要度过漫长的冬季。每个或精致或粗陋的灶台上，都要热烈地燃起跃动的火焰。火焰逼去严寒，让人与人之间温情脉脉。有火焰的冬天，不再冰冷不再漫长，火焰会让人从头暖到脚，从前心暖到后背。因此，冬天的柴禾总是不够用，孩子们会在长长的秋季跑遍每一个有树的角落，拣回每一根脱落的枝丫。第一场雪来临时，孩子们跪在窗台边，脸挤脸贴在玻璃上，看雪一层层落在堆起的柴禾上。有时候，他们的母亲会跑进雪中，匆匆抱一捆柴禾进屋。带着雪的柴禾，在火里燃烧得更加欢快。
⑩如今，学校还在那里，只是没了念书的孩子。许多院落空空，或者只剩了老人。老人们的冬天，单是脱了玉米粒的棒芯也烧不完。曾经稀少的玉米棒芯，堆了半院，等待幻化成细细的炊烟。拣柴禾的年代，一去不复返。
枯枝无人拣拾，寂寞成了镜头里的风景。柴禾，是不是比我们更想念从前
15．下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．柴禾不仅可以用来煮饭，还可以逼去严寒，让人熬过漫长的冬季，在寒冷的冬天感受到人与人之间的温情脉脉。
B．家里、学校过冬的时候都需要孩子们拣柴禾，这使得他们睡个懒觉也小心翼翼，可看出孩子们对这件事很看重。
C．文章第④段写孩子放学后相约捡柴禾运用了细节描写，生动细致地刻画了孩子们成群结伙、满沟满岭捡枯枝的情形。
D．结尾富有意蕴“柴禾，是不是比我们更想念从前”用反问、拟人手法表达出作者对无人拣拾柴禾的遗憾和痛心。
16．文章第一自然段有什么作用 简要分析。
17．本文标题是“无人拣拾的柴禾”，文章却又用大量的篇幅写了过去拣柴禾的事情，请结合全文探究写“拣柴禾”的效果。
三、综合表达
阅读《永遇乐·京口北固亭怀古》，完成问题。
永遇乐·京口北固亭怀古
辛弃疾
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
18．“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”这一句有何深刻含义？试结合全词分析。
19．“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”折射出作者怎样的心境？
20．读秦观 的《画堂春 》这首宋词，回答问题“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？
21．读秦观《画堂春》这首宋词，回答问题。 上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。
画堂春源：秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？
【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】音形相近字字音分辨；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A项，泊（bó） ；
B项，正确；
C 项，嫉（jí）；
D项，佛(ｂì)。
故答案为：B。
【点评】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
2．【答案】D
【知识点】同音字字形分辨；音形相近字字形分辨；近义字字形分辨；水龙吟登建康赏心亭；永遇乐京口北固亭怀古
【解析】【分析】本题考查识记字形的能力。
A项，神雅社鼓—神鸦社鼓、嬴得—赢得；
B项，犹愁风雨—忧愁风雨；
C项，邪阳草树—斜阳草树；
D项，正确。
故答案为：D。
【点评】辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。主要的方法是①形辨法。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。②音辨法。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。③义辨法。即结合具体语境，根据字的意思辨析正误。④联想法。有些字形相近，意思也相近的一组成语，可以采用联想记忆法，记住其固定搭配。本题注意：鸦、赢、忧愁、斜阳。
3．【答案】B
【知识点】理解实词在文中的含义；水龙吟登建康赏心亭；永遇乐京口北固亭怀古
【解析】【分析】A项，“风流”都是指有功业有文采的人。
B项，“多情”，①多愁善感；②有情人。
C项，“赢得”都是落得的意思。
D项，“清秋”都是凄清的秋季。
故答案为：B。
【点评】本题考查双音节实词的含义，对于多义实词应结合语境来确定它的含义，进而比较异同。本题重点考查“多情”的不同语境义。
4．【答案】A
【知识点】修辞手法的分析、运用；文学常识；名句
【解析】【分析】A项，“寄奴”是刘裕的小名，没有使用修辞手法；
B项“金戈”代指战争；
C项，“社鼓”代指祭祀；
D项，“杜康”代指酒。
故答案为：A
【点评】本题考查考生对借代的修辞手法的理解能力。 借代指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。解答本题，还需结合诗句内容具体分析，本题的选项都来自课本，这就需要平时学习中多加积累。
5．【答案】C
【知识点】名句；文言句式
【解析】【分析】A项，浣女归（而）竹喧，渔舟下（而）莲动；
B项，千古江山，无觅英雄孙仲谋处；
C项，无倒装；
D项，四十三年，望中犹记，扬州路烽火。
故答案为：C。
【点评】此题考查把握文言句式的能力。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略句。在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。
6．【答案】C
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【分析】C项，“却又力不从心的苦闷心情”表述错误。此处以廉颇自况，一是表白决心，自己对朝廷忠心耿耿，只要起用，当仁不让，奋勇争先，随时奔赴疆场，抗金杀敌；二是显示能力，自己虽然年老，但老当益壮，勇武不减当年，可以充任北伐主帅；三是抒写忧虑，词人以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，朝廷弃而不用，用而不信，才能无法施展，壮志不能实现。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
7．【答案】A
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【分析】A项，“一直保持着忧国忧民的抗金热忱”正确，该句意为：四十三年过去了，如今瞭望长江北岸，还记得扬州战火连天的情景。结合背景知识和文章表达的思想感情可知，作者一直处于忧国忧民的心态中，始终有抗击侵略者的决心，B、C、D项都偏离了主题，故选A。
故答案为：A。
【点评】本题考查对诗句的理解能力。对于诗句的理解，需理解诗句的本意，同时结合作者生平、写作背景和上下文的诗句分析这句诗的意思。
8．【答案】不积小流；无以成江海；驽马十驾；功在不舍
【知识点】名句；永遇乐京口北固亭怀古
【解析】本句要注意“驽”“驾”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
9．【答案】（1）辛弃疾；稼轩；苏轼；豪放；苏辛
（2）英雄无觅孙仲谋处；风流总被，雨打风吹去
（3）凭谁问；廉颇老矣；尚能饭否
【知识点】文学常识；名句；名篇
【解析】【分析】本题考查文学常识和默写常见的名句名篇的能力。注意易错字： 稼 、 觅 、 廉颇 。
故答案为：⑴
1、辛弃疾
2、稼轩
3、苏轼
4、豪放
5、苏辛
⑵
1、英雄无觅孙仲谋处
2、风流总被，雨打风吹去
⑶
1、凭谁问
2、廉颇老矣
3、尚能饭否
【点评】本题考查文学常识和默写常见的名句名篇的能力。文学常识需靠平时学习中认真积累。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。
10．【答案】C
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；永遇乐京口北固亭怀古
【解析】【分析】C项，“苦于年老体弱””词中未有体现。故选C项。
故答案为：C
【点评】主要考核对诗歌的理解。选择题主要考查的内容是形象特点概括不准、语言鉴赏不当、表达技巧确认不准喝效果分析不当、情感分析不当。主要设题陷阱包括曲解文意、无中生有、以偏概全、夸大缩小、张冠李戴、偷换概念、关系混乱。
【答案】11．词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。
12．运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情，题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。
【知识点】形象、意象、意境类题目；表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查将诗歌文字转化成图画画面的能力，要根据诗歌描写的具体物象，用通俗易懂而又流畅的文字描述出来，不能凭空增减，要忠实于诗歌，在读懂诗歌的基础上体会诗歌的象征意义和社会意义。
（2）本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧以及鉴赏标题的能力。解题格式： ①手法+表达作用②赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+ 文意+主旨情感) ③赏析表达方式： 怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情④赏析表现手法： 手法+表达作用(句意+文意+主旨情感) 所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情。赏析标题一般要将诗歌中心思想联系起来思考。
11．答题范围是词的上阕，要求学生鉴赏上阕中描绘的形象，这类题目的答题，最好是先概括，后具体还原描绘。本词上阕描绘的是一副初春的景象，有四个地点：陌上、东邻、平岗、寒林，学生只要描述出诗歌内容，适当展开想象即可。
12．“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”意思是城里的桃花李花最是害怕风雨的摧残，最明媚的春色，正是那溪边盛开的荞菜花。作者将“城中愁风雨的桃李”与“溪头盛开的荠菜花”作对照，运用对比的手法写出溪边春天景色的美好；作者写城里的桃树李树愁风畏雨，乡间溪头的荠菜花迎春开放，借景抒情，表达了作者对城市官场生活的鄙弃和对田园生活的热爱之情。本词采用代人填词的形式，以荠菜花自况，实则为己赋 。
13．【答案】（1）上阕第二句“匆匆春又归去”的“春”字是这首词中的“词眼”。因为，接下去作者以“春”作为这首词的主题和总线，精密地安排上、下阕的内容，将他的感慨心绪曲折地表达出来。
（2）喻指自己的失意。陈皇后因招人妒忌而被打入冷宫，所期待的“佳期”却迟迟未到。自己也是因小人谗言，满腹大志无处施展。作者在此对那些离间嫉妒者发出一个严正警告：不要太得意忘形了，你们的下场不会比杨玉环、赵飞燕好到哪里！要知道，虽然她们在历史上都是宠极一时的人物，但结局却是一样的：一个缢死马嵬坡下，一个废为庶人后自杀。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；水龙吟登建康赏心亭；永遇乐京口北固亭怀古
【解析】【分析】（1）考查对诗歌内容的理解。“诗眼”大致分为两类：一是表现为一首诗思想的凝聚点，揭示诗的主旨，这是全诗的诗眼。二是诗中最精练最传神的词语，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确，或使诗句翻出新意。这是局部的诗眼。我们读古诗，抓“诗眼”，除了结合整首诗的意境外，主要抓两个方面：一是从词性的角度看，重点找动词。在众多的词类中，动词是叙事、写景、状物、抒情的关键字，因而成为诗人锻炼诗眼的重要对象。二是从修辞手法的角度看，诗眼往往运用了拟人、夸张、通感等手法。本诗词重在写“春”。
（2）考查诗词中用典的作用。下片一开始就用汉武帝陈皇后失宠的典故，来比拟自己的失意。“玉环”、“飞燕”，则都是写古代的历史事实。两者看起来好像不相联续，其实不然。作者用古代宫中几个女子的事迹，进一步抒发其“蛾眉见妒”的感慨，这和当时现实不是没有联系的。而从“蛾眉见妒”这件事上，又说明这不只是辛弃疾个人仕途得失的问题，更重要的是关系到宋廷兴衰的前途，它和这首词的春去的主题不是脱节，而是相辅相成的。
故答案为：
（1）上阕第二句“匆匆春又归去”的“春”字是这首词中的“词眼”。因为，接下去作者以“春”作为这首词的主题和总线，精密地安排上、下阕的内容，将他的感慨心绪曲折地表达出来。
（2）喻指自己的失意。陈皇后因招人妒忌而被打入冷宫，所期待的“佳期”却迟迟未到。自己也是因小人谗言，满腹大志无处施展。作者在此对那些离间嫉妒者发出一个严正警告：不要太得意忘形了，你们的下场不会比杨玉环、赵飞燕好到哪里！要知道，虽然她们在历史上都是宠极一时的人物，但结局却是一样的：一个缢死马嵬坡下，一个废为庶人后自杀。
【点评】第（1）题考查诗歌炼字的基本能力。炼字型的诗歌鉴赏题一般的答题思路是：1、解释该字在句中的含义；2、这个字的使用，表达出了什么样的意境；3、表达了什么样的感情或哲理。本题要紧扣“春”来理解整首诗。
14．【答案】（1）B；C
（2）①从情感来看，表现的是女主人公独对秋景的孤独、寂寞以及对远方之人的深切思念。②从抒情手法来看，首先是通过“手捻黄花”、“行尽回廊”、“罗巾浥泪”等动作描写，表现了女子的孤独伤感；其次通过“枯荷难睡鸭、疏雨暗池塘”的自然景色描写，渲染了一种悲凉的氛围，烘托了人物的情感；再次通过“无意绪”“却思量”的词语直抒胸臆。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；水龙吟登建康赏心亭；永遇乐京口北固亭怀古
【解析】【分析】（1）B项“室内散发着桂花的芳香气息”有误，不是室内；C项“枯荷难睡鸭”是干枯的荷叶难以遮挡雨滴，“不能让鸭子安然入睡”理解有误。
（2）考查诗歌表达的技巧。能从情感度正确分析，得2分。能从抒情手法角度正确分析，得4分。从抒情手法角度答对任意两点即可。意思对即可。
故答案为：
（1）BC
（2）①从情感来看，表现的是女主人公独对秋景的孤独、寂寞以及对远方之人的深切思念。②从抒情手法来看，首先是通过“手捻黄花”、“行尽回廊”、“罗巾浥泪”等动作描写，表现了女子的孤独伤感；其次通过“枯荷难睡鸭、疏雨暗池塘”的自然景色描写，渲染了一种悲凉的氛围，烘托了人物的情感；再次通过“无意绪”“却思量”的词语直抒胸臆。
【点评】第（1）题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感。再对照选项一一确认，得出答案。B由“回廊”可知为室外。
【答案】15．D
16．①由秋天落叶想起柴禾，自然起笔，引出下文。②点出写作对象，“映现在脑子里”凸显柴禾在作者心目中的分量之重。③运用倒叙手法，吸引读者兴趣，同时也可避免平铺直叙。
17．①标题“无人拣拾的柴禾”点明了现状，而作者用大量的篇幅写过去拣柴禾的事情，就是要与现在无人拣拾柴禾的现象进行对比；②强调了柴禾在过去生活中的重要性，它让人感到温暧，体现了枯枝存在的意义；③表达出作者对以往生活的怀念，对现在空巢村庄的无限感喟。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；分析文本的结构，概括文本的主题；体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表达艺术；散文
【解析】【点评】（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。选项涉及手法、结构、内容、主旨、语言等多方面，要由表及里由内而外，字斟句酌细致推敲，以便发现问题。常见问题有：无中生有、过度解读、遗漏信息、强加因果、时态错误等等。
（2）此题考查学生把握段落作用的能力。答题方法为：首先概括相关段落的大意，其次明确和上下文、题目、主旨的关系，然后说出情感作用，最后点明语言修辞效果。
（3）此题考查学生个性化阅读文本的能力。解答本题，需在文中找到相关内容，分析这样写运用了什么手法，写出什么内容，表达什么情感，情感需要结合文章的主题分析。
15．D项，“用反问、拟人手法表达出作者对无人拣拾柴火的遗憾和痛心”错误，不是反问，而是疑问；“遗憾和痛心”错误，情感分析有误，用词过重，应是“失落感”。故答案为：D。
16．第一自然段就一句话“一到秋天，一见落叶，柴禾就映现在脑子里”，具体上说，内容上主要就是点名了写作对象“柴禾”。结构上结合开头段落的作用来回答，如引出下文对柴禾以及孩子拣拾柴禾的事件的描写。
同时这是通过倒叙的说法，展现出文本的艺术特色，增强了文本的内涵，避免了文本的平铺直叙，显得错落有致，进而吸引读者的阅读兴趣。
17．第二段至第六段作者回忆了过去拣柴禾的事情，如“柴禾点燃，升起一团火焰，让人在温暖中无限欢喜；一锅和子饭，便洋溢在冬日的夜里；小山般的柴禾安放在眼前，踏实了整个冬天；冬日的教室只有极少的煤，要保暖，就得自己动手，依赖一摞摞柴禾熬过漫长冬季”，字里行间流露出作者的欢喜之情，以及过去人们对柴禾的依赖之情。但从第七段以后，作者重点描写了城市以及农村不再有柴禾的事情，如“无人拣拾的枯枝，如同被倒掉的黄灿灿的小米，是一场奢侈的浪费；村人说，漫山遍野拣柴禾的岁月，早已成了过去，现在人们都是用电、用煤气了。更重要的是，人少了；拣柴禾的年代，一去不复返”，字里行间流露出作者的惋惜之情和失望之情。
尤其最后一段话“柴禾，是不是比我们更想念从前？”表面是写柴禾想念从前，实际上是写作者对过去的想念。
所以作者这样安排结构，是运用的对比的手法，把过去拣柴禾的事情与现在无人拣拾柴禾的现象进行对比，从而强调了柴禾在过去生活中的重要性，表达了作者对以往生活的怀念。
【答案】18．这一句的意思是，孙权的风流余韵现已不复存在。“舞榭歌台”是承平气象的象征。孙权处在群雄纷争的时代，而吴国能出现承平气象，是因为他能确保自己的国家不受外敌侵犯。
19．这是词人以廉颇自况。这一年词人已经65岁了，但他仍然希望为国效力；可惜韩侂胄不接纳他的缓进建议，又有小人从中挑拨，这不能不使他感到悲愤。他猜想很可能会像当年赵国名将廉颇一样，被执政者弃置不用。他的这一猜想很快变成了事实——韩侂胄在北伐前夕以“用人不当”为名免去了他的官职。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌意思以及情感的分析把握。解答本题，先解释这句诗的意思，再结合全词分析这句诗表达的思想感情。
（2）本题考查学生把握赏析作者情感能力。解答本题，需先了解本句运用的典故，再结合典故分析作者的思想感情。
18．首先理解设题句子的意思，“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”，意思是“无论繁华的舞榭歌台，还是英雄的流风余韵，总被无情风雨吹打而去”指孙权的风流余韵现已不复存在。“舞榭歌台”，演出歌舞的台榭，这里代指孙权故宫， 是承平气象的象征。 “风流”是指孙权的雄才大略以及其建立的功业，此处引申为孙权的遗迹。“雨”“风”都是指历史的风雨。 处在乱世之中，依然能够有承平气象，是因为他有敢于保卫国家的勇气和信念。
19．“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”意思是：还有谁会问，廉颇老了，饭量还好吗？本句运用了典故和反问的修辞手法。据《史记·廉颇蔺相如列传》记载，廉颇被免职后，跑到魏国，赵王想再用他，派人去看他的身体情况，廉颇之仇郭开贿赂使者，使者看到廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。赵使回来报告王说：“廉颇将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣”赵王以为老，遂不用。本句，词人以廉颇自况。这一年词人已经64岁了，但他仍然希望为国效力，可惜韩侂胄不接纳他的缓进建议，又有小人从中挑拨，这不能不使他感到悲愤，也自然而然想起和自己处境相似的廉颇。廉颇老年赵王尚且派人过问他，而自己呢？“凭谁问”，有谁来问，也就是说无人来过问，境况竟然不及廉颇，这不能不让人惋惜、忧虑、气愤。
20．【答案】表现手法是：细节描写。也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；永遇乐京口北固亭怀古
【解析】【分析】“捻花枝”这一动作描写表现作者爱春；“放花”这一动作描写可看出作者伤春，由这两个细节描写可看出作者的感情变化。
【点评】此题考查学生对文本的阅读理解能力。
21．【答案】上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；永遇乐京口北固亭怀古
【解析】【分析】抓住上阕所写的景物如“落红”、“小雨”、“杏园”、“杜鹃”的特点去分析，从“落红铺径”“杏园憔悴”等残春景象可见作者的惜春情怀。
【点评】此题考查学生对《画堂春》一词的理解能力。
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