27.我的伯父鲁迅先生 学案（无答案）

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我的伯父鲁迅先生
【学习目标】
1．会写生字新词，正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2．学习生字词，理解含义深刻的句子。
3．通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。
4．理解六个自然段之间的联系，培养分析理解的能力。
【学习重难点】
1．在理解课文内容的基础上，用抓重点段落、重点词语、重点句子和有感情朗读的方法品味鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高贵品质，并在此基础上概括文章的中心。
2．体会伯父说的含义深刻的话语。
【学习过程】
一、知识链接
鲁迅（1881－1936），浙江绍兴人，祖籍河南省汝南县。中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。鲁迅原名周树人；“鲁迅”是其投身五四运动后使用的一个笔名，并以此笔名在《新青年》发表第一篇现代白话小说《狂人日记》。鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品，对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、 、革命家，是 革命的主将，也被人民称为“民族魂”。他代表作《阿Q正传》、《呐喊》、《仿惶》。
二、自主学习我能行
（一）给划线的字注音：
追悼（ ） 张冠李戴（ ） 咳嗽（ ）
正月（ ） 水浒传（ ）
（二）积累理解词语：
囫囵吞枣： 恍然大悟：
张冠李戴： 饱经风霜：
（三）选择恰当的词语填空并写一句话。
爱戴 爱抚 爱护 爱惜
1．鲁迅先生受到无数人的（ ）。
2．人人都要（ ）花草树木。
3．我们应该（ ）农民的劳动果实。
4．爸爸（ ）地对我说：“你要从小关心别人，不能光顾自己呀！”
（四）选合适的成语写在下面。
一尘不染 心悦诚服 囫囵吞枣 波光粼粼 亡羊补牢 一望无垠 饱经风霜
画蛇添足 昂首挺胸 张冠李戴 情不自禁 金碧辉煌
用来写人的：
用来写环境的：
用来说道理的：
（五）预习问题。
三、合作探究展风采
（一）探究一：读关爱孩子。
1．读这部分，交流从语句中体会到了什么。
2．伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”怎样理解这句话，从这句话中体会到 。
3．当小周晔再也无法享受伯父的关爱关怀时，心情 ，我要带着 之情再次朗读第一段。
（二）探究二：读关爱车夫。
1．读这部分，我发现这段中动词较多，有 。
2．最打动我的动词是 ，我体会到了 。
3．当时的情景给小作者留下了深刻的印象，直到现在还记得当时伯父的神情，画出相关句子，读一读，把自己的体会标注在书上，与大家交流。
4．我想象到伯父鲁迅当时心里想： ，也正因为 ，脸色变得严肃，这句话表现了鲁迅先生 和 。
5．我能读出这段话中人物的不同情感。
（三）探究三：读关心女佣。
1．朗读这段话。
2．这段话运用了对比的手法，体现了鲁迅先生 。
（四）探究四：读交流“碰壁”。
1．找出这部分含义深刻的句子，读一读。
2．“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”我把句子换一种说法，不改变原意。
3．伯父说的“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”究竟是什么意思呢？结合当时的社会背景资料想一想。
“四周黑洞洞的”指 ，实际上指是 。
“碰壁”指 ，实际上指是 。
4．从这件事我体会到鲁迅先生 。
【达标检测】
（一）根据短文填空。
1．《我的伯父鲁迅先生》这篇课文，作者通过回忆，记叙了自己和伯父在一起____________、______________、______________以及伯父______________、_______五件事，说明了伯父是一个__________________________的人，表达了作者对伯父鲁迅先生深深的_____________的思想感情。
2．课文第一自然段中提到，作者周晔看到伯父得到那么多人的爱戴，主要是因为：
3．本文开头和结尾相互照应，这样照应的好处是_____________________。
（二）解释下列画线的句子意思：
1．四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
2．伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
【学习反思】
自我评价： 小组评价： 教师评价：
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