北师大(新)版五上 第五单元 1.分数的再认识（一）【优质课件】

(共22张PPT)
分 数 的 再 认识（一）
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目
录
课 堂 小 结
学 以 致 用
课 前 导 入
新 课 精 讲
01
课 前 导 入
情景导入
吃了其中一份，该如何表达呢？
02
新 课 精 讲
探索新知
把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。
可以表示什么？
探索新知
一个图形的 是 ，画出这个图形。
淘气的画法
笑笑的画法
奇思的画法
探索新知
看一看，想一想，与同伴交流。
典题精讲
先涂色表示“ ”或直接圈出“ ”，再说说它的意义。
(1) 表示把( )看作整体“1”，平均分成( )份，取其中的( )份。
一个圆
5
8
(1)题涂色略
(2)表示把( )看做整体“1”，平均分成( )份，取其中的( )份。也就是8个小圆圈的 是( )个小圆圈。
8个小圆圈
8
5
5
典题精讲
16个小三角形
8
5
10
(3)表示把( )看作整体“1”，平均分成( )份，取其中的( )份。也就是16个小三角形的 是( )个小三角形。
先涂色表示“ ”或直接圈出“ ”，再说说它的意义。
典题精讲
选一选，在 里画“√”。
一个正方形的 是 ，这个正方形的 是下列图形中的哪一个？
√
典题精讲
圈一圈，填一填。
6
3
这是我采的蘑菇，它的 是( ) 朵。
这是我采的蘑菇，它的 是( ) 朵。
易错提醒
答：不对，因为不知道实验一小和实验二小的总学生数。
在南京青奥会上，实验一小选出了 的学生参加开幕式表演，实验二小选出了 的学生参加开幕式表演，实验二小选出的学生多。这句话对吗？请说明理由。
辨析：在进行比较时忽略了整体“1”。加入实验一小有1500人，实验二小只有50人，很显然实验一小选出的人多。
03
学 以 致 用
小试牛刀
可以表示什么？举例说一说，画一画 。
小试牛刀
选一选，在 里画“√”。
（1）一根圆棒的 是 ，这根圆棒是下面三根中的哪一根？
（2）一个圆的 是 ，这个圆的 是下列图形中的哪一个？
√
√
小试牛刀
圈一圈，填一填，再说一说。
8
6
2
这些草莓的 是( )个。
这些草莓的 是( )个。
这些草莓的 是( )个。
小试牛刀
和同伴说一说下面每个分数表示的意思。
（1）一张报纸的 版面用于广告宣传。
（2）我们班有 的男生喜欢打篮球。
（3）有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国塑料袋使用量可减少 。
答：将一张报纸的版面平均分成4份，用于广告宣传的版面占其中的1份。
答：将全班男生平均分成4份，喜欢打篮球的男生占其中的1份。
答：将全国塑料袋的使用量平均分成3份，取消塑料袋无偿供应后，全国塑料袋使用量可减少其中的2份。
小试牛刀
为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了零花钱的 ，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。
答：不一定。因为奇思和妙想的零花钱总数不
确定，所以无法比较。
04
课 堂 小 结
把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。同一分数所表示的具体数量不同。
同学们，下节课见！
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