10《古诗三首 石灰吟》表格式教案

本课名称 托物言志 品诗中豪情
所属课程 六年级下册四单元《古诗三首》之《石灰吟》
适用对象 小学六年级
教学背景 《石灰吟》是部编版小学语文第十二册古诗单元的一首托物言志的诗。六年级学生想象力丰富，对知识有强烈的求知欲，善于发表自己的见解。
教学目标 【知识目标】通过诗歌的分析，理解托物言志这一表现手法。 【能力目标】学会鉴赏托物言志类的诗歌。 【情感目标】如何从诗歌所描写的事物中分析诗人传递的思想内容。
教学重难点 通过诗歌的分析，理解托物言志这一表现手法。 从诗歌所描写的事物中分析诗人传递的思想内容。
教学方法 1. 案例分析：通过引入《咏梅》学习，让学生对点托物言志基本了解； 2. 品读：通过品读《石灰吟》诗句，归纳分析石灰的特点。 3. 类比：通过类比分析，明白诗人从不同角度挖掘物的特征。
设计思路 在回顾旧知《咏梅》内容的基础上，引入本次课程内容，通过微视频的形式，展示品析托物言志诗的学习方法，在学习《石灰吟》环节的过程中，一边展示主要的知识点，一边让学生类比同类型古诗，从而明白怎样从“物”到“志”，最后进行拓展延伸。
教学类型 讲授型
教学过程
教师活动 学生活动 辅助资源 时间
导—闻香寻梅 （1分钟以内） 闻香寻梅。首先，教师以托物言志诗《咏梅》进行导入，说明本次课程的主要内容，并通过PPT显示导入案例，启发学生思考：咏物诗的特点？ 案例讨论 PPT1——4页
读——吟咏叹石灰 （4分钟左右） “一读” 学生自我评价，引出诗句，归纳每句诗中体现的石灰的特征。 补充诗句，引出描述事物特征的不同方面。 自我评价 PPT第5-8页
归纳分析出“物的特征”规律。 归纳内容 PPT显示 第9页
“二读” 体会物的神韵品格：坚韧、高洁、不怕牺牲、不同流合污。 体会事物的神韵品格。 PPT第10页
“三读” 品诗人理想情操 作者借石灰的高洁品质表达自己坚守高尚情操，不与世俗同流合污的品质。 联系作者时代背景，体味托物言志的技巧 PPT第11页
读中明思路 鉴赏思路：物的特征——物的个性品质——诗人的理想、情操。 从品读中归纳学习的一般思路。 PPT第12页
辨——细悟言志 (1分钟以内） 巩固练习 引入陆游的《卜算子.咏梅》，回顾陆游写诗的时代背景，根据“抓物的特征——析物的个性品格——推诗人的理想、情操”的思路赏析该诗。 品读陆游地 《卜算子.咏梅》 PPT第13页
反转游戏 出示毛泽东的《卜算子.咏梅》回顾毛泽东写诗的时代背景，根据“抓物的特征——析物的个性品格——推诗人的理想、情操”的思路赏析该诗。 品读毛泽东的《卜算子.咏梅》 PPT第14-15页
小结 （1分钟以内） PPT显示总结内容，教师阐述，PPT内容： 1.品析技巧：三个关键词：物的特征、物的个性品质、诗人的理想、情操。 2.拓展：梅、兰、菊、竹在古诗中的托物言志。 课后思考 PPT第16-18页
教学反思（自我评价） 本次课堂，通过讲解与PPT的配合使用，一边播放PPT，一边让学生自行体悟各个技巧环节，使学生加深了对古时中托物言志的要求及基本技巧的掌握。 学生是学习的主体，而教会学生学习，比教给学生知识更为重要。这首古诗都是采用了托物言志的表达手法，因此，我先利用《咏梅》的学习方法指导和迁移训练的方式来带领学生学习古诗。 由扶到放，让学生总结学习方法，然后让学生小组合作学习《石灰吟》和同类型古诗。但是由于时间、资源有限，对于不同类型文体应怎样有针对性的托物言志，不能一一展示，只能分散进行。