识字1 场景歌 （教案）

《场景歌》
教学目标：
知识与技能：认识“队、铜、号、帆、艘、军、舰、稻、园、翠 ”10个生字，会写“处、铜”等10个生字。
过程与方法：正确朗读课文，背诵课文。初步感知数量词的用法。
情感态度价值观：感受场景歌展示的美丽景象，尝试用数量词表达事物。
教学重点: 通过本课学习，运用各种识字方法识记生字、写好生字。
教学难点：能仿照课文，尝试用数量词表达事物。
教学准备：教具、多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
小朋友们，你们喜欢郊游吗？那今天，老师就带领大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去郊游，好不好？请大家伸出你的小手，跟着老师一起板书课题《场景歌》。
二、初读课文，整体感知
在旅游之前，先听老师读课文，请大家左手压书，右手指字，竖起你的小耳朵仔细地听。
1、思考：少先队员们分别到了哪些地方？（海边、乡村、公园）
2、仔细观察课文中多次出现的“一”有什么不同？(读音不同）
三、随文识字，感受场景美
1、学习第四小节
（1）小朋友们可真聪明，一下子就发现了问题，掌声鼓励一下自己！可是要去郊游呀，我们得提前做好准备，请大家仔细观察课文中的少先队员们做了哪些准备？你看到了什么？
出示教具：、、
教读词语。
指名读词语。（要求读准字音）
齐读。
（2）你是怎样记住“队”字的呢？引导学生用组词的方法记住生字。区分“队旗”和“一队红领巾”，一是少年先锋队队旗，二是一队佩戴着红领巾的少先队员。
（3）那么“铜”你还能用不同的方法去记住它吗？引导学生用加一加的方法识记生字。“号”字，一年级学过的《青蛙写诗》当中学过逗号句号等。
（4）初步感知数量词。连线：你能从课文中给队旗、铜号、红领巾找到它们的朋友吗？
少先队员们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游！大家是多么高兴呀！你能把这一小节读好吗？（指名读、齐读...）
2、情境延伸，学习第一小节
同学们都读得很棒，现在我们准备和少先队员们一起出发去郊游咯！首先我们来到了第一个景点：海边。
（1）同学们想一想：海边都有些什么？请同学们按照从上到下，从左到右的顺序仔细观察图片。（出示：海鸥、帆船、军舰）
根据学生描述，出示教具：、、、
A.教读词语。B.指名读词语。（要求读准字音）C.齐读。
（2）引导学生搭配数量词读短语，体会数量词的准确运用。
（3）指导学习生字：帆、艘、军舰。
辨析字义，让学生看图分别指出军舰和帆船，感受两者的体型差异。“舰”是指军用大型船只。如航空母舰，军舰等。“帆”是指挂在栀杆上的布篷，利用风力使船前进。
（4）思考：“艘”和“条”调换一下，“一条军舰”“一艘帆船”可以吗？ 小结：虽然都是形容船只，但不能混用，因此我们要根据事物的特点恰当地使用数量词。
（5）指导学习生字“军”
扩展词语。借助图片提示学生带“军”的词。如：军人穿的服装叫“军装”；军人生活的地方叫“军营”、“军队”；海军使用的舰艇叫“军舰”。
蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条小帆船也在海上漂游着，一只雪白的海鸥从 海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍，好美丽的海边景色呀！请你读好它。
3、学习第二小节：
海边的景色实在是太美啦！我们继续往前走。
（出示第二个景点：乡村）你看到了什么？
（出示：、、、）
A.教读词语。B.指名读词语。（要求读准字音）C.齐读。
（1）指导学习生字“稻”。
引导学生记忆字形：猜猜“禾”字旁的字和什么有关？禾字旁表示与农作物有关，因此稻字与庄稼产生联系。
出示图片，拓展词语：田地里种着稻子，这块田地可以叫（稻田）；稻子结出来的果实叫（稻穗）；稻穗去掉外壳加工出来的叫（稻米），也就是我们吃的大米。
（2）引导认识事物，指导朗读。
引导学生理解“一行垂柳”，出示图片，提示：纤细柔软的柳枝都是向下垂着的，所以人们称这样的柳树为垂柳。著名诗人高鼎也曾在《咏柳》这首诗歌中这样歌颂它：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
“园”字，通过图文结合的方法，组词花园、果园。
柳树沿着路边整齐地排成一排，我们呢可以形容这样的景象为“一行垂柳”。有的时候，同一种事物，我们还可以用不同的量词，比如“一行垂柳”还可以说成一（ ）垂柳呢？
多么美丽的乡村风光，让我们想象画面，再来读一读这一小节。
4、学习第三小节读得真好！接下来，我们来到了今天的第三个景点：公园。
（1）说一说：你看到了什么？读一读这一小节。（出示：一道小溪、一座石桥、一丛翠竹、一群飞鸟）
（2）引领学生在词语中认字：你会读这个词语吗？（翠竹）
A.观察翠竹图片：一竿竿翠竹修长挺拔，这么多翠竹长在一起，便是“一丛翠竹”。
（3）理解“翠”字，你知道翠字是什么意思吗？代表绿色的意思，那么我们可以用什么方法记住这个字？组词：翠鸟。再观察羽字头是什么颜色？由此，我们就可以记住这个字了。
瞧：一丛丛翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟，多美的画面呀，让我们读一读这一小节。
四、生字归类，巩固拓展
同学们，我们一路上看到了很多美丽的风景，也认识了很多生字宝宝，如果单独拿出来，你们还认识吗？出示生字（落花游戏）
1.形近字归类：帆、艘、舰、园、铜。郊游到这里，我们已经认识了很多生字宝宝，单独拿出来，你们还认识吗？引导学生拼读字音，比较字形，观察这几个字有什么相同点。
舰与艘字都是舟字旁，代表与船有关，而每个字右半部分的读音都与本字相似，因此像这样形旁表意，声旁表音的字叫做形声字。
2.巩固拓展。
好了，同学们，今天我们不仅在郊游的过程中认识了很多生字宝宝，还学习了数量词的概念，那接下来，老师想向同学们发起一个挑战，数量词看谁说得多，你敢应战吗？
（1）说一说，看谁说得多。
（2）看图说短语，搭配数量词说事物。
五、指导书写
1、指名读生字。
2、大家都已经认识本课的生字啦！这节课我们还有写字的任务； （1）（出示生字）请你将教材中要求会写的生字按照结构分分类。
（2）今天我们重点学写包围结构的字，注意：在写之前我们要注意以下几点，谁来读一读？（出示：一看结构、二看占格（高低宽窄）、三看笔顺和关键笔画）
（3）谁来说一说你观察的结果：“队”是什么包围结构的字？（左右）“园”字是全包围结构的字。
（4）师范写，生跟着书空，边书空边数笔画。
3、生认真写生字。写完后同桌之间相互评改：做到第一点得一颗爱心，第二点得两颗爱心，第三点得三颗爱心，如果你看到他写字时写字后坐得非常端正、字也写得十分端正就再给他一颗端正爱心，开始吧！
4、汇报评改。
5、尝试背诵：看来同学们都掌握了今天的知识点，我们把今天学到的数量词和生字宝宝再一次带回课文里，一起诵读一遍，你能做到吗？结合音乐拍打节奏和老师一起试着读一读。
六、作业布置。
回家观察家里的物品，用上数量词说给爸爸、妈妈听。