苏教版（新）五上-第六单元 2.条形统计图【优质课件】
文档属性
| 名称 | 苏教版（新）五上-第六单元 2.条形统计图【优质课件】 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 5.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-10 11:04:27 | ||
图片预览
文档简介
(共28张PPT)
条形统计图
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（任务-发布任务-选择章节）
目
录
01 课前导入
02 新课精讲
03 学以致用
04 课堂小结
课前导入
情景导入
根据上面的图片，说一说你获得了那些信息？
新课精讲
探索新知
龙园小学五年级一班同学参加体质健康测试，其中1分钟跳绳项目成绩全部合格。小明调查了全班男、女生跳绳测试的等级情况，并制成了下面的统计图。
探究点 认识复式条形统计图
探索新知
你能看懂复式条形统计图表示的信息吗？先互相说一说，再填写下表。
探索新知
优秀等级的男生有2人，女生有8人；良好等级的……
蓝色直条表示男生人数，粉色直条表示女生人数。
男生中，优秀等级有2人，良好等级有10人，及格……
探索新知
合 计 优良 良好 及格
总 计 45 10 19 16
男 23 2 10 11
女 22 8 9 5
等级
数
/人
性 别
量
五年级一班同学1分钟跳绳测试等级情况统计表
2012年11月
探索新知
小组讨论：
（1）男生中，跳绳成绩哪个等级的人数最多？哪两个等级的人数较为接近？女生呢？
答：男生中，跳绳成绩及格的人数最多，良好和及格的人数较为接近。女生中，跳绳成绩良好的人数最多，优秀和良好的人数较为接近。
探索新知
小组讨论：
（2）哪些等级男、女生人数差别较大？哪个等级男、女生人数差别不大？
答：男、女生人数差别较大的等级是优秀和及格。差别不大的等级是良好。
探索新知
小组讨论：
（3）从整体看，是男生的成绩好一些，还是女生的成绩好一些？
答：从整体看，女生的成绩好一些。
探索新知
答：回答上面的问题，看统计图方便一些。
回答上面的问题，看统计图方便，还是看统计表方便？
典题精讲
1.你们学校五年级体质健康测试的项目有哪些？你了解自己班男、女生在这些测试中的等级情况吗？选择一个测试项目进行调查，记录数据，并完成统计图。
优 秀 良 好 及 格 不及格
男生/人
女生/人
典题精讲
根据图中的数据，你能对男、女生的测试成绩进行分析和比较吗？
典题精讲
2.观察统计图并回答问题。
(1)中国、韩国各获得多少枚奖牌？
(2)中国队银牌数是韩国队的多少倍？
(3)你还获得了哪些信息？
中国70枚 韩国21枚
6倍
信息不唯一
学以致用
小试牛刀
1.力新小学和春风小学的篮球队上学期一共进行了5场比赛。下面是这5场比赛得分情况统计图。
力新小学篮球队的单场最高得分是52分，最低得分是45分；春风小学篮球队的单场最高得分是56分，最低得分是45分。
（1）两支篮球队的单场最高得分各是多少？单场最低得分呢？
小试牛刀
（2）你怎样评价这两支篮球队？
春风小学篮球队从第一场到第二场，第三场到第五场得分逐渐增高，力新小学篮球队前两场的得分都高于春风小学，后三场都低于春风小学。答案不唯一，合理即可。
小试牛刀
2.
9.35×99＋9.35 12.8÷[0.5×(23.5－7.5)]
＝9.35×(99＋1)
＝9.35×100
＝935
＝12.8÷(0.5×16)
＝12.8÷8
＝1.6
小试牛刀
3.小芳调查了2003年和2011年北京等四个城市空气质量达到及好于二级的天数，结果如下图：
（1）2003年空气质量最好的是哪个城市？2011年呢？
（2）比较每个城市这两年的空气质量，你有什么发现？
2003年空气质量最好的是南宁，2011年空气质量最好的是南宁。
我发现每个城市2003年的空气质量都比2011年的差。
(答案不唯一)
小试牛刀
4.李强调查了五年级二班48名同学在体质健康测试中的体重情况。根据记录的数据，完成统计图，并回答问题。
你打算怎样比较这个班男、女生的体重情况？对他们有什么建议？
这个班体重正常的男生人数比女生人数多。应合理饮食，保证达到正常的体重标准。(答案不唯一)
小试牛刀
5.小华调查了本校五年级一班、二班同学参加书法、绘画、剪纸3个兴趣小组的人数情况。根据他的调查记录完成下图。
说说这两幅统计图有什么地方相同，有什么地方不同。
小试牛刀
这两幅统计图相同的地方是纵轴都表示参加兴趣小组的人数，不同地方是第一个图的横轴表示不同的兴趣小组，第二个图的横轴表示不同的班级。
小试牛刀
6.你了解自己班同学的体重情况吗？收集本班同学在体质健康测试中的体重数据，完成下面的统计图。
答案略。
课堂小结
归纳总结：
复式条形统计图：
每组数据中有两个或两个以上的数据，用几种不同颜色的直线条表示数据的条形统计图，就是复式条形统计图。
读懂复式条形统计图：
通过观察和比较，可以读懂复式条形统计图，从中获取生活信息，提出并解决问题。
复式条形统计图的优点：
复式条形统计图能够清楚地表示出各种数量的多少，可以更直观、形象地比较两种或多种数量之间的关系。
同学们，下节课见！
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条形统计图
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目
录
01 课前导入
02 新课精讲
03 学以致用
04 课堂小结
课前导入
情景导入
根据上面的图片，说一说你获得了那些信息？
新课精讲
探索新知
龙园小学五年级一班同学参加体质健康测试，其中1分钟跳绳项目成绩全部合格。小明调查了全班男、女生跳绳测试的等级情况，并制成了下面的统计图。
探究点 认识复式条形统计图
探索新知
你能看懂复式条形统计图表示的信息吗？先互相说一说，再填写下表。
探索新知
优秀等级的男生有2人，女生有8人；良好等级的……
蓝色直条表示男生人数，粉色直条表示女生人数。
男生中，优秀等级有2人，良好等级有10人，及格……
探索新知
合 计 优良 良好 及格
总 计 45 10 19 16
男 23 2 10 11
女 22 8 9 5
等级
数
/人
性 别
量
五年级一班同学1分钟跳绳测试等级情况统计表
2012年11月
探索新知
小组讨论：
（1）男生中，跳绳成绩哪个等级的人数最多？哪两个等级的人数较为接近？女生呢？
答：男生中，跳绳成绩及格的人数最多，良好和及格的人数较为接近。女生中，跳绳成绩良好的人数最多，优秀和良好的人数较为接近。
探索新知
小组讨论：
（2）哪些等级男、女生人数差别较大？哪个等级男、女生人数差别不大？
答：男、女生人数差别较大的等级是优秀和及格。差别不大的等级是良好。
探索新知
小组讨论：
（3）从整体看，是男生的成绩好一些，还是女生的成绩好一些？
答：从整体看，女生的成绩好一些。
探索新知
答：回答上面的问题，看统计图方便一些。
回答上面的问题，看统计图方便，还是看统计表方便？
典题精讲
1.你们学校五年级体质健康测试的项目有哪些？你了解自己班男、女生在这些测试中的等级情况吗？选择一个测试项目进行调查，记录数据，并完成统计图。
优 秀 良 好 及 格 不及格
男生/人
女生/人
典题精讲
根据图中的数据，你能对男、女生的测试成绩进行分析和比较吗？
典题精讲
2.观察统计图并回答问题。
(1)中国、韩国各获得多少枚奖牌？
(2)中国队银牌数是韩国队的多少倍？
(3)你还获得了哪些信息？
中国70枚 韩国21枚
6倍
信息不唯一
学以致用
小试牛刀
1.力新小学和春风小学的篮球队上学期一共进行了5场比赛。下面是这5场比赛得分情况统计图。
力新小学篮球队的单场最高得分是52分，最低得分是45分；春风小学篮球队的单场最高得分是56分，最低得分是45分。
（1）两支篮球队的单场最高得分各是多少？单场最低得分呢？
小试牛刀
（2）你怎样评价这两支篮球队？
春风小学篮球队从第一场到第二场，第三场到第五场得分逐渐增高，力新小学篮球队前两场的得分都高于春风小学，后三场都低于春风小学。答案不唯一，合理即可。
小试牛刀
2.
9.35×99＋9.35 12.8÷[0.5×(23.5－7.5)]
＝9.35×(99＋1)
＝9.35×100
＝935
＝12.8÷(0.5×16)
＝12.8÷8
＝1.6
小试牛刀
3.小芳调查了2003年和2011年北京等四个城市空气质量达到及好于二级的天数，结果如下图：
（1）2003年空气质量最好的是哪个城市？2011年呢？
（2）比较每个城市这两年的空气质量，你有什么发现？
2003年空气质量最好的是南宁，2011年空气质量最好的是南宁。
我发现每个城市2003年的空气质量都比2011年的差。
(答案不唯一)
小试牛刀
4.李强调查了五年级二班48名同学在体质健康测试中的体重情况。根据记录的数据，完成统计图，并回答问题。
你打算怎样比较这个班男、女生的体重情况？对他们有什么建议？
这个班体重正常的男生人数比女生人数多。应合理饮食，保证达到正常的体重标准。(答案不唯一)
小试牛刀
5.小华调查了本校五年级一班、二班同学参加书法、绘画、剪纸3个兴趣小组的人数情况。根据他的调查记录完成下图。
说说这两幅统计图有什么地方相同，有什么地方不同。
小试牛刀
这两幅统计图相同的地方是纵轴都表示参加兴趣小组的人数，不同地方是第一个图的横轴表示不同的兴趣小组，第二个图的横轴表示不同的班级。
小试牛刀
6.你了解自己班同学的体重情况吗？收集本班同学在体质健康测试中的体重数据，完成下面的统计图。
答案略。
课堂小结
归纳总结：
复式条形统计图：
每组数据中有两个或两个以上的数据，用几种不同颜色的直线条表示数据的条形统计图，就是复式条形统计图。
读懂复式条形统计图：
通过观察和比较，可以读懂复式条形统计图，从中获取生活信息，提出并解决问题。
复式条形统计图的优点：
复式条形统计图能够清楚地表示出各种数量的多少，可以更直观、形象地比较两种或多种数量之间的关系。
同学们，下节课见！
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