6《秋天的雨》 教案

《秋天的雨》教学设计
教学目标：
1.重点品读文章第二自然段，初步赏析比喻、拟人修辞手法的好处。
2.仿照书中比喻、拟人的句式进行微创作。
3.培养学生感悟美的素养，激发学生抒发美的兴趣。
教学重点：
1.重点品读文章第二自然段，初步赏析比喻、拟人修辞手法的好处。
2.仿照书中比喻、拟人的句式进行微创作。
教学难点：培养学生感悟美的素养，激发学生抒发美的兴趣。
教学准备：PPT、音频、视频、导学单
教学过程：
一、谈话解题，感秋雨
秋天的雨给我们带来哪些美景呢？我们一起来欣赏欣赏吧。
（播放视频）——欣赏完秋景图后
二、回顾课文 知内容
师：欣赏完秋景图后，请同学们打开课本第19页并告诉我《秋天的雨》这篇课文作者围绕哪几方面写了秋天的雨呢？
预计（生）：颜色，声音，气味。（板书）
三、对比阅读 巧发现
1.课件出示第二自然，请同学们默读课文第二自然段，把表示颜色的词圈出来。
2.交流汇报。
3.（课件出示）五彩缤纷
4.再第二自然段。注意要把什么颜色给了谁读清楚。
5.（课件出示）“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。银杏树变黄了，枫树变红了，田野变金黄了，果树变橙红了，菊花变成紫红、淡黄、雪白的了。”
师：这段话与文中的句子作对比，你更喜欢哪一段？（抽三个学生）
四、合作探究 感悟美
1.交流发现
出示例句：我喜欢“秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料”这一句，因为从“五彩缤纷”这个词语中可以感受到秋天的颜色很丰富。
2.合作探究参考例句来说出你喜欢的理由。
比喻的修辞手法
拟人的修辞手法
3.在本段剩下部分的句子中挑选喜欢的一句在组内交流交流，这些句子又是怎样把这些景物写美的？说出你觉得美的理由。
4.交流学习，讨论汇报感受写法。
五、师生朗诵 感受美
2.生配乐朗读，其余学生欣赏画面。
3.合作朗读，加深印象。
六、妙笔生花 小作者
1.师：（导学单一）请用你手中的笔仿照课文中的句式也去写写这神奇的秋雨吧！
（课件出示）
“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你看，
①它把__________给了___________，______________像____________，___啊___啊，___________。
它把__________给了___________，______________像____________，___啊___啊，____________。
②________________是给_______________的，_________________。
③_________________得到的颜色就更多了，_____________________。”
练笔提示：每写一句一颗星。
语言优美一颗星。
书写美观一颗星。
2.生动笔仿写。
七、作品展示 显身手
交流、配乐诵读自己的作品。
（课件出示）写话举例：（生分享师随机点评）
八、课堂总结 说收获
1.希望孩子们在今后的习作中也能巧妙运用不同的修辞手法、大胆地想象，写出更多的美文佳作。
2.（课件出示最后一自然段）——生齐读。让我们跟着秋雨的脚步走出课堂，走进秋天，拥抱美丽的大自然吧。孩子们，下课！
九、板书设计
秋天的雨
比喻
颜色 想象
拟人