部编版六年级语文上册18.3《书湖阴先生壁》课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
书湖阴先生壁
诗歌导入：
书湖阴先
题写在湖阴先生庭
背景介绍：
北宋大政治家王安石，晚年闲居在
南京紫金山麓的半山园，常跟附近居
民来往，相处得很友好，湖阴先生杨
德逢，便是其中的一位。这一年夏初
时节，诗人又到湖阴先生家做客，对
这里的环境景色十分欣赏，随口吟成
这首绝句，应主人请求题写在当院墙
壁上。
研读诗歌：
书湖阴先生壁
宋
王安石
茅檐
长扫
净
无苔，花木成
畦
手自栽。
一水护田将绿绕，两山
排闼
送青来。
长扫：即常扫
净：干净。
畦：意为田园
条方块。
排闼：推开门
研读诗歌：
书湖阴先生壁
诗意
宋
王安石
茅草房庭院经
得没有一丝青苔。
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
满畦，都是主人亲
庭院外一条小
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
，把绿色的田地环
推开门，送来青翠
研读诗歌：
书湖阴先生壁
茅檐
/
长扫
/
静无苔，
花木
/
成畦
/
手自栽。
一水
/
护田
/
将绿绕，
两山
/
排闼
/
送青来。
研读诗歌：
思考：
1.
诗人去拜访朋友湖阴先生，是通过什么来表
院的干净的？
2.
本诗哪句采用了拟人的手法？
3.
全诗哪些诗句暗示了主人生活情趣的高雅，
了主人的品质高洁？
研读诗歌：
“净”，是通过“无苔”二字体现的
江南地湿，又时值初夏多雨，这对青苔的生
令都更为有利。况且，青苔性喜阴暗，总是生长
较之其他杂草更难于扫除。而今，庭院经常打扫
净的，叫人感觉舒适。
研读诗歌：
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
研读诗歌：
“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽
暗示了主人生活情趣的高雅，
表现了主人的高洁。
“一水护田将绿绕，两山排闼送青来
再读诗歌：
书湖阴先生壁
宋
王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
课堂总结：
《书湖阴先生壁》描写的是湖阴先生家庭的
院内、院外的美景，表达了作者对湖阴先生庭院
适心情。
美，体现了诗人对朋友的深情，同时也寄托了诗
布置作业：
1
、背诵并默写全诗，感悟古诗内涵。
2
、结合诗歌，在想像画面，感悟诗境的基础上
《书湖阴先生壁》一诗配幅插图。

























1
、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。
——
高士其
2
、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。
——
高士其
3
、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。
——
谢觉哉
4
、教学必须从学习者已有的经验开始。
——
杜威
5
、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。
——
贝尔纳
6
、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。
——
徐特立
7
、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。
——
朱自清
8
、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。
——
列宁
9
、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。
——
华罗庚
10
、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。
——
苏霍姆林斯基
11
、学会学习的人，是非常幸福的人。
——
米南德
12
、你们要学习思考，然后再来写作。
——
布瓦罗
13
、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。
——
华罗庚
14
、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。
——
莱杰
15
、学习是劳动，是充满思想的劳动。
——
乌申斯基
16
、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。
——
列宁
17
、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，
“
学而不厌
”
，对人家，
“
诲人不倦
”
，我们应取这种态度。
——
毛泽东
18
、只要愿意学习，就一定能够学会。
——
列宁
19
、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。
——
列夫
·
托尔斯泰
20
、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。
——
赞科夫
21
、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。
——
约翰
·
贝勒斯
22
、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。
——
培根
23
、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。
——
高尔基
24
、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。
——
毛泽东
25
、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。
——
别林斯基