部编版语文五年级上册第八单元口语交际：《我最喜欢的人物形象》教案

统编人教版五年级语文上册
口语交际《我最喜欢的人物形象》教学设计
教学目标：
1.能分条讲述自己最喜欢的人物形象，说清楚喜欢的人物是谁，出自哪部文学作品或影视作品，有哪些鲜明的特点，为什么喜欢这个人物。
2.认真倾听别人的讲述，善于抓住讲述人说话的重点。
教学重难点：
1.能分条讲述自己最喜欢的人物形象，把理由说清楚。
2.养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。
教学准备：
1.教师：教学课件。
2.学生：收集和整理自己喜欢的人物形象的资料。
教学过程：
一、激发兴趣，揭示主题
师：课前，大家用画笔描绘了自己喜欢的人物，让我们一起来欣赏一下吧（课件播放图画视频）
师：在接下来的活动中，还会邀请一些人物来到校园里面和大家亲密接触，你喜欢谁呢？（抽生说出人物名字）（孙悟空、哪吒、小王子、柯南......）
师：今天我们就来聊聊“我最喜欢的人物形象”，谁介绍的人物最吸引人，我们就把他介绍的人物邀请到学校来，好不好（好）
二、范例演示，学会交际
师：课前，同学们已经对你喜欢的人物形象的资料进行了收集和整理，是不是（是）
师：好的，我这里有一位同学，她呀，特别喜欢哪吒，请你仔细来听一听，它是如何来介绍这个人物形象的，【播放视频】（我最喜欢的人物形象是哪吒，它出自于动画片《哪吒闹海》我喜欢他的理由是：1.年纪小但武功高强，有风火轮等宝物。2.见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的老百姓。）
师：谁听清楚了，她是从哪几个方面来介绍人物的呢？
生：她是从他的名字、他的出处以及喜欢他的理由。
师：听得真仔细，她是从姓名、出处、喜欢的理由来介绍了这个人物。你有没有听清楚她喜欢的理由有几条呀？（两条）哪两条？（抽生回答，念出两条理由）
师：你为什么能一下子就听明白她喜欢的理由有两条呢？
生：因为每一个理由前面都加上了1、2
师：是的。（数字1、2变成红色）瞧，这样分条来讲述，不仅你自己说得清楚，别人更能够听得明白。
三、体验实践，尝试交际
师：好了，我呀，其实也特别喜欢哪吒，你能给我一个机会，也让我当一下他的代言人吗？（可以）好，谢谢。
师：我喜欢的人物是动画片《哪吒闹海》中的主人公——哪吒，首先，他看上去非常的可爱，冲天辫，炯炯有神的大眼睛，穿着一个红肚兜，光着两只白嫩嫩的小脚，就是一个嫩生生的小娃娃，但是你别看他年纪小啊，他武功非常的高强，脖子上戴着一个乾坤圈，你别瞧那乾坤圈小，它比一座大山还要重，身上系着混天绫，只要取下它，往水里一摆，便能掀起滔天巨浪，连东海龙宫水晶宫也跟着摇晃起来，再加上那把红缨枪，一对风火轮，打得坏人是鬼哭狼嚎。其次，他勇于担当，四海龙王带着水兵水淹陈塘关，要求李靖一定要交出哪吒，才肯退兵，哪吒想要反抗，却遭到了父亲的阻拦，并且没收了他的法宝，哪吒为了全城百姓的安危，挺身而出，悲愤自刎。
师：你觉的我说的怎么样？
生：老师您清楚地说出了你喜欢的人物、出处和喜欢的理由，加了适当的动作，列举了一个个事例。
师：列举了事例，你觉得我事例加得好还是不好？（好）好在哪里？
生：符合这个人物的优点，突出这个人物的特点。
师：是的，瞧，如果我们能够一条一条地把你的理由说清楚，（板书：分条讲述）再举上一个个生动的例子，那么人物就立在你的眼前了（板书：事例具体）
师：除了像表格当中1和2之外，你有没有注意我是如何分条说的呢？
生：老师在分条说的的时候在每句话的前面加上了首先和其次。
师：听得真认真，一下子就抓住了我说话的重点，最佳小听众非你莫属，送你一张哪吒人物卡。是的，孩子们，当别人在说的时候，我们要做到认真倾听，抓住重点（板书：认真倾听，抓住重点）
师：好，你知不知道，除了像表格当中的1和2，我说的首先、其次之外，你还有哪些方法？
生：可以用不但......而且
师：不但......而且，关联词，可以。
生：不仅......还
生：第一、第二
师：序数词也可以，还有吗？
生：有......有......还有......
师：这样的表述方法其实有很多很多，（课件出示）
分条来讲述
1.2.3......
其一，其二，其三......
首先，其次，然后，最后
不仅......还......
有......有......还有......
.......
师：瞧，可以用数字，可以用序数词，可以用关联词等等。只要你用上它们，你的讲述就能让别人听得更加的清楚、明白。
师：好，说了这么多了，你想不想试试看，（课件出示友情提醒）谁来把友情提醒读给大家听一听？请你（抽生读提醒）
师：谢谢你，读得真清楚，好，利用好这张表格，把你课前准备的资料以表格的形式快速地列下来。（请注意你的书写姿势，书写质量，书写速度）
师：谁来说说看？（抽生上讲台讲述）
生讲前，师：请稍等，听众们，准备好了吗？知不知道要听什么呢？听听看，她这三个方面有没有说清楚，说完整，看看她有没有分条讲述、事例具体（指向板书）聪明！准备好，就可以开始了。
生：福尔摩斯
师：谁来评价一下？（抽生评价）赞扬、建议
师：你觉得他评价的怎么样？（鼓励，不打击）
抽两生评价。抽两生说自己喜欢的人物。
师：也有喜欢孙悟空的吗？如果是你介绍孙悟空，你会怎么介绍他什么？（一个具体的故事）
好书是值得一读再读的。
师：听了同学们的述说，我觉得喜欢一个人物，真的是是一件不容易的事，你瞧，有的同学可以把人物的几大特点迅速地拎出来，有些同学读得那么的深入，在交流的过程当中，又可以让我们感受到人物不一样的一面，掌声再次送给刚才的发言者。
四、拓展延伸，彰显个性
师：你们想要再来试试吗？我这里其实还为大家准备了一个视频，请你来看看，你又能从这这同学的身上学到什么？
【播放视频】我喜欢的人物是一个大难不死的男孩儿，他的前额有一道闪电型的伤疤，“阿拉瓦苏明”念出咒语，就能征服世界，他还有一把神奇的扫帚，骑着他，就可以在天空中遨游。我喜欢他的原因，主要有两点：第一，他很勇敢，小小年纪就敢与恶魔作斗争，在与恶魔的决斗中，他第一个冲了上去，令恶魔畏惧三分；第二，他很富有爱心，在朋友遇到巨怪时，他在关键时刻，伸出援手，将朋友从巨怪的手中救了出来。同学们，你们知道我喜欢的人物是谁了吗？（哈利波特）对，他就是出自JK罗琳著名魔幻小说中的“哈利波特”，谢谢大家，我介绍完了。
师：谁来说说，你又学到了什么？
生：适当的手势，准备道具，设下悬念，装扮特征，经典台词，有礼貌（心生愉悦）与听众互动，用1、2来分条讲述。
师：好了好了，学了这么多了，想不想用一用？下面，就请你再一次地对你喜欢的人物进行介绍准备，五分钟时间，可以先自己说一说，练好了就在小组内交流交流。
（小组自由介绍自己的喜欢的人物，师巡视，相机指导）
师：准备的如何了？下面，我们就来交流交流你最喜欢的人物形象，我们将评出“最佳参与者”“最佳讲述者”“最佳表演者”“最佳点评者”课件出示评比的要求（积极参与 乐于表达 条理清晰 内容具体 声情并茂 引人入胜 抓住重点 点评到位）
推荐或自荐选出五位学生
师：听众们，准备好了吗？让我们来一场视听盛宴吧！
五、颁奖典礼，布置作业
生讲述，讲完后，抽生评价，评出最佳者，颁奖典礼。
师：今天呀，我们学习了如何介绍自己喜欢的一个人物形象，不仅要学会说要做到分条讲述，事例具体，还要学会认真倾听，抓住重点。想要了解更多的人物形象，就要多阅读（板书：阅读），在阅读中汲取知识，充实自己，做到读书破万卷，下笔如有神。如果你还意犹未尽的话，那就请你回家后，和你的家庭成员开一次“我最喜欢的人物形象”交流会。
板书设计：
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分条讲述 认真倾听
事例具体 抓住重点
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