北师大(新)版 二上 第六单元 2.课桌有多长【优质课件】

(共22张PPT)
课桌有多长
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目 录
课前
导入
新课
精讲
学以
致用
课堂
小结
课前导入
情景导入
我们一起量一量课桌有多长吧！
新课精讲
探索新知
探究点 “厘米”的认识
想一想，同样的课桌，为什么测量结果不一样？
课桌有6拃长。
课桌有4支铅笔长。
测量之前要有统一的标准。
探索新知
可以用尺子测量物体的长度，认一认。
厘米是常用的长度单位，也可以写作cm。
探索新知
量一量你的铅笔有多长。想一想，它们这样量对吗？
探索新知
量一量，画一画。
典题精讲
1．填一填。
(1)尺子是测量(　　　　)的工具，量比较短的物体的长度用(　　　)作单位，用字母(　　)表示。
(2)大拇指的宽度大约是1(　　　)。
(3)数学书的长度大约是26(　　　)。
长度
厘米
cm
厘米
厘米
典题精讲
3．数一数，填一填。
(1)
铁钉长(　　)厘米。
(2)
树叶长(　　)厘米。
5
3
2．量一量，填一填。
(1)
(2)
4
5
典题精讲
4．先估一估，再量一量。
估计：(　　)厘米
测量：(　　)厘米
估计：(　　)厘米
测量：(　　)厘米
5
5
4
4
5．量一量，填一填。
4　　　　　
2
2
3
3
典题精讲
5．用下面的木块搭出如图所示的图形，它们分别高多少厘米？
17
15
11
易错提醒
下面哪种方法正确？在正确的下面画“√”。
辨析：不能正确掌握测量方法。
√
学以致用
小试牛刀
1.估一估，量一量。
略。
2.画一条长8厘米的线。
略。
小试牛刀
3.说一说各是几厘米。
3cm
5cm
4cm
小试牛刀
4.哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。
√
小试牛刀
5.想一想，怎样用下面的“断尺子”画出一条长6厘米的线？
略。
课堂小结
归纳总结：
测量物体的长度时，把尺子的刻度0对准物体的左端，物体的右端对着几，物体的长度就是几厘米。
同学们，下节课见！
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