11 项链 课件 第二课时(共27张PPT)

(共27张PPT)
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
第 二 课时
项 链
11
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.激发热爱生活，热爱大自然的感情。
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。
核心问题：
大海的项链是什么？
课文围绕“项链”写了什么？表达了小朋友怎样的感情？
边听边想
听录音回顾课文
1.“大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。”大海有什么特点？
大海是蓝色的，而且非常辽阔。
2.“雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。”这句话运用了什么修辞手法？
这里运用了拟人的手法写出了浪花的调皮，原来它在小娃娃的眼中就是一群天真活泼的小伙伴。浪花在沙滩上撒下了小小的海螺和贝壳。
阅读方法解密：学习 ABAB 式词语
概念：词语的第一个字和第三个字相同，第二个字和第四个字相同，这样的词语叫 ABAB 式词语。“雪白雪白”是表示颜色的，突出了颜色的特点“白”，类似的还有火红火红、碧绿碧绿。
3.“小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。”这句话写了什么？
写小娃娃用海螺和贝壳穿成彩色的项链，挂在胸前。
4. “快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。”“金色的项链”指的是什么？
“金色的项链”指的是小娃娃落在沙滩上的脚印。
仿写：
又宽又远 又长又软
又（ ）又（ ）
又（ ）又（ ）
又（ ）又（ ）
又（ ）又（ ）
大
圆
高
壮
大
红
白
软
同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题：
大海的项链是小娃娃落在沙滩上的快活的脚印。
大海的项链是什么？
课文结构
大海
浪花
彩色的项链
蓝蓝的
撒下海螺和贝壳
项
链
雪白雪白的
沙滩
黄黄的
金色的项链
小娃娃 穿
脚印 落
本文写小娃娃捡拾海螺和贝壳穿成彩色的项链，而他落在沙滩上的脚印，成为大海金色的项链，充满童趣，表现了小娃娃对大自然的喜爱之情。
课文主旨
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山里的孩子想大海
山里的孩子没见过大海，多么希望来到海边，
听听海鸥呼唤，看看浪花飞溅（jiàn），
再捡贝壳挂在胸（xiōng）前，
拍几张照片留念，啊，大海呀大海，
梦里都在驾着海船。
山里的孩子多么想大海，
折一只纸船送到河湾， 去听海风唱歌，
去把海岛拜（bài）访，
去坐海船的小朋友，飞驰在海天之间。
啊，大海呀大海，童心和你紧紧相连。
沙滩上的童话
海边的沙滩是我们的快乐天地。
在沙滩上，我们垒起城堡（bǎo），城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
不知谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔（mó）王。”接着又有人补充：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲手建造的城堡变成了一座魔窟（kū），我们也成了攻打魔窟的勇士。
我们一起商量怎样攻下那座魔窟。
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰（hōng）炸。” 有人反驳（bó）：“那时候还没有飞机呢!”我说：“挖地道，从地下装上火药，把魔窟炸平。”我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴（pā）在沙滩上，从四面八方挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了魔窟下面，然后把手往上一抬，就把魔窟给轰塌（tā）了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。
我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。大家跟着一起叫喊着，欢呼着。真的，那时候，连我也忘记了她就是我的妈妈！
学习了这篇课文，我知道了小娃娃捡拾海螺和贝壳穿成彩色的项链，而他落在沙滩上的脚印，成为大海金色的项链，充满童趣，表现了小娃娃对大自然的喜爱之情。
1.朗读课文。说一说：大海的项链是什么？
参考答案：大海的项链是小娃娃落在沙滩上的快活的脚印。
2.读一读，说一说，看谁说得多。
参考答案：
金色的沙滩 金色的太阳 金色的稻谷
雪白的浪花 雪白的床单 雪白的墙壁
快活的孩子 快活的小鸟 快活的青蛙
　　　　
　　　　　
又
又
和
的
　　　　
　　　　　
你的
禾苗
我和你
又长又宽
刀叉
白色
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