苏教版（新）三上-第三单元 3.长方形和正方形周长的计算【优质教案】

班海数学精批——一本可精细批改的教辅
长方形和正方形周长的计算
教学内容： 教科书第41页例3和 “试一试”。
课时目标：
1.探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2. 通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
3. 在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。
教学重、难点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教具和学具准备： 挂图
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1. 同学们，你们喜欢打篮球吗？一定很熟悉篮球场吧！
2.出示教材第41页例题，让学生仔细观察。提问：从图中你知道了什么？（篮球场是长方形的，长28米，宽15米。）
请你提出数学问题。篮球场的周长时多少？
二、自主探索，解决问题。
1. 教学例题
（1）提问：篮球场是什么形状？请指出篮球场的周长？怎样才能计算出这个篮球场的周长？
（2）自己动手算一算。
（3）在小组里说一说自己的算法，并说明这样算的理由，然后选出代表在全班进行交流。
（4）提问：你认为求长方形的周长需要知道什么条件，怎样计算？
2. 教学“试一试”。
（1）出示题目：一个正方形手帕的边长是25厘米，它的周长是多少？
（2）学生试做。
（3）在小组内说一说你是怎样做的。
三、巩固练习，拓展应用。
1.做“想想做做”第1题。独立做题，在班内共同订正。
2. 做“想想做做”第2题。独立做题，在班内共同订正。
提问：做这两题时，你们先干什么？又干什么？从这里可以看出要求长方形的周长需要什么条件？求正方形的周长呢？
3. 做“想想做做”第3、4题。独立做题，在班内共同订正。
追问：做这两道题时你是怎样想的？你为什么分别求长方形的周长和正方形的周长？
四、课堂总结，拓展升华
通过今天的学习，你有什么收获呢？
周长是多少
教学内容： 教科书第46~47页。
课时目标：
1.通过实践活动，加深对长方形、正方形的认识，和对图形周长含义的理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。
2. 在操作实践、交流讨论和解决总量的过程中培养创新意识，发展数学思考几合作交流的能力。
3. 培养学生喜爱数学的情感。
教学重、难点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教具和学具准备：挂图 学具
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
谈话：同学们，课前你们每个小组都分得一个学具篓，请大家看一看这个学具篓里都有些什么物体，今天我们要运用这些学具进一步探索一些平面图形的周长是多少。
二、操作实践，解决问题。
1. 拼一拼
（1）请同学们取出6个边长是1厘米的正方形，动手拼一拼，看看可以拼成哪些形状的图形？
想一想你拼成的图形的周长是多少？
2.比一比（出示两张图片）
谈话：同学们见过这样的图形吗？先估计下：哪一个图形的周长长？请同学们验证下自己的猜测。
3. 画一画
谈话：一个长方形的周长是20厘米，那你知道这个长方形的长和宽分别是多少吗？你能画出这些长方形吗？
如果正方形的周长是20厘米，边长是多少？你能画出来吗？
4.量一量（出示课本上的两幅图）
你能估计出这两幅图形的周长吗？你能验证下吗？你打算如何验证？
三、课堂总结，拓展升华
通过今天的四个活动，你对周长又有那些认识？
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