北师大(新)版 一上 第四单元 2.一起来分类（按不同标准进行分类）【优质教案】

班海数学精批——一本可精细批改的教辅
一起来分类（按不同呀标准进行分类）
教学内容：
一起来分类。(教材第59~61页)
教学目标：
1. 通过活动,初步体会分类标准的多样化。
2. 能按不同的标准将物品分类。
重点难点：
重点:通过“整理书包”的实践活动,体验分类标准的多样性,知道根据不同的分类标准有不同的分类结果。
难点:初步培养学生有条理地整理事物的好习惯。
教学过程：
一、情境导入：
师:同学们,前面我们已经知道了把房间里的物品按类别分开摆放才会显得整齐,而且容易找到自己需要的物品。现在请同学们有条理地整理一下自己的书包,看谁整理得又快又好。
学生整理书包。
设计意图:由旧知识引入,使学生在轻松的谈话氛围中,愉快、自然地开始本节课的学习。
二、探究新知：
1. 说一说你是怎样整理的。
(按科目分)把语文方面的书本放在一边,把数学方面的书本放在另一边。
(按类别分)把教材等书籍放在一边,把本子放在另一边。
师:你们学得真快,跟图中的两位同学的分法完全一致(课件出示:教材第59页第二个情境图)。这两个同学整理得都很好,但是他们整理的结果不同,这是为什么呢
生:因为他们分的标准不一样。
师:说得真好。请各小组的同学进一步交流,说说他们分别是怎么分类的。
讨论交流。
2. 把班里的同学分成两组,说一说你是怎么分的。
师:谁能把班里的同学分成两组,并且告诉大家你是怎么分的。
生1:我可以按性别分成男生一组,女生一组。
生2:我可以按生日分成上半年过生日的一组,下半年过生日的一组。
生3:我可以按梳不梳辫子分成梳辫子的一组,不梳辫子的一组。
……
师:同学们的分法真是多种多样。你们发现了没有,分类的标准不同,分类的结果也不同。
3. 试一试。
师:拿出你手中准备好的图片分一分,说一说你是怎么分的。
学生自己分后小组内交流展示分的结果。
按颜色分。
按形状分。
按有没有棱角分。
……
设计意图:通过多种活动,促使学生在分的过程中体会到“分类的标准不同,分类的结果一般也不同”。http ://ww w.xk b1.com ( http: / / www.xkb1.com / )
三、课堂总结：
师:通过今天的学习,我们又懂得了新知识,根据不同的分类标准,分类的结果也不相同,但是不管怎么分类整理,都要做到有条理。
课后反思：
1. 组织学生进行练习活动,为学生提供思考和交流的空间,使学生在平等交流的环境中互相学习,初步感受分类结果在不同标准下的多样性。
2. 对常见事物进行分类,使学生感受到数学与生活的联系。
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