部编版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
纪念白求恩
七年级上册
第 四 单 元
作者 毛泽东
学习目标
1
学会默读课文时圈点勾画，理清课文写作思路，把握段落之间的关联。
学习对比手法，理解其对凸显白求恩优秀品德的作用。
2
学习本文叙议结合、以议为主的写法，学习白求恩大夫的优秀品德，引导学生追求道德品质的更高境界。
3
作者简介
毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，诗人、书法家。中华人民共和国第一任国家主席。中国共产党第一代中央领导集体的核心。
背景资料
白求恩（1890—1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大和美国共产党的派遣，
率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年来到中国。1939年白求恩在前线医治伤员时，不幸手指感染，他坚持工作，病情加重，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个多月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
第一课时
01
派遣（ ）　狭隘（ ）　鄙薄（ ） 满腔热忱（ ）
拈轻（ ）　殉职（ ）　纯粹（ ） 漠不关心（ ）
1 给下列加色字注音。（同桌互相检查纠正）
qiǎn
ài
bǐ
chén
niān
xùn
cuì
mò
预习检查
：不以万里为远，不顾万里长途的遥远。远，以……为远。
：为公务而牺牲生命。
：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。
：好了还求更好。益，更。
：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事
业心不强。迁，改变。
：轻视。
2 根据意思写词语。
不远万里
殉职
拈轻怕重
精益求精
见异思迁
鄙薄
4.本文是毛泽东同志为 _而写的，文章高度赞扬了白求恩同志的 _。
本文选自《 》，作者_ _。白求恩，国际主义战士、
_ _（国籍）共产党员、著名的医生。
3 文学常识。
毛泽东选集
毛泽东
加拿大
悼念白求恩同志逝世
共产主义精神
4
不仅仅是纪念白求恩，更重要的是号召全体共产党员向他学习，学习他高贵的精神品质。
初读感知
本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念”吗？
１
2 试找出每一段的重点句，用“__________”画出，
并用“这一段赞扬了 的精神”的句式把它表达出来。
“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
第一段重点句：
赞扬白求恩同志的国际主义精神。
要点：
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
第二段重点句：
赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
要点：
第三段重点句：
“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
要点：
第四段重点句：
“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
要点：
这四个要点都是共产主义精神的具体表现（也就是全文的分论点）。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神（即中心论点）。
各段内容要点之间的联系是怎样的？
3
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛、突出中心的作用。
合作探究
本文是议论文，运用夹叙夹议的写法。谈谈课文是怎样夹叙夹议的。
“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。
第一段
先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
第一层：
第二层：
第三层：
可分三层，每一层都是先叙后议。
①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩
叙议 叙 议 叙 议
先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
第二段
“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
第三段
“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。
先叙后议。
先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
第四段
示例1：诺尔曼·白求恩（1890—1939），国际主义战士、加拿大共产党员、著名的医生。1936年白求恩参加了西班牙人民的反法西斯斗争。1937年中国反法西斯战场对医生的需要，比西班牙更加迫切。白求恩受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领医疗队于1938年来到中国，并从延安转赴晋察冀边区工作。
1938年，白求恩被任命为晋察冀军区卫生顾问。毛泽东在给聂荣臻的一封电报中指示：“请每月付白求恩大夫一百块钱。”白求恩谢绝了。
小组内交流课前收集的有关本文的背景资料。
拓展延伸
然而生活上无所求的他，工作上却是高标准。在白求恩的主持下，抗日根据地第一所“模范医院”诞生了。这座后方医院，设备相当简陋，但手术室和消毒病房却又非常卫生。
白求恩在创办“模范医院”的同时，还亲自给医务人员讲授医学知识，给护理人员做动作示范。随着战争的日趋激烈，伤员不断增多。1939年10月下旬，白求恩在摩天岭附近村庄抢救伤员，他坚持为最后一名重伤员做完手术，在敌人进村前几分钟才撤出村庄。可是在这次手术中，白求恩不幸被细菌感染。11月9日病情恶化，白求恩却不同意转向后方医院，最终于1939年11月12日在河北唐县逝世。
中华人民共和国成立后，白求恩遗体迁葬到河北石家庄华北军区烈士陵园。此后，加拿大友人多次来华参加对白求恩同志的悼念活动。国际主义战士白求恩，永远是全世界无产者的骄傲和榜样。
示例2：2014年《纪念白求恩》发表75周年座谈会在京举行
本报北京12月21日电（记者刘小兵　通讯员王继荣）21日是毛泽东《纪念白求恩》一文发表75周年。由解放军总后勤部卫生部、中国白求恩精神研究会、白求恩基金管理委员会联合主办，解放军医学图书馆承办的“纪念毛泽东同志《纪念白求恩》发表75周年座谈会”在北京举行。来自国家卫计委宣传司、总后卫生部、国防大学、北京军区联勤部、第三军医大学、白求恩医务士官学校、白求恩国际和平医院等单位的领导及专家学者共40余人出席了座谈会。
与会代表围绕毛泽东对白求恩高尚品德的评价进行了深入的讨论，他们一致认为，《纪念白求恩》这一光辉文献，并没有因为时光远去而失去光芒，反
而因为党的十八大提出的文化强国战略而彰显其时代价值，至今仍在发挥着引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的重要作用。当前，我们学习白求恩，弘扬白求恩精神，就是要学习他无私利人的崇高思想和伟大品德，倡导“对工作极端负责、对同志对人民极端热忱”的服务精神和“对技术精益求精”的科学精神，抵制庸俗的“关系学”和弄虚作假等不良风气，通过持之以恒的教育引导，使白求恩的形象和白求恩精神像雷锋和雷锋精神那样，融入亿万群众的思想，变成自觉的行动。
这节课的主要内容是理清全文写作思路，了解白求恩同志共产主义精神的表现之一——国际主义精神，理清局部思路（第一部分的思路、某些句子的思路），初步理解议论文中叙述的作用。
课堂小结
板书设计
第二课时
02
1.研读课文第2、3段。
文章把白求恩与“不少的人”进行了对比，勾画出相应的文字填写下表，看看作者是如何运用对比手法的。体会运用对比手法的好处。
合作探究
（一） 研读课文，掌握对比手法。
文章如何运用对比手法的？
白求恩
不少的人
不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹
极端负责任
对工作
对人民
对技术
极端的热忱
精益求精
鄙薄技术工作，以为不足道，以为无出路，见异思迁
冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
运用对比手法，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩同志学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。
说说运用对比手法的好处。
2.阅读分析第4段。
在这一段里，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。这一点是白求恩同志所有精神的核心。
①向白求恩学习的意义是什么？
五个短语“一个……的人”组成排比句式，是从哪几个角度来说的？
思 考
示例：向白求恩学习的意义是学习他毫无自私自利之心的精神，做一个高尚的人、纯粹的人、有道德的人、脱离了低级趣味的人、有益于人民的人。“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。
示例：表现作者对白求恩逝世的悲痛心情，表达悼念之情，并再次号召全党向白求恩同志学习。
②学生齐读最后一段，感受作者的情感。
3.文中哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；
“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
1.“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”将这个双重否定句改成陈述句，并说说表达效果有什么变化。
陈 述 句：从前线回来的人说到白求恩，都佩服，都为他的精神所感动。
表达效果：双重否定句，极其有力地强调了无一例外，比一般的陈述句显得更斩钉截铁、不可动摇。
（二） 品析本文的语言特色。
2.“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
排比的修辞手法。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩同志学习的意义。这一组排比句，使议论热情洋溢，极富号召力，语言非常流畅，收束非常有力。
3.“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。”品味这段话中加色词语所表达的思想感情。
“只”“仅”表达了作者对白求恩大夫的逝世无限惋惜、遗憾的心情；“是……的”加重了悲痛的程度。
37
主题归纳
本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
38
课文第3段运用了对比的手法，突出表现了白求恩精神的难能可贵。试运用对比的手法，以“听取意见，才能集思广益，成就大业”为中心，写一个100字左右的片段。
示例：听取意见，才能集思广益，成就大业。商纣王自高自大、一意孤行，落得个葬身火海的下场；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，最终客死他乡；唐太宗虚心纳谏，开创“贞观之治”的局面，终得大唐盛世太平。
拓展延伸
39
1.综观全文，结构上采用了“总—分—总”的形式。文章概述了白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度赞扬了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神以及对技术精益求精的精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
2.夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议得精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。
3.对比鲜明。文章2、3两段都有对比。通过对比，白求恩的高贵品质更加突出，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。
课堂小结
40
板书设计