北师大(新)版五上 第一单元 6.调查生活垃圾【优质教案】

班海数学精批——一本可精细批改的教辅
调查生活垃圾
【教学目标】
知识目标：
1.学习小数连除和乘除混合运算，体会到其运算顺序和整数是一样的。
2.会计算小数四则混合运算（以两步为主，不超过三步。）
能力目标：
培养学生知识迁移能力、解决问题的能力。
情感目标：
体验学习数学的乐趣。
【教学重点】
体会小数四则混合运算的运算顺序与整数相同，正确计算小数四则混合运算。
【教学难点】
利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，培养应用意识
【教具准备】课件
【教学过程】
一、温故知新，前后搭建引联系
1、口算。
9.6÷3 8.1÷9 12×0.3 2.4×30
2、先说出下列各题的运算顺序，再计算。
125+25×8 （253-22）÷21 100÷10×11
3、回顾：整数四则混合运算的运算顺序是什么？
二、创设情境，讲授新课
1、课件出示：五年级调查生活垃圾的数据。
2、从这个调查汇报中你们获得了哪些数学信息？师指名回答。
3、根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？引导学生根据不同的信息提出不同的数学问题。
4、课件出示问题1：一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？
学生四人一小组讨论：要解决这个问题，需要什么已知条件？题目中是否直接给出？用什么方法计算？
5、小组汇报后指名到黑板上板演综合算式。
30.8÷（4×7） 30.8÷4÷7
=30.8÷28 =7.7÷7
=1.1（千克） =1.1（千克）
6、课件出示问题2：与平时相比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？学生独立完成并指名板演，之后，师生共同总结。
1.3-3.5÷5
=1.3-0.7
=0.6（千克）
7、引导学生观察两题中的三个综合算式，总结规律：小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算顺序相同，整数运算定律在小数运算中同样适用。
三、巩固与应用
1、学生试做
（16.8+2.1）÷0.7 0.96÷(5.4 ÷0.9)
教师提问
2、计算 3.6÷1.2＋0.5×5
（1）上式的运算顺序是什么？
（2）如果要先算1.2＋0.5该怎么办？（加小括号）
（3）如果要先算（1.2＋0.5）×5，该怎么办呢？（加中括号）
（4）小括号和中括号的作用是什么？（改变运算顺序）
四、总结
本节课你都有什么收获？
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