苏教版（新）四上-第七单元 2.含有小括号的混合运算【优质教案】
文档属性
| 名称 | 苏教版（新）四上-第七单元 2.含有小括号的混合运算【优质教案】 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 84.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-10 10:40:16 | ||
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文档简介
班海数学精批——一本可精细批改的教辅
含有小括号的混合运算
教学内容：教材111～112页。
教学目标：
1．通过讲座和交流，使学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。
2．让学生初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
教学重难点：
1．教学重点：含有小括号的混合运算的运算顺序。
2．教学难点：明确小括号的作用，能正确计算含有小括号的两步混合运算。
教具学具：挂图、小黑板。
教学过程：
一、 引入
1.口答：下列算式先算什么，再口算出结果。
60＋30×3 42÷2－20 63÷7＋4
20＋30－40 80×30＋160 52＋420÷70
提问：以上几题综合算式是按怎样的运算顺序进行计算的？
小组合作交流。
2.出示例题图
请同学们列综合算式并解解答。指名说说解题思路。
3.揭示课题：这节课我们将在现有的基础上继续学习混合运算。
二、展开
1.教学例题：
①引导学生看图。这名女生想买什么？需要知道哪些条件？
小组互助，再指名回答。
出示问题：用50元钱买1个书包后，还可以买几本笔记本？
②请同学们先分步算一算，再试着列出综合算式。
③小组合作说说自己的解题思路，并分别说说每道算式求出的是什么？
④请同学们算出结果
提问：在这道算式中有哪几种运算？我们是先算什么的？在这样的算式中为了要先算减法，我们是怎样做的？
追问：加小括号的作用是什么？
2．教学“试一试”：
①出示题目，请同学们独立算一算，指名板演。
②提问：两题在计算时有什么共同之处？
同桌合作交流。
③提问：通过今天的学习，算式中有小括号时，应先算什么？（板书）
小组合作总结，老师板书。
三、总结
1.目标检测
(1)完成“想想做做”第1题。
同学们算一算，指名板演。
(2)完成“想想做做”第3题。
提问：每组中的两题有什么相同之处？又有什么不同？
同桌互助。
请同学们计算。说说为什么计算结果会不同？
(3)完成“想想做做”第4题。
指名读题，说说题中已知什么，要求什么。
小组合作交流。
说说解题思路及算式。提问：为什么在综合算式中添上小括号？
(4)完成“想想做做”第5题。
指名读题，说说题中已知什么，要求什么。同桌合作交流自己的想法。
四、全课小结：
今天我们在列综合算式的过程中用到了什么符号？算式中有它，会有什么作用？
五、布置作业：
1．P112第2题。
2．实践活动：
在下面的三个数字之间加上运算符号，并适当使用括号，使等式成立。
40○10○2=20 40○10○2=35
40○10○2=15 40○10○2=25
40○10○2=100 40○10○2=60
40○10○2=320 40○10○2=5
板书设计：
含有小括号的两步混合运算
算式里有括号，应先算括号里面的。
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含有小括号的混合运算
教学内容：教材111～112页。
教学目标：
1．通过讲座和交流，使学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。
2．让学生初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
教学重难点：
1．教学重点：含有小括号的混合运算的运算顺序。
2．教学难点：明确小括号的作用，能正确计算含有小括号的两步混合运算。
教具学具：挂图、小黑板。
教学过程：
一、 引入
1.口答：下列算式先算什么，再口算出结果。
60＋30×3 42÷2－20 63÷7＋4
20＋30－40 80×30＋160 52＋420÷70
提问：以上几题综合算式是按怎样的运算顺序进行计算的？
小组合作交流。
2.出示例题图
请同学们列综合算式并解解答。指名说说解题思路。
3.揭示课题：这节课我们将在现有的基础上继续学习混合运算。
二、展开
1.教学例题：
①引导学生看图。这名女生想买什么？需要知道哪些条件？
小组互助，再指名回答。
出示问题：用50元钱买1个书包后，还可以买几本笔记本？
②请同学们先分步算一算，再试着列出综合算式。
③小组合作说说自己的解题思路，并分别说说每道算式求出的是什么？
④请同学们算出结果
提问：在这道算式中有哪几种运算？我们是先算什么的？在这样的算式中为了要先算减法，我们是怎样做的？
追问：加小括号的作用是什么？
2．教学“试一试”：
①出示题目，请同学们独立算一算，指名板演。
②提问：两题在计算时有什么共同之处？
同桌合作交流。
③提问：通过今天的学习，算式中有小括号时，应先算什么？（板书）
小组合作总结，老师板书。
三、总结
1.目标检测
(1)完成“想想做做”第1题。
同学们算一算，指名板演。
(2)完成“想想做做”第3题。
提问：每组中的两题有什么相同之处？又有什么不同？
同桌互助。
请同学们计算。说说为什么计算结果会不同？
(3)完成“想想做做”第4题。
指名读题，说说题中已知什么，要求什么。
小组合作交流。
说说解题思路及算式。提问：为什么在综合算式中添上小括号？
(4)完成“想想做做”第5题。
指名读题，说说题中已知什么，要求什么。同桌合作交流自己的想法。
四、全课小结：
今天我们在列综合算式的过程中用到了什么符号？算式中有它，会有什么作用？
五、布置作业：
1．P112第2题。
2．实践活动：
在下面的三个数字之间加上运算符号，并适当使用括号，使等式成立。
40○10○2=20 40○10○2=35
40○10○2=15 40○10○2=25
40○10○2=100 40○10○2=60
40○10○2=320 40○10○2=5
板书设计：
含有小括号的两步混合运算
算式里有括号，应先算括号里面的。
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