15《夏天里的成长》课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
夏天里的成长
说一说夏天里谁在成长？
绿蔓、竹子林、高粱、花蕾、石头（苔藓）、草坪、菜畦、小猫、小狗、小鸡、小鸭……
这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢 哪句话能说明这个特点
“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。”
从哪句话、哪个词能看出生物是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长
长势：几寸、半节。
时间：一天、一夜、“昨天……今天……明天……”、几天、个把月。
加关联词
（ ）草长，树木长，（ ）山是一天天变丰满。
因为草长，树木长，所以山是一天天变丰满。
合理。作者写到“什么都在生长时”，运用“热胀冷缩”的原理巧妙引来轨道、柏油路，说它们也在长，让人恍然大悟，机智而诙谐。
不合理。并不是真正的长，只是天热引起的膨胀而已。
文章本来在说“万物迅速生长”，第三段却说到铁轨、柏油路的生长，你觉得这样说合理吗？为什么？
人在夏天成长有什么特点呢？
小学——中学中学——大学或快或慢
总是要长
你是怎么理解文中的两句谚语的？
“六月六，看谷秀”:农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
道理
热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。
长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。
请快速浏览梁衡的《夏感》，将两篇文章作者对夏天的感受联系起来，说一说你的思考。
语言特点
使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。
梁容若
梁容若（1904年—1997），河北行唐人。早年就读于北平师范大学，后留学日本。1948年到台湾。历任台湾大学、台湾师范大学、东海大学中文系教授，《国语日报》总编辑。1975年退休后到美国游学。1981年回国任北京师范大学客座教授。
著有散文集《蓝天白云集》、《容若散文集》、《坦白与说谎》、《南海散文集》。
精读文本第二段
围绕“迅速生长”这个中心词，写了哪些事物的生长？
1
你又是从哪里体会到它们的迅速生长的？
2
3
除了“迅速生长”外，这些事物还有什么特点？
试思考文中的这些句子顺序是否能打乱？
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天里的长是飞快地长，跳跃地长，活生生的看得见的长。①邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再会面儿，它已经有了妈妈的一半大。②你在豆蓬瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。 ③ 一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
4
精读文本第三段
这一段中写到了哪些事物的生长？
1
2
作者为什么要写这些事物的生长？
3
这些事物与第二段所写的事物有什么不同？
教学目标
学习把握文章中心句，体会文章选取适当的材料表现中心的写作方法。
体会文章主旨
01
02
说一说这里在写谁的生长？
这一段的中心句是哪一句？
体会文章主旨
03
说说你对本段中心句的理解。
人也属于万物的范畴，作者为什么要把人的成长放到最后来写？
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