部编版语文七年级上册第15课《诫子书》课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
诫子书
第 四 单 元
作者 诸葛亮
七年级上册
学习目标
1
进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。
理解文意，结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
2
感受传统文化，接受古典作品熏陶。
3
作者简介
诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家，号卧龙先生。
书 愤
陆 游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
第一课时
01
夫（ ）　淫（ ）　弛（ ）　庐（ ） 遂（ ）
（1）淡泊（ ）
（2）无以（ 。 ）
（3）明志（ ）
（4）年与时驰（ ）
fú
yín
chí
lú
suì
内心恬淡，不慕名利。
没有什么可以拿来，没办法
明确志向。明，明确，坚定。
年纪随同时光而疾速逝去。弛，疾行，指迅速逝去。
预习检查
1 请给下面的字注音。
2 解释下列文言词语。
本文选自《 》，作者_ _，字_ _，
时蜀汉 _家、 _家。
3 文学常识填空。
明确：意思不一样。《〈论语〉十二章》中的“子”是古代对男子的尊称，这里指孔子。《诫子书》中的“子”，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
4 课文标题《诫子书》中的“子”，是否与《〈论语〉十二章》中“子曰”
的“子”意思一样？为什么？
诸葛亮集·文集
诸葛亮
孔明
三国
政治
军事
告诫儿子要勤学励志、修身养性，从淡泊宁静中下功夫，不要懈怠、浮躁。
5 诸葛亮写《诫子书》的用意是什么？
明 确
诫子书
夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！
初读感知
学生听录音，画出文章词句的停顿。
１
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
结合注释，疏通文意
2
夫： 助词，用于句首，表示发端
君子： 品德高尚的人
静： 屏除杂念和干扰，宁静专一
以： 连词，表示后者是前者的目的
淡泊： 内心恬淡，不慕名利
无以： 没有什么可以拿来，没办法
宁静： 集中精神，不分散精力
致远： 达到远大目标
明志： 明确志向
品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。
译 文
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
广才： 增长才干
志： 立志
淫慢： 放纵懈怠
励精： 振奋精神
险躁： 轻薄浮躁
治性： 修养性情
学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。 放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
译 文
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
驰： 疾行，指迅速逝去
日： 日子，岁月
逐： 于是，就
多不接世： 大多对社会没有任何贡献
枯落： 凋零，衰残。
比喻人年老志衰，没用处
穷庐： 穷困潦倒之人住的陋室
何： 怎么
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人），大多对社会没有任何贡献，（到那时，）守在破房子里悲伤叹息，又怎么来得及呢？
译 文
《诫子书》 即告诫儿子的一封家书。诫，告诫、劝勉。子，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物，曾隐居隆中，后来任蜀汉丞相，死后被追谥为“忠武侯”，后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。
合作探究
1 解题。
（1）宁静的力量。“静以修身”“ 非宁静无以致远”“夫学须静也” 　　
诸葛亮忠告孩子，宁静才能够修养身性，静思反省。不能够静下来，则无法有效地计划未来。而且学习的首要条件，就是有安宁的环境。现代人多数终日忙碌，你是否应在忙碌中静下来，反思一下人生的方向？
2 在文意疏通的基础上，梳理出文章“从哪几个方面告诫了儿子”。
（2）节俭的力量。 “俭以养德”
要节俭，以培养自己的德行。审慎理财，量入为出，不但可以摆脱负债的困扰，更可以过着有规律的俭朴生活，不会成为物质的奴隶。　
（3）计划的力量。“非淡泊无以明志 ，非宁静无以致远” 　　
要计划人生，不要事事讲求名利，才能够了解自己的志向。要静下来，才能够把将来细心计划妥当。面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？ 　
（4）学习的力量。 “夫学须静也， 才须学也”
宁静的环境对学习大有助益，当然配合专注的平静心境，就更加事半功倍。诸葛亮不是天才论的信徒，他相信才能是学习的结果。你是否全心全力地学习？你是否相信努力才有成就？ 　　
（5）增值的力量。“非学无以广才 ，非志无以成学” 　　
他忠告孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增加自己的才干。但学习的过程中，决心和毅力非常重要，因为缺乏了意志力，就会半途而废。你是否想过，一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？
（6）速度的力量。“淫慢则不能励精” 　　
他警告孩子，凡事拖延就不能够快速地掌握要点。电脑的普及代表着速度时代的来临，想不到一千八百多年前的智能，也一样与今天不谋而合。快人一步，不但容易达到理想，而且有更多的时间去修正与改善！ 　　
（7）性格的力量。 “险躁则不能治性” 　　
诸葛亮忠告孩子，太过急躁就不能够修养性情。心理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。”诸葛亮明白生命中要做出种种平衡取舍，要“励精”，也要“治性”。你要提升自己性格的品质吗？ 　　
（8）时间的力量。 “年与时驰 ，意与日去” 　　
他警告孩子时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努力，老大徒伤悲”。“时间管理”是现代人的观念，细心想一想，时间无法被管理，每天二十四小时，不多也不少，唯有管理自己，善用每分每秒才是最佳方式。请你想一想，你有蹉跎岁月吗？ 　　
（1）淫慢则不能励精［慢，古义：懈怠。今义：速度低；走路、做事等费的
时间长（跟“快”相对）。］
（2）险躁则不能治性（险，古义：轻薄。今义：地势险恶、复杂，不易通过；
险要。治，古义：修养；今义：治理。）
（3）非宁静无以致远（宁静，古义：安静，集中精神，不分散精力。
今义：多指环境上的安静，不嘈杂。）
1.古今异义
文言词语积累
夫学须静也（动词，学习）
非志无以成学（名词，学业）
2.一词多义
（1）非宁静无以致远（形容词用作名词，远大目标）
（2）非学无以广才（形容词用作动词，增长）
3.词类活用
学
课堂小结
读，是学习文言文的好方法之一。熟读，才能理解文章内容，理清文章结构，从而进一步领悟文章的内涵。掌握一些文言词语的意思和文言句式的特点，才能更好地接受古代哲人睿智思想的熏陶。
第二课时
02
（1）本文作者阐述的观点是什么？
（2）作者是从哪两个方面进行论述的？
快速默读一遍课文，四人为一小组，思考并讨论问题，
要从原文中找依据。
提示：提出论点—治学正（静）、修身反（躁）两方面论证。
（一）提纲挈领。
合作探究
本文作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？找出这几个句子，再次加以品读，思考它们之间的关系。联系自身实际，谈谈你的感受和体会。
（二）寻根究底。
A.立志：非学无以广才，非志无以成学。
B.学习：夫学须静也，才须学也。
C.惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
明 确
诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须通过修养品德来实现。
关 系
“静”是《诫子书》中的一个关键词语。“静”是修身养德的基础，“静以修身”意为以宁静专一来修养身心，这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会因为贪图物质享受而分神劳力。“静”是学习的前提，“静”指的是一种摒除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。在这种状态下，可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反省自己的行为。
（三）探幽析微。
怎样理解文中的“静”字？
要做到“静”，自然要摒除名利的束缚和干扰，这就是“淡泊”。只有做到“淡泊”和“宁静”，才能使志向坚定、明确（明志），并最终实现远大目标（致远）。若心不静，陷入“险躁”，则不能专心学习，也就不能增长才干，更谈不上修身养性了。
蜀　相
杜　甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
课下查找阅读杜甫的《蜀相》，进一步了解诸葛亮的丰功伟绩和高风亮节。
拓展延伸
课堂小结
从写作特点上或从思想内容上谈谈自己的收获或启迪。
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