部编版2022-2023学年七年级上册语文第15课《诫子书》同步试卷
一、基础知识
1．下列句子中加点字的注音正确的一项是（ ）
A．夫(fū)君子之行 B．非淡泊( pō)无以明志
C．淫( yín)慢则不能励精 D．遂( suí)成枯落
2．下列各句中加点词的意思相同的一项是 （ ）
A．年与时驰 学而时习之 B．静以修身 可以为师矣
C．非淡泊无以明志 博学而笃志 D．三人行 三足鼎立
3．下列语句的朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．非淡泊/无以明志 B．静以/修身
C．淫慢/则不能励精 D．非学/无以广才
4．下列对文章的分析，有误的一项是（ ）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求。
B．“学须静也”的“学”不单单是指一般的学习，还含有修养自身的人格和品德的意思，“静”也不只是指单纯的安静，还有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的美好愿望。
5．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．非淡薄无以明志 B．非宁静无以至远
C．淫慢则不能厉精 D．险躁则不能治性
6．默写填空。
（1） ，险躁则不能治性。(诸葛亮《诫子书》)
（2） ，俭以养德。(诸葛亮《诫子书》)
（3）非淡泊无以明志， 。(诸葛亮《诫子书》)
（4）非学无以广才， 。(诸葛亮《诫子书》)
（5）自古，中国人就与奋斗结下不解之缘。诸葛亮的《诫子书》也道“非学无以广才， ；冰心以“嫩绿的芽儿，和青年说：‘ ！’”号召青年锐意进取，书写人生华章。
（6）致远桥的名字化用了诸葛亮《诫子书》中的诗文“ ， ”。
（7）一个人不学习就没法增长自己的才干，不立志就不可能有大的成就。这正如诸葛亮在《诫子书》中所说的“ ，非志无以成学”。青年人要志存高远，发奋读书。
（8）人们常用诸葛亮《诫子书》中的“ ， ”作为修养身心、涵养品德的座右铭。
二、阅读理解
7．阅读下面的文言文，回答问题。
[甲]诸葛亮《诫子书》
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
[乙]陆游《放翁家训》
后生才锐①者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束②，令熟读经子，训以宽厚恭谨③，勿令与浮薄者游处。如此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端④。吾此言后人之药石也，各须谨之，毋贻后悔。
(选自《万金家书》，有删改)
[注] ①才锐：才思敏捷，锋芒毕露。②简束：约束。③恭谨：恭敬，谨慎。④一端：指一个方面。
（1）用“/”标出下面句子的朗读停顿，每句标一处。
①不可以为喜也
②吾此言后人之药石也
（2）解释下列句子中加点词语的意思。
①夫君子之行
②险躁则不能治性
③不然，其可虑之事，盖非一端
④毋贻后悔
（3）将下面的句子翻译成现代汉语。
①非学无以广才。
②勿令与浮薄者游处。
（4）诸葛亮和陆游在家训中分别提出了怎样的观点？ (请用原文回答)
①诸葛亮的观点：
②陆游的观点：
三、语言表达
8．本文是古代家训中的名作，选择文中对你感触最深的一句话（或一个观点），联系实际谈谈你的感受。200字左右。
9．家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。优良的家风造就国之栋梁。学过《诫子书》后，同学们以“扬优良家风，承传统美德"为主题开展语文实践活动，请根据要求完成以下任务。
（1）（走近优良家风）以下是第一活动小组搜集的以“家和万事兴”为内容的四幅书法作品，你认为对其赏析有误的一项是（ ）
A．如图是草书。其特点是不拘章法，笔势流畅，体势连绵，笔画省简，结构简单。
B．如图是篆书。中锋运笔，圆起圆收；提笔运转，粗细一致；弧画运笔，搭接无痕。
C．如图是楷书。其优点是本着实用的目的，力求运笔快捷，省时省力，易于辨认。
D．如图是隶书。字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”。
（2）（传承优良家风）以下是第二活动小组搜集到的有关家风的材料。研读这两则材料，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？
材料一
在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世代长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。
材料二
“学父亲做人，学父亲做事，学父亲对共产主义信仰的执着追求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭朴生活。”
（摘自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》）
（3）（学习优良家风）“孝悌”是优良家风的重要内容。第三活动小组向同学们展示了一组图画，请用简单的语言介绍图画的内容（不超过28个字），并从教育方式的角度谈谈它给人们的启示。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A、 夫(fū) ——（fú）；
B、 淡泊( pō) ——（bó）；
C、正确；
D、 遂( suí)——（suì）
故答案为：C
【点评】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误。
2．【答案】C
【知识点】一词多义；常用文言实词
【解析】【分析】本题考查实词的一词多义现象。
A：时光；按时。B：连词，表示后者是前者的目的；介词，凭借。C：都是志向的意思。D：虚指，指多个；实指，数词“三”。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
3．【答案】B
【知识点】停顿与节奏
【解析】【分析】ACD断句正确。B项不正确，应划分为：静/以修身。
故答案为：B
【点评】此题考查文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。
4．【答案】D
【知识点】理解文章关键语句意思
【解析】【分析】ABC分析正确。D这句话是说人生短促，要珍惜光阴，刻苦学习。
故答案为：D
【点评】本题考查对重点语句表达效果的品析能力。解答此类题，一定要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。
5．【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；诫子书
【解析】【分析】字形题需要特别注意形似字和同音字的区分。A项，“薄”应为“泊”。B项，“至”应为“致”。 C项，“厉”应为“励”。D项，没有错别字。故选D。
【点评】本题考查字形的掌握能力。解答时注意形似字和同音字的辨析。
6．【答案】（1）淫慢则不能励精
（2）静以修身
（3）非宁静无以致远
（4）非志无以成学
（5）非志无以成学；发展你自己
（6）非淡泊无以明志；非宁静无以致远
（7）非学无以广才
（8）静以修身；俭以养德
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“ 励 、 致 、 成 、 淡泊 、 俭 ”
故答案为：⑴ 淫慢则不能励精
⑵ 静以修身
⑶ 非宁静无以致远
⑷ 非志无以成学
⑸非志无以成学；发展你自己
⑹非淡泊无以明志；非宁静无以致远
⑺非学无以广才
⑻静以修身；俭以养德
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
7．【答案】（1）①不可/以为喜也
②吾此言/后人之药石也
（2）德行，品行；修养；这样；留下
（3）①不学习就没办法增长才干。②不要让他与轻浮浅薄之人交往。
（4）静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。；后生才锐者，最易坏。切须常加简束，令熟读经子，训以宽厚恭谨。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）本题考查划分文言句子的停顿， 可根据句意划分。①"不可以为喜也"的意思是“不能把它当作是可喜的事”，“可”“以”是两个词，不能划分到一起，应为“不可/以为喜也"。②"吾此言后人之药石也"意思是“我这些话，是对后辈的劝谏"，因此应划分为“吾此言/后人之药石也"。（2）本题考查对文言词语的翻译能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点词的特殊用法。①句“夫君子之行”的“行”在这里的意思是“德行，品行”。②句“险躁则不能治性"的“治”是“修养”的意思，与现代意义不同。③句“不然，其可虑之事，盖非一端"的“然"是“这样"的意思。④句“毋贻后悔"中的“贻”是“留下”的意思。（3）本题考查翻译文言句子的能力。翻译时要注意关键词语的含义。如①句中“广”的意思是“增加”。②句中“浮薄"的意思是“轻浮浅薄"，“游处”的意思是"交往”。（4）本题考查分析文章内容的能力。结合文章的内容来分析诸葛亮与陆游的观点即可。阅读[甲][乙]两文，[甲]文中能表明作者观点的是句子“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远"；[乙]文中能够表明作者观点的句子是“后生才锐者，最易坏”“切须常加简束，令熟读经子，训以宽厚恭谨"。
故答案为：(1) ①不可/以为喜也②吾此言/后人之药石也 (2) 1、德行，品行2、修养3、这样4、留下 (3) ①不学习就没办法增长才干。②不要让他与轻浮浅薄之人交往。 (4) 1、静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。2、后生才锐者，最易坏。切须常加简束，令熟读经子，训以宽厚恭谨。
【点评】(1) 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
(2)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
(4)本题考查学生对文章内容的能力。解答时要仔细阅读文本，理解文章的意思，准确理解和把握作者的观点，对作者的观点要把握准确。
【参考译文】
[乙] 后辈中才思敏捷的人，最容易学坏。如果有这样的情况，做长辈兄长的应当把它当作是忧虑的事，不能把它当作是可喜的事。切记要经常加以约束，让他熟读儒家经典和诸子著作，教导他做人要宽容、厚道、恭敬、谨慎，不要让他与轻浮浅薄之人交往。这样十多年后，他的志向和情趣自然就养成了。不这样的话，那些．令人担忧的事情恐怕就不会只有一件了。我这些话，是对后辈的劝谏，每个人都应该谨慎对待，不要留下遗憾和愧疚。
8．【答案】“非学无以广才，非志无以成学。”这是诸葛亮在《诫子书》中劝勉儿子的话，意思是：不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。这启示我们，从小就应该确立远大的志向。是啊，我们正处在青少年时期，应该从现在开始，好好学习，树立远大的志向，发愤图强，以便将来干一番大事业。倘若一味地蹉跎岁月，不好好学习，没有远大的志向，到头来只落得“白了少年头，空悲切”，岂不悲哀！
【知识点】语言连贯；语言简明
【解析】【分析】本题一片微写作。写作时首先要选择对你感触最深的一句话或一个观点。再结合实际谈论着一句话给你的启示和感悟或理解；最后谈一下正处在青少年时期的我们如何做；最后可以引用一些关于学习重要性的名言警句来做结。
故答案为：“非学无以广才，非志无以成学。”这是诸葛亮在《诫子书》中劝勉儿子的话，意思是：不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。这启示我们，从小就应该确立远大的志向。是啊，我们正处在青少年时期，应该从现在开始，好好学习，树立远大的志向，发愤图强，以便将来干一番大事业。倘若一味地蹉跎岁月，不好好学习，没有远大的志向，到头来只落得“白了少年头，空悲切”，岂不悲哀！
【点评】解答这类题目要准确理解所给语段（材料）的内容，做到准确分析，认真把握。
9．【答案】（1）C
（2）①先人留下祖训。②直接向父母学习
（3）（示例）小孩看见妈妈给奶奶洗脚，也端来一盆水给妈妈洗脚。孝顺长辈，身教胜于言教。
【知识点】图表信息；材料探究；书法
【解析】【分析】（1）“运笔快捷，省时省力，易于辨认”是草书的特点，故图三是草书，不是楷书，故C错误，选C。
（2）材料一着重阐述祖训对于家风传承发挥的作用，故途径一：先人留下祖训。材料二着重表明从父亲那里学到优良品质，故途径二：直接向父母学习。
（3）第一问，首先按照顺序仔细观察四幅图画，明确“有什么人，做了什么事，结果如何”，然后用简洁、流畅的语言表述出来即可，28个字以内。第二问，从题中提示的角度谈启示，是教育角度，语言要简洁。示范：孩子看到妈妈给长辈洗脚，孩子也端来一盆水给妈妈洗脚。这组图画中孩子受到妈妈的行为的影响，对孝道有了更真切的认识，并且模仿妈妈的行为，去实践孝道。启示人们：孝顺长辈，身教胜于言教。
故答案为：⑴C
⑵ ①先人留下祖训。②直接向父母学习
⑶ （示例）小孩看见妈妈给奶奶洗脚，也端来一盆水给妈妈洗脚。孝顺长辈，身教胜于言教。
【点评】（1）本题考查赏析书法作品。答题的关键是要熟悉各种字体的特点。篆书特点：篆书笔法瘦劲挺拔，曲线较多，直线较少。起笔有方笔、圆笔，也有尖笔，收笔“悬针”较多。隶书特点：隶书多呈宽扁型，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三磔”。楷书特点：楷书的笔画与笔画之间有内在的呼应关系，既起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。结构上要强调笔画与部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范，字与字排列在一起时大小要匀称、行款整齐。行书特点：是介于楷书、草书之间的一种字体，是楷书的草化或草书的楷化。行书的结构形态，一般与楷书相距不远，虽然在笔画上有增有减，但不像草书那样变得不易识别。
（2）本题考查对材料的梳理及概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时，将关键句子找出，利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案。
（3）本题考查图文转换能力.图文转换题解题思路与步骤：整体的解题思路，即读一思一写，读：画面组成要素。思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系(表面构成一深层含义)。写：选用恰当的表达方式,选择关键词;注意答题格式和字数要求。
1 / 1部编版2022-2023学年七年级上册语文第15课《诫子书》同步试卷
一、基础知识
1．下列句子中加点字的注音正确的一项是（ ）
A．夫(fū)君子之行 B．非淡泊( pō)无以明志
C．淫( yín)慢则不能励精 D．遂( suí)成枯落
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A、 夫(fū) ——（fú）；
B、 淡泊( pō) ——（bó）；
C、正确；
D、 遂( suí)——（suì）
故答案为：C
【点评】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误。
2．下列各句中加点词的意思相同的一项是 （ ）
A．年与时驰 学而时习之 B．静以修身 可以为师矣
C．非淡泊无以明志 博学而笃志 D．三人行 三足鼎立
【答案】C
【知识点】一词多义；常用文言实词
【解析】【分析】本题考查实词的一词多义现象。
A：时光；按时。B：连词，表示后者是前者的目的；介词，凭借。C：都是志向的意思。D：虚指，指多个；实指，数词“三”。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
3．下列语句的朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．非淡泊/无以明志 B．静以/修身
C．淫慢/则不能励精 D．非学/无以广才
【答案】B
【知识点】停顿与节奏
【解析】【分析】ACD断句正确。B项不正确，应划分为：静/以修身。
故答案为：B
【点评】此题考查文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。
4．下列对文章的分析，有误的一项是（ ）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求。
B．“学须静也”的“学”不单单是指一般的学习，还含有修养自身的人格和品德的意思，“静”也不只是指单纯的安静，还有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的美好愿望。
【答案】D
【知识点】理解文章关键语句意思
【解析】【分析】ABC分析正确。D这句话是说人生短促，要珍惜光阴，刻苦学习。
故答案为：D
【点评】本题考查对重点语句表达效果的品析能力。解答此类题，一定要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。
5．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．非淡薄无以明志 B．非宁静无以至远
C．淫慢则不能厉精 D．险躁则不能治性
【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；诫子书
【解析】【分析】字形题需要特别注意形似字和同音字的区分。A项，“薄”应为“泊”。B项，“至”应为“致”。 C项，“厉”应为“励”。D项，没有错别字。故选D。
【点评】本题考查字形的掌握能力。解答时注意形似字和同音字的辨析。
6．默写填空。
（1） ，险躁则不能治性。(诸葛亮《诫子书》)
（2） ，俭以养德。(诸葛亮《诫子书》)
（3）非淡泊无以明志， 。(诸葛亮《诫子书》)
（4）非学无以广才， 。(诸葛亮《诫子书》)
（5）自古，中国人就与奋斗结下不解之缘。诸葛亮的《诫子书》也道“非学无以广才， ；冰心以“嫩绿的芽儿，和青年说：‘ ！’”号召青年锐意进取，书写人生华章。
（6）致远桥的名字化用了诸葛亮《诫子书》中的诗文“ ， ”。
（7）一个人不学习就没法增长自己的才干，不立志就不可能有大的成就。这正如诸葛亮在《诫子书》中所说的“ ，非志无以成学”。青年人要志存高远，发奋读书。
（8）人们常用诸葛亮《诫子书》中的“ ， ”作为修养身心、涵养品德的座右铭。
【答案】（1）淫慢则不能励精
（2）静以修身
（3）非宁静无以致远
（4）非志无以成学
（5）非志无以成学；发展你自己
（6）非淡泊无以明志；非宁静无以致远
（7）非学无以广才
（8）静以修身；俭以养德
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“ 励 、 致 、 成 、 淡泊 、 俭 ”
故答案为：⑴ 淫慢则不能励精
⑵ 静以修身
⑶ 非宁静无以致远
⑷ 非志无以成学
⑸非志无以成学；发展你自己
⑹非淡泊无以明志；非宁静无以致远
⑺非学无以广才
⑻静以修身；俭以养德
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
二、阅读理解
7．阅读下面的文言文，回答问题。
[甲]诸葛亮《诫子书》
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
[乙]陆游《放翁家训》
后生才锐①者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束②，令熟读经子，训以宽厚恭谨③，勿令与浮薄者游处。如此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端④。吾此言后人之药石也，各须谨之，毋贻后悔。
(选自《万金家书》，有删改)
[注] ①才锐：才思敏捷，锋芒毕露。②简束：约束。③恭谨：恭敬，谨慎。④一端：指一个方面。
（1）用“/”标出下面句子的朗读停顿，每句标一处。
①不可以为喜也
②吾此言后人之药石也
（2）解释下列句子中加点词语的意思。
①夫君子之行
②险躁则不能治性
③不然，其可虑之事，盖非一端
④毋贻后悔
（3）将下面的句子翻译成现代汉语。
①非学无以广才。
②勿令与浮薄者游处。
（4）诸葛亮和陆游在家训中分别提出了怎样的观点？ (请用原文回答)
①诸葛亮的观点：
②陆游的观点：
【答案】（1）①不可/以为喜也
②吾此言/后人之药石也
（2）德行，品行；修养；这样；留下
（3）①不学习就没办法增长才干。②不要让他与轻浮浅薄之人交往。
（4）静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。；后生才锐者，最易坏。切须常加简束，令熟读经子，训以宽厚恭谨。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）本题考查划分文言句子的停顿， 可根据句意划分。①"不可以为喜也"的意思是“不能把它当作是可喜的事”，“可”“以”是两个词，不能划分到一起，应为“不可/以为喜也"。②"吾此言后人之药石也"意思是“我这些话，是对后辈的劝谏"，因此应划分为“吾此言/后人之药石也"。（2）本题考查对文言词语的翻译能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点词的特殊用法。①句“夫君子之行”的“行”在这里的意思是“德行，品行”。②句“险躁则不能治性"的“治”是“修养”的意思，与现代意义不同。③句“不然，其可虑之事，盖非一端"的“然"是“这样"的意思。④句“毋贻后悔"中的“贻”是“留下”的意思。（3）本题考查翻译文言句子的能力。翻译时要注意关键词语的含义。如①句中“广”的意思是“增加”。②句中“浮薄"的意思是“轻浮浅薄"，“游处”的意思是"交往”。（4）本题考查分析文章内容的能力。结合文章的内容来分析诸葛亮与陆游的观点即可。阅读[甲][乙]两文，[甲]文中能表明作者观点的是句子“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远"；[乙]文中能够表明作者观点的句子是“后生才锐者，最易坏”“切须常加简束，令熟读经子，训以宽厚恭谨"。
故答案为：(1) ①不可/以为喜也②吾此言/后人之药石也 (2) 1、德行，品行2、修养3、这样4、留下 (3) ①不学习就没办法增长才干。②不要让他与轻浮浅薄之人交往。 (4) 1、静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。2、后生才锐者，最易坏。切须常加简束，令熟读经子，训以宽厚恭谨。
【点评】(1) 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
(2)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
(4)本题考查学生对文章内容的能力。解答时要仔细阅读文本，理解文章的意思，准确理解和把握作者的观点，对作者的观点要把握准确。
【参考译文】
[乙] 后辈中才思敏捷的人，最容易学坏。如果有这样的情况，做长辈兄长的应当把它当作是忧虑的事，不能把它当作是可喜的事。切记要经常加以约束，让他熟读儒家经典和诸子著作，教导他做人要宽容、厚道、恭敬、谨慎，不要让他与轻浮浅薄之人交往。这样十多年后，他的志向和情趣自然就养成了。不这样的话，那些．令人担忧的事情恐怕就不会只有一件了。我这些话，是对后辈的劝谏，每个人都应该谨慎对待，不要留下遗憾和愧疚。
三、语言表达
8．本文是古代家训中的名作，选择文中对你感触最深的一句话（或一个观点），联系实际谈谈你的感受。200字左右。
【答案】“非学无以广才，非志无以成学。”这是诸葛亮在《诫子书》中劝勉儿子的话，意思是：不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。这启示我们，从小就应该确立远大的志向。是啊，我们正处在青少年时期，应该从现在开始，好好学习，树立远大的志向，发愤图强，以便将来干一番大事业。倘若一味地蹉跎岁月，不好好学习，没有远大的志向，到头来只落得“白了少年头，空悲切”，岂不悲哀！
【知识点】语言连贯；语言简明
【解析】【分析】本题一片微写作。写作时首先要选择对你感触最深的一句话或一个观点。再结合实际谈论着一句话给你的启示和感悟或理解；最后谈一下正处在青少年时期的我们如何做；最后可以引用一些关于学习重要性的名言警句来做结。
故答案为：“非学无以广才，非志无以成学。”这是诸葛亮在《诫子书》中劝勉儿子的话，意思是：不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。这启示我们，从小就应该确立远大的志向。是啊，我们正处在青少年时期，应该从现在开始，好好学习，树立远大的志向，发愤图强，以便将来干一番大事业。倘若一味地蹉跎岁月，不好好学习，没有远大的志向，到头来只落得“白了少年头，空悲切”，岂不悲哀！
【点评】解答这类题目要准确理解所给语段（材料）的内容，做到准确分析，认真把握。
9．家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。优良的家风造就国之栋梁。学过《诫子书》后，同学们以“扬优良家风，承传统美德"为主题开展语文实践活动，请根据要求完成以下任务。
（1）（走近优良家风）以下是第一活动小组搜集的以“家和万事兴”为内容的四幅书法作品，你认为对其赏析有误的一项是（ ）
A．如图是草书。其特点是不拘章法，笔势流畅，体势连绵，笔画省简，结构简单。
B．如图是篆书。中锋运笔，圆起圆收；提笔运转，粗细一致；弧画运笔，搭接无痕。
C．如图是楷书。其优点是本着实用的目的，力求运笔快捷，省时省力，易于辨认。
D．如图是隶书。字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”。
（2）（传承优良家风）以下是第二活动小组搜集到的有关家风的材料。研读这两则材料，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？
材料一
在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世代长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。
材料二
“学父亲做人，学父亲做事，学父亲对共产主义信仰的执着追求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭朴生活。”
（摘自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》）
（3）（学习优良家风）“孝悌”是优良家风的重要内容。第三活动小组向同学们展示了一组图画，请用简单的语言介绍图画的内容（不超过28个字），并从教育方式的角度谈谈它给人们的启示。
【答案】（1）C
（2）①先人留下祖训。②直接向父母学习
（3）（示例）小孩看见妈妈给奶奶洗脚，也端来一盆水给妈妈洗脚。孝顺长辈，身教胜于言教。
【知识点】图表信息；材料探究；书法
【解析】【分析】（1）“运笔快捷，省时省力，易于辨认”是草书的特点，故图三是草书，不是楷书，故C错误，选C。
（2）材料一着重阐述祖训对于家风传承发挥的作用，故途径一：先人留下祖训。材料二着重表明从父亲那里学到优良品质，故途径二：直接向父母学习。
（3）第一问，首先按照顺序仔细观察四幅图画，明确“有什么人，做了什么事，结果如何”，然后用简洁、流畅的语言表述出来即可，28个字以内。第二问，从题中提示的角度谈启示，是教育角度，语言要简洁。示范：孩子看到妈妈给长辈洗脚，孩子也端来一盆水给妈妈洗脚。这组图画中孩子受到妈妈的行为的影响，对孝道有了更真切的认识，并且模仿妈妈的行为，去实践孝道。启示人们：孝顺长辈，身教胜于言教。
故答案为：⑴C
⑵ ①先人留下祖训。②直接向父母学习
⑶ （示例）小孩看见妈妈给奶奶洗脚，也端来一盆水给妈妈洗脚。孝顺长辈，身教胜于言教。
【点评】（1）本题考查赏析书法作品。答题的关键是要熟悉各种字体的特点。篆书特点：篆书笔法瘦劲挺拔，曲线较多，直线较少。起笔有方笔、圆笔，也有尖笔，收笔“悬针”较多。隶书特点：隶书多呈宽扁型，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三磔”。楷书特点：楷书的笔画与笔画之间有内在的呼应关系，既起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。结构上要强调笔画与部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范，字与字排列在一起时大小要匀称、行款整齐。行书特点：是介于楷书、草书之间的一种字体，是楷书的草化或草书的楷化。行书的结构形态，一般与楷书相距不远，虽然在笔画上有增有减，但不像草书那样变得不易识别。
（2）本题考查对材料的梳理及概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时，将关键句子找出，利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案。
（3）本题考查图文转换能力.图文转换题解题思路与步骤：整体的解题思路，即读一思一写，读：画面组成要素。思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系(表面构成一深层含义)。写：选用恰当的表达方式,选择关键词;注意答题格式和字数要求。
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