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部编版2022-2023学年七年级上册第16课《猫》同步试卷
一、基础知识
1．下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．失踪(zōng) 颈下(jǐng) 一缕(liǚ) 咕噜(lu)
B．污涩(sè) 叮嘱(zhǔ) 红绫(líng) 怅然(chàng)
C．怂恿(sǒng) 芙蓉(fū) 懒惰(duò) 凝望(níng)
D．蜷伏(quán) 活泼(pō) 郁闷(yù) 惩戒(chěng)
2．下列词语书写有误的一项是（ ）
A．污涩 怂恿 安祥 提心吊胆
B．怅然 蜷伏 辩诉 畏罪潜逃
C．惩戒 虐待 郁闷 怅然若失
D．诅咒 悲楚 屋脊 妄下断语
3．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
B．它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着。
C．雨后的天空出现一道彩虹，像是架起了一座美丽的天桥。
D．饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身存阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。
4．下列说法有误的一项是（ ）
A．《猫》是一篇小说，作者郑振铎是现代作家、翻译家、文学史家。
B．课文中共出现了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写的是第三只猫。
C．第二只猫最终亡失了。对于这只猫的亡失，三妹“很不高兴”，“我”也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。
D．作者对第三只猫的亡失，比前两只猫的亡失“更难过得多”。
5．下列各句中，没有语病的一项是 （ ）
A．现在，有越来越多的家庭开始养宠物，可是真正把宠物当成好朋友的又有几个？
B．中小学生负担过重的根本原因是现行教育制度和高考制度。
C．面对停车难的问题，多管齐下的治理方式，让青岛的停车现状大为提升。
D．保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。
6．下列句子中标点符号运用有误的一项是（ ）
A．这只小猫较第一只更有趣，更活泼。
B．妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”
C．隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”
D．它很悲楚地叫了一声“咪呜”！便逃到屋瓦上了。
7．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．今天发试卷了，我的成绩不是很理想，担心被爸爸批评，提心吊胆了一整天。
B．法网恢恢，疏而不漏，许多畏罪潜逃的人都被抓了回来。
C．在事情没有调查清楚之前，我们不能妄下断语。
D．为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学跆拳道，上英语兴趣班，真是费尽心思，无所不为。
二、阅读理解
8．阅读下面的文字，回答问题。
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
……
一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”
我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
……
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
（1）为什么我们一家不喜欢这只小猫？请简要概括。
（2）文中画线句子运用了哪种修辞手法？有何作用？
（3）作者说：“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”结合上下文，具体分析其中的原因。
（4）请结合全文，分析“自此，我家永不养猫”一句在内容和结构上的作用。
（5）文中的“我”是个怎样的人？请结合选文，简要分析。
阅读下面的文章，回答问题。
一声“喵喵”
黄咏梅
①小黑弟弟目测不到一岁。遇到他的时候，肚皮瘦得像刀片，通体黑毛都遮盖不住一身骨架，如果不是一双圆溜溜的大眼睛，他看起来有点凶。不知道什么时候开始他在我们单元楼下徘徊，而且不怕人，懂得朝人喵喵，释放出与人社交的信号。
②小黑占据了我们楼下的地盘，朝每个进出的人“喵喵”，以此获得善良的人的喂食。每天吃过晚饭，我用一次性纸碟装，上猫粮，下楼如果没看到他，只要稍站片刻，朝着远处喊几声“小黑”，必能看到一条黑影，屁颠颠一路小跑过来，边跑边“喵喵”，发出因为跑动而发颤的欢叫。我不确定他是否知道“小黑”就是他，他应声而来，跑到跟前，先是用脑袋蹭我的腿，接着在地上打滚，朝我亮出他隐秘的肚皮。如果我故意逗他，不把食物放下，他就会双腿直立尽量站得高高的，用两只圆溜溜的大眼睛盯着我，萌态可掬，叫人不忍再捉弄他，乖乖将食物送上。放下小黑的食物，我会在小区散步消食，留他独自享受美食，走出好几步远，还能听到他咀嚼时发出嗷嗷的满足的声音，我的心情也随着生起岁月静好的满足。
③如此喂养有一个多月，眼见小黑的肚子慢慢圆润起来。有一天，把食盆放下，照常去散步，不到一百米，想起忘戴耳机，又折返回家。走到楼下，竟然目睹到一场战争。在小黑的食盆边，一只花脸猫，一只大黑猫，距离小黑不到一米的地方，发出此起彼伏的呜呜叫，叫声震天响。三猫对峙，小黑从小小的胸腔发出压抑的鸣叫，只坚持了一会儿，寡不敌众，仓皇逃窜。我赶过去，那两只猫见人即闪。食盆里还没吃到一半，我呆呆地站了一会儿。哪里有什么岁月静好？在我转身看不见的地方，原来是一次次争食之战。我朝远处喊“小黑”，这次，等得久了一点，那条小黑影还是欢呼着回来了。
④此后，我喂小黑，都站在他身边为他赶走同族的觊觎，以家长的身份撑腰，直到他咽光最后一口粮。但我万万没想到，这种做法给小黑带来的却是灾难。
⑤我们这个单元楼因为小黑的食盆成了猫族的战场，他们抢地盘，先是低声商量，互不妥协，然后高亢地威胁，继而大打出手。有人投诉我喂流浪猫，弄得猫犬不宁。我自知理亏，于是想了个新办法，将小黑引到远离单元楼的一个河涌边，那里没有住宅区，估计他的同族也不会在那里出没。
⑥没想到在河涌边吃过几次，又被那只每日盯梢的花脸猫跟过来了。出于一种护亲扶弱的人类本能，我竟然狠心地捍卫着小黑的食盆，从不容许花脸猫挨近半步。直到有一次，花脸猫看着大快朵颐的小黑，竟然朝我发出两声低低的“喵喵”，她叫得很陌生，似乎是在模拟小黑的叫声，眼中闪烁出一种软弱的光。我不止一次看到过她朝小黑叫嚣的样子，毛发耸起，目露凶光，眼前的她跟那只母夜叉判若两猫。这叫声使我对她产生了歉疚。人总是容易被那些向自己低头甚至谄媚的姿态俘虏。动物从来没有这个法则，它们按照自己的天性攻击、争夺、死守，直到头破血流也不明白。
⑦那次之后，我打定主意，带上两个食盆，一只给小黑，一只给花脸猫。但是，我这个想法最终没有得到实现。我再也没看到过这两只猫。几天之后，我在楼下一块隐秘的石头上，找到了小黑弟弟。他死于一盘掺入了毒药的甜蜜诱惑，死于对人的信任和依赖，而不是同族的威胁。
⑧我自责过很多次，如果不是我为小黑弟弟养成的这种“习”与“惯”，就让他像成千上万的流浪猫一样，觅食、争地盘，他会不会更快乐？如果是的话，那他朝我毫无保留地打滚、翻肚皮的那些时刻，是不是就不能称之为快乐？对于他来说，我是多么危险的存在。
⑨事实上，现在我走在路上，遇到一只惊慌避，闪的流浪猫，我只敢用余光去追随，假如它朝我“喵喵”叫，我就会狠着心转身，逃得比它们还快。我怕自己那些垂手给出的善与爱，施予的不是简单的一饭一水，而是更多的伤害。我暗自发誓，如果可以选择的话，下辈子当一块石头好了。然而，石头也有可能会遇见猫儿们的一次次弥留之际，那么，如果这真是一种宿命的话，我想，我转世的那块石头，一定会释放出自己最大的热量，温暖地拥抱它们。
(选自《文学报》2019-03-07，有删改)
9．阅读文章，根据提示完成下表。(每处不．超过10字)
小黑的境遇 作者的态度
瘦弱可怜，楼下徘徊 主动将食物送上
① 以家长身份撑腰
争抢地盘，大打出手 ②
③ 自责，躲避流浪猫
10．从描写的角度赏析文中画线的句子。
①他应声而来，跑到跟前，先是用脑袋蹭我的腿，接着在地上打滚，朝我亮出他隐秘的肚皮。
②花脸猫看着大快朵颐的小黑，竟然朝我发出两声低低的“喵喵”，她叫得很陌生，似乎是在模拟小黑的叫声，眼中闪烁出一种软弱的光。
11．文章没有交代花脸猫的下场和去向，这样写有什么好处？
12．本文标题有什么妙处？请结合文章加以分析。
三、语言表达
13．本文细节描写很有特色，如“它便扑过来抢，又扑过去抢”“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳”。这使文章生动而富有情趣。你能模仿着写上一段这样的细节描写吗？
14．世间万物，和谐相处，构成了多姿多彩的大千世界。为更好地促进社会的和谐发展，某班级开展了“关爱生灵”班级主题活动。
为了帮助同学们明确“关爱生灵”的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写一句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】A一缕(lǚ)；C芙蓉(fú)；D惩戒(chéng)。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析字音的能力。解答此类题，要求学生掌握常用汉字的读音，熟练掌握汉语拼音的拼读规则，注意多音字、形近字、音近字、形声字等。
2．【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. 安祥-----安详
BCD正确。
故答案为：A。
【点评】本题考查字形。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
3．【答案】D
【知识点】比喻；拟人
【解析】【分析】A、C两项都运用了比喻的修辞手法。B项运用了拟人的修辞手法。
故答案为：D。
【点评】熟练掌握各种修辞的特点及作用是解题的关键，平时写作时要养成良好的运用习惯。
4．【答案】A
【知识点】概括文章主要内容
【解析】【分析】A．《猫》是一篇小说，作者郑振铎是现代作家、学者、翻译家。
BCD．正确；
故选：A。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
5．【答案】A
【知识点】语序不当；搭配不当
【解析】【分析】A无误；B：有误，不当，“现行教育制度”包含“高考制度”；C：有误，搭配不当，可将“提升”改为“改善”；D：有误，语序不当，应将“保护”与“了解”互换位置。
故答案为：A。
【点评】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法， 还需要提高修改病句的语感能力。
6．【答案】D
【知识点】逗号；冒号；引号
【解析】【分析】D “它很悲楚地叫了一声‘咪呜’”不是感叹句，而是句中停顿。
故答案为：D
【点评】本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
7．【答案】D
【知识点】褒贬色彩辨析
【解析】【分析】A提心吊胆： 形容十分担心或害怕。
B畏罪潜逃： 犯罪后害怕被制裁而逃走。
C妄下断言： 妄下断言指不经考虑地说出断定的话。
D无所不为： 没有什么不干的，指什么坏事都干。这是一个贬义词，不能用在此语境。
故答案为：D
【点评】本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
8．【答案】（1）长得不好看；不活泼，性格忧郁；懒惰，不捉老鼠。
（2）比喻，把“我的暴怒、虐待”比作“刺我良心的针”，生动形象地突出“我”明白真相、知道猫因“我”的主观臆断而蒙冤后，心里的内疚后悔、难过痛苦之情。
（3）“我”妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物；猫忽然死在邻家的屋脊上，“我”永无改正过失的机会了。
（4）内容上，是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲手制造了第三只猫的悲剧，深感内疚，为了不再看到这样的悲剧重演，“自此，我家永不养猫”。结构上，这句话照应文章的开头，交代几次养猫经历的最终影响，首尾呼应。
（5）“我”充满正义感，同情弱者，勇于反思己过。“我”为鸟无辜被吃感到义愤填膺，为其“复仇”，更为自己冤枉了猫而感到痛苦自责。
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；筛选并整合文中信息；比喻
【解析】【分析】（1）细读文本从“ 毛色是花白的，但并不好看，又很瘦 ”可概括出：长得不好看；从“但大家都不喜欢它，它不活泼也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意”可以概括出：不活泼性格忧郁；从“春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。”可以概括出：懒惰，不捉老鼠。
（2）把“我的虐待”比作“针”，这是运用了比喻的修辞手法。突出我明白真相后，知道猫因我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。
（3）作者在弄清真相时，有一段心理描写，“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物”；“我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？”；“我永无改正我的过失的机会了!”从这些句子可以看出，“我”难过的原因有两方面：一是妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物；二是我想补救，但永无改正我的过失的机会了。
（4）“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚、懊悔，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”。这句话又与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。
（5）本题的考点是人物形象描写与分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。由结尾“ 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
……′”可以看出 “我”充满正义感，同情弱者，勇于反思己过。“我”为鸟无辜被吃感到义愤填膺，为其“复仇”，更为自己冤枉了猫而感到痛苦自责。
故答案为：⑴长得不好看；不活泼，性格忧郁；懒惰，不捉老鼠；
⑵比喻，把“我的暴怒、虐待”比作“刺我良心的针”，生动形象地突出“我”明白真相、知道猫因“我”的主观臆断而蒙冤后，心里的内疚后悔、难过痛苦之情；
⑶“我”妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物；猫忽然死在邻家的屋脊上，“我”永无改正过失的机会了；
⑷内容上，是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲手制造了第三只猫的悲剧，深感内疚，为了不再看到这样的悲剧重演，“自此，我家永不养猫”。结构上，这句话照应文章的开头，交代几次养猫经历的最终影响，首尾呼应；
⑸“我”充满正义感，同情弱者，勇于反思己过。“我”为鸟无辜被吃感到义愤填膺，为其“复仇”，更为自己冤枉了猫而感到痛苦自责。
【点评】⑴本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。
⑵本题考查赏析句子。注意明确所用修辞及突出表现的内容。
⑶本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容去判断。
⑷本题是对段落作用的考查，要从内容和结构两方面考虑。 内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。思路：这一段写出了…，突出了…，（这是内容）为下文…作铺垫。段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为…作铺垫。营造了…氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上文…，引出下文…，为…作铺垫。文章结尾：总结全文，突出心。结尾的话内容上是对全文的总结。
⑸本题的考点是人物形象描写与分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。
【答案】9．①三猫对峙，寡不敌众②捍卫小黑的食盆③楼下石上，死于投毒．
10．①运用动作描写，生动地写出小黑与“我"亲昵的动作，表现了小黑对“我"的信任和依赖，情节发展上为下文“我"以家长身份为他撑腰捍卫食盆等情节做铺垫。
②运用动作、神态描写，生动地写出花脸猫模仿小黑的叫声，想得到“我"怜爱的样子，引出下文"我"计划带两个食盆的想法。
11．①运用留白手法，给读者以想象和思考的空间，引发人类的呵护对流浪动物而言到底是福是祸的思考；②可能此后再没有遇到花脸猫，因而没有交代其下场；③花脸猫的下场和去向与表达文章主旨关系不大，这样写使文章主次分明。
12．“喵喵"是拟声词，以猫的叫声作为标题，生动形象，能引起读者阅读兴趣；标题是行文线索，揭示了文章的写作对象。
【知识点】文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】(1)考查对文本内容的筛选。筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。
(2)本题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。解答时，要注意按照要求进行赏析。
(3)本题考查学生对文章写作手法的理解和分析的能力。解答此题要求学生掌握常见的写作手法及其特点，注意结合文本的内容、中心，仔细体会文本的写作手法的表达效果。
(4)赏析标题的妙处一般要从内容、主题、结构手法等几方面进行鉴别欣赏。记叙文题目的作用常见的有以下几类：概括文章的主要内容。作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。语带双关。是全文的“文眼”（提示文章中心）。吸引读者兴趣。使文章叙事脉络更加清楚用疑问句作标题，制造悬念，营造急于阅读的心理，也提示了故事内容，在文中反复出现，推进故事发展，彰显人物形象，突出主旨。
9．此题可根据提示确定相关段落，再提取关键语句进行概括。第①空可根据第③段“三猫对峙，小黑从小小的胸腔发出压抑的鸣叫，只坚持了一会儿，寡不敌众，仓皇逃窜"概括为：三猫对峙，寡不敌众。第②空可根据第⑥段“出于一种护亲扶弱的人类本能，我竟然狠心地捍卫着小黑的食盆，从不容许花脸猫挨近半步"概括为：捍卫小黑的食盆。第③空可根据第⑦段“几天之后，我在楼下一块隐秘的石头上，找到了小黑弟弟。他死于一盘掺入了毒药的甜蜜诱惑”概括为：楼下石上，死于投毒。
10．题目要求从描写的角度赏析两个句子，作答时应先判断属于何种描写手法，再分析其表达效果。第①句，由“跑到跟前”“蹭我的腿”“在地上打滚”“亮出他隐秘的肚皮"等，判断出是动作描写。作用是生动地写出小黑与“我”亲昵的动作，表现了小黑对“我"的信任和依赖，为下文“我"的捍卫行为做铺垫。第②句，“看着大快朵颐的小黑”“发出两声低低的‘喵喵”"是动作描写，“眼中闪烁出一种软弱的光"是神态描写。作用是生动地写出花脸猫模仿小黑的叫声，想得到“我"怜爱的样子．引出下文“我"计划带两个食盆的想法。
11．此题要从文章留白的角度考虑。写作中的留白，能给读者以想象和思考的空间．这里不交代花脸猫的下场和去向，能引发读者的思考，进而思考人类的呵护行为对流浪动物而言到底是福还是祸；同时，不交代其下场和去向，也可能是作者此后再没有遇到花脸猫；结合文章中心分析，花脸猫的去向与表达文章主旨关系不大，这样写能使文章主次分明。
12．标题通常有概括文章主要内容、点明文章主旨、作为行文线索、设置悬念、引起读者的阅读兴趣等作用。本文以猫的叫声作为标题，具体、生动形象，能引起读者的阅读兴趣，巧妙地交代了文章的写作对象。“喵喵"贯穿全文，如“朝每个进出的人‘喵喵'“边跑边‘喵喵'”“竟然朝我发出两声低低的‘喵喵”"“假如它朝我‘喵喵'叫"等语句，可见标题是行文线索。
13．【答案】有时，小狗爱和玩具“小猫”打架，它先扑向“小猫”，“小猫”不理睬它，它就用爪子打“小猫”的头。“小猫”还是对它不理不睬，它又用爪子打“小猫”的屁股。“小猫”坐不住了，小狗火了，它把“小猫”往地上一按，“小猫”肚子一面的按钮撞到了地上，发出了“喵喵”的叫声。这可吓坏了小狗，它再也不敢欺负“小猫”了，还吓得躲到了门后，迟迟不敢出来……
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题考查学生的细节描写能力，在写作过程中，一定把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述，抓住特征举些例子，把握角度，妙用修辞细描绘，再者一定设置情景，分解过程，捕捉细节，描写言、行、心、貌、神等。
故答案为：有时，小狗爱和玩具“小猫”打架，它先扑向“小猫”，“小猫”不理睬它，它就用爪子打“小猫”的头。“小猫”还是对它不理不睬，它又用爪子打“小猫”的屁股。“小猫”坐不住了，小狗火了，它把“小猫”往地上一按，“小猫”肚子一面的按钮撞到了地上，发出了“喵喵”的叫声。这可吓坏了小狗，它再也不敢欺负“小猫”了，还吓得躲到了门后，迟迟不敢出来……
【点评】 细节描写类似于电影中的“慢镜头”我们把这个过程分成一些小动作，按一二三时间先后写下来，是这个行为过程完整的地展示与读者面前，我们的文章自然就具体生动了。
14．【答案】示例一：关爱生灵，从我做起。示例二：情撒万千生灵，创建和谐家园。
【知识点】猫；拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】为了帮助同学们明确“关爱生灵”的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写一句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。示例一：关爱生灵，从我做起。示例二：情撒万千生灵，创建和谐家园。
【点评】此体主要考查学生拟写宣传标语的能力。
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部编版2022-2023学年七年级上册第16课《猫》同步试卷
一、基础知识
1．下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．失踪(zōng) 颈下(jǐng) 一缕(liǚ) 咕噜(lu)
B．污涩(sè) 叮嘱(zhǔ) 红绫(líng) 怅然(chàng)
C．怂恿(sǒng) 芙蓉(fū) 懒惰(duò) 凝望(níng)
D．蜷伏(quán) 活泼(pō) 郁闷(yù) 惩戒(chěng)
【答案】B
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】A一缕(lǚ)；C芙蓉(fú)；D惩戒(chéng)。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析字音的能力。解答此类题，要求学生掌握常用汉字的读音，熟练掌握汉语拼音的拼读规则，注意多音字、形近字、音近字、形声字等。
2．下列词语书写有误的一项是（ ）
A．污涩 怂恿 安祥 提心吊胆
B．怅然 蜷伏 辩诉 畏罪潜逃
C．惩戒 虐待 郁闷 怅然若失
D．诅咒 悲楚 屋脊 妄下断语
【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. 安祥-----安详
BCD正确。
故答案为：A。
【点评】本题考查字形。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
3．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
B．它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着。
C．雨后的天空出现一道彩虹，像是架起了一座美丽的天桥。
D．饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身存阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。
【答案】D
【知识点】比喻；拟人
【解析】【分析】A、C两项都运用了比喻的修辞手法。B项运用了拟人的修辞手法。
故答案为：D。
【点评】熟练掌握各种修辞的特点及作用是解题的关键，平时写作时要养成良好的运用习惯。
4．下列说法有误的一项是（ ）
A．《猫》是一篇小说，作者郑振铎是现代作家、翻译家、文学史家。
B．课文中共出现了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写的是第三只猫。
C．第二只猫最终亡失了。对于这只猫的亡失，三妹“很不高兴”，“我”也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。
D．作者对第三只猫的亡失，比前两只猫的亡失“更难过得多”。
【答案】A
【知识点】概括文章主要内容
【解析】【分析】A．《猫》是一篇小说，作者郑振铎是现代作家、学者、翻译家。
BCD．正确；
故选：A。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
5．下列各句中，没有语病的一项是 （ ）
A．现在，有越来越多的家庭开始养宠物，可是真正把宠物当成好朋友的又有几个？
B．中小学生负担过重的根本原因是现行教育制度和高考制度。
C．面对停车难的问题，多管齐下的治理方式，让青岛的停车现状大为提升。
D．保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。
【答案】A
【知识点】语序不当；搭配不当
【解析】【分析】A无误；B：有误，不当，“现行教育制度”包含“高考制度”；C：有误，搭配不当，可将“提升”改为“改善”；D：有误，语序不当，应将“保护”与“了解”互换位置。
故答案为：A。
【点评】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法， 还需要提高修改病句的语感能力。
6．下列句子中标点符号运用有误的一项是（ ）
A．这只小猫较第一只更有趣，更活泼。
B．妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”
C．隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”
D．它很悲楚地叫了一声“咪呜”！便逃到屋瓦上了。
【答案】D
【知识点】逗号；冒号；引号
【解析】【分析】D “它很悲楚地叫了一声‘咪呜’”不是感叹句，而是句中停顿。
故答案为：D
【点评】本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
7．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．今天发试卷了，我的成绩不是很理想，担心被爸爸批评，提心吊胆了一整天。
B．法网恢恢，疏而不漏，许多畏罪潜逃的人都被抓了回来。
C．在事情没有调查清楚之前，我们不能妄下断语。
D．为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学跆拳道，上英语兴趣班，真是费尽心思，无所不为。
【答案】D
【知识点】褒贬色彩辨析
【解析】【分析】A提心吊胆： 形容十分担心或害怕。
B畏罪潜逃： 犯罪后害怕被制裁而逃走。
C妄下断言： 妄下断言指不经考虑地说出断定的话。
D无所不为： 没有什么不干的，指什么坏事都干。这是一个贬义词，不能用在此语境。
故答案为：D
【点评】本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
二、阅读理解
8．阅读下面的文字，回答问题。
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
……
一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”
我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
……
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
（1）为什么我们一家不喜欢这只小猫？请简要概括。
（2）文中画线句子运用了哪种修辞手法？有何作用？
（3）作者说：“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”结合上下文，具体分析其中的原因。
（4）请结合全文，分析“自此，我家永不养猫”一句在内容和结构上的作用。
（5）文中的“我”是个怎样的人？请结合选文，简要分析。
【答案】（1）长得不好看；不活泼，性格忧郁；懒惰，不捉老鼠。
（2）比喻，把“我的暴怒、虐待”比作“刺我良心的针”，生动形象地突出“我”明白真相、知道猫因“我”的主观臆断而蒙冤后，心里的内疚后悔、难过痛苦之情。
（3）“我”妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物；猫忽然死在邻家的屋脊上，“我”永无改正过失的机会了。
（4）内容上，是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲手制造了第三只猫的悲剧，深感内疚，为了不再看到这样的悲剧重演，“自此，我家永不养猫”。结构上，这句话照应文章的开头，交代几次养猫经历的最终影响，首尾呼应。
（5）“我”充满正义感，同情弱者，勇于反思己过。“我”为鸟无辜被吃感到义愤填膺，为其“复仇”，更为自己冤枉了猫而感到痛苦自责。
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；筛选并整合文中信息；比喻
【解析】【分析】（1）细读文本从“ 毛色是花白的，但并不好看，又很瘦 ”可概括出：长得不好看；从“但大家都不喜欢它，它不活泼也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意”可以概括出：不活泼性格忧郁；从“春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。”可以概括出：懒惰，不捉老鼠。
（2）把“我的虐待”比作“针”，这是运用了比喻的修辞手法。突出我明白真相后，知道猫因我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。
（3）作者在弄清真相时，有一段心理描写，“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物”；“我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？”；“我永无改正我的过失的机会了!”从这些句子可以看出，“我”难过的原因有两方面：一是妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物；二是我想补救，但永无改正我的过失的机会了。
（4）“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚、懊悔，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”。这句话又与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。
（5）本题的考点是人物形象描写与分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。由结尾“ 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
……′”可以看出 “我”充满正义感，同情弱者，勇于反思己过。“我”为鸟无辜被吃感到义愤填膺，为其“复仇”，更为自己冤枉了猫而感到痛苦自责。
故答案为：⑴长得不好看；不活泼，性格忧郁；懒惰，不捉老鼠；
⑵比喻，把“我的暴怒、虐待”比作“刺我良心的针”，生动形象地突出“我”明白真相、知道猫因“我”的主观臆断而蒙冤后，心里的内疚后悔、难过痛苦之情；
⑶“我”妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物；猫忽然死在邻家的屋脊上，“我”永无改正过失的机会了；
⑷内容上，是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲手制造了第三只猫的悲剧，深感内疚，为了不再看到这样的悲剧重演，“自此，我家永不养猫”。结构上，这句话照应文章的开头，交代几次养猫经历的最终影响，首尾呼应；
⑸“我”充满正义感，同情弱者，勇于反思己过。“我”为鸟无辜被吃感到义愤填膺，为其“复仇”，更为自己冤枉了猫而感到痛苦自责。
【点评】⑴本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。
⑵本题考查赏析句子。注意明确所用修辞及突出表现的内容。
⑶本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容去判断。
⑷本题是对段落作用的考查，要从内容和结构两方面考虑。 内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。思路：这一段写出了…，突出了…，（这是内容）为下文…作铺垫。段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为…作铺垫。营造了…氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上文…，引出下文…，为…作铺垫。文章结尾：总结全文，突出心。结尾的话内容上是对全文的总结。
⑸本题的考点是人物形象描写与分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。
阅读下面的文章，回答问题。
一声“喵喵”
黄咏梅
①小黑弟弟目测不到一岁。遇到他的时候，肚皮瘦得像刀片，通体黑毛都遮盖不住一身骨架，如果不是一双圆溜溜的大眼睛，他看起来有点凶。不知道什么时候开始他在我们单元楼下徘徊，而且不怕人，懂得朝人喵喵，释放出与人社交的信号。
②小黑占据了我们楼下的地盘，朝每个进出的人“喵喵”，以此获得善良的人的喂食。每天吃过晚饭，我用一次性纸碟装，上猫粮，下楼如果没看到他，只要稍站片刻，朝着远处喊几声“小黑”，必能看到一条黑影，屁颠颠一路小跑过来，边跑边“喵喵”，发出因为跑动而发颤的欢叫。我不确定他是否知道“小黑”就是他，他应声而来，跑到跟前，先是用脑袋蹭我的腿，接着在地上打滚，朝我亮出他隐秘的肚皮。如果我故意逗他，不把食物放下，他就会双腿直立尽量站得高高的，用两只圆溜溜的大眼睛盯着我，萌态可掬，叫人不忍再捉弄他，乖乖将食物送上。放下小黑的食物，我会在小区散步消食，留他独自享受美食，走出好几步远，还能听到他咀嚼时发出嗷嗷的满足的声音，我的心情也随着生起岁月静好的满足。
③如此喂养有一个多月，眼见小黑的肚子慢慢圆润起来。有一天，把食盆放下，照常去散步，不到一百米，想起忘戴耳机，又折返回家。走到楼下，竟然目睹到一场战争。在小黑的食盆边，一只花脸猫，一只大黑猫，距离小黑不到一米的地方，发出此起彼伏的呜呜叫，叫声震天响。三猫对峙，小黑从小小的胸腔发出压抑的鸣叫，只坚持了一会儿，寡不敌众，仓皇逃窜。我赶过去，那两只猫见人即闪。食盆里还没吃到一半，我呆呆地站了一会儿。哪里有什么岁月静好？在我转身看不见的地方，原来是一次次争食之战。我朝远处喊“小黑”，这次，等得久了一点，那条小黑影还是欢呼着回来了。
④此后，我喂小黑，都站在他身边为他赶走同族的觊觎，以家长的身份撑腰，直到他咽光最后一口粮。但我万万没想到，这种做法给小黑带来的却是灾难。
⑤我们这个单元楼因为小黑的食盆成了猫族的战场，他们抢地盘，先是低声商量，互不妥协，然后高亢地威胁，继而大打出手。有人投诉我喂流浪猫，弄得猫犬不宁。我自知理亏，于是想了个新办法，将小黑引到远离单元楼的一个河涌边，那里没有住宅区，估计他的同族也不会在那里出没。
⑥没想到在河涌边吃过几次，又被那只每日盯梢的花脸猫跟过来了。出于一种护亲扶弱的人类本能，我竟然狠心地捍卫着小黑的食盆，从不容许花脸猫挨近半步。直到有一次，花脸猫看着大快朵颐的小黑，竟然朝我发出两声低低的“喵喵”，她叫得很陌生，似乎是在模拟小黑的叫声，眼中闪烁出一种软弱的光。我不止一次看到过她朝小黑叫嚣的样子，毛发耸起，目露凶光，眼前的她跟那只母夜叉判若两猫。这叫声使我对她产生了歉疚。人总是容易被那些向自己低头甚至谄媚的姿态俘虏。动物从来没有这个法则，它们按照自己的天性攻击、争夺、死守，直到头破血流也不明白。
⑦那次之后，我打定主意，带上两个食盆，一只给小黑，一只给花脸猫。但是，我这个想法最终没有得到实现。我再也没看到过这两只猫。几天之后，我在楼下一块隐秘的石头上，找到了小黑弟弟。他死于一盘掺入了毒药的甜蜜诱惑，死于对人的信任和依赖，而不是同族的威胁。
⑧我自责过很多次，如果不是我为小黑弟弟养成的这种“习”与“惯”，就让他像成千上万的流浪猫一样，觅食、争地盘，他会不会更快乐？如果是的话，那他朝我毫无保留地打滚、翻肚皮的那些时刻，是不是就不能称之为快乐？对于他来说，我是多么危险的存在。
⑨事实上，现在我走在路上，遇到一只惊慌避，闪的流浪猫，我只敢用余光去追随，假如它朝我“喵喵”叫，我就会狠着心转身，逃得比它们还快。我怕自己那些垂手给出的善与爱，施予的不是简单的一饭一水，而是更多的伤害。我暗自发誓，如果可以选择的话，下辈子当一块石头好了。然而，石头也有可能会遇见猫儿们的一次次弥留之际，那么，如果这真是一种宿命的话，我想，我转世的那块石头，一定会释放出自己最大的热量，温暖地拥抱它们。
(选自《文学报》2019-03-07，有删改)
9．阅读文章，根据提示完成下表。(每处不．超过10字)
小黑的境遇 作者的态度
瘦弱可怜，楼下徘徊 主动将食物送上
① 以家长身份撑腰
争抢地盘，大打出手 ②
③ 自责，躲避流浪猫
10．从描写的角度赏析文中画线的句子。
①他应声而来，跑到跟前，先是用脑袋蹭我的腿，接着在地上打滚，朝我亮出他隐秘的肚皮。
②花脸猫看着大快朵颐的小黑，竟然朝我发出两声低低的“喵喵”，她叫得很陌生，似乎是在模拟小黑的叫声，眼中闪烁出一种软弱的光。
11．文章没有交代花脸猫的下场和去向，这样写有什么好处？
12．本文标题有什么妙处？请结合文章加以分析。
【答案】9．①三猫对峙，寡不敌众②捍卫小黑的食盆③楼下石上，死于投毒．
10．①运用动作描写，生动地写出小黑与“我"亲昵的动作，表现了小黑对“我"的信任和依赖，情节发展上为下文“我"以家长身份为他撑腰捍卫食盆等情节做铺垫。
②运用动作、神态描写，生动地写出花脸猫模仿小黑的叫声，想得到“我"怜爱的样子，引出下文"我"计划带两个食盆的想法。
11．①运用留白手法，给读者以想象和思考的空间，引发人类的呵护对流浪动物而言到底是福是祸的思考；②可能此后再没有遇到花脸猫，因而没有交代其下场；③花脸猫的下场和去向与表达文章主旨关系不大，这样写使文章主次分明。
12．“喵喵"是拟声词，以猫的叫声作为标题，生动形象，能引起读者阅读兴趣；标题是行文线索，揭示了文章的写作对象。
【知识点】文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】(1)考查对文本内容的筛选。筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。
(2)本题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。解答时，要注意按照要求进行赏析。
(3)本题考查学生对文章写作手法的理解和分析的能力。解答此题要求学生掌握常见的写作手法及其特点，注意结合文本的内容、中心，仔细体会文本的写作手法的表达效果。
(4)赏析标题的妙处一般要从内容、主题、结构手法等几方面进行鉴别欣赏。记叙文题目的作用常见的有以下几类：概括文章的主要内容。作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。语带双关。是全文的“文眼”（提示文章中心）。吸引读者兴趣。使文章叙事脉络更加清楚用疑问句作标题，制造悬念，营造急于阅读的心理，也提示了故事内容，在文中反复出现，推进故事发展，彰显人物形象，突出主旨。
9．此题可根据提示确定相关段落，再提取关键语句进行概括。第①空可根据第③段“三猫对峙，小黑从小小的胸腔发出压抑的鸣叫，只坚持了一会儿，寡不敌众，仓皇逃窜"概括为：三猫对峙，寡不敌众。第②空可根据第⑥段“出于一种护亲扶弱的人类本能，我竟然狠心地捍卫着小黑的食盆，从不容许花脸猫挨近半步"概括为：捍卫小黑的食盆。第③空可根据第⑦段“几天之后，我在楼下一块隐秘的石头上，找到了小黑弟弟。他死于一盘掺入了毒药的甜蜜诱惑”概括为：楼下石上，死于投毒。
10．题目要求从描写的角度赏析两个句子，作答时应先判断属于何种描写手法，再分析其表达效果。第①句，由“跑到跟前”“蹭我的腿”“在地上打滚”“亮出他隐秘的肚皮"等，判断出是动作描写。作用是生动地写出小黑与“我”亲昵的动作，表现了小黑对“我"的信任和依赖，为下文“我"的捍卫行为做铺垫。第②句，“看着大快朵颐的小黑”“发出两声低低的‘喵喵”"是动作描写，“眼中闪烁出一种软弱的光"是神态描写。作用是生动地写出花脸猫模仿小黑的叫声，想得到“我"怜爱的样子．引出下文“我"计划带两个食盆的想法。
11．此题要从文章留白的角度考虑。写作中的留白，能给读者以想象和思考的空间．这里不交代花脸猫的下场和去向，能引发读者的思考，进而思考人类的呵护行为对流浪动物而言到底是福还是祸；同时，不交代其下场和去向，也可能是作者此后再没有遇到花脸猫；结合文章中心分析，花脸猫的去向与表达文章主旨关系不大，这样写能使文章主次分明。
12．标题通常有概括文章主要内容、点明文章主旨、作为行文线索、设置悬念、引起读者的阅读兴趣等作用。本文以猫的叫声作为标题，具体、生动形象，能引起读者的阅读兴趣，巧妙地交代了文章的写作对象。“喵喵"贯穿全文，如“朝每个进出的人‘喵喵'“边跑边‘喵喵'”“竟然朝我发出两声低低的‘喵喵”"“假如它朝我‘喵喵'叫"等语句，可见标题是行文线索。
三、语言表达
13．本文细节描写很有特色，如“它便扑过来抢，又扑过去抢”“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳”。这使文章生动而富有情趣。你能模仿着写上一段这样的细节描写吗？
【答案】有时，小狗爱和玩具“小猫”打架，它先扑向“小猫”，“小猫”不理睬它，它就用爪子打“小猫”的头。“小猫”还是对它不理不睬，它又用爪子打“小猫”的屁股。“小猫”坐不住了，小狗火了，它把“小猫”往地上一按，“小猫”肚子一面的按钮撞到了地上，发出了“喵喵”的叫声。这可吓坏了小狗，它再也不敢欺负“小猫”了，还吓得躲到了门后，迟迟不敢出来……
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题考查学生的细节描写能力，在写作过程中，一定把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述，抓住特征举些例子，把握角度，妙用修辞细描绘，再者一定设置情景，分解过程，捕捉细节，描写言、行、心、貌、神等。
故答案为：有时，小狗爱和玩具“小猫”打架，它先扑向“小猫”，“小猫”不理睬它，它就用爪子打“小猫”的头。“小猫”还是对它不理不睬，它又用爪子打“小猫”的屁股。“小猫”坐不住了，小狗火了，它把“小猫”往地上一按，“小猫”肚子一面的按钮撞到了地上，发出了“喵喵”的叫声。这可吓坏了小狗，它再也不敢欺负“小猫”了，还吓得躲到了门后，迟迟不敢出来……
【点评】 细节描写类似于电影中的“慢镜头”我们把这个过程分成一些小动作，按一二三时间先后写下来，是这个行为过程完整的地展示与读者面前，我们的文章自然就具体生动了。
14．世间万物，和谐相处，构成了多姿多彩的大千世界。为更好地促进社会的和谐发展，某班级开展了“关爱生灵”班级主题活动。
为了帮助同学们明确“关爱生灵”的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写一句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。
【答案】示例一：关爱生灵，从我做起。示例二：情撒万千生灵，创建和谐家园。
【知识点】猫；拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】为了帮助同学们明确“关爱生灵”的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写一句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。示例一：关爱生灵，从我做起。示例二：情撒万千生灵，创建和谐家园。
【点评】此体主要考查学生拟写宣传标语的能力。
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