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部编版2022-2023学年七年级上册语文第10课《再塑生命的人》同步试卷
一、基础知识
1．下列加点字注音及字形无误的一项是（ ）
A．悔恨( huǐ) 搓捻( niǎn) 疲倦( pí) 不可明状( míng)
B．惭愧( kuì) 暖和( hé) 绽开( zhàn) 疲倦不堪( kān)
C．涨红( zhàng) 喷水( pēn) 给予( gěi) 花团锦簇(cù)
D．唯恐( kǒng) 企盼(qǐ) 譬如( pì) 截然不同(jié)
【答案】D
【知识点】常用字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A“不可明状”应为“不可名状”；
B暖和( huo)；
C给予( jǐ )；
D无误；
故答案为：D
【点评】本题考查辨析字音与字形的能力。辨析字音，要求学生掌握常用汉字的读音，熟练掌握汉语拼音的拼读规则，注意多音字、音近字等。而辨析字形，则要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字。
2．下列词语书写有错误的一项是（ ）
A．冥思遐想 截然不同 B．感慨万分 疲惫不堪
C．不求甚解 由然而生 D．迷惑不解 痛快淋漓
【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形的辨析。由然而生：应该是“油然而生”
故答案为：C
【点评】本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
3．下列对本文主旨的理解，不恰当的一项是（ ）
A．莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。
B．一个人要成才，最关键的就是找一个好老师。
C．莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。
D．由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成了一个作家。
【答案】B
【知识点】概括文章主要内容
【解析】【分析】本题考查学生对文章主旨的理解。《再塑生命的人》是英国作家海伦·凯勒展现自己在老师沙利文的帮助下，“再塑”生命的过程，表达了作者对沙利文老师的感激。
B项“一个人要成才，最关键的就是找一个好老师”的说法不正确。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对文章主旨的理解和判断。解答此题要求学生对文本的阅读和理解，准确把握文本的主旨，注意对选项进行逐项的审读，仔细辨析其说法。
4．"下列句子中标点使用有误的一项是（ ）
A．我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
B．她在我的另一只手上拼写“water”——“ 水" ，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。
C．啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
D．那一天，我学会了不少词， 譬如：“父亲”( father)、“母亲"( mother)、“妹妹”( sister)、“老师”( teacher)等。
【答案】D
【知识点】问号；冒号；叹号；破折号
【解析】【分析】 “父亲”( father)、“母亲"( mother)、“妹妹”( sister)、“老师”( teacher)等，是句子的成分，前面不能用冒号，应把冒号删去。
故答案为：D
【点评】本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
5．下列说法有误的一项是（ ）
A．海伦·凯勒，英国盲聋女作家，教育家、慈善家、社会活动家。
B．海伦·凯勒主要著作有《假如给我三天光明》。
C．"再塑生命”指重新塑造生命，在课文中指海伦·凯勒在莎莉文老师的教育下，灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。
D．莎莉文老师是再塑海伦·凯勒生命的人。
【答案】A
【知识点】作家作品
【解析】【分析】A 海伦·凯勒，美国盲聋哑女作家。
故答案为：A
【点评】本题考查对文学常识的积累，文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识的识记情况。平时要以课文为依托做相应的知识积累。
6．下列各项没有语病的一项是（ ）
A．通过这次社会实践活动，使我们学到了很多课本上没有的知识。
B．为了防止再出安全事故，各个单位都加强了巡查监督工作。
C．由于受新冠疫情的影响，今年的服装厂的对外出口订单减少了两倍。
D．在学习过程中，我们应该注意提升自己解决、分析、观察问题的能力。
【答案】B
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】A成分残缺，缺少主语，应删去“通过”或“使”；
C搭配不当，“减少”和“两倍”搭配不当，应将“两倍”改为一半；
D语序不当，应把“解决”和“观察”调换位置。
故答案为：B
【点评】本题考查病句辨析。答题时应注意，辨析语病的方法一般有以下几种：语感审读法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成分法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。
7．下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．同为诗歌，但这一篇是叙事的，那一篇是抒情的，二者不能混为一谈。
B．对于教材中要求阅读的名著，他总是不求甚解，反复仔细地阅读。
C．班主任老师的一席话如暮鼓晨钟，撞击着我的心扉，使我恍然大悟。
D．春天的鲁山森林公园，繁花似锦，绿树成荫，风景如画，美不胜收。
【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A混为一谈： 把不同的事物混杂在一起，说成是相同的事物，使用正确；
B不求甚解：只求懂得个大概，不求深刻了解。这里用来形容他认真阅读名著不恰当；
C恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了，使用正确；
D美不胜收： 美好的东西太多，一时接受不完（看不过来），使用正确。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的准确运用，注意结合语境考虑成语的词义、词语范围、感彩是否运用恰当，是否有书面语和口语之别，用筛选法或淘汰法得出正确答案。本题考查学生成语的准确运用，注意结合语境揣摩是否准确。
二、阅读理解
8．课内精段阅读
有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中（1），我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能（2）我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
（1）在下边选择恰当的词填在横线上。 、
①A．跳动 B．激荡 C．回旋 D．徘徊
②A．启示 B．启事 C．启蒙 D . 启发
（2）“我”为什么会无缘无故的发脾气？
（3）“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”，句中提到的这种眼光是指什么眼光？
（4）“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么？
（5）在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？
转变前 转变后
（6）结合课文说说你对课文题目的理解。
【答案】（1）B；D
（2）因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏强烈的爱。
（3）这种眼光是指“我”懂得了每样东西都有名称，而且似乎都有了生命。
（4）指代“自己干了错事，悔恨莫及，而且两眼浸满了泪水”。
（5）“我”整天处于黑暗寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。；“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。
（6）“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指：①“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。②是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。③莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
【知识点】词语在语境下的含义；文章标题及其作用；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】（1）试题分析：①激荡，受到冲击而动荡。指事物受到激发而产生的震动状态。主语是“神奇的感觉”，状语是“在我脑中”，前文有“恍然大悟”的词语，所以此语境填“激荡”最为合适。②“我新的思想”用什么来支配？启示为开导，使有所领会之意，不能搭配思想，“启事”为名词。“启蒙”是传授基础知识或入门知识。不妥。所以填“启发”最妥。（2）试题分析：考查情节的作用。问题出在第二段，答案也在第二段。“发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”可抓住这句话进行分析即可得出答案。（3）试题分析：考查句子中词语的深刻含义。问题和答案都出在第五段。“啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。”可抓住这句话进行分析即可得出答案。（4）试题分析：考查指示代词的指代内容。答此题，要把相关的情节理解好。答案就在问题的上文：“自己干了错事，悔恨莫及，而且两眼浸满了泪水”。所以说，根据要求找到答案区域是关键。（5）试题分析：答此题，要进行全篇的阅读，理解好人物的情感及情感产生的原因。答案是“我”由一个根本没有温柔和同情的人变成是世界上最幸福的孩子。一定要看懂情节。（6）试题分析：考查标题的含意。注意从字面和深层两个角度进行分析。从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。而“再塑生命”标题的深刻意义就在于对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。要根据情节内容思考“再塑生命”是再造了谁的生命，是谁再造了生命，这个生命指的是什么。
故答案为：⑴1、B2、D ⑵ 因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏强烈的爱。 ⑶ 这种眼光是指“我”懂得了每样东西都有名称，而且似乎都有了生命。 ⑷ 指代“自己干了错事，悔恨莫及，而且两眼浸满了泪水”。 ⑸1、“我”整天处于黑暗寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。2、“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。 ⑹ “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指：①“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。②是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。③莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
【点评】⑴近义词、同义词的辨析除了要准确把握词语间的细微差别，还要根据语境灵活分析。⑵内容理解与分析，要找到具体段落和关键语句，抓住关键词进行归纳概括。⑶关键词语的含义，要找到具体语境，结合上下文进行揣摩和分析。⑷指示代词的具体指向，尤其要注意上下文和前后句子，再找找到关键语句、关键词进行体会。⑸人物情感态度的变化，要注意抓住一些抒情、议论的句子和关键词进行归纳概括。⑹题目的理解，既要回答出字面意义，也要结合主旨回答出其深层次含义。
9．阅读下面的文段，回答问题。
拾荒
万吉星
①深秋的凌晨，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的。昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱，将凡是能卖钱的东西统统装进那个破旧编织袋。
②她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝偻的身躯，用一只手握成拳头用力地操打着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声，她循着声音，目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱，以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿。环顾四周，除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑，鬼影子都没有一个。她孩子抱起来，孩子脸色青紫，气若游丝，柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。
③王婆婆解开自己的衣襟，把婴儿贴身捂在怀里，一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六腑，她不禁打了一个寒颤，内心涌起一丝悲凉。
④全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了，本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。不到一周，儿媳就给她下最后通牒:“这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿养，你操那门子心，说不定孩子有什么绝症。”
⑤“好歹也是一条命啊!”王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。
⑥好景不长，真应了儿媳的那句话，孩子患有先天性心脏病，得赶紧做手术。王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱，这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材本啊!可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。
⑦倾其所有，只够三天。第四天，医院通知续费，说手术费还差得多。王婆婆打电话给儿子，可还没说完，儿子就不耐烦地说:“我看你是吃饱了撑的，没事找事。”
⑧王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上，不禁老泪纵横。一束阳光从窗户斜射进来，像舞台上的追光灯，正好打在她蓬乱、花白的头发上。这一场景，引起了一个年轻人的注意，他悄悄举起相机，迎着走廊的侧逆光，按下了快门。
⑨第二天，当地晚报发出《七旬拾荒老人拾弃婴，身患疾病盼救助》的新闻报道。随后，电台记者来了，电视台也扛着摄像机来了，越来越多的陌生人来了………铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来，短短一周，30多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。
⑩然而，这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后，在付出10多万元的医疗费之后，孩子还是走了。
在王婆婆心痛欲绝的时候，儿子儿媳来医院找到她，态度诚恳地向她承认错误，把她接回了家，破天荒地做了一大桌丰盛的菜，还不停地往她碗里夹菜。饭后，儿媳向她诉起苦来:“妈，你看孩子们渐渐大了，长期租房也不是个事儿，听说下月房租又要涨了，我看不如我们按揭买一套60平米的房子吧，首付也就10多万元，你那儿不是还剩……”
王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门。
一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西……
(选自《2017年中国小小说精选》，有修改)
（1）参照下面的表述，将小说情节补充完整。
凌晨拾荒，捡养弃婴→① →为救弃婴，倾其所有→无助之中，八方相助→子辈相求，决然离去→②
（2）小说第 段中写到“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门”，请你描写此刻王婆婆的心理活动。
（3）阅读第⑥段画线句，从描写或修辞两个角度任选一个角度进行赏析。
可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。
（4）小说②③段王婆婆捡弃婴的情节，时间很短却用了大量的篇幅来描述，
段仅用“一年后”三个字一笔带过这一年发生的事情。作者为什么这样写
（5）小说最后一句写到王婆婆“捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西……”，结合小说具体分析，文中的人们在不经意间丢弃了哪些不应该丢弃的东西
【答案】（1）婆媳争吵，妥协寄居；捐建学校，拾荒依旧
（2）示例：这笔钱并不属于我们，我不能拿来给你们买房子；先前收养孩子时你们争吵阻扰，现在凭什么来要这笔钱；这笔钱，我要用它来回报社会。
（3）【示例1】动作描写。通过对拿钱的系列动作的描绘（答成“运用动词咬、撕、揭”也可），准确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心，对这笔钱的不舍，王婆婆的善良仁爱（答到两点即可）。
【示例2】细节描写。对存钱位置的描述，表现了王婆婆这笔钱来之不易和对钱的珍视。（也可答“动作细节”表现王婆婆的决心和不舍）。
【示例3】比喻。将揭开包裹钱的小袋子的过程比做“一层层剥开自己的心”，表现了王婆婆对这笔钱的不舍。
（4）②③段详细描绘弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程，更能够充分展示弃婴的可怜和王婆婆的善心。 段中，学校的修建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用不大，故一笔带过。
（5）①王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良；②王婆婆儿子儿媳想要用爱心款来买房，丢弃了淳朴（或：“正确的金钱观”、“纯真”）；③婴儿的父母抛弃孩子，丢弃了责任。
【知识点】文章脉络；理解文章中心思想；分析人物行为思想变化原因；分析文章语言特点
【解析】【分析】（1）本题考查学生对情节概括的能力。需要考生仔细阅读文章，理清文章结构层次，抓住关键词进行归纳。如4、5段写的是婆媳争吵，妥协寄居。13段写捐建学校，抬荒依旧。（2）试题分析：题干要求答出王婆婆的心理活动。要根据“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门”的动作描写作答。答此题必须要把上下文的情节内容读懂。可从捐款无权占为已有的角度，从回报社会或修建教学楼等角度作答。也就是要和最后一段内容照应上。（3）试题分析：赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度或描写方法的角度分析作答。答题时首先要点明描写人物的手法或方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物心理活动或人物形象。（4）试题分析：考查文章安排材料的详略得当。材料安排的详略是由文章中心所决定的。②③段写弃婴的状况和王婆捡拾弃婴的过程是文章的中心事件，可以突出文章的主旨，所以详写。而 段写学校的修建过程与文章的中心关系不大，所以略写。（5）试题分析：考查语句的作用，要考虑到语句在文章位置上的意义。语句正好是文章的结尾，所以就有收束全文，点明主旨的作用。要把表现的文章中心答出来，即人们在不经意间丢弃了善良、责任、淳朴甚至灵魂等。
故答案为：⑴1、婆媳争吵，妥协寄居2、捐建学校，拾荒依旧 ⑵ 这笔钱并不属于我们，我不能拿来给你们买房子；先前收养孩子时你们争吵阻扰，现在凭什么来要这笔钱；这笔钱，我要用它来回报社会。 ⑶ 【示例1】动作描写。通过对拿钱的系列动作的描绘（答成“运用动词咬、撕、揭”也可），准确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心，对这笔钱的不舍，王婆婆的善良仁爱（答到两点即可）。【示例2】细节描写。对存钱位置的描述，表现了王婆婆这笔钱来之不易和对钱的珍视。（也可答“动作细节”表现王婆婆的决心和不舍）。【示例3】比喻。将揭开包裹钱的小袋子的过程比做“一层层剥开自己的心”，表现了王婆婆对这笔钱的不舍。 ⑷ ②③段详细描绘弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程，更能够充分展示弃婴的可怜和王婆婆的善心。 段中，学校的修建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用不大，故一笔带过。 ⑸ ①王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良；②王婆婆儿子儿媳想要用爱心款来买房，丢弃了淳朴（或：“正确的金钱观”、“纯真”）；③婴儿的父母抛弃孩子，丢弃了责任。
【点评】⑴概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节概括方式概括出其它情节。⑵人物心理的揣摩分析，要抓住上下文的内容、人物的性格特征、文章主旨去体会，不能想所以然。⑶品味语言的角度很多，无论是修辞、人物描写方法还是重要词语，都需要结合上下文仔细揣摩作者的思想感情。⑷文章结构层次的详略，是和文章主旨密切相关的，回答时，一定要从主题的表达角度来分析。⑸结尾语境的含义和文章主旨紧密相连，要在抓住文章主旨的前提下，从不同角度去分析问题。
三、语言表达
10．爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。请结合你的生活实际，谈谈你对“爱”的体验。要求用上比喻的修辞手法，100字左右。
【答案】示例：爱有点像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水；爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，一切都变得索然无味；有了她，你就快乐，生活就变得美好。
【知识点】语言生动；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】本题考查学生的语言表达能力。注意表达的主题“爱”，要紧扣主题，阐述自己对“爱”的理解，注意修辞手法的运用。结合课文中关于“爱”的句子：爱是什么示“爱是花的香味吗？”“爱是不是太阳？”进行理解。
故答案为：示例：爱有点像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水；爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，一切都变得索然无味；有了她，你就快乐，生活就变得美好。
【点评】本题考查学生的语言表达能力。解答时要注意对题干的理解，把握主题，紧扣主题，结合自己对主题的理解和体验进行阐述，资本化语言的流畅，修辞手法的正确运用。
11．文章题目是“再塑生命的人”，讲述了莎莉文老师对海伦一生的影响。在我们的身边或多或少也会存在这样的人，请写写对你影响较深的人，不少于300字。
【答案】 他眼角的鱼尾纹，像极了办公室那杯新泡的绿茶上氤氲的水汽，不由得教人对岁月的悠长做联翩的浮想。我尤其喜欢他的笑靥，它们在那时总会顺了温柔的目光游进你的心房，然后泛起美丽的涟漪。
说实话，对于语文我还真没上过心，我所钟情的是数学里那圆滑世故的圆，固执的三角，直率的线。然而他出现了。记得第一次聆听那充满诗意的朗读时，我就被他的声音深深地迷醉了。
那是一个夏日的下午，语文老师飘扬的裙角始终没有出现，进来的是他，一首诗便成了开场白，那是《如梦令》，每一个唇齿间涌动的字音都是一滴清流，滴滴入耳，句句入心，我心里便发出一抹酡红的夕阳，一片飘扬的翠荷，几羽扑翅的白鹭……原来，句子也可以读出这样美的意境！
而爱上语文是在那堂作文课上。我本随意写了一段话，可是他看见后却大加赞赏。从此，我爱上了语文，更爱上了生活。
我很感激他给我施予了这样的影响。
【知识点】记叙文；微写作（片断写作）
【解析】【分析】文题是一道小作文。写作时注意以下两点：（1）认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步。（2）明确中心，选好材料：在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料。此文要写的是对自己影响最深的人。写作时要注意选取对自己有正面影响的人物来写，例如：同学、老师、父母等。要具体地写出这个人哪种优秀的品质影响了我，使我获益匪浅。
故答案为：他眼角的鱼尾纹，像极了办公室那杯新泡的绿茶上氤氲的水汽，不由得教人对岁月的悠长做联翩的浮想。我尤其喜欢他的笑靥，它们在那时总会顺了温柔的目光游进你的心房，然后泛起美丽的涟漪。
说实话，对于语文我还真没上过心，我所钟情的是数学里那圆滑世故的圆，固执的三角，直率的线。然而他出现了。记得第一次聆听那充满诗意的朗读时，我就被他的声音深深地迷醉了。
那是一个夏日的下午，语文老师飘扬的裙角始终没有出现，进来的是他，一首诗便成了开场白，那是《如梦令》，每一个唇齿间涌动的字音都是一滴清流，滴滴入耳，句句入心，我心里便发出一抹酡红的夕阳，一片飘扬的翠荷，几羽扑翅的白鹭……原来，句子也可以读出这样美的意境！
而爱上语文是在那堂作文课上。我本随意写了一段话，可是他看见后却大加赞赏。从此，我爱上了语文，更爱上了生活。
我很感激他给我施予了这样的影响。
【点评】写人叙事的文章，无论篇幅大小，都要学会以小见大，通过生活中的小事去表现大主题。同时还要注重细节描写。人物的动作、语言、神态等描写方法的运用，能够生动地表现人物丰富的内心世界，从而表达积极向上的主题。
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部编版2022-2023学年七年级上册语文第10课《再塑生命的人》同步试卷
一、基础知识
1．下列加点字注音及字形无误的一项是（ ）
A．悔恨( huǐ) 搓捻( niǎn) 疲倦( pí) 不可明状( míng)
B．惭愧( kuì) 暖和( hé) 绽开( zhàn) 疲倦不堪( kān)
C．涨红( zhàng) 喷水( pēn) 给予( gěi) 花团锦簇(cù)
D．唯恐( kǒng) 企盼(qǐ) 譬如( pì) 截然不同(jié)
2．下列词语书写有错误的一项是（ ）
A．冥思遐想 截然不同 B．感慨万分 疲惫不堪
C．不求甚解 由然而生 D．迷惑不解 痛快淋漓
3．下列对本文主旨的理解，不恰当的一项是（ ）
A．莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。
B．一个人要成才，最关键的就是找一个好老师。
C．莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。
D．由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成了一个作家。
4．"下列句子中标点使用有误的一项是（ ）
A．我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
B．她在我的另一只手上拼写“water”——“ 水" ，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。
C．啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
D．那一天，我学会了不少词， 譬如：“父亲”( father)、“母亲"( mother)、“妹妹”( sister)、“老师”( teacher)等。
5．下列说法有误的一项是（ ）
A．海伦·凯勒，英国盲聋女作家，教育家、慈善家、社会活动家。
B．海伦·凯勒主要著作有《假如给我三天光明》。
C．"再塑生命”指重新塑造生命，在课文中指海伦·凯勒在莎莉文老师的教育下，灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。
D．莎莉文老师是再塑海伦·凯勒生命的人。
6．下列各项没有语病的一项是（ ）
A．通过这次社会实践活动，使我们学到了很多课本上没有的知识。
B．为了防止再出安全事故，各个单位都加强了巡查监督工作。
C．由于受新冠疫情的影响，今年的服装厂的对外出口订单减少了两倍。
D．在学习过程中，我们应该注意提升自己解决、分析、观察问题的能力。
7．下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．同为诗歌，但这一篇是叙事的，那一篇是抒情的，二者不能混为一谈。
B．对于教材中要求阅读的名著，他总是不求甚解，反复仔细地阅读。
C．班主任老师的一席话如暮鼓晨钟，撞击着我的心扉，使我恍然大悟。
D．春天的鲁山森林公园，繁花似锦，绿树成荫，风景如画，美不胜收。
二、阅读理解
8．课内精段阅读
有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中（1），我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能（2）我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
（1）在下边选择恰当的词填在横线上。 、
①A．跳动 B．激荡 C．回旋 D．徘徊
②A．启示 B．启事 C．启蒙 D . 启发
（2）“我”为什么会无缘无故的发脾气？
（3）“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”，句中提到的这种眼光是指什么眼光？
（4）“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么？
（5）在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？
转变前 转变后
（6）结合课文说说你对课文题目的理解。
9．阅读下面的文段，回答问题。
拾荒
万吉星
①深秋的凌晨，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的。昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱，将凡是能卖钱的东西统统装进那个破旧编织袋。
②她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝偻的身躯，用一只手握成拳头用力地操打着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声，她循着声音，目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱，以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿。环顾四周，除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑，鬼影子都没有一个。她孩子抱起来，孩子脸色青紫，气若游丝，柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。
③王婆婆解开自己的衣襟，把婴儿贴身捂在怀里，一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六腑，她不禁打了一个寒颤，内心涌起一丝悲凉。
④全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了，本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。不到一周，儿媳就给她下最后通牒:“这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿养，你操那门子心，说不定孩子有什么绝症。”
⑤“好歹也是一条命啊!”王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。
⑥好景不长，真应了儿媳的那句话，孩子患有先天性心脏病，得赶紧做手术。王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱，这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材本啊!可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。
⑦倾其所有，只够三天。第四天，医院通知续费，说手术费还差得多。王婆婆打电话给儿子，可还没说完，儿子就不耐烦地说:“我看你是吃饱了撑的，没事找事。”
⑧王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上，不禁老泪纵横。一束阳光从窗户斜射进来，像舞台上的追光灯，正好打在她蓬乱、花白的头发上。这一场景，引起了一个年轻人的注意，他悄悄举起相机，迎着走廊的侧逆光，按下了快门。
⑨第二天，当地晚报发出《七旬拾荒老人拾弃婴，身患疾病盼救助》的新闻报道。随后，电台记者来了，电视台也扛着摄像机来了，越来越多的陌生人来了………铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来，短短一周，30多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。
⑩然而，这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后，在付出10多万元的医疗费之后，孩子还是走了。
在王婆婆心痛欲绝的时候，儿子儿媳来医院找到她，态度诚恳地向她承认错误，把她接回了家，破天荒地做了一大桌丰盛的菜，还不停地往她碗里夹菜。饭后，儿媳向她诉起苦来:“妈，你看孩子们渐渐大了，长期租房也不是个事儿，听说下月房租又要涨了，我看不如我们按揭买一套60平米的房子吧，首付也就10多万元，你那儿不是还剩……”
王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门。
一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西……
(选自《2017年中国小小说精选》，有修改)
（1）参照下面的表述，将小说情节补充完整。
凌晨拾荒，捡养弃婴→① →为救弃婴，倾其所有→无助之中，八方相助→子辈相求，决然离去→②
（2）小说第 段中写到“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门”，请你描写此刻王婆婆的心理活动。
（3）阅读第⑥段画线句，从描写或修辞两个角度任选一个角度进行赏析。
可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。
（4）小说②③段王婆婆捡弃婴的情节，时间很短却用了大量的篇幅来描述，
段仅用“一年后”三个字一笔带过这一年发生的事情。作者为什么这样写
（5）小说最后一句写到王婆婆“捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西……”，结合小说具体分析，文中的人们在不经意间丢弃了哪些不应该丢弃的东西
三、语言表达
10．爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。请结合你的生活实际，谈谈你对“爱”的体验。要求用上比喻的修辞手法，100字左右。
11．文章题目是“再塑生命的人”，讲述了莎莉文老师对海伦一生的影响。在我们的身边或多或少也会存在这样的人，请写写对你影响较深的人，不少于300字。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A“不可明状”应为“不可名状”；
B暖和( huo)；
C给予( jǐ )；
D无误；
故答案为：D
【点评】本题考查辨析字音与字形的能力。辨析字音，要求学生掌握常用汉字的读音，熟练掌握汉语拼音的拼读规则，注意多音字、音近字等。而辨析字形，则要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字。
2．【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形的辨析。由然而生：应该是“油然而生”
故答案为：C
【点评】本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
3．【答案】B
【知识点】概括文章主要内容
【解析】【分析】本题考查学生对文章主旨的理解。《再塑生命的人》是英国作家海伦·凯勒展现自己在老师沙利文的帮助下，“再塑”生命的过程，表达了作者对沙利文老师的感激。
B项“一个人要成才，最关键的就是找一个好老师”的说法不正确。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对文章主旨的理解和判断。解答此题要求学生对文本的阅读和理解，准确把握文本的主旨，注意对选项进行逐项的审读，仔细辨析其说法。
4．【答案】D
【知识点】问号；冒号；叹号；破折号
【解析】【分析】 “父亲”( father)、“母亲"( mother)、“妹妹”( sister)、“老师”( teacher)等，是句子的成分，前面不能用冒号，应把冒号删去。
故答案为：D
【点评】本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
5．【答案】A
【知识点】作家作品
【解析】【分析】A 海伦·凯勒，美国盲聋哑女作家。
故答案为：A
【点评】本题考查对文学常识的积累，文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识的识记情况。平时要以课文为依托做相应的知识积累。
6．【答案】B
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】A成分残缺，缺少主语，应删去“通过”或“使”；
C搭配不当，“减少”和“两倍”搭配不当，应将“两倍”改为一半；
D语序不当，应把“解决”和“观察”调换位置。
故答案为：B
【点评】本题考查病句辨析。答题时应注意，辨析语病的方法一般有以下几种：语感审读法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成分法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。
7．【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A混为一谈： 把不同的事物混杂在一起，说成是相同的事物，使用正确；
B不求甚解：只求懂得个大概，不求深刻了解。这里用来形容他认真阅读名著不恰当；
C恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了，使用正确；
D美不胜收： 美好的东西太多，一时接受不完（看不过来），使用正确。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的准确运用，注意结合语境考虑成语的词义、词语范围、感彩是否运用恰当，是否有书面语和口语之别，用筛选法或淘汰法得出正确答案。本题考查学生成语的准确运用，注意结合语境揣摩是否准确。
8．【答案】（1）B；D
（2）因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏强烈的爱。
（3）这种眼光是指“我”懂得了每样东西都有名称，而且似乎都有了生命。
（4）指代“自己干了错事，悔恨莫及，而且两眼浸满了泪水”。
（5）“我”整天处于黑暗寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。；“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。
（6）“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指：①“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。②是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。③莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
【知识点】词语在语境下的含义；文章标题及其作用；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】（1）试题分析：①激荡，受到冲击而动荡。指事物受到激发而产生的震动状态。主语是“神奇的感觉”，状语是“在我脑中”，前文有“恍然大悟”的词语，所以此语境填“激荡”最为合适。②“我新的思想”用什么来支配？启示为开导，使有所领会之意，不能搭配思想，“启事”为名词。“启蒙”是传授基础知识或入门知识。不妥。所以填“启发”最妥。（2）试题分析：考查情节的作用。问题出在第二段，答案也在第二段。“发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”可抓住这句话进行分析即可得出答案。（3）试题分析：考查句子中词语的深刻含义。问题和答案都出在第五段。“啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。”可抓住这句话进行分析即可得出答案。（4）试题分析：考查指示代词的指代内容。答此题，要把相关的情节理解好。答案就在问题的上文：“自己干了错事，悔恨莫及，而且两眼浸满了泪水”。所以说，根据要求找到答案区域是关键。（5）试题分析：答此题，要进行全篇的阅读，理解好人物的情感及情感产生的原因。答案是“我”由一个根本没有温柔和同情的人变成是世界上最幸福的孩子。一定要看懂情节。（6）试题分析：考查标题的含意。注意从字面和深层两个角度进行分析。从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。而“再塑生命”标题的深刻意义就在于对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。要根据情节内容思考“再塑生命”是再造了谁的生命，是谁再造了生命，这个生命指的是什么。
故答案为：⑴1、B2、D ⑵ 因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏强烈的爱。 ⑶ 这种眼光是指“我”懂得了每样东西都有名称，而且似乎都有了生命。 ⑷ 指代“自己干了错事，悔恨莫及，而且两眼浸满了泪水”。 ⑸1、“我”整天处于黑暗寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。2、“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。 ⑹ “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指：①“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。②是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。③莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
【点评】⑴近义词、同义词的辨析除了要准确把握词语间的细微差别，还要根据语境灵活分析。⑵内容理解与分析，要找到具体段落和关键语句，抓住关键词进行归纳概括。⑶关键词语的含义，要找到具体语境，结合上下文进行揣摩和分析。⑷指示代词的具体指向，尤其要注意上下文和前后句子，再找找到关键语句、关键词进行体会。⑸人物情感态度的变化，要注意抓住一些抒情、议论的句子和关键词进行归纳概括。⑹题目的理解，既要回答出字面意义，也要结合主旨回答出其深层次含义。
9．【答案】（1）婆媳争吵，妥协寄居；捐建学校，拾荒依旧
（2）示例：这笔钱并不属于我们，我不能拿来给你们买房子；先前收养孩子时你们争吵阻扰，现在凭什么来要这笔钱；这笔钱，我要用它来回报社会。
（3）【示例1】动作描写。通过对拿钱的系列动作的描绘（答成“运用动词咬、撕、揭”也可），准确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心，对这笔钱的不舍，王婆婆的善良仁爱（答到两点即可）。
【示例2】细节描写。对存钱位置的描述，表现了王婆婆这笔钱来之不易和对钱的珍视。（也可答“动作细节”表现王婆婆的决心和不舍）。
【示例3】比喻。将揭开包裹钱的小袋子的过程比做“一层层剥开自己的心”，表现了王婆婆对这笔钱的不舍。
（4）②③段详细描绘弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程，更能够充分展示弃婴的可怜和王婆婆的善心。 段中，学校的修建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用不大，故一笔带过。
（5）①王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良；②王婆婆儿子儿媳想要用爱心款来买房，丢弃了淳朴（或：“正确的金钱观”、“纯真”）；③婴儿的父母抛弃孩子，丢弃了责任。
【知识点】文章脉络；理解文章中心思想；分析人物行为思想变化原因；分析文章语言特点
【解析】【分析】（1）本题考查学生对情节概括的能力。需要考生仔细阅读文章，理清文章结构层次，抓住关键词进行归纳。如4、5段写的是婆媳争吵，妥协寄居。13段写捐建学校，抬荒依旧。（2）试题分析：题干要求答出王婆婆的心理活动。要根据“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门”的动作描写作答。答此题必须要把上下文的情节内容读懂。可从捐款无权占为已有的角度，从回报社会或修建教学楼等角度作答。也就是要和最后一段内容照应上。（3）试题分析：赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度或描写方法的角度分析作答。答题时首先要点明描写人物的手法或方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物心理活动或人物形象。（4）试题分析：考查文章安排材料的详略得当。材料安排的详略是由文章中心所决定的。②③段写弃婴的状况和王婆捡拾弃婴的过程是文章的中心事件，可以突出文章的主旨，所以详写。而 段写学校的修建过程与文章的中心关系不大，所以略写。（5）试题分析：考查语句的作用，要考虑到语句在文章位置上的意义。语句正好是文章的结尾，所以就有收束全文，点明主旨的作用。要把表现的文章中心答出来，即人们在不经意间丢弃了善良、责任、淳朴甚至灵魂等。
故答案为：⑴1、婆媳争吵，妥协寄居2、捐建学校，拾荒依旧 ⑵ 这笔钱并不属于我们，我不能拿来给你们买房子；先前收养孩子时你们争吵阻扰，现在凭什么来要这笔钱；这笔钱，我要用它来回报社会。 ⑶ 【示例1】动作描写。通过对拿钱的系列动作的描绘（答成“运用动词咬、撕、揭”也可），准确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心，对这笔钱的不舍，王婆婆的善良仁爱（答到两点即可）。【示例2】细节描写。对存钱位置的描述，表现了王婆婆这笔钱来之不易和对钱的珍视。（也可答“动作细节”表现王婆婆的决心和不舍）。【示例3】比喻。将揭开包裹钱的小袋子的过程比做“一层层剥开自己的心”，表现了王婆婆对这笔钱的不舍。 ⑷ ②③段详细描绘弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程，更能够充分展示弃婴的可怜和王婆婆的善心。 段中，学校的修建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用不大，故一笔带过。 ⑸ ①王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良；②王婆婆儿子儿媳想要用爱心款来买房，丢弃了淳朴（或：“正确的金钱观”、“纯真”）；③婴儿的父母抛弃孩子，丢弃了责任。
【点评】⑴概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节概括方式概括出其它情节。⑵人物心理的揣摩分析，要抓住上下文的内容、人物的性格特征、文章主旨去体会，不能想所以然。⑶品味语言的角度很多，无论是修辞、人物描写方法还是重要词语，都需要结合上下文仔细揣摩作者的思想感情。⑷文章结构层次的详略，是和文章主旨密切相关的，回答时，一定要从主题的表达角度来分析。⑸结尾语境的含义和文章主旨紧密相连，要在抓住文章主旨的前提下，从不同角度去分析问题。
10．【答案】示例：爱有点像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水；爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，一切都变得索然无味；有了她，你就快乐，生活就变得美好。
【知识点】语言生动；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】本题考查学生的语言表达能力。注意表达的主题“爱”，要紧扣主题，阐述自己对“爱”的理解，注意修辞手法的运用。结合课文中关于“爱”的句子：爱是什么示“爱是花的香味吗？”“爱是不是太阳？”进行理解。
故答案为：示例：爱有点像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水；爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，一切都变得索然无味；有了她，你就快乐，生活就变得美好。
【点评】本题考查学生的语言表达能力。解答时要注意对题干的理解，把握主题，紧扣主题，结合自己对主题的理解和体验进行阐述，资本化语言的流畅，修辞手法的正确运用。
11．【答案】 他眼角的鱼尾纹，像极了办公室那杯新泡的绿茶上氤氲的水汽，不由得教人对岁月的悠长做联翩的浮想。我尤其喜欢他的笑靥，它们在那时总会顺了温柔的目光游进你的心房，然后泛起美丽的涟漪。
说实话，对于语文我还真没上过心，我所钟情的是数学里那圆滑世故的圆，固执的三角，直率的线。然而他出现了。记得第一次聆听那充满诗意的朗读时，我就被他的声音深深地迷醉了。
那是一个夏日的下午，语文老师飘扬的裙角始终没有出现，进来的是他，一首诗便成了开场白，那是《如梦令》，每一个唇齿间涌动的字音都是一滴清流，滴滴入耳，句句入心，我心里便发出一抹酡红的夕阳，一片飘扬的翠荷，几羽扑翅的白鹭……原来，句子也可以读出这样美的意境！
而爱上语文是在那堂作文课上。我本随意写了一段话，可是他看见后却大加赞赏。从此，我爱上了语文，更爱上了生活。
我很感激他给我施予了这样的影响。
【知识点】记叙文；微写作（片断写作）
【解析】【分析】文题是一道小作文。写作时注意以下两点：（1）认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步。（2）明确中心，选好材料：在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料。此文要写的是对自己影响最深的人。写作时要注意选取对自己有正面影响的人物来写，例如：同学、老师、父母等。要具体地写出这个人哪种优秀的品质影响了我，使我获益匪浅。
故答案为：他眼角的鱼尾纹，像极了办公室那杯新泡的绿茶上氤氲的水汽，不由得教人对岁月的悠长做联翩的浮想。我尤其喜欢他的笑靥，它们在那时总会顺了温柔的目光游进你的心房，然后泛起美丽的涟漪。
说实话，对于语文我还真没上过心，我所钟情的是数学里那圆滑世故的圆，固执的三角，直率的线。然而他出现了。记得第一次聆听那充满诗意的朗读时，我就被他的声音深深地迷醉了。
那是一个夏日的下午，语文老师飘扬的裙角始终没有出现，进来的是他，一首诗便成了开场白，那是《如梦令》，每一个唇齿间涌动的字音都是一滴清流，滴滴入耳，句句入心，我心里便发出一抹酡红的夕阳，一片飘扬的翠荷，几羽扑翅的白鹭……原来，句子也可以读出这样美的意境！
而爱上语文是在那堂作文课上。我本随意写了一段话，可是他看见后却大加赞赏。从此，我爱上了语文，更爱上了生活。
我很感激他给我施予了这样的影响。
【点评】写人叙事的文章，无论篇幅大小，都要学会以小见大，通过生活中的小事去表现大主题。同时还要注重细节描写。人物的动作、语言、神态等描写方法的运用，能够生动地表现人物丰富的内心世界，从而表达积极向上的主题。
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