部编版语文四年级下册习作：《我的动物朋友》 教案

部编版语文四年级下册
习作：我的动物朋友
教学目标
1、学会通过外形、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神，表现出动物的个性特点。
2.写出对动物的喜爱之情,激发热爱动物的情感。
教学重点
引导学生抓住动物朋友的个性特点进行描写。
教学难点
抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。
教学过程
一、激趣导入。
1、听音乐、看幻灯片，喜欢幻灯片里的小动物们吗？喜欢幻灯片里的文字吗？今天就让我们用充满魅力的文字去把这些可爱的小动物们描述的活灵活现。
二、审题意，明要求。
1.学生自学习作要求，找关键词。明确写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。质疑:在写作时你想提醒大家注意什么
2.交流反馈：点出习作重点，设置情境写出小动物的特点。
二、理思路，
自学教材三个情境，思考：三个情境告诉我们分别告诉我们应该从哪些方面去描写你的动物朋友
同桌交流学习：同学之间说一说，反馈：(外形特点、生活习性、有趣的故事等)
板书：外形特点、生活习性、有趣的故事等
要突出重点，详略得当。可以侧重动物的外形特点，也可以侧重动物的习性。
三、学技巧。
（一）、外形描写。
1.回顾旧知：三年级学写熊猫外形时，学到的写作技巧。全部交流反馈。
2.质疑：我们要怎样介绍小动物的外形才能更加生动形象
生：介绍外形时要多运用各种形容词。
生：观察小动物的外形时的顺序(从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等)。
生：多用修辞手法。
分享收集的好词佳句：如油光发亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齿、灵敏的鼻子等;还可以运用比喻、拟人等修辞手法，如,如眼睛圆溜溜的,像两颗黑珍珠等。)
（二）注重动物的眼神描写。
（三）送给大家一个写作的小妙招，
1.观看视频，走进动物的眼神，走进动物的内心世界。
引导学生通过眼神描写去感受动物的内心世界和性格特点。
（三）拓展游戏：小侦探猜一猜。
出示学生习作一：小猫白白，脑袋圆圆的，竖着一对尖尖的三角形的耳朵，一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，象枣核，中午就变成了细细的一条线；夜里，却变成了两只路灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。
提问：出示三张小猫的图片，猜一猜描写的是哪一只小猫？（无法准确的猜出。）
出示修改后的习作：
小猫白白，顾名思义，肯定是一只通体雪白的小猫了！哈，你猜错了。它的脑门、眼角和小耳朵可不是雪白的，那黑黑的小绒毛，让它比通体雪白的小猫更可爱，更耐看。
提问：现在您能猜出是哪一只小猫了吗？（生：很容易就找到了文中描写的小猫）
质疑：为什么开始猜不出来，后来能猜出来了？
小结：在描写动物的时候不仅要抓住同一类动物的共性特点，还一定要抓住所描写的动物与同类动物的区别去写，也就是它特有的特点去描写。
过渡：在描写小动物时，不仅要抓住小动物外形独有的特点，在描写小动物习性、趣事时也要抓住它的个性特点。
（三）抓住动作描写表现动物特点：
1、设置情境：介绍朋友不爱洗澡的狗王子“乐乐”。
乐乐出场的开场白：
“ 乐乐”是 一位“狗王子”，金色的皮毛又柔软又蓬松，你可别被它肥胖健壮的身材给骗了，其实它才几个月大呢！他有一个坏毛病，就是“不爱洗澡”，这不“战斗”又开始了。
2、指名学生读开场白，让乐乐快乐出场。
3、观看乐乐不爱洗澡的视频，注意观察乐乐的动作。
4、小组合作：组内交流，从视频你感受到什么？可爱、淘气、聪明......你看到了什么？您喜欢乐乐吗？为什么？
5、写一写：抓住乐乐的动作去表现它的可爱、淘气、聪明......
四、展示作品。
1.选出两篇优秀习作,集体点评,再次强调习作要求。老师读开展白，学生往下演（读自己写的“乐乐”不爱洗澡的场面）
2.出示星级评价标准。
3.小组内交换阅读评价。
五、课堂小结，课后作业。
这节课,同学们通过介绍自己熟悉的动物朋友,从外形、生活习性和共同经历的事情等方面来写,突出了动物的个性特点,表达了对动物朋友的喜爱之情。
作业：描写自己喜欢的动物朋友。
板书设计
我的动物朋友
观其形 知其性 述其亲
事情　顺序　特点
习作：我的动物朋友
学习记录卡
一、课前阅读素材积累库：
我的阅读积累（描写小动物外形的好词佳句）：
我的阅读积累（描写小动物动作的好词佳句）：
送给您的好词好句： 精神抖擞 蔫头耷脑 可怜巴巴 肥头大耳 摇头摆尾 油光发亮 毛绒绒 躲 耷拉 叼 趴 翻 跃 只见刚刚睡醒的小猫咪眯缝着眼睛，噌的一下蹿到了小鱼干的面前，一口咬下好几条小鱼干。
二、课堂小试身手：
“ 乐乐”是 一位“狗王子”，金色的皮毛又柔软又蓬松，你可别被它肥胖健壮的身材给骗了，其实它才几个月大呢！他有一个坏毛病，就是“不爱洗澡”，这不“战斗”又开始了。
星级评价：
二、课后练笔：描写自己喜欢的动物朋友。创设一个情景，介绍自己熟悉的动物朋友,从外形、生活习性和有趣的事情等方面来写,要突出动物的个性特点,表达了对动物朋友的喜爱之情。
班级： 姓名：