部编版语文二年级上册1口语交际： 商量 （教案）

口语交际：学会商量
教学目标：
1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
1.明白听别人说话要注意认真听，想一想；评价别人时既可以评优点，也可以提建议。
3.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
教学重难点：
1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
教学过程：
一、引入新课
1.谈话：孩子们，今天的课堂我们请来了一位新朋友，她是谁呢？咦！我的翻页笔呢？找不到笔，刚才X老师有一支翻页笔，能请一位同学帮我去跟X老师借一借吗？
2.学生借回笔。
刚才X同学用商量的语气成功地借回了翻页笔，让我们一起走进口语交际：商量。（板书课题）现在终于可以请出新伙伴了，她是谁呢？（图片出示：小猪佩奇）同学们和她打打招呼吧！
二、活动一：调换值日（随机抽人，原位表演）
1.佩奇说，她有事要和大家商量商量。请听——（佩奇录音：喂！今天我值日，下午放学就你帮我值日了！）
（1）大家听了，有什么想法？ （出示PPT对比：佩奇过生日，妈妈让她早点回家，她想找人调换一下值日时间。）
（2）当学生说佩奇没礼貌时，请学生示范怎么做才算有礼貌（注意礼貌用语，结尾用上商量的语气）并相机板书（有礼貌：用语、语气）
并引导学生说出，结尾商量的语气还可以怎样说？（行吗？好不好？可以吗……）表扬学生说法不一，语言丰富。老师送朵礼貌的红花给他。
（3）当学生说佩奇没说清楚时，要求学生示范怎样说清楚（不仅说出自己希望对方怎样做，还要说清这样做的原因，也可先说原因，再说想法），相机板书（说清楚：想法、原因）。
（4）小结：有礼貌，讲清楚就是商量的基本办法。佩奇知道了吗？
三、活动二：接受佩奇的挑战
向同学再借几天书（二人练习，上台表演）
1.师：（播佩奇录音：哈哈，其实，刚才是给大家的一次考验，同学们经受住了考验，真能干！既然大家总结出了商量的方法，接下来，咱们就来比一比谁最会商量，你们愿意接收挑战吗？）
2.师：好！赶快来听听！（佩奇录音：你向同学借的《父与子》还没看完，但是该还给他了，你想再多借几天。请你和同学商量商量。（相机点出PPT）
3.师：明白你们的任务了吗？
同桌两个同学商量再借几天书的话题，一个和对方商量完了，就换另一个和对方商量。两人都商量好，请作坐端正表示。我宣布，挑战现在——开始！
4.同桌练习。请1组代表上台表演。
5.老师点拨，学生评价。
四、活动三：挑战升级
1.出示课件。话题四：希望爸爸让出电视
你最爱看的动画片《恐龙王国》就要开始了，但爸爸正在看世界杯足球赛，你该怎样和爸爸商量呢？（相机点出PPT）
2.同桌两个同学一个扮演儿子，一个扮演爸爸；一个和对方商量完了，就换另一个和对方商量。两个都完成了商量的任务，就用坐端正表示。
3.请人上台展示，老师采访，学生评价。
五、活动四：自由商量
师：孩子们，你们觉得商量容易吗？
抽人说想法（做到把自己的想法说清楚，并且有礼貌就可以）
师：是呀，同学得都说得很好，只要学会了商量的办法，商量就变得容易了。你有什么想要跟别人商量的事情吗？想一想，现在老师允许你马上找他商量。
请三个学生自由商量。（万一没人商量，例举前几天李泓希放学后去检查眼睛，而他刚好值日，需要找同学帮他值日。有人想请同学陪同过生日，有人想和同学一起订阅红领巾杂志，有人想和别人下课一起玩……）
6.结束语：孩子们，时间有限，还有需要商量的就课后再去进行了。答应了佩奇的挑战，我们来听听她怎么说？（出示佩奇录音：同学们，今天你们接受了一次又一次的挑战，你们成功了！热烈的掌声给大家！）
六、活动五：师生商量拍照
谢谢佩奇！也谢谢来指导我们的老师们！现在颜老师也有个事情想跟大家商量，可以吗？你们看，今天机会难得，我想和孩子们拍一张集体照留作纪念？可是需要请人拍照呢！怎么办？（同学们想办法，如果没有想到。老师点拨：得跟一位老师商量商量，请他帮我们拍张照，哪个勇敢的孩子去完成这个光荣的任务？）学生自己拿着话题去商量！
老师：让我们一起面对镜头说茄子！师生：茄子！
让我们一起对帮助我们的老师说谢谢！师生：谢谢！
结语：谢谢大家！孩子们请坐。今天商量一课就上到这儿，请大家遇到事情多商量，好好商量。达成心愿不骄傲，达不成愿望也不生气。能做到吗？下课！