3《一个接一个》 教案

一个接一个教学设计
一、教学目标：
知识与技能：认识正确认读10个生字，会读多音字“觉”， 认识一个偏旁：单耳旁“卩”，夕字底“夕”
能力目标
　　正确、流利地朗读课文，读好感叹句。
情感目标：体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的感叹句。
【教学准备】1、学生自主预习。
2、教学ppt。
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们喜欢玩游戏吗？都玩过什么游戏？玩游戏快乐吗？出示游戏图片。这就是有趣的游戏一个接一个，快乐的事情一个接一个。今天我们一起来学习一首有趣的儿童诗《一个接一个》。（板书：一个 一个）看老师写“接”，如何记住“接”。
二、初读课文，读准生字词。
1、听老师朗读课文，边听边想文中写了小朋友做了哪些好玩的事？（踩影子、做好梦、跳房子）
2、借助拼音，自由朗读课文，要求读准字音，不加字，不漏字。并想一想这首诗有多少节。
3、想要读好课文，关键要读会这些生字新词，老师来考考你们。
4、认识多音字“觉”。（同桌说说应该怎么填）
情境练读：我（觉得）一吃完饭就（睡觉）对身体不好。
3、师生合作，读通句子。
出示：
句子1：不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！
句子2：正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。
三、引导学习第一节，感受心情的变化。
1、这些事情你们都玩过吗？让我们一起来看看写踩影子的这一节吧。
2、借助拼音，自由朗读第1节小诗，圈圈第一节共几句话。
3、学习第1句。
（1）出示句子，月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉！”
（3）想象心情，板书“笑脸 玩游戏”。朗读句子。
4、学习第2句。
（1）你们是怎么知道作者心情的变化的？
（2）出示句子：唉，我好想再玩一会儿啊。
（3）朗读句子，指导“唉、啊”
“唉”是表示语气的词语，体会心情。
5、学习第3句。
（1）教师引读第3句：不过······
学生接读：回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
（2）学习“梦”。
给“梦”组词。
学生说说自己做过什么梦。
这些梦都不一样，这就是各种各样的梦。拓展各种各样的（ ）”加上动词“做”，“做各种各样的梦”，拓展“__各种各样的花，__各种各样的书”，并用“__各种各样的书”说话。
（3）朗读句子。
6、回归整体读。
（1）从不开心忽然又变得开心，文中用了“不过”这个词来连接。让我们一起再读一读这个句子，从“不过”中，你体会到什么？不过”这个词在这里表示转折，是“我”转“忧”为乐的开始，读的时候要注意提高音量，重读。
（2）我们再看一下，这句话的标点符号是什么？感叹号。
那我们在读的时候要语气上扬，读出高兴、兴奋的心情。谁愿意再来读一读。 生朗读。读出心情的变化。
（3）体会心情，板贴笑脸、哭脸。
（4）读出心情的变化
四、按照学习第一节的方法自由练读第2、3节诗，体会心情的变化。
1、借助拼音，自由朗读第2节诗。
2、学习词语“伙伴”，出示“伙伴”，你有什么发现。“伙伴”的就是朋友。
3、自由读一读，哪个小朋友知道，小诗人心情不好的原因是什么？（板书： 起床上学）心情好的原因是什么？（板书：见到小伙伴）
4、根据语气词，读好句子。
5、同桌练读第三节。上台表演读，带上动作读。
五、练习说话。
1、读着读着，觉得这是一个怎样的小孩儿？
2、你跟他有同样的经历吗？
总结：快乐不是拥有的多，而是计较得少。生活如梦多姿多彩，换一种思维，会获得更多的幸福和快乐！
板书设计
一个接一个
踩影子 回家睡觉 做好梦
笑脸 哭脸 笑脸