8《雨点儿》 教案

本文是一篇科学童话，课文用了拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水滋润，才有花开草长的美丽景象。教学时引导孩子通过不同形式的朗读，把句子读通顺，读流利，读出节奏，尝试着读出感情，感受雨点滋润万物，带来的美好景象。
雨点儿
学习目标：
1.理解“数不清、飘落”等词语。
2.准确、流利地朗读课文；分角色朗读对话。
3.读好长句中的停顿。
4.引导学生明白，花草能茁壮成长，离不开雨点儿的滋润，初步感知雨水对植物生长的作用，初步培养孩子的感恩意识。
教学重点：分角色朗读对话。
教学难点：读好长句中的停顿。
教学准备：多媒体课件、雨点儿图片和头饰
教学过程：
一、情境创设，揭示课题
1、欣赏歌曲导入：小朋友，云彩妈妈有许多孩子，他们特别爱唱歌。你听，这会儿他们又高兴地起唱起来了。如果你们会唱可以跟着一起唱…云彩妈妈的孩子是谁呀？可爱的小雨落到田野里，田野里的种子慢慢地发芽、出土、长大啦。种子们特别开心，很感激小雨，所以亲切地叫它雨点儿。
2、师板书课题：雨点儿
读课题
师：谁来读读课题？
（生读，读出儿化音）
师：你读得真准确，尤其注意了“儿”字。雨点儿可爱极了，所以我们加上个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这叫儿化音，请大家跟我读，注意点和儿要连在一起读（加手势指导：读完点舌头往上一卷就行了）。女生读，男生读，一起读。
请学生读。
师：你读得像雨点儿一样可爱。
二、朗读课文，整体感知课文。
1、明确要求，师范读课文。
雨点儿不仅给我们带来了美妙的歌声，还给我们带来了一个有趣的故事呢，你们想听吗？
用你最美的坐姿告诉我，请同学们打开语文书，让我们跟着小雨点儿进行一次快乐的旅行吧。
听故事得有要求，老师读到哪儿，你的小眼睛就看到哪儿，听完了之后告诉大家你知道了什么？。
2、想不想自己读读这个故事呢？
师：我们自己读课文要注意什么？
看看老师给大家的建议。（出示读书要求，两生读）
一生读：要求一自己读课文，难读、难懂的地方多读几遍。
一生读：要求二要借助拼音读准字音，不添字，不丢字
剩下的老师读：要求三把句子读通顺，尽量做到有停顿，有表情，读得好听点。
要求四标出自然段。
三、复习词语
同学读得很认真，雨点儿带着词语宝宝从空中飘落下来了，谁会读？开火车读、齐读。
四、细读课文，品评感悟。
（一）学习第一自然段
1、雨点儿是从哪儿来的呢？请同学们自由读课文，答案就藏在课文中，你是从文中哪句话知道的？
课件出示：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
课件动画下雨图：
2、师：你们看！大雨点儿和小雨点儿争先恐后地从云彩里飘落下来，让我们一起数一数，你们帮我一起数一数好吗？一、二……我数得眼睛都花了，你们数清了吗？
因为雨点儿太多了，所以课文说，
出示：“数不清的雨点儿”──？谁能把雨点儿很多很多通过读表达出来，
出示第一段，谁能勇敢地站起来，一个人来读读这句话。
齐来读一读。
平常生活中还看见哪些东西数不清楚？数不清的星星，数不清的雪花，数不清的头发。
3、雨点儿离开了云彩妈妈的怀抱，在天空中飘啊飘，落在大地上，这就叫----飘落 （出示词语“飘落）齐读三遍。
师：你能做个飘落的动作吗？（生用手做）
师：飘落和掉下来是一样吗？用纸屑和橡皮擦演示。
飘是表风字旁，悄悄地告诉我们，就是随着风在飘落。
谁来读读这句话，让雨点儿飘落下来？（抽生读）还可以再轻点儿，谁再读？
4、指导读出句子中的停顿，数不清的/雨点儿，从云彩里/飘落下来。
你把这个句子读通顺了，而且还在这里停顿了，听起来很舒服。谁能学着他的样子读读这个句子。
5、师：这么美的句子，让我们加上动作再来读一读吧！
（听到你们的朗读，老师好象看到数不清的雨点儿慢慢地飘落下来呢！）
（二）学习第二、三、四自然段
1、半空中，大雨点和小雨点相遇了，师提贴图片:大雨点 小雨点
他们一起开心地聊天.他们在聊什么呢？请同学们自由朗读2.3.4自然段
课件出示要求：用－－线划出大雨点儿说的话，用~~~划出小雨点儿说的话。
大雨点儿说什么？小雨点儿说什么？
从它们的聊天中，你们知道小雨点儿和大雨点儿分别要去哪里吗？ 板书：有花有草，大雨点要去板书：无花无草
生汇报交流。
“你真厉害，一下子就找到他们了”
2、现在老师就是小雨点儿，（老师带上头饰），你们就是大雨点儿，谁来问我呀？课件出示句子。老师听出来了，你很想知道到我要到哪里去？出示句子：你要到哪里去？（点红色的问号）这是一个问句，读问句 时的后边那部分声音要扬起来，问的语气就更加浓了，谁还想问我呀？看着我的眼睛再问一次，我听出了你的好奇，（特别想知道答案，对吧 ) 你们一起来问我吧。
3、师读小雨点的话，“我要到有花有草的地方去。你呢”
师连续问几个孩子的：你呢？请几个孩子回答。最后问你们呢？这样一问一答所说的话，叫对话。
4、同学们，现在同桌相互练习大雨点儿和小雨点儿的对话，练习前分配好角色，谁来当大雨点儿，谁来当小雨点儿？课件出示：三句话。用不同的颜色。
4.请两组小同桌上台表扬。其他就是小评委，评委们，让我看到你们最好的状态。（刚才评委们不仅给你们一些建议，还表扬你们了，对他们说声谢谢吧）
5、男女生分角色读这三句话。
（三）学习最后一个自然段
1、说着说着，大雨点儿和小雨点儿告别了，他们飘啊飘啊 飘到了自己想去的地方。这些地方呀，发生了奇妙的变化， 请同学们自由朗读第5自然段
有哪些变化呢？汇报交流
课件出示：花草图
2、你瞧，小雨点儿滴在花朵上，花儿红艳艳的，小雨点儿落在小草上，小草绿油油的，多美的景色啊！谁来美美的读读这句话。
课件：不久，有花/有草的地方，花/更红了，草/更绿了。
（让我们感受到了经过雨点儿的滋润，花草变得更美啦）
生读 点评 范读 齐读。
出示图片：雨后的树林， 田野，菜园（小朋友们都知道雨点儿落在草地上，小草会更绿；雨点儿落在树林里，树会更高；雨点儿落在菜园里，菜会更绿）
3、雨后的景色真美好，可是世界上还有严重缺水，
出示图片；干旱的沙漠，土地，河，
课件演示：干旱的无水的大地经过雨水的滋润，长出红花绿草。
它们盼啊，盼啊，终于下了一场大雨，经过雨水的浸润，大地变滋润了，不久长出了红的花，绿的草。
课件出示句子：没有花/没有草的地方，开出了/红的花，长出了/绿的草。
大家一起读。
4、雨点儿看着这些变化，心情怎么样？让我们也带着愉快的心情读一读吧。
5、那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们，他们会怎么说呢？谁能帮他们把感谢的话说出来。
6、引导想象：假如你是雨点儿，你最想到哪里去？为什么？
四、情感升华，再次回味。
总结：你们都是最可爱的雨点儿，有爱心的孩子。世界有了你们会变得更美。感谢亲爱的雨点儿们，让有花有草的地方，花更红，草更绿；让没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草，让我们轻轻地拿起课本，美美地读一遍课文来欢送雨点儿，（用你的声音，你的动作，你的表情）好吗？(配乐齐读全文）
五、布置作业。
回家把这个充满爱的故事讲给你们的爸爸妈妈听。