第15课《故乡》课件（共32页）2022-2023学年部编版语文九年级上册

(共32张PPT)
乡
故
月是故乡明
露从今夜白
鲁迅
线索
线索：是叙事性文章中贯穿整个情节发展的脉络,是将文章的各个事件连接在一起的主线。
时间线索，如《植树的牧羊人》
空间线索，如《从百草园到三味书屋》；
人物线索，如《阿长与山海经》《老王》；
物品线索，如《台阶》《半壶水》；
事件线索，如《社戏》；
情感线索，如《背影》《秋天的怀念》；
单线：文章只有一条线索；
复线：文章具有两条或两条以上线索的。
主要的线索一般只有一条，叫做主线，其余叫副线。
还有明线和暗线之分。
鲁迅的《藤野先生》
明线是以时间和空间的变换为线索：东京—仙台—离开仙台；暗线是作者的爱国主义思想感情。
活动一：整体感知
默读课文，思考本文的线索是什么？并根据这个线索梳理本文的主要情节。
小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索。
开端（1-5）：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
发展（6—53）：“我”回到故乡，回忆起和闰土儿时的趣事，并见到了杨二嫂。
结局（78—88）：写“我” 离开故乡时种种感触和矛盾心情。
高潮（54—77）：“我”在故乡见到了中年闰土，感受到了和他的隔阂。
用一个字来表达故乡留给“我”的印象：
活动二：发现“变化”
变
故乡景之变
“我”之变
杨二嫂之变
闰土之变
“我”记忆中的故乡与现在的故乡景色有什么不同？
故乡之变
变化 过去 现在
故乡之景
神奇美丽、五彩缤纷、辽阔鲜活
萧索沉寂、没有一些活气
神异的图画
萧索的荒村
对比
现在的故乡景色，引起了作者哪些情思？从中你体会到了什么？
明确：
……我的心禁不住悲凉起来。
阿！这不是我二十年来时时记起的故乡？
我所记得的故乡全不如此……因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
环境描写的作用
景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用：
环境：
①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景;
②写出了环境的……特点/渲染……气氛
人物：
③烘托人物……心情；
④交代人物……身份，体现人物……性格
情节：⑤推动故事内容发展或为下文……做铺垫
主题：⑥奠定全文感情基调；⑦深化主题
二十年前
二十年后 外貌描写
语言描写
“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
年轻漂亮，安分守己。
凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
老丑而瘦
“不认识了么？我还抱过你咧！”
“忘了？这真是贵人眼高……”
“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”
势利、尖酸刻薄
杨二嫂之变
二十年后 语言描写
动作描写
“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”
贪婪、爱占小便宜
“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”
自私贪婪、尖酸刻薄、市侩
“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，”
“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去”
杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。”
杨二嫂之变
对比
端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私圆规
变化 少年闰土 中年闰土
外貌
动作语态
对“我”的态度
对生活的态度
十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手
身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质生动；有智有勇，热情、纯真
说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。
“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。
对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。
天真活泼，无忧无虑
悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上
闰土之变
闰土之变
生气勃勃热情开朗勇敢善良纯真质朴
小英雄
木偶人
苍老沧桑贫困愚昧因循守旧麻木迟钝
对比
“我”之变
过去：
现在：
地主家的少爷，天真、好奇、无忧无虑
知识分子，异地谋生、辗转奔波
活动三： “变”中的“不变”
故乡的“不变”
1.封建制度中的等级观念依然存在
（从前我是少爷、现在我是老爷）
2.子辈依着长辈的样子长大，循着他们的方式生活老去
(眼睛像他的父亲一样；父亲给他的银项圈是在神佛面前，他在一堆东西中挑选香炉与烛台)
3.儿童永葆童真，永怀热情，能够冲破一切桎梏（zhì gù）
（童年鲁迅与闰土；童年宏儿与水生——影子一样的存在不在乎封建老爷少爷那一套，玩在一起，互相思念）
活动四：理解“变”和不变
曾经的亲密无间，如今的厚障壁；曾经的碧海蓝天，如今的仓皇萧索；曾经的端庄文静，现在的尖酸刻薄……
1.结合文章内容，联系社会背景讨论：
是什么原因造成故乡的“变”和“不变”？
追根溯源
1.多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅
2.农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统观念（即礼教、等级观念）对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。
3.帝国主义侵略、封建社会制度
辛亥革命后，地主阶级的军阀官僚的统治使中国的广大人民，特别是中国的农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。作者于1919年回故乡期间，耳闻目睹了中国农村疮痍累累的残酷现实，加之三十余年的生活体验，于是写出了这篇小说。
写作背景
原因：辛亥革命的不彻底性
“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”
明确：这句话比喻确切、含义深刻。它告诉我们只有希望而不去实践，等于没有希望。路是由人走出来的，希望是要经过努力才能实现。作者以路作比，形象地说明新生活要从斗争中获得。这一名言体现了十分重视实践意义的深刻哲理和积极进取的精神，鼓舞人们为推翻旧社会创造新生活勇往直前，英勇奋斗。
小结主题
小说通过对比手法的运用，表现故乡在二十多年里发生的巨大变化，生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。
学会一种解读主题的方法：
变与不变是一种小说中经常用到的对比手法，分析变可以让我们更好地解读小说的内容，而进一步追问不变则可以让我们更好地挖掘小说的主旨。
知一组易错词
祭祀（ ） 瓦楞（ ） 五行缺土（ ）
折了本（ ） 弶（ ）
识一组词义
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
荒凉、冷落的意思。
即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩、发抖。
因受冷或受惊而身体颤动。
彼此思想感情不相通。
积累一组关于动物、植物名称的词
猹（ ）獾（ ） 秕谷（ ）鹁鸪（ ）
积累一组写人的词
脚踝（ ） 髀间（ ） 瑟索（ ）
恣睢（ ） 伶仃（ ） 愕然（ ）
鄙夷（ ） 隔膜（ ） 寒噤（ ）
知一组易错词
祭祀（ ） 瓦楞（ ） 五行缺土（ ）
折了本（ ） 弶（ ）
识一组词义
【萧索】
【瑟索】
【寒噤】
【隔膜】
荒凉、冷落的意思。
即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩、发抖。
因受冷或受惊而身体颤动。
彼此思想感情不相通。
sì
léng
xíng
shé
jiàng
积累一组关于动物、植物名称的词
猹（chá）獾（huān） 秕谷（b ）鹁鸪（bó gū）
积累一组写人的词
脚踝（huái） 髀间（ bì ） 瑟索（sè suō ）
恣睢（zì suī ） 伶仃（líng dīng） 愕然（ è ）
鄙夷（ b ） 隔膜（gé ） 寒噤（jìn）
积累一组带有色彩词的美句
1.苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
2.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
3.他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
4.我们的船向前走，两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色，连着退向船后梢去。
文中说：“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……”发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。300字左右。
作业