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部编版高中语文必修上3.9.3 *《声声慢（寻寻觅觅）》 同步练习
一、基础运用
1．下列词语中加下划线的字，读音全都正确的一项是（ ）
A．戚戚(qī) 还寒(huán) 憔悴(qiáo) 重阳(chónɡ)
B．睦邻(mù) 河畔(bàn) 栖息(qǐ) 文牍(dú)
C．发酵(xiào) 混淆(xiáo) 绥靖(jìnɡ) 楔子(xiē)
D．手绢(juàn) 轴承(zhóu) 土坯(pī) 正月(zhènɡ)
【答案】A
【知识点】音形相近字字音分辨；习惯性误读字字音；声声慢（寻寻觅觅）
【解析】【分析】B项“畔”应读pàn，“栖”应读qī。C项“酵”应读jiào。D项“正”应读zhēnɡ。
2．下列词语中字形有误的一组是 （ ）
A．春花秋月 不堪回首 无语凝噎 和蔼
B．良晨好景 晓风残月 骤雨初歇 时辰
C．乍暖还寒 不黯世事 波澜壮阔 谰言
D．风情万种 寒蝉凄切 罗暮轻寒 凄惨
【答案】D
【知识点】同音字字形分辨；音形相近字字形分辨；声声慢（寻寻觅觅）
【解析】【分析】罗暮轻寒中的“暮”应改为“幕”
【点评】此题考查学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。
3．下列句子中与其他三句句式不同的一句是（ ）
A．瑞脑销金兽 B．东篱把酒黄昏后
C．帘卷西风 D．人比黄花瘦
【答案】D
【知识点】文言句式；声声慢（寻寻觅觅）
【解析】【分析】A瑞脑销于金兽，状语后置，是倒装句；B东篱把酒于黄昏后，状语后置，倒装句；C“帘卷西风”是西风卷帘的主谓倒装，西风吹卷帘幕，倒装句；D正常语序；故答案为：D。
【点评】此题考查学生对文言句式的理解能力。
4．下列句子中加下划线词语的解释，有误的一项是（ ）
A．乍暖还寒时候，最难将息。 将息：将要休息
B．满地黄花堆积，憔悴损 。 憔悴损：枯萎凋谢
C．这次第 ， 怎一个愁字了得！ 次第：情形
D．三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！ 敌：抵挡
【答案】A
【知识点】理解实词在文中的含义；声声慢（寻寻觅觅）
【解析】【分析】将息：保养休息
【点评】该题考查学生重点实词含义的准确掌握情况，要求学生在整体了解句子意思的基础上，准确记忆实词在语言环境中的意思。
5．下列词句中，不存在语序倒置现象的一句是（ ）
A．帘卷西风，人比黄花瘦 B．守着窗儿，独自怎生得黑
C．千古江山，英雄无觅孙仲谋处 D．望中犹记，烽火扬州路
【答案】B
【知识点】文言句式；声声慢（寻寻觅觅）
【解析】【分析】A项应为“西风卷帘”，C项应为“无觅英雄孙仲谋处”，D项应为“望中犹记，扬州路烽火”。
6．下列词句，停顿有误的一项是（ ）
A．东篱/把酒/黄昏后，有/暗香/盈袖。
B．守着/窗儿，独自/怎/生得/黑！
C．这/次第，怎一个/愁字/了得！
D．雁过也，正/伤心，却是/旧时/相识。
【答案】B
【知识点】诗歌常识；声声慢（寻寻觅觅）；醉花阴（薄雾浓云愁永昼）
【解析】【分析】诗歌的停顿要根据音节和意义来划分。
B项，“怎生”是一个词，因此应为“独自/怎生得/黑”。
故答案为：B。
【点评】本题较简单，要培养起自己对诗词阅读的语感，读准字音，读清句读。
7．下面是李清照的一首词《浣溪沙》，根据词的意境，填入横线处最恰当的一项是（ ）
淡荡春光寒食天，玉炉沈水袅残烟，梦回山枕隐花钿。海燕未来人斗草，________，黄昏疏雨湿秋千。
A．病起萧萧两鬓华 B．小院闲窗春已深
C．江梅已过柳生绵 D．归鸿声断残云碧
【答案】C
【知识点】形象、意象、意境类题目；声声慢（寻寻觅觅）；醉花阴（薄雾浓云愁永昼）
【解析】【分析】这首词写清明前后的风光和词人少妇时期的悠闲情景，所选意象要符合这个意境与情感。
A项，“病起”不符合这个情景，B项、D项与节气不符合。
故答案为：C。
【点评】此词以白描手法写了熏香、花钿、斗草、秋草等典型的少女时代的事物，借以抒发作者爱春惜春的心情．上片写春光骀荡，屋内香炉袅烟，人睡初醒；下片淡淡几笔，勾勒寒食节的初春景色与民间习俗，情韵全出．全词都是景语，仔细体味又都是情语，没有雕饰斧凿痕迹，隽秀自然，清新淡雅，充分表现了作者高雅的情趣和高超的写作技巧。只有C项合乎语境。
8．对李清照《声声慢》一词的思想内容和写作方法理解不正确的一项是（ ）
A．前三句用一连串叠词，写出一种愁惨而凄厉的氛围，是词人血和泪的吞吐，也是向苍天的悲惨呼告，是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照
B．上阕从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁；风送雁声，反而增加了思乡的惆怅，最后“雁过也”三句在内容上承上，在结构上启下，自然地把抬头仰望过渡到低头俯视。
C．“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌，秋雨滴滴，像鬼语戚戚、幽灵啜泣，这就更加令人难过了。这里是从正面渲染作者的悲苦心情。
D．最后用一个“愁”字来概括，具有画龙点睛的作用。全词用象征手法，把国破家亡的身世寓于景物描写之中，表现了词人忧国忧民的心理。
【答案】D
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【分析】D.“象征手法”错误，这首词主要的写作手法为借景抒情，没有用象征手法。
故答案为：D
【点评】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。
解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。
二、阅读理解
阅读下面诗歌，完成下面小题。
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
9．对这首词中语句的解说，不正确的一项是（ ）
A．秋日清晨，朝阳初出，故言“乍暖”；但晓寒犹重，秋风砭骨，故言“还寒”。
B．“雁过也”的雁未必相识，却说“旧时相识”，是寄托怀乡之意。
C．“满地黄花堆积”是指残败的菊花堆满地上，“憔悴损”则指菊花枯萎凋谢。
D．“怎一个愁字了得”句作为收尾妙在不说明一个“愁”之外更有什么心情，即戛然而止，仿佛不了了之。
10．对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头连下十四个叠字，形象地抒写了作者的心情；下文“点点滴滴”又前后照应，表现了作者孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境。
B．全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力，是李清照早年作品中的代表作。
C．此词情调感伤哀怨，一气贯注，着意渲染愁情，如泣如诉，感人至深。
D．作品通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。
【答案】9．C
10．B
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。
9．C.对“满地黄花堆积”和“憔悴损”的分析错误。这里“满地黄花堆积”是指菊花盛开，而非残败的菊花堆满地上。“憔悴损”是指自己因忧伤而憔悴瘦损，不是指菊花枯萎凋谢。故答案为：C。
10．B.“是李清照早年作品中的代表作”说法错误。本词写于李清照南渡之后，应是作者的后期作品。体现了女词人晚年寡居时凄清孤独的生活感受。故答案为：B。
11．阅读下面这首宋词，完成各小题。
醉花阴
李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
（1）对《醉花阴》中词句理解有误的一项是（ ）
A．“薄雾浓云愁永昼”意思是说秋天日长，从清晨薄雾到入暮浓云，时光难以打发，因而为之生愁。
B．“瑞脑销金兽”意思是香料在香炉中渐渐烧完了。
C．“东篱把酒黄昏后”一句的“东篱”指菊圃。这里化用了晋代大诗人陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”诗句。
D．“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”设想主人公因思念而更显得憔悴的形象，属于虚写之笔。
（2）下列对《醉花阴》的赏析，分析有误的一项是（ ）
A．全词内容单纯，上片主要写秋日无聊秋夜凉，孤寂之感自生。
B．下片写重阳独酌，倍觉销魂，人比菊瘦。
C．词中作者善于以正侧结合点染之笔来塑造自我形象，词中对人物的容貌、服饰进行了简约的描述，便使一个闺阁佳人的形象呼之欲出。
D．全词正笔、点笔是实中有虚，情中有态，因此人物意态、形象立现，正所谓“不着一字，尽得风流”。
（3）“佳节又重阳”中的“又”字对句意表达有何作用？
（4）据元人伊世珍《琅嬛记》所载：“易安以重阳《醉花阴》词函致明诚。明诚叹赏，自愧弗逮，务欲胜之，一切谢客，忘食忘寝者三日夜，得五十阕，杂易安作以示友人陆德夫。德夫玩之再三，曰：‘只三句绝佳。’明诚诘之，答曰：‘莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。’正易安作也。”请问为赵明诚五十首所难掩的“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”三句究竟好在何处呢？试用自己的语言回答。
【答案】（1）D
（2）C
（3）这一句写出了词人在重阳佳节孤眠独寝、夜半相思的凄苦之情。“每逢佳节倍思亲”，今日里“佳节又重阳”，词人又怎能不更加思念远方的丈夫呢？一个“又”字，便充满了寂寞、怨恨、愁苦之感，更何况，“玉枕”“纱厨”往昔是与丈夫共用的，可如今自己却孤眠独寝，触景生情，自然是柔肠寸断心欲碎了。
（4）这三句直抒胸臆，写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。“销魂”极喻相思愁绝之情。“帘卷西风”即“西风卷帘”，暗含凄冷之意。这三句工稳精当，是作者艺术匠心之所在。先以“销魂”点神伤，再以“西风”点凄景，最后落笔结出一个“瘦”字。在这里，词人巧妙地将思妇与菊花相比，展现出两个叠印的镜头：一边是萧瑟的秋风摇撼着羸弱的瘦菊，一边是思妇布满愁云的憔悴面容，情景交融，创设出了一种凄苦绝伦的境界。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；声声慢（寻寻觅觅）；醉花阴（薄雾浓云愁永昼）
【解析】【分析】（1）D项，本句不是虚写，应为“实写”。“虚景”可以是未来之境、已逝之境或梦境；“实景”则为实实在在的景物，实实在在的感情，实实在在的人物。
（2）C项，词中并没有描述人物的服饰、容貌。
（3）本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。本题为炼字题，考生解答此题时要将改字放到句中、全诗中来谈，并结合意境、手法、情感来做分析。“又”字表明词人与丈夫分离已久，已不是第一次在佳节时独守空房了，更写出了分离的痛苦。
（4）本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。本题为炼句题，考生首先要还原这三句的画面：词人迎着寒风，看着满园枯萎凋零的菊花，顾花自怜，认为憔悴愁绝的自己比菊花更消瘦。然后从炼字和手法的角度来赏析，阐释时还需结合意境和情感。
故答案为：
（1）D
（2）C
（3）这一句写出了词人在重阳佳节孤眠独寝、夜半相思的凄苦之情。“每逢佳节倍思亲”，今日里“佳节又重阳”，词人又怎能不更加思念远方的丈夫呢？一个“又”字，便充满了寂寞、怨恨、愁苦之感，更何况，“玉枕”“纱厨”往昔是与丈夫共用的，可如今自己却孤眠独寝，触景生情，自然是柔肠寸断心欲碎了。
（4）这三句直抒胸臆，写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。“销魂”极喻相思愁绝之情。“帘卷西风”即“西风卷帘”，暗含凄冷之意。这三句工稳精当，是作者艺术匠心之所在。先以“销魂”点神伤，再以“西风”点凄景，最后落笔结出一个“瘦”字。在这里，词人巧妙地将思妇与菊花相比，展现出两个叠印的镜头：一边是萧瑟的秋风摇撼着羸弱的瘦菊，一边是思妇布满愁云的憔悴面容，情景交融，创设出了一种凄苦绝伦的境界。
【点评】第（4）题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”这三句可从三个方面鉴赏其妙处。（1）“莫道不消魂”言尽意无尽，要体会它的言外之意。（2）比喻巧妙。古诗词中以花喻人瘦的作品屡见不鲜。如“人与绿杨俱瘦”（宋无名氏《如梦令》），“人瘦也，比梅花、瘦几分”（宋程垓《摊破江城子》），“天还知道，和天也瘦”（秦观《水龙吟》）等等。但比较起来却均未及李清照写得成功。原因是这三句承“东篱把酒”、以人拟黄花的比喻，与全词的整体形象和人物的身份都相吻合。（3）“瘦”字用得传神。古人评说：“词之用字，务在精择：腐者、哑者、笨者、弱者、粗俗者、生硬者、词中所未经见者，皆不可用，而叶韵字尤宜留意。古人名句，末字必清隽响亮，如‘人比黄花瘦’之‘瘦’字，‘红杏枝头春意闹’之‘闹’字，皆是，然有同此字而用之善不善，则存乎其人之意与笔。”（《论词随笔》）
12．阅读下面这首词，完成下列各题。
感皇恩
陆游
小阁倚秋空，下临江渚。漠漠孤云未成雨。数声新雁，回首杜陵何处。壮心空万里，人谁许①！
黄阁紫枢，筑坛开府。莫怕功名欠人做。如今热计，只有故乡归路。石帆山脚下，菱三亩。
【注】①许，赞赏、信任。②黄阁，宰相官署，借指宰相；紫枢，宋代戎服多用紫色，故以紫枢指枢密使。③筑坛，用了汉高祖设坛场拜韩信为大将的典故；开府，开幕府，置僚属。
（1）下面对这首词的赏析，不恰当的两项是（ ）
A．上阙写景视觉与听觉结合，远近上下结合，从秋空到江渚到孤云到雁声，营造了冷清开阔的意境。
B．杜陵原为西汉宣帝陵寝，在长安附近，而长安又是汉唐旧都，词人用借代修辞手法来借指南宋都城。
C．上阙以写景起而以抒情终，下阙先抒情后写景，或因景生情，或因情见景，景语即情语，情景交融。
D．结句“石帆山脚下，菱三亩”，描绘出一幅江南水乡的美丽图景，表现了词人对理想生活的向往。
E．此词通过用典，丰富了作品的内涵，引发读者联想，也较好地表达了词人内心深沉的感慨。
（2）简要分析这首词中词人所抒发的复杂情感。
【答案】（1）B；D
（2）①壮志难酬的悲愤。虽有收复万里失地之壮心，然而无人赏识，壮心也只能成“空”，只有回首杜陵了，空望长安了。②理想不能实现的无奈与失落。筑坛开府，建功立业之事肯定有人去做，何必一定要我去做呢？还是回故乡的石帆山脚下，去种菱三亩吧！③词人想用归隐的办法来解决理想与现实的矛盾，作者的心情在这首词中表现得看似闲淡，实则透露出理想对现实的尖锐冲突和强烈抗议。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；声声慢（寻寻觅觅）；醉花阴（薄雾浓云愁永昼）
【解析】【分析】（1）B项“南宋都城”错。应为北宋都城。D项“表现了词人对理想生活的向往”错，实际上是闲淡中抑制着内心的愤激，深藏着内心的痛苦与无奈。答对一项得2分，答对两项得5分。
（2）考查对诗歌情感的把握。这首词，是作者离蜀东归以前 ，感叹壮志未成，思念家乡时所写下的。上片以写景起而以抒情终；下片以抒情起而以情景结合终。表面上是景美而情淡，实际上是闲淡中抑制着内心的愤激，深藏着内心的痛苦罢了。答出前两点即可得满分。
故答案为：
（1）BD
（2）①壮志难酬的悲愤。虽有收复万里失地之壮心，然而无人赏识，壮心也只能成“空”，只有回首杜陵了，空望长安了。②理想不能实现的无奈与失落。筑坛开府，建功立业之事肯定有人去做，何必一定要我去做呢？还是回故乡的石帆山脚下，去种菱三亩吧！③词人想用归隐的办法来解决理想与现实的矛盾，作者的心情在这首词中表现得看似闲淡，实则透露出理想对现实的尖锐冲突和强烈抗议。
【点评】解答（2）题要抓住关键句词．关键句“壮心空万里，人谁许”，关键词“空”，有收复河山的壮志雄心，却成空，谁赏识自己呢？一种无奈悲愤之情，无人赏识自己．下阙“莫怕功名欠人做”，是说功名富贵、高官显爵用不着担心没人去争取，“如今熟计，只有故乡归路”，仔细考虑，也只有回到故乡，种几亩薄田，其实这并不是作者所想所愿，他还是想“致君尧舜上，再使风俗淳”，归乡只是一种理想不能实现的无奈与失落的选择、理想与现实的冲突与矛盾，所以最后几句表明上闲适，但只是流着泪的微笑。
13．阅读诗歌，回答问题
雨中花
高观国①
旆拂西风②，客应星汉③，行参玉节征鞍。缓带轻裘，争看盛世衣冠。吟倦西湖风月，去看北塞关山。过离宫禾黍，故垒烟尘，有泪应弹。
文章俊伟，颖露囊锥④ ，名动万里呼韩⑤。知素有、平戎手段，小试何难！情寄吴梅香冷，梦随陇雁霜寒⑥。立勋未晚，归来依旧，酒社诗坛。
【注】①高观国，南宋词人。开禧元年（1205）七月，史达祖随李壁使金祝贺金主完颜
璟的生辰。吟社词友为他送行，其好友高观国写下本词赠之。②旆：古代旗末状如燕尾的垂毓，此泛指旌旗。③客应星汉，借用“乘槎上天河”典故喻指出使。④颖露囊锥，用毛遂“锥处囊中”之典。⑤呼韩，即汉呼韩邪单于，这里指金主。⑥寄梅句用陆凯自江南寄梅花给范晔的典故，梦雁句用梁简文帝《赋得陇坻雁初飞》“相思不得反，且寄别书归”句意。
（1）下列对本诗的理解与分析，不正确的两项是（ ）
A．“旆拂西风……盛世衣冠”用旌旗、“玉节征鞍”、“缓带轻裘”等意象极力渲染了出使场面的宏大非凡，表现了南宋统治者的腐朽奢侈。
B．“吟倦……关山”句视野开阔，意境高远。词人猜想，西湖边的吟咏作诗，已令友人产生缕缕倦意，正好趁此行一睹北边边塞的关山。
C．“过离宫……泪应弹”承接前句“看北塞关山”，虚写友人出使路上的所见所感，“离宫禾黍”“故垒烟尘”为已废弃的故国宫苑和堡垒工事。
D．“文章……何难”赞扬了史达祖的才能，预示了史达祖能完成任务。“知素有、平戎手段，小试何难”可看出史达祖准备借此次出使消灭金国。
E．“情寄……霜寒”，虽连用典故，但并不晦涩，读者即使不知所引典故，也可从“寄”“梦随”处领会诗意，收到了言简意丰的表达效果。
（2）作者借本词表达了哪些感情？请简要分析。
【答案】（1）A；D
（2）①伤悼故国之情，作者设想友人出使途中的所见所感，看到故国荒凉破坏，故垒布满烟尘；也抒写了自己的伤悼故国之情。②对友人文才武略的盛赞之情，词中借用毛遂自荐的典故，暗示友人是有才之人，同时也直接评价友人文采斐然，且素有平戎之才；③诗人对国家未来的自信豪迈之情，友人名动金国，说明南宋并不缺乏才俊，同时“立勋未晚”也洋溢着个人建立功业，国家必有未来的自信与豪迈；④对友人的思念之情，借用典故，设想友人到达金国时，作者将从江南寄梅花以表思念，也希望友人能捎回书信以慰相思之情。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；声声慢（寻寻觅觅）；醉花阴（薄雾浓云愁永昼）
【解析】【分析】（1）A．“旆拂西风，客应星汉，行参玉节征鞍”确实渲染了出使场面的宏大非凡，因为依据注解，此次词人的友人也跟随出使，词人作此词赠别，意在肯定此次出使的意义与价值，而不是借出使场面讽刺南宋统治者。同时，下文的“争看”主语应是百姓，百姓争先恐后的围观出使的队伍，可见此次出使是得民心的，可知作者也并非借机讽刺当朝统治者。
D．“知素有、平戎手段，小试何难！”只是暗示了史达祖此次出使实际上还有“借此窥察敌情，为北伐战争作准备”的任务。达祖平戎手段很多，此次小试更无难处，所以不仅可以完成出使使命，还可以为北伐做好侦察工作。出使贺寿而消灭金国，过于夸张了。
（2）考查对诗歌情感的把握。全词通过词人送友人史达祖出使和想象出使后的情景，表现了作者对天下大事的关心，对友人的期望，词中流露的感情是积极向上的。写作手法采用虚虚实实，虚实结合的手法，上片以写实为主，下片以写虚为主。他在叙事抒情，写景议论时基本上采用直笔，以真情实感贯穿首尾，家国之情，挚友之谊均溶入其中，所以读起来令人耳目一新。
故答案为：
（1）AD
（2）①伤悼故国之情，作者设想友人出使途中的所见所感，看到故国荒凉破坏，故垒布满烟尘；也抒写了自己的伤悼故国之情。②对友人文才武略的盛赞之情，词中借用毛遂自荐的典故，暗示友人是有才之人，同时也直接评价友人文采斐然，且素有平戎之才；③诗人对国家未来的自信豪迈之情，友人名动金国，说明南宋并不缺乏才俊，同时“立勋未晚”也洋溢着个人建立功业，国家必有未来的自信与豪迈；④对友人的思念之情，借用典故，设想友人到达金国时，作者将从江南寄梅花以表思念，也希望友人能捎回书信以慰相思之情。
【点评】这是一首满含深挚情谊的赠别词，同时也流露出词人渴望抗金平戎的爱国情怀。开禧元年（1205）七月，在史达祖随李璧使金前夕，吟社词友为之置酒送行，史达祖在席上赠赋《龙吟曲·陪节欲行留别社友》词。作为他的亲密社友，高观国于是也写下本词，预祝友人完成使命，早日归来。词的上片设想出使盛况和出使途中的见闻感受，寄托了深深的亡国之痛；下片称赞词友的文韬武略，对其此次出使寄予厚望，并婉转表达了对密友的真挚情谊。
阅读下面的散文，完成下面小题。
把栏杆拍遍
梁衡
中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾。辛弃疾天生孔武高大，从小苦修剑法。他又生于金宋乱世，不满金人的侵略蹂躏，22岁时就拉起了一支数千人的义军，后又与耿京为首的义军合并。为了光复大业，他说服耿京南归，南下临安亲自联络。不想部将叛变，耿京被杀。辛大怒，跃马横刀，只率数骑突入敌营生擒叛将，又奔突千里，将其押解至临安正法，并率万人南下归宋。此时，他还只是一个英雄少年，血气方刚，欲为朝廷痛杀贼寇，收复失地。
但世上的事并不能心想事成。南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔，他只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自嘲。辛弃疾的词是用刀和剑刻成的。他是以一个沙场英雄和爱国将军的形象留存在历史上和自己的诗词中。时隔千年，我们仍能从他的词中感受到一种凛然杀气和磅礴之势。比如这首著名的《破阵子》：
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马做的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得身前身后名。可怜白发生。
我敢大胆说一句，这首词除了武圣岳飞的《满江红》可与之媲美外，在中国上下五千年的文人堆里，再难找出第二首这样有金戈之声的力作。他本来准备血洒大漠，马革裹尸的，但南渡后却被迫脱离战场，再无用武之地。像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪橫流。
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声。里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。（《水龙吟》）
这是他登临建康城赏心亭时所作。此亭遥对古秦淮河，是历代文人墨客赏心雅兴之所，但辛弃疾在这里发出的却是一声悲怆的呼喊。他痛拍栏杆时一定想起过当年的拍刀催马，驰骋沙场，但今天空有一身力，一腔志，又能向何处使呢？
辛词是蘸着血和泪涂抹而成的。我们今天读其词，总是清清楚楚地听到一个爱国臣子，一遍一遍地哭诉，一次一次地表白，总忘不了他那在夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿的形象。
辛弃疾南归后在一首《戒酒》的戏作中说：“怨无大小，生于所爱；物无美恶，过则成灾。”这首小品正好刻画出他的政治苦闷。他因爱国而生怨，因尽职而招灾。他太爱国家、爱百姓、爱朝廷了。但是朝廷怕他，烦他，忌用他。他作为南宋臣民共生活了40年，倒有近20年的时间被闲置一旁，而在断断续续被使用的20多年间又有37次频繁调动。但是，每当他得到一次效力的机会，就特别认真，特别执着地去工作。40年间无论在何地何时任何职，甚至赋闲期间，他都不停地_上书，不停地唠叨，一有机会还要真抓实干，练兵、筹款，整饬政务，时刻摆出一副要冲。上前线的样子。你想这能不让主和苟安的朝廷心烦？于是皇帝对他时用时弃，国有危难时招来用几天，朝有谤言，又弃而闲几年，这就是他的基本生活节奏，也是他一生最大的悲剧。
辛弃疾名弃疾，但他那从小使枪舞剑、壮如铁塔的五尺身躯，何尝有什么疾病？他只有一块心病：金瓯缺，月未圆，山河碎，心不安。
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁予，山深闻鹧鸪。（《菩萨蛮》）
他得的是心郁之病啊！他甚至自嘲自己的姓氏：
烈日秋霜，忠肝义胆，千载家谱。得姓何年，细参辛字，一笑君听取。艰辛做就，悲辛滋味，总是辛酸辛苦。更十分，向人辛辣，椒桂捣残堪吐。世间应有，芳甘浓美，不到吾家门户。（《永遇乐》）
“艰辛”“悲辛”“辛酸”“辛辣”，真是五内俱焚。
南宋朝廷将他闲置了20年。辛弃疾在他的词中自我解嘲道：“君恩重，且教种芙蓉！”这有点像宋仁宗说柳永：“且去浅斟低唱，何要浮名？”柳永真的去浅斟低唱了，结果唱出一个纯粹的词人艺术家。辛与柳不同，他是一个大碗喝酒，大块吃肉，痛拍栏杆，大声议政的人。报国无门，他便到赣南修了一座带湖别墅，咀嚼自己的寂寞。
带湖吾甚爱，千丈翠奁开。先生杖屦无事，一日走千回。凡我同盟鸥鹭，今日既盟之后，来往莫相猜。白鹤在何处，尝试与偕来。破青萍，排翠藻，立苍苔。窥鱼笑汝痴计，不解举吾杯。废沼荒丘畴昔明月清风此夜，人世几欢哀。东岸绿荫少，杨柳更须栽。（《水调歌头》）
这真应了他的号：“稼轩”，要回乡种地了。一个正当壮年又阅历丰富、胸怀大志的政治家，却每天在山坡和水边踱步，与百姓聊一聊农桑收成之类的闲话，再对着飞鸟游鱼自言自语一番，真是“闲愁最苦”“脉脉此情谁诉”？
我常想，要是为辛弃疾造像，最贴切的题目就是“把栏杆拍遍”。他一生大都是在被抛弃的感叹与无奈中度过的。当权者不使为官，却为他准备了锤炼思想和艺术的反面环境。历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与恨的纠缠，知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的锤打，这一切都在他的胸中、他的脑海，翻腾、激荡，如地壳内岩浆的滚动鼓胀，冲击积聚。他并不。想当词人，但武途政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之道。终于他被修炼得连叹一口气，也是一首好词了。从“沙场秋点兵”到“天凉好个秋”；从决心为国弃疾去病，到最后掰开嚼碎，识得辛字含义，再到自号“稼轩”，同盟鸥鹭，辛弃疾走过了一个爱国志士、爱国诗人的成熟过程。“一将成名万骨枯”，一员武将的故事，要多少持刀舞剑者的鲜血才能写成！有思想光芒而又有艺术魅力的诗人呢？他的成名，要有时代的运动，像地球大板块的冲撞那样，他时而被夹其间感受折磨，时而又被甩在一旁被迫冷静思考。所以积300年北宋南宋之动荡，才产生了一个辛弃疾。
（有删改）
14．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．文章开见山，要言不烦地指出了辛弃疾独特的历史地位：“以武起事，而最终以文为业”。
B．文章在介绍辛弃疾的人生遭际时主要围绕他的行伍经历、为官经历和词风变化来写的。
C．“怨无大小，生于所爱；物无美恶，过则成灾”概括了辛弃疾忠心为国却屡遭排挤的原因。
D．文章通过塑造辛弃疾的形象特征，来揭示他由爱国志士成为爱国词人的过程及原因。
15．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章以辛弃疾不同风格的词作串联起他的人生经历，凸显了辛弃疾的个性风采。
B．文章巧妙地把人物的自身命运、作品及读者的感受、评说融为一体，读来饶有兴味。
C．文章引用辛弃疾的词作，调动读者已有的阅读经验，加深读者对词人生平操守的理解。
D．第三段中“钢刀利剑”和“羊毫软笔”运用比喻修辞，表达作者对辛弃疾的同情和惋惜。
16．“南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔。”结合上下文，说说这句话在文中的含义。
17．哪些因素促使辛弃疾成为一代爱国词人？请结合文本简要概括。
【答案】14．B
15．D
16．辛弃疾归宋后，由于赵宋王朝主和苟安，他不被重用，反而被剥夺了抗金的权力，因而只能借填词作赋来表达报国之志和爱国之心。
17．①宋朝特定的历史背景；②辛弃疾特殊的人生历程；③辛弃疾的才能和思想。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；品味精彩语句的表达艺术；散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章思想内容的分析、概括能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（2）本题考查学生对文章艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要了解常见的艺术特色，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（3）本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。理解文中重要句子含义的时候要做到“句不离段，段不离章”，把句子放到具体语境以中并做到联系文章的主体内容与思想情感去理解。
（4）本题考查学生对文本内容的理解概括以及对人物形象的把握能力。解答本题，先阅读并理解文本，再从文中筛选关键信息，组织语言作答。
14．B. “文章在介绍辛弃疾的人生遭际时主要围绕他的行伍经历、为官经历和词风变化来写的”错误。文章在介绍辛弃疾的人生遭际时主要围绕他的行伍经历、为官经历和心路历程来写的。故答案为：B。
15．D. “第三段中‘钢刀利剑’和‘羊毫软笔’运用比喻修辞”错误。“钢刀利剑”和“羊毫软笔”是借代。故答案为：D。
16．联系上下文“但世上的事并不能心想事成”，与后文“但是朝廷怕他，烦他，忌用他。他作为南宋臣民共生活了40年，倒有近20年的时间被闲置一旁，而在断断续续被使用的20多年间又有37次频繁调动”可知，“南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑”是指辛弃疾归宋后，由于赵宋王朝主和苟安，他不被重用，反而被剥夺了抗金的权力。而联系下文“他只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自嘲。辛弃疾的词是用刀和剑刻成的。他是以一个沙场英雄和爱国将军的形象留存在历史上和自己的诗词中。时隔千年，我们仍能从他的词中感受到一种凛然杀气和磅礴之势。”可知“就只剩下一支羊毫软笔”是指政治上失意后辛弃疾只能借填词作赋来表达报国之志和爱国之心。
17．根据文末“他的成名，要有时代的运动，像地球大板块的冲撞那样，他时而被夹其间感受折磨，时而又被甩在一旁被迫冷静思考。所以积300年北宋南宋之动荡，才产生了一个辛弃疾”，可知促使辛弃疾成为一代爱国诗人的主要因素之一是宋朝特定的历史背景；根据尾段“他一生大都是在被抛弃的感叹与无奈中度过的。当权者不使为官，却为他准备了锤炼思想和艺术的反面环境。……他并不想当词人，但武途政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之道。终于他被修炼得连叹一口气，也是一首好词了。”可知促使辛弃疾成为一代爱国诗人的又一主要因素之是其特殊的人生历程；
根据文中作者在提到辛弃疾诗词时对辛词的评价“笔走龙蛇”，“辛弃疾的词是用刀和剑刻成的”，“时隔千年，我们仍能从他的词中感受到一种凛然杀气和磅礴之势”，可知辛弃疾本身就有非常高的作诗才能；而作者处处引用辛词处处表现其复杂、痛苦、深沉、激愤的情感可看出，引导辛弃疾成为一代爱国诗人的，还有他“太爱国家、爱百姓、爱朝廷了”的思想。
三、综合表达
18．阅读下面一段文字，根据上下文文意和句式，在甲、乙两处补写相应的语句。
在辛弃疾的笔下，江南是女性的，茅檐低小，稻花飘香，柔媚温婉； 。 ；落日当楼，断鸿悲歌，拍遍栏杆是志士不尽的慷慨。他是诗人，他更是志士；他是游子，他更是主人。浪漫的低吟也好，慷慨的高歌也罢，柔情万种，壮怀激烈，都是对这一片残山剩水深深的爱恋。
甲：
乙：
【答案】甲：江南又是男性的，楚天千里，雨打风吹，刚强雄健；乙：明月惊鹊，清风鸣蝉，闲听蛙声是诗人无边的浪漫
【知识点】仿写句式；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】联系上下文语境可知，甲处应仿照前文“江南是女性的，茅檐低小，稻花飘香，柔媚温婉”来写，乙处应仿照后文“落日当楼，断鸿悲歌，拍遍栏杆是志士不尽的慷慨”来写，都需要引用或化用辛弃疾的诗词。注意句式要一致，意境要相谐，又后文“浪漫的低吟也好，慷慨的高歌也罢，柔情万种，壮怀激烈”可知这两处的意思应该是相反的。甲处与“女性”相对的是“男性”；与“柔媚温婉”相对的可以是“刚强雄健”；表现“刚强雄健”的诗句可以是“楚天千里，雨打风吹”。乙处与“不尽的慷慨”情怀相对的可以是“无边的浪漫”情怀；“明月惊鹊，清风鸣蝉，闲听蛙声”正体现词人的浪漫。
故答案为：甲：江南又是男性的，楚天千里，雨打风吹，刚强雄健；乙：明月惊鹊，清风鸣蝉，闲听蛙声是诗人无边的浪漫
【点评】本题考查仿用句式的能力。解答本题，一方面需要注意与上下文的句式要一致，另一方面要注意，意境和谐、内容合适，最后组织语言作答。
19．小明喜欢李清照的词，尤其喜欢其笔下的“黄花”意象。他写了一篇作文，题目是“哭泣的黄花”，借此抒发一种淡淡的忧伤。另一同学看后，说“哭泣的黄花”应改为“哭泣的易安”，理由是黄花无知无觉，又如何“哭泣”呢？
小明很不服，请你帮他写段文字反驳这位同学。要求：至少运用一个具体意象，语言有说服力；不超过80个字。
【答案】如果黄花无法哭泣，那么浩瀚的江河怎么会高歌？轻盈的雪花又如何能迎风起舞？“哭泣的黄花”运用拟人的修辞手法，更加生动形象，更有说服力。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】“反驳这位同学”，也就是肯定“哭泣的黄花”更好，观点要明确；“黄花”是个具体意象，“至少运用一个具体意象”，则要运用类比手法写其他意象，比如浩瀚的江河高歌前进，轻盈的雪花又如何能迎风起舞；“语言有说服力”，就要明确表达出为什么“哭泣的黄花”好，这点可从它与“哭泣的易安”的对比中考虑：“哭泣的黄花”运用了拟人修辞，更生动形象，相比而言“哭泣的易安”太直白了。
故答案为：如果黄花无法哭泣，那么浩瀚的江河怎么会高歌？轻盈的雪花又如何能迎风起舞？“哭泣的黄花”运用拟人的修辞手法，更加生动形象，更有说服力。
【点评】本题考查语言表达简明、鲜明、生动的能力。解答本题，一方面需要对李清照的词有所理解，另一方面要理解同学的观点，再思考自己如何反驳这个观点，最后组织语言作答。
20．“菊花”“梧桐”“雨”是李清照诗词中常用的意象，请将这三个词语扩展成一段话。
要求：语句通顺、语意连贯，至少运用两种修辞手法，不少于60字。
【答案】(示例)在乌江河畔，在群雁往返的地方，李清照，一个比黄花更瘦的女子，在滴雨的季节里愁苦寂寞。红烛摇影，摇出一片晕黄；梧桐低泣，滴滴到天明；微风低拂，飘落一地菊花。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；修辞手法的分析、运用；声声慢（寻寻觅觅）
【解析】【分析】本题考查语言的简明连贯得体，以及修辞手法的运用。做题时要将“菊花”“梧桐”“雨”三个意象进行窜连，并且注意行文的文采，并按要求有两种修辞手法即可，相对较为开放，言之成理即可。
21．某校一中学生喜欢李清照的词，特别喜欢她笔下的“黄花”意象，写了一篇作文，题目定为“哭泣的黄花”，抒发了一种淡淡的忧伤。然而教师阅罢，把“哭泣的黄花”改为“哭泣的易安”，理由是黄花无知无觉，又如何能“哭泣”呢？请针对以上材料发表评论。
【答案】(示例)老师的修改欠妥。如果花无法哭泣，那么浩瀚的大河怎么会高歌？轻盈的雪花又如何能迎风飞舞？刻板的教育，意味着诗意的丢失。这种教育方式的结果，势必“造就”一批缺乏创造力与审美能力的人。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；声声慢（寻寻觅觅）
【解析】【分析】本题考查语言的简明、连贯、得体。本题可以选择赞同，也可以选择反对，关键是在自己态度上要言之成立，言之有物。
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部编版高中语文必修上3.9.3 *《声声慢（寻寻觅觅）》 同步练习
一、基础运用
1．下列词语中加下划线的字，读音全都正确的一项是（ ）
A．戚戚(qī) 还寒(huán) 憔悴(qiáo) 重阳(chónɡ)
B．睦邻(mù) 河畔(bàn) 栖息(qǐ) 文牍(dú)
C．发酵(xiào) 混淆(xiáo) 绥靖(jìnɡ) 楔子(xiē)
D．手绢(juàn) 轴承(zhóu) 土坯(pī) 正月(zhènɡ)
2．下列词语中字形有误的一组是 （ ）
A．春花秋月 不堪回首 无语凝噎 和蔼
B．良晨好景 晓风残月 骤雨初歇 时辰
C．乍暖还寒 不黯世事 波澜壮阔 谰言
D．风情万种 寒蝉凄切 罗暮轻寒 凄惨
3．下列句子中与其他三句句式不同的一句是（ ）
A．瑞脑销金兽 B．东篱把酒黄昏后
C．帘卷西风 D．人比黄花瘦
4．下列句子中加下划线词语的解释，有误的一项是（ ）
A．乍暖还寒时候，最难将息。 将息：将要休息
B．满地黄花堆积，憔悴损 。 憔悴损：枯萎凋谢
C．这次第 ， 怎一个愁字了得！ 次第：情形
D．三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！ 敌：抵挡
5．下列词句中，不存在语序倒置现象的一句是（ ）
A．帘卷西风，人比黄花瘦 B．守着窗儿，独自怎生得黑
C．千古江山，英雄无觅孙仲谋处 D．望中犹记，烽火扬州路
6．下列词句，停顿有误的一项是（ ）
A．东篱/把酒/黄昏后，有/暗香/盈袖。
B．守着/窗儿，独自/怎/生得/黑！
C．这/次第，怎一个/愁字/了得！
D．雁过也，正/伤心，却是/旧时/相识。
7．下面是李清照的一首词《浣溪沙》，根据词的意境，填入横线处最恰当的一项是（ ）
淡荡春光寒食天，玉炉沈水袅残烟，梦回山枕隐花钿。海燕未来人斗草，________，黄昏疏雨湿秋千。
A．病起萧萧两鬓华 B．小院闲窗春已深
C．江梅已过柳生绵 D．归鸿声断残云碧
8．对李清照《声声慢》一词的思想内容和写作方法理解不正确的一项是（ ）
A．前三句用一连串叠词，写出一种愁惨而凄厉的氛围，是词人血和泪的吞吐，也是向苍天的悲惨呼告，是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照
B．上阕从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁；风送雁声，反而增加了思乡的惆怅，最后“雁过也”三句在内容上承上，在结构上启下，自然地把抬头仰望过渡到低头俯视。
C．“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌，秋雨滴滴，像鬼语戚戚、幽灵啜泣，这就更加令人难过了。这里是从正面渲染作者的悲苦心情。
D．最后用一个“愁”字来概括，具有画龙点睛的作用。全词用象征手法，把国破家亡的身世寓于景物描写之中，表现了词人忧国忧民的心理。
二、阅读理解
阅读下面诗歌，完成下面小题。
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
9．对这首词中语句的解说，不正确的一项是（ ）
A．秋日清晨，朝阳初出，故言“乍暖”；但晓寒犹重，秋风砭骨，故言“还寒”。
B．“雁过也”的雁未必相识，却说“旧时相识”，是寄托怀乡之意。
C．“满地黄花堆积”是指残败的菊花堆满地上，“憔悴损”则指菊花枯萎凋谢。
D．“怎一个愁字了得”句作为收尾妙在不说明一个“愁”之外更有什么心情，即戛然而止，仿佛不了了之。
10．对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头连下十四个叠字，形象地抒写了作者的心情；下文“点点滴滴”又前后照应，表现了作者孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境。
B．全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力，是李清照早年作品中的代表作。
C．此词情调感伤哀怨，一气贯注，着意渲染愁情，如泣如诉，感人至深。
D．作品通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。
11．阅读下面这首宋词，完成各小题。
醉花阴
李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
（1）对《醉花阴》中词句理解有误的一项是（ ）
A．“薄雾浓云愁永昼”意思是说秋天日长，从清晨薄雾到入暮浓云，时光难以打发，因而为之生愁。
B．“瑞脑销金兽”意思是香料在香炉中渐渐烧完了。
C．“东篱把酒黄昏后”一句的“东篱”指菊圃。这里化用了晋代大诗人陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”诗句。
D．“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”设想主人公因思念而更显得憔悴的形象，属于虚写之笔。
（2）下列对《醉花阴》的赏析，分析有误的一项是（ ）
A．全词内容单纯，上片主要写秋日无聊秋夜凉，孤寂之感自生。
B．下片写重阳独酌，倍觉销魂，人比菊瘦。
C．词中作者善于以正侧结合点染之笔来塑造自我形象，词中对人物的容貌、服饰进行了简约的描述，便使一个闺阁佳人的形象呼之欲出。
D．全词正笔、点笔是实中有虚，情中有态，因此人物意态、形象立现，正所谓“不着一字，尽得风流”。
（3）“佳节又重阳”中的“又”字对句意表达有何作用？
（4）据元人伊世珍《琅嬛记》所载：“易安以重阳《醉花阴》词函致明诚。明诚叹赏，自愧弗逮，务欲胜之，一切谢客，忘食忘寝者三日夜，得五十阕，杂易安作以示友人陆德夫。德夫玩之再三，曰：‘只三句绝佳。’明诚诘之，答曰：‘莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。’正易安作也。”请问为赵明诚五十首所难掩的“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”三句究竟好在何处呢？试用自己的语言回答。
12．阅读下面这首词，完成下列各题。
感皇恩
陆游
小阁倚秋空，下临江渚。漠漠孤云未成雨。数声新雁，回首杜陵何处。壮心空万里，人谁许①！
黄阁紫枢，筑坛开府。莫怕功名欠人做。如今热计，只有故乡归路。石帆山脚下，菱三亩。
【注】①许，赞赏、信任。②黄阁，宰相官署，借指宰相；紫枢，宋代戎服多用紫色，故以紫枢指枢密使。③筑坛，用了汉高祖设坛场拜韩信为大将的典故；开府，开幕府，置僚属。
（1）下面对这首词的赏析，不恰当的两项是（ ）
A．上阙写景视觉与听觉结合，远近上下结合，从秋空到江渚到孤云到雁声，营造了冷清开阔的意境。
B．杜陵原为西汉宣帝陵寝，在长安附近，而长安又是汉唐旧都，词人用借代修辞手法来借指南宋都城。
C．上阙以写景起而以抒情终，下阙先抒情后写景，或因景生情，或因情见景，景语即情语，情景交融。
D．结句“石帆山脚下，菱三亩”，描绘出一幅江南水乡的美丽图景，表现了词人对理想生活的向往。
E．此词通过用典，丰富了作品的内涵，引发读者联想，也较好地表达了词人内心深沉的感慨。
（2）简要分析这首词中词人所抒发的复杂情感。
13．阅读诗歌，回答问题
雨中花
高观国①
旆拂西风②，客应星汉③，行参玉节征鞍。缓带轻裘，争看盛世衣冠。吟倦西湖风月，去看北塞关山。过离宫禾黍，故垒烟尘，有泪应弹。
文章俊伟，颖露囊锥④ ，名动万里呼韩⑤。知素有、平戎手段，小试何难！情寄吴梅香冷，梦随陇雁霜寒⑥。立勋未晚，归来依旧，酒社诗坛。
【注】①高观国，南宋词人。开禧元年（1205）七月，史达祖随李壁使金祝贺金主完颜
璟的生辰。吟社词友为他送行，其好友高观国写下本词赠之。②旆：古代旗末状如燕尾的垂毓，此泛指旌旗。③客应星汉，借用“乘槎上天河”典故喻指出使。④颖露囊锥，用毛遂“锥处囊中”之典。⑤呼韩，即汉呼韩邪单于，这里指金主。⑥寄梅句用陆凯自江南寄梅花给范晔的典故，梦雁句用梁简文帝《赋得陇坻雁初飞》“相思不得反，且寄别书归”句意。
（1）下列对本诗的理解与分析，不正确的两项是（ ）
A．“旆拂西风……盛世衣冠”用旌旗、“玉节征鞍”、“缓带轻裘”等意象极力渲染了出使场面的宏大非凡，表现了南宋统治者的腐朽奢侈。
B．“吟倦……关山”句视野开阔，意境高远。词人猜想，西湖边的吟咏作诗，已令友人产生缕缕倦意，正好趁此行一睹北边边塞的关山。
C．“过离宫……泪应弹”承接前句“看北塞关山”，虚写友人出使路上的所见所感，“离宫禾黍”“故垒烟尘”为已废弃的故国宫苑和堡垒工事。
D．“文章……何难”赞扬了史达祖的才能，预示了史达祖能完成任务。“知素有、平戎手段，小试何难”可看出史达祖准备借此次出使消灭金国。
E．“情寄……霜寒”，虽连用典故，但并不晦涩，读者即使不知所引典故，也可从“寄”“梦随”处领会诗意，收到了言简意丰的表达效果。
（2）作者借本词表达了哪些感情？请简要分析。
阅读下面的散文，完成下面小题。
把栏杆拍遍
梁衡
中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾。辛弃疾天生孔武高大，从小苦修剑法。他又生于金宋乱世，不满金人的侵略蹂躏，22岁时就拉起了一支数千人的义军，后又与耿京为首的义军合并。为了光复大业，他说服耿京南归，南下临安亲自联络。不想部将叛变，耿京被杀。辛大怒，跃马横刀，只率数骑突入敌营生擒叛将，又奔突千里，将其押解至临安正法，并率万人南下归宋。此时，他还只是一个英雄少年，血气方刚，欲为朝廷痛杀贼寇，收复失地。
但世上的事并不能心想事成。南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔，他只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自嘲。辛弃疾的词是用刀和剑刻成的。他是以一个沙场英雄和爱国将军的形象留存在历史上和自己的诗词中。时隔千年，我们仍能从他的词中感受到一种凛然杀气和磅礴之势。比如这首著名的《破阵子》：
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马做的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得身前身后名。可怜白发生。
我敢大胆说一句，这首词除了武圣岳飞的《满江红》可与之媲美外，在中国上下五千年的文人堆里，再难找出第二首这样有金戈之声的力作。他本来准备血洒大漠，马革裹尸的，但南渡后却被迫脱离战场，再无用武之地。像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪橫流。
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声。里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。（《水龙吟》）
这是他登临建康城赏心亭时所作。此亭遥对古秦淮河，是历代文人墨客赏心雅兴之所，但辛弃疾在这里发出的却是一声悲怆的呼喊。他痛拍栏杆时一定想起过当年的拍刀催马，驰骋沙场，但今天空有一身力，一腔志，又能向何处使呢？
辛词是蘸着血和泪涂抹而成的。我们今天读其词，总是清清楚楚地听到一个爱国臣子，一遍一遍地哭诉，一次一次地表白，总忘不了他那在夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿的形象。
辛弃疾南归后在一首《戒酒》的戏作中说：“怨无大小，生于所爱；物无美恶，过则成灾。”这首小品正好刻画出他的政治苦闷。他因爱国而生怨，因尽职而招灾。他太爱国家、爱百姓、爱朝廷了。但是朝廷怕他，烦他，忌用他。他作为南宋臣民共生活了40年，倒有近20年的时间被闲置一旁，而在断断续续被使用的20多年间又有37次频繁调动。但是，每当他得到一次效力的机会，就特别认真，特别执着地去工作。40年间无论在何地何时任何职，甚至赋闲期间，他都不停地_上书，不停地唠叨，一有机会还要真抓实干，练兵、筹款，整饬政务，时刻摆出一副要冲。上前线的样子。你想这能不让主和苟安的朝廷心烦？于是皇帝对他时用时弃，国有危难时招来用几天，朝有谤言，又弃而闲几年，这就是他的基本生活节奏，也是他一生最大的悲剧。
辛弃疾名弃疾，但他那从小使枪舞剑、壮如铁塔的五尺身躯，何尝有什么疾病？他只有一块心病：金瓯缺，月未圆，山河碎，心不安。
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁予，山深闻鹧鸪。（《菩萨蛮》）
他得的是心郁之病啊！他甚至自嘲自己的姓氏：
烈日秋霜，忠肝义胆，千载家谱。得姓何年，细参辛字，一笑君听取。艰辛做就，悲辛滋味，总是辛酸辛苦。更十分，向人辛辣，椒桂捣残堪吐。世间应有，芳甘浓美，不到吾家门户。（《永遇乐》）
“艰辛”“悲辛”“辛酸”“辛辣”，真是五内俱焚。
南宋朝廷将他闲置了20年。辛弃疾在他的词中自我解嘲道：“君恩重，且教种芙蓉！”这有点像宋仁宗说柳永：“且去浅斟低唱，何要浮名？”柳永真的去浅斟低唱了，结果唱出一个纯粹的词人艺术家。辛与柳不同，他是一个大碗喝酒，大块吃肉，痛拍栏杆，大声议政的人。报国无门，他便到赣南修了一座带湖别墅，咀嚼自己的寂寞。
带湖吾甚爱，千丈翠奁开。先生杖屦无事，一日走千回。凡我同盟鸥鹭，今日既盟之后，来往莫相猜。白鹤在何处，尝试与偕来。破青萍，排翠藻，立苍苔。窥鱼笑汝痴计，不解举吾杯。废沼荒丘畴昔明月清风此夜，人世几欢哀。东岸绿荫少，杨柳更须栽。（《水调歌头》）
这真应了他的号：“稼轩”，要回乡种地了。一个正当壮年又阅历丰富、胸怀大志的政治家，却每天在山坡和水边踱步，与百姓聊一聊农桑收成之类的闲话，再对着飞鸟游鱼自言自语一番，真是“闲愁最苦”“脉脉此情谁诉”？
我常想，要是为辛弃疾造像，最贴切的题目就是“把栏杆拍遍”。他一生大都是在被抛弃的感叹与无奈中度过的。当权者不使为官，却为他准备了锤炼思想和艺术的反面环境。历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与恨的纠缠，知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的锤打，这一切都在他的胸中、他的脑海，翻腾、激荡，如地壳内岩浆的滚动鼓胀，冲击积聚。他并不。想当词人，但武途政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之道。终于他被修炼得连叹一口气，也是一首好词了。从“沙场秋点兵”到“天凉好个秋”；从决心为国弃疾去病，到最后掰开嚼碎，识得辛字含义，再到自号“稼轩”，同盟鸥鹭，辛弃疾走过了一个爱国志士、爱国诗人的成熟过程。“一将成名万骨枯”，一员武将的故事，要多少持刀舞剑者的鲜血才能写成！有思想光芒而又有艺术魅力的诗人呢？他的成名，要有时代的运动，像地球大板块的冲撞那样，他时而被夹其间感受折磨，时而又被甩在一旁被迫冷静思考。所以积300年北宋南宋之动荡，才产生了一个辛弃疾。
（有删改）
14．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．文章开见山，要言不烦地指出了辛弃疾独特的历史地位：“以武起事，而最终以文为业”。
B．文章在介绍辛弃疾的人生遭际时主要围绕他的行伍经历、为官经历和词风变化来写的。
C．“怨无大小，生于所爱；物无美恶，过则成灾”概括了辛弃疾忠心为国却屡遭排挤的原因。
D．文章通过塑造辛弃疾的形象特征，来揭示他由爱国志士成为爱国词人的过程及原因。
15．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章以辛弃疾不同风格的词作串联起他的人生经历，凸显了辛弃疾的个性风采。
B．文章巧妙地把人物的自身命运、作品及读者的感受、评说融为一体，读来饶有兴味。
C．文章引用辛弃疾的词作，调动读者已有的阅读经验，加深读者对词人生平操守的理解。
D．第三段中“钢刀利剑”和“羊毫软笔”运用比喻修辞，表达作者对辛弃疾的同情和惋惜。
16．“南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔。”结合上下文，说说这句话在文中的含义。
17．哪些因素促使辛弃疾成为一代爱国词人？请结合文本简要概括。
三、综合表达
18．阅读下面一段文字，根据上下文文意和句式，在甲、乙两处补写相应的语句。
在辛弃疾的笔下，江南是女性的，茅檐低小，稻花飘香，柔媚温婉； 。 ；落日当楼，断鸿悲歌，拍遍栏杆是志士不尽的慷慨。他是诗人，他更是志士；他是游子，他更是主人。浪漫的低吟也好，慷慨的高歌也罢，柔情万种，壮怀激烈，都是对这一片残山剩水深深的爱恋。
甲：
乙：
19．小明喜欢李清照的词，尤其喜欢其笔下的“黄花”意象。他写了一篇作文，题目是“哭泣的黄花”，借此抒发一种淡淡的忧伤。另一同学看后，说“哭泣的黄花”应改为“哭泣的易安”，理由是黄花无知无觉，又如何“哭泣”呢？
小明很不服，请你帮他写段文字反驳这位同学。要求：至少运用一个具体意象，语言有说服力；不超过80个字。
20．“菊花”“梧桐”“雨”是李清照诗词中常用的意象，请将这三个词语扩展成一段话。
要求：语句通顺、语意连贯，至少运用两种修辞手法，不少于60字。
21．某校一中学生喜欢李清照的词，特别喜欢她笔下的“黄花”意象，写了一篇作文，题目定为“哭泣的黄花”，抒发了一种淡淡的忧伤。然而教师阅罢，把“哭泣的黄花”改为“哭泣的易安”，理由是黄花无知无觉，又如何能“哭泣”呢？请针对以上材料发表评论。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】音形相近字字音分辨；习惯性误读字字音；声声慢（寻寻觅觅）
【解析】【分析】B项“畔”应读pàn，“栖”应读qī。C项“酵”应读jiào。D项“正”应读zhēnɡ。
2．【答案】D
【知识点】同音字字形分辨；音形相近字字形分辨；声声慢（寻寻觅觅）
【解析】【分析】罗暮轻寒中的“暮”应改为“幕”
【点评】此题考查学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。
3．【答案】D
【知识点】文言句式；声声慢（寻寻觅觅）
【解析】【分析】A瑞脑销于金兽，状语后置，是倒装句；B东篱把酒于黄昏后，状语后置，倒装句；C“帘卷西风”是西风卷帘的主谓倒装，西风吹卷帘幕，倒装句；D正常语序；故答案为：D。
【点评】此题考查学生对文言句式的理解能力。
4．【答案】A
【知识点】理解实词在文中的含义；声声慢（寻寻觅觅）
【解析】【分析】将息：保养休息
【点评】该题考查学生重点实词含义的准确掌握情况，要求学生在整体了解句子意思的基础上，准确记忆实词在语言环境中的意思。
5．【答案】B
【知识点】文言句式；声声慢（寻寻觅觅）
【解析】【分析】A项应为“西风卷帘”，C项应为“无觅英雄孙仲谋处”，D项应为“望中犹记，扬州路烽火”。
6．【答案】B
【知识点】诗歌常识；声声慢（寻寻觅觅）；醉花阴（薄雾浓云愁永昼）
【解析】【分析】诗歌的停顿要根据音节和意义来划分。
B项，“怎生”是一个词，因此应为“独自/怎生得/黑”。
故答案为：B。
【点评】本题较简单，要培养起自己对诗词阅读的语感，读准字音，读清句读。
7．【答案】C
【知识点】形象、意象、意境类题目；声声慢（寻寻觅觅）；醉花阴（薄雾浓云愁永昼）
【解析】【分析】这首词写清明前后的风光和词人少妇时期的悠闲情景，所选意象要符合这个意境与情感。
A项，“病起”不符合这个情景，B项、D项与节气不符合。
故答案为：C。
【点评】此词以白描手法写了熏香、花钿、斗草、秋草等典型的少女时代的事物，借以抒发作者爱春惜春的心情．上片写春光骀荡，屋内香炉袅烟，人睡初醒；下片淡淡几笔，勾勒寒食节的初春景色与民间习俗，情韵全出．全词都是景语，仔细体味又都是情语，没有雕饰斧凿痕迹，隽秀自然，清新淡雅，充分表现了作者高雅的情趣和高超的写作技巧。只有C项合乎语境。
8．【答案】D
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【分析】D.“象征手法”错误，这首词主要的写作手法为借景抒情，没有用象征手法。
故答案为：D
【点评】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。
解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。
【答案】9．C
10．B
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。
9．C.对“满地黄花堆积”和“憔悴损”的分析错误。这里“满地黄花堆积”是指菊花盛开，而非残败的菊花堆满地上。“憔悴损”是指自己因忧伤而憔悴瘦损，不是指菊花枯萎凋谢。故答案为：C。
10．B.“是李清照早年作品中的代表作”说法错误。本词写于李清照南渡之后，应是作者的后期作品。体现了女词人晚年寡居时凄清孤独的生活感受。故答案为：B。
11．【答案】（1）D
（2）C
（3）这一句写出了词人在重阳佳节孤眠独寝、夜半相思的凄苦之情。“每逢佳节倍思亲”，今日里“佳节又重阳”，词人又怎能不更加思念远方的丈夫呢？一个“又”字，便充满了寂寞、怨恨、愁苦之感，更何况，“玉枕”“纱厨”往昔是与丈夫共用的，可如今自己却孤眠独寝，触景生情，自然是柔肠寸断心欲碎了。
（4）这三句直抒胸臆，写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。“销魂”极喻相思愁绝之情。“帘卷西风”即“西风卷帘”，暗含凄冷之意。这三句工稳精当，是作者艺术匠心之所在。先以“销魂”点神伤，再以“西风”点凄景，最后落笔结出一个“瘦”字。在这里，词人巧妙地将思妇与菊花相比，展现出两个叠印的镜头：一边是萧瑟的秋风摇撼着羸弱的瘦菊，一边是思妇布满愁云的憔悴面容，情景交融，创设出了一种凄苦绝伦的境界。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；声声慢（寻寻觅觅）；醉花阴（薄雾浓云愁永昼）
【解析】【分析】（1）D项，本句不是虚写，应为“实写”。“虚景”可以是未来之境、已逝之境或梦境；“实景”则为实实在在的景物，实实在在的感情，实实在在的人物。
（2）C项，词中并没有描述人物的服饰、容貌。
（3）本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。本题为炼字题，考生解答此题时要将改字放到句中、全诗中来谈，并结合意境、手法、情感来做分析。“又”字表明词人与丈夫分离已久，已不是第一次在佳节时独守空房了，更写出了分离的痛苦。
（4）本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。本题为炼句题，考生首先要还原这三句的画面：词人迎着寒风，看着满园枯萎凋零的菊花，顾花自怜，认为憔悴愁绝的自己比菊花更消瘦。然后从炼字和手法的角度来赏析，阐释时还需结合意境和情感。
故答案为：
（1）D
（2）C
（3）这一句写出了词人在重阳佳节孤眠独寝、夜半相思的凄苦之情。“每逢佳节倍思亲”，今日里“佳节又重阳”，词人又怎能不更加思念远方的丈夫呢？一个“又”字，便充满了寂寞、怨恨、愁苦之感，更何况，“玉枕”“纱厨”往昔是与丈夫共用的，可如今自己却孤眠独寝，触景生情，自然是柔肠寸断心欲碎了。
（4）这三句直抒胸臆，写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。“销魂”极喻相思愁绝之情。“帘卷西风”即“西风卷帘”，暗含凄冷之意。这三句工稳精当，是作者艺术匠心之所在。先以“销魂”点神伤，再以“西风”点凄景，最后落笔结出一个“瘦”字。在这里，词人巧妙地将思妇与菊花相比，展现出两个叠印的镜头：一边是萧瑟的秋风摇撼着羸弱的瘦菊，一边是思妇布满愁云的憔悴面容，情景交融，创设出了一种凄苦绝伦的境界。
【点评】第（4）题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”这三句可从三个方面鉴赏其妙处。（1）“莫道不消魂”言尽意无尽，要体会它的言外之意。（2）比喻巧妙。古诗词中以花喻人瘦的作品屡见不鲜。如“人与绿杨俱瘦”（宋无名氏《如梦令》），“人瘦也，比梅花、瘦几分”（宋程垓《摊破江城子》），“天还知道，和天也瘦”（秦观《水龙吟》）等等。但比较起来却均未及李清照写得成功。原因是这三句承“东篱把酒”、以人拟黄花的比喻，与全词的整体形象和人物的身份都相吻合。（3）“瘦”字用得传神。古人评说：“词之用字，务在精择：腐者、哑者、笨者、弱者、粗俗者、生硬者、词中所未经见者，皆不可用，而叶韵字尤宜留意。古人名句，末字必清隽响亮，如‘人比黄花瘦’之‘瘦’字，‘红杏枝头春意闹’之‘闹’字，皆是，然有同此字而用之善不善，则存乎其人之意与笔。”（《论词随笔》）
12．【答案】（1）B；D
（2）①壮志难酬的悲愤。虽有收复万里失地之壮心，然而无人赏识，壮心也只能成“空”，只有回首杜陵了，空望长安了。②理想不能实现的无奈与失落。筑坛开府，建功立业之事肯定有人去做，何必一定要我去做呢？还是回故乡的石帆山脚下，去种菱三亩吧！③词人想用归隐的办法来解决理想与现实的矛盾，作者的心情在这首词中表现得看似闲淡，实则透露出理想对现实的尖锐冲突和强烈抗议。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；声声慢（寻寻觅觅）；醉花阴（薄雾浓云愁永昼）
【解析】【分析】（1）B项“南宋都城”错。应为北宋都城。D项“表现了词人对理想生活的向往”错，实际上是闲淡中抑制着内心的愤激，深藏着内心的痛苦与无奈。答对一项得2分，答对两项得5分。
（2）考查对诗歌情感的把握。这首词，是作者离蜀东归以前 ，感叹壮志未成，思念家乡时所写下的。上片以写景起而以抒情终；下片以抒情起而以情景结合终。表面上是景美而情淡，实际上是闲淡中抑制着内心的愤激，深藏着内心的痛苦罢了。答出前两点即可得满分。
故答案为：
（1）BD
（2）①壮志难酬的悲愤。虽有收复万里失地之壮心，然而无人赏识，壮心也只能成“空”，只有回首杜陵了，空望长安了。②理想不能实现的无奈与失落。筑坛开府，建功立业之事肯定有人去做，何必一定要我去做呢？还是回故乡的石帆山脚下，去种菱三亩吧！③词人想用归隐的办法来解决理想与现实的矛盾，作者的心情在这首词中表现得看似闲淡，实则透露出理想对现实的尖锐冲突和强烈抗议。
【点评】解答（2）题要抓住关键句词．关键句“壮心空万里，人谁许”，关键词“空”，有收复河山的壮志雄心，却成空，谁赏识自己呢？一种无奈悲愤之情，无人赏识自己．下阙“莫怕功名欠人做”，是说功名富贵、高官显爵用不着担心没人去争取，“如今熟计，只有故乡归路”，仔细考虑，也只有回到故乡，种几亩薄田，其实这并不是作者所想所愿，他还是想“致君尧舜上，再使风俗淳”，归乡只是一种理想不能实现的无奈与失落的选择、理想与现实的冲突与矛盾，所以最后几句表明上闲适，但只是流着泪的微笑。
13．【答案】（1）A；D
（2）①伤悼故国之情，作者设想友人出使途中的所见所感，看到故国荒凉破坏，故垒布满烟尘；也抒写了自己的伤悼故国之情。②对友人文才武略的盛赞之情，词中借用毛遂自荐的典故，暗示友人是有才之人，同时也直接评价友人文采斐然，且素有平戎之才；③诗人对国家未来的自信豪迈之情，友人名动金国，说明南宋并不缺乏才俊，同时“立勋未晚”也洋溢着个人建立功业，国家必有未来的自信与豪迈；④对友人的思念之情，借用典故，设想友人到达金国时，作者将从江南寄梅花以表思念，也希望友人能捎回书信以慰相思之情。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；声声慢（寻寻觅觅）；醉花阴（薄雾浓云愁永昼）
【解析】【分析】（1）A．“旆拂西风，客应星汉，行参玉节征鞍”确实渲染了出使场面的宏大非凡，因为依据注解，此次词人的友人也跟随出使，词人作此词赠别，意在肯定此次出使的意义与价值，而不是借出使场面讽刺南宋统治者。同时，下文的“争看”主语应是百姓，百姓争先恐后的围观出使的队伍，可见此次出使是得民心的，可知作者也并非借机讽刺当朝统治者。
D．“知素有、平戎手段，小试何难！”只是暗示了史达祖此次出使实际上还有“借此窥察敌情，为北伐战争作准备”的任务。达祖平戎手段很多，此次小试更无难处，所以不仅可以完成出使使命，还可以为北伐做好侦察工作。出使贺寿而消灭金国，过于夸张了。
（2）考查对诗歌情感的把握。全词通过词人送友人史达祖出使和想象出使后的情景，表现了作者对天下大事的关心，对友人的期望，词中流露的感情是积极向上的。写作手法采用虚虚实实，虚实结合的手法，上片以写实为主，下片以写虚为主。他在叙事抒情，写景议论时基本上采用直笔，以真情实感贯穿首尾，家国之情，挚友之谊均溶入其中，所以读起来令人耳目一新。
故答案为：
（1）AD
（2）①伤悼故国之情，作者设想友人出使途中的所见所感，看到故国荒凉破坏，故垒布满烟尘；也抒写了自己的伤悼故国之情。②对友人文才武略的盛赞之情，词中借用毛遂自荐的典故，暗示友人是有才之人，同时也直接评价友人文采斐然，且素有平戎之才；③诗人对国家未来的自信豪迈之情，友人名动金国，说明南宋并不缺乏才俊，同时“立勋未晚”也洋溢着个人建立功业，国家必有未来的自信与豪迈；④对友人的思念之情，借用典故，设想友人到达金国时，作者将从江南寄梅花以表思念，也希望友人能捎回书信以慰相思之情。
【点评】这是一首满含深挚情谊的赠别词，同时也流露出词人渴望抗金平戎的爱国情怀。开禧元年（1205）七月，在史达祖随李璧使金前夕，吟社词友为之置酒送行，史达祖在席上赠赋《龙吟曲·陪节欲行留别社友》词。作为他的亲密社友，高观国于是也写下本词，预祝友人完成使命，早日归来。词的上片设想出使盛况和出使途中的见闻感受，寄托了深深的亡国之痛；下片称赞词友的文韬武略，对其此次出使寄予厚望，并婉转表达了对密友的真挚情谊。
【答案】14．B
15．D
16．辛弃疾归宋后，由于赵宋王朝主和苟安，他不被重用，反而被剥夺了抗金的权力，因而只能借填词作赋来表达报国之志和爱国之心。
17．①宋朝特定的历史背景；②辛弃疾特殊的人生历程；③辛弃疾的才能和思想。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；品味精彩语句的表达艺术；散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章思想内容的分析、概括能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（2）本题考查学生对文章艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要了解常见的艺术特色，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（3）本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。理解文中重要句子含义的时候要做到“句不离段，段不离章”，把句子放到具体语境以中并做到联系文章的主体内容与思想情感去理解。
（4）本题考查学生对文本内容的理解概括以及对人物形象的把握能力。解答本题，先阅读并理解文本，再从文中筛选关键信息，组织语言作答。
14．B. “文章在介绍辛弃疾的人生遭际时主要围绕他的行伍经历、为官经历和词风变化来写的”错误。文章在介绍辛弃疾的人生遭际时主要围绕他的行伍经历、为官经历和心路历程来写的。故答案为：B。
15．D. “第三段中‘钢刀利剑’和‘羊毫软笔’运用比喻修辞”错误。“钢刀利剑”和“羊毫软笔”是借代。故答案为：D。
16．联系上下文“但世上的事并不能心想事成”，与后文“但是朝廷怕他，烦他，忌用他。他作为南宋臣民共生活了40年，倒有近20年的时间被闲置一旁，而在断断续续被使用的20多年间又有37次频繁调动”可知，“南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑”是指辛弃疾归宋后，由于赵宋王朝主和苟安，他不被重用，反而被剥夺了抗金的权力。而联系下文“他只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自嘲。辛弃疾的词是用刀和剑刻成的。他是以一个沙场英雄和爱国将军的形象留存在历史上和自己的诗词中。时隔千年，我们仍能从他的词中感受到一种凛然杀气和磅礴之势。”可知“就只剩下一支羊毫软笔”是指政治上失意后辛弃疾只能借填词作赋来表达报国之志和爱国之心。
17．根据文末“他的成名，要有时代的运动，像地球大板块的冲撞那样，他时而被夹其间感受折磨，时而又被甩在一旁被迫冷静思考。所以积300年北宋南宋之动荡，才产生了一个辛弃疾”，可知促使辛弃疾成为一代爱国诗人的主要因素之一是宋朝特定的历史背景；根据尾段“他一生大都是在被抛弃的感叹与无奈中度过的。当权者不使为官，却为他准备了锤炼思想和艺术的反面环境。……他并不想当词人，但武途政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之道。终于他被修炼得连叹一口气，也是一首好词了。”可知促使辛弃疾成为一代爱国诗人的又一主要因素之是其特殊的人生历程；
根据文中作者在提到辛弃疾诗词时对辛词的评价“笔走龙蛇”，“辛弃疾的词是用刀和剑刻成的”，“时隔千年，我们仍能从他的词中感受到一种凛然杀气和磅礴之势”，可知辛弃疾本身就有非常高的作诗才能；而作者处处引用辛词处处表现其复杂、痛苦、深沉、激愤的情感可看出，引导辛弃疾成为一代爱国诗人的，还有他“太爱国家、爱百姓、爱朝廷了”的思想。
18．【答案】甲：江南又是男性的，楚天千里，雨打风吹，刚强雄健；乙：明月惊鹊，清风鸣蝉，闲听蛙声是诗人无边的浪漫
【知识点】仿写句式；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】联系上下文语境可知，甲处应仿照前文“江南是女性的，茅檐低小，稻花飘香，柔媚温婉”来写，乙处应仿照后文“落日当楼，断鸿悲歌，拍遍栏杆是志士不尽的慷慨”来写，都需要引用或化用辛弃疾的诗词。注意句式要一致，意境要相谐，又后文“浪漫的低吟也好，慷慨的高歌也罢，柔情万种，壮怀激烈”可知这两处的意思应该是相反的。甲处与“女性”相对的是“男性”；与“柔媚温婉”相对的可以是“刚强雄健”；表现“刚强雄健”的诗句可以是“楚天千里，雨打风吹”。乙处与“不尽的慷慨”情怀相对的可以是“无边的浪漫”情怀；“明月惊鹊，清风鸣蝉，闲听蛙声”正体现词人的浪漫。
故答案为：甲：江南又是男性的，楚天千里，雨打风吹，刚强雄健；乙：明月惊鹊，清风鸣蝉，闲听蛙声是诗人无边的浪漫
【点评】本题考查仿用句式的能力。解答本题，一方面需要注意与上下文的句式要一致，另一方面要注意，意境和谐、内容合适，最后组织语言作答。
19．【答案】如果黄花无法哭泣，那么浩瀚的江河怎么会高歌？轻盈的雪花又如何能迎风起舞？“哭泣的黄花”运用拟人的修辞手法，更加生动形象，更有说服力。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】“反驳这位同学”，也就是肯定“哭泣的黄花”更好，观点要明确；“黄花”是个具体意象，“至少运用一个具体意象”，则要运用类比手法写其他意象，比如浩瀚的江河高歌前进，轻盈的雪花又如何能迎风起舞；“语言有说服力”，就要明确表达出为什么“哭泣的黄花”好，这点可从它与“哭泣的易安”的对比中考虑：“哭泣的黄花”运用了拟人修辞，更生动形象，相比而言“哭泣的易安”太直白了。
故答案为：如果黄花无法哭泣，那么浩瀚的江河怎么会高歌？轻盈的雪花又如何能迎风起舞？“哭泣的黄花”运用拟人的修辞手法，更加生动形象，更有说服力。
【点评】本题考查语言表达简明、鲜明、生动的能力。解答本题，一方面需要对李清照的词有所理解，另一方面要理解同学的观点，再思考自己如何反驳这个观点，最后组织语言作答。
20．【答案】(示例)在乌江河畔，在群雁往返的地方，李清照，一个比黄花更瘦的女子，在滴雨的季节里愁苦寂寞。红烛摇影，摇出一片晕黄；梧桐低泣，滴滴到天明；微风低拂，飘落一地菊花。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；修辞手法的分析、运用；声声慢（寻寻觅觅）
【解析】【分析】本题考查语言的简明连贯得体，以及修辞手法的运用。做题时要将“菊花”“梧桐”“雨”三个意象进行窜连，并且注意行文的文采，并按要求有两种修辞手法即可，相对较为开放，言之成理即可。
21．【答案】(示例)老师的修改欠妥。如果花无法哭泣，那么浩瀚的大河怎么会高歌？轻盈的雪花又如何能迎风飞舞？刻板的教育，意味着诗意的丢失。这种教育方式的结果，势必“造就”一批缺乏创造力与审美能力的人。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；声声慢（寻寻觅觅）
【解析】【分析】本题考查语言的简明、连贯、得体。本题可以选择赞同，也可以选择反对，关键是在自己态度上要言之成立，言之有物。
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