人教版八年级英语上册Unit 6、I’m going to study computer science Period 1 (1a- 2d) 教学设计

人教版新目标八年级英语上册
Unit 6、I’m going to study computer science
教学设计
Section A
Period 1 (1a- 2d)
一、教材分析
本课内容出自2013年教育部审定的人教版八年级英语课本上册第六单元，本课的教材内容展示主要是围绕如何用一般将来时态“be going to ”表达将来的计划与打算，使学生在掌握基本语法结构的基础上对自己的未来进行描述。该主题的设置不仅可以培养学生的想象能力，还能使学生的英语语言表达能力得到一定的提升。第一课时1a—2d活动旨在呈现、学习不同将来的计划的英语表述，为词汇输入阶段，也是目标语言的初步感知阶段。为后续的语法总结归纳做好铺垫，为后期的writing写作部分开拓了学生们的视野与思路。在教学本单元这一课时，作为一线教师，应充分利用话题内容的优势引导学生探索、讨论互相理想及正确的价值观，渗透人文关怀和道德观念培养。
二、学情分析
处于八年级上学期的初中生已经具有一定的英语基础，同时对英语知识的学习方法也形成了一定的认识，在英语学习的经验方面，很多学生都产生了自己的独特见解，在这个基础上有针对性地对学生的英语语言表达能力进行提升，是符合学生学习规律的。这节课话题也是八年级学生比较感兴趣的话题。
　
题目 Unit 6、 I’m going to study computer science 年级 学科 八年级上册 课型 英语听说课
授课教师 王雅雅 工作 单位 汉阴县实验中学
教学目标 1.语言知识： 1) 能掌握以下单词：grow up, computer programmer, cook, etc. 2) 能了解以下语法： 掌握一般将来时态的构成形式； 2.能力目标 掌握一般将来时态“be going to ”的语法构成、用一般将来时态表达将要做的事情及未来理想的打算。 3. 情感态度价值观目标： 每个人都有自己的梦想和对未来的打算。
教学重点 教学难点 1) 学习一般将来时态的概念与构成方法。(重点) 2) 学习本课时出现的重点句型,熟练运用一般将来时态、且用一般将来时态表达自己未来的打算。(难点)
教学方法 用视听法、角色扮演法、情景交际法和小组互助学习法。
运用设备 信息 技术工具 硬件：录音机、多媒体。软件：ppt课件、图片。
教学设计 思路 通过课前制作的本课时ppt，课件展示一个猜名人的环节来热身，让学生自然地投入到学习的环节，接着引出这节课谈论理想所要用到的职业这个话题。通过这个头脑风暴，让学生可以集中复习所学的职业的名称，为下面用一般将来时态讨论理想扫除障碍。听力这个环节的磨耳输入，从而巩固所学新词汇，进一步放飞学生的思想，让他们按照自己的想法运用目标语言输出。两人一组合作对话与讨论，模仿听力中的学生目标对话，进行be going to 机械操练到自然生成，最后即兴表演、感情升华树立远大的理想My dream job。
教学过程 设计意图 时间安排
step1、Warming up. 利用文字提示，猜四个名人，进行热身，导入新课。 step 2、Brainstorming. 头脑风暴利用图片导入，以旧代新鼓励学生们集中复习七年级下册所学的职业英文名称，小组活动整理。 Step3、Presentation. 通过几幅图片，引出今天的几个生词: pilot, engineer、computer、programmer等。然后让学生把课本上的几个职等业按照从最有趣到不是很有趣的标出1、2、3、4。 Step4、 Listening 听前任务铺垫。看下面的图，他们在干什么？四个同学正在讨论他们的理想，让我们来听听吧！让学生讨论一下这幅图片，降低听力的难度。 step 4 、Practice 小组活动:如果你想实现以后的愿望，那么现在你需要做哪些努力呢？展示句型A：How are you going to do that？ B：I am going to study computer scientist. 　1.两人一组同学间合作，模仿听力中的目标语言进行对话，进行机械操练,划线的内容可以换成其它信息。2.要求如下：①.四人一组，进行调查。一人询问，一人记录，一人汇报，一人协调。②.运用此表格填空。③.Role-play。学生两两对话，目标语言输出。小组讨论且表演。然后利用抛小球游戏师生互动，生生互动展示。 step 6、 Writing Practice 汇编成一篇口头文章。为了更好的指导学生运用be going to 来进行写作，老师把课本上的范文给学生们朗读一遍，分析如何来写My dream job。然后，固定作文模式10话，可以当堂让一学优生来展示My dream job作文创造。展台显示老师点评！ step 7、Summary教师引导学生课堂小结，既是对文本内容的复习，播放一首jobs经典歌曲又是为下节课打好铺垫，增强了学生的自信心。 Step8、Homework 1、根据自己的实际想法以“My dream job”为题写一篇短文谈论自己的人生理想。2、完成绩优学案第一课时相关练习。 【设计意图】通过这个猜名人的环节： 一、热身，让学生自然地投入到学习的环节;二引出这节课谈论理想所要用到的职业这个话题。 【设计意图】通过这个头脑风暴，让学生可以集中复习所学的职业的名称，为下面用一般将来时态讨论理想扫除障碍。 【设计意图】通过这个环节，可以巩固所学新词汇，还可以放飞学生的思想，让他们按照自己的想法标出顺序，当然就没有标准答案。通过听力，让学生磨耳。学生进行一个目标信息输入，可以引出我们这节课的重点句型，也就是一般将来时态“be going to ”的用法。为下面展开我们的任务做好铺垫。 【设计意图】模仿听力进行对话是最简单，也是最有效的一种学习交流的方式。为了更好的完成我们后面的任务，我们必须要把所用的句型操练好。 【设计意图】教学中以具体的任务为载体，以完成任务为动力，重视学生主动积极的参与过程，把知识和技能融为一体。作为课堂学习主体的学生，用所学的英语去做事，在做事的过程中发展运用英语的能力。充分发挥学生学习的主动性，培养了学生独立识词的能力；创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。 【设计意图】最后的写作环节是本课的提升，学生说的都不错，但落实到笔头，总是会出现这样那样的错误。如何让学生运用be going to 来进行作文创作是我们本课的重点和难点。因此时间许可很有必要当堂落实。 【设计意图】学生是学习的主体，也应该成为评价的主体。通过小组总结，使学生在英语课程的学习过程中抓住本课的重难点。激发学生说出来，不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，真正地成为学习的主人。同时，可以促进学生学习英语的兴趣。 【设计意图】检查学生的学习情况，培养学生运用所学知识be going to 来进行更好的指导学生运用写作解决问题的能力；也检验教学的效果，对有问题的地方，老师采取及时的补救措施。 一 课 时
板书设计 Unit 6 . I’m going to study computer science Section A (1a-2d) Words: grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, make sure Sentence structures: ① ─What do you want to be when you grow up ─I want to be a basketball player. ② ─How are you going to do that ─I’m going to practice basketball every day. Writing Practice: My dream job。
【课后反思】：按照上面教学设计完成此课，我很轻松！课后我也认真深刻地反思：中途我接手的这两个班级的学生学习英语的热情不高，基础差，学习英语习惯很差。不预习不复习，但是我接手后，学生有一定的兴趣。所以我在设计这节课时，尽量贴近学生实际情况、营造英语氛围，充分发挥学生学习的主动性是至关重要的。从单词教学、到听力输入及对话独立表演的输出以及最后的升华——写作训练，及英文经典jobs歌曲都体现了新课标的要求。这节课的亮点是轻松的氛围中让准备好对话的学生在讲台展示出来，这对大部分学生来说是极大的挑战。虽然只有三组学生主动展示了对话，我仍然给予了肯定和表扬。不足之处是写作环节时间不够充分，只能留作家庭作业。也反映出平时笔头训练缺乏的问题，这一点，我在今后的教学中会更加注意。