【核心素养目标】Unit 6 My parents Listen and say Listen anf enjoy教案

中小学教育资源及组卷应用平台
牛津深圳版英语四年级上册Unit 6第2课时教学设计
课题 My parents 单元 Unit 6 学科 英语 年级 四（上）
教材分析 本单元是《深圳牛津版小学英语》小学四年级上册第二个模块Module 2 My family, my friends and me中第六单元Unit 6 My parents其教学内容其教学内容主要是围绕询问介绍他人职业的话题展开的，语言相对简单，重点突出，非常贴近学生的学习生活。Listen and say通过Jill和Peter介绍自己父母职业展开话题，复习巩固句型： —What does/do …do —…be a … —Is he/she a … —Yes, he/she is. No, he/she isn’t.；Listen and enjoy. 部分通过学唱歌谣并了解一些消防知识。
学习目标 （一）语言知识目标1.能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认词汇：fire, fire engine.2.在教师引导下，熟练运用句子提问他人的职业并做正确回答。3. 掌握一般疑问句及答语：—Is he/she a … —Yes, he/she is. No, he/she isn’t.3.学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文。4.正确介绍家人的职业。（二）思维能力目标1. 能根据文本内容阅读，描述他人职业等。2. 能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，谈论职业。（三）学习能力目标1. 通过Role-play 等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务，询问和回答他人的职业。（四）文化品格目标通过介绍家人的职业，培养从小树立远大理想的志向。
重点 1. 能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认词汇：fire, fire engine.2.在教师引导下，熟练运用句子提问他人的职业并做正确回答。3. 掌握一般疑问句及答语：—Is he/she a … —Yes, he/she is.No, he/she isn’t.
难点 能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，谈论家人的职业并尝试写出来。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、Let’s play.1. Look and say. 快速说出花蕊中的单词，并快速说出正确句子。2. I do you guess. 老师课前准备一些有关职业的卡片。2. 两人一组，A同学上台随机抽取一张卡， 然后根据卡片上的职业做肢体动作。3. 下面同学问：What is he/she do B同学根据A同学的描述猜测，He/She is a _____.猜对小组加一分。再次复习巩固重点单词和句型。 和同伴一起游戏，快速正确读出单词和句子。 通过游戏活动等形式，复习上节课的重点内容，并引出本节课内容。
讲授新课 一、 Listen and sayLook and talk. 展示课文插图，并提出相关问题： What do Jill’s parents do What do Peter’s parents do Do you know 引导学生讨论并回答问题。2. Listen and match.(1)播放录音，并连线。(2)核对答案。3. Listen and read.出示课文图片，播放录音，帮助学生理解课文内容，并模仿单词和句子的发音。4. Let’s learn.讲解句型：—Is your mother a teacher too —No, she isn’t.问句为一般疑问句，用yes/no作答。该句型结构为：Be+主语+名词（形容词）+其他？答语为：Yes, 主语+be./No, 主语+be+not.如：—Is she your mother —Yes, she is./No, she isn’t.5. Answer the questions.(1)根据课文内容回答问题。(2)核对答案。6. Fill and read.(1)根据课文内容填空。(2)朗读课文，注意重点单词的发音。7. Let’s repeat.要求：1.注意自己的语音语调，表情和动作。 2.一人复述，其他同学观看并评分。 朗读基本流利，表情动作基本到位。 朗读较为流利，表情动作比较到位。基本能够脱稿，表情动作十分到位。8. Let’s say.向同学介绍自己父母的职业。My father is a …My mother is a …9. Do a survey.运用所学句型，调查小组其他成员家人的职业。并填写表格。10. Think and write.运用所学句型，写一写你家人的职业。This is my ______.He/She is _____________.This is my ______.He/She is ____________.二、 Listen and enjoy.1. Look and say. 引导学生想想发生火灾，我们应该怎么办？There is a fire, we call ______.2. Look and learn. 看图并学习单词： fire, fire engine.3. 播放听力，指导学生学唱歌谣。模仿语音，语调及节奏。三、Practice.1. 词汇互译。2. 选择正确答案。四、Summary1. 词汇：fire, fire engine.2. 句型： —What does/do …do —…be a … —Is he/she a … —Yes, he/she is./ No, he/she isn’t.五、Homework1. Read the new words of this unit and write them.2. Repeat the text. 根据图片谈论话题，复习巩固有关职业的句型和词汇。听录音，连线，注意捕捉重点信息，如：mother, father, 和职业名词等相关词汇。听并朗读课文，并记忆重点句型。学习含有be动词的一般疑问句。根据短文内容，回答问题，进一步熟悉课文。根据课文内容填空，掌握重点句型。复述并表演课文，注意表情和动作。向同学介绍父母职业，调查小组成员家人的职业，书写家人职业等活动进一步巩固句型。学习Listen and enjoy.部分，以先学习单词后听读的形式，注意正确模仿歌谣。认真阅读题目，掌握重点单词和句型的用法。 考查学生的听力能力和理解、记忆能力，在情境中学习和表达。听说训练交替进行，有利于学生注意力的培养。通过回答问题的练习，复习课文的同时，巩固练习本单元的重点单词和句型。复述表演的活动形式巩固句型，通过这些活动，考查学生英语表达能力，为接下来的学习打基础。游戏，听，说，读，写形式操练句型，培养各方面的能力。通过巩固练习，再次复习重点知识。学唱歌谣，注重培养学生处理问题的能力并通过听并模仿的形式进行学习。练习训练目的是进一步复习巩固本课重点内容。
课堂小结 这节课的教学任务目标是学习单词： fire, fire engine.句型：—What does/do …do —…be a … —Is he/she a … —Yes, he/she is./ No, he/she isn’t. 能够听懂、会说、会表演Listen and say.的内容培养阅读的好习惯。通过句型的反复练习，使学生掌握这些句型。练习活动主要是听力，朗读等活动为主，学生在轻松的气氛中学到知识。通过读后填空、角色扮演等形式训练学生的听力及口语表达能力；通过书写的形式训练学生的写作及口语表达能力。
板书 Unit 6 My parents1. fire, fire engine.2. —What does/do …do —…be a … —Is he/she a … —Yes, he/she is./ No, he/she isn’t.
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)