冀教版（新）三上-第二单元 4.笔算多位数乘一位数 第1课时【优质教案】

班海数学精批——一本可精细批改的教辅
两位数乘一位数的笔算乘法
教学目标
知识与技能：使学生初步理解和掌握两位数乘一位数笔算乘法的算理和算法，能正确的计算。
过程与方法：在两位数乘一位数学习过程中，初步学会简单的归纳、类比和有条理的思考。
情感态度与价值观：能综合运用所学的知识和技能解决问题，增强运用意识。
重点、难点
重点：理解并掌握用竖式进行两位数乘一位数的笔算方法。
难点：理解两位数乘一位数的笔算算理。
教学准备
教具准备：情景图、课件。
教学过程
一、新课导入。
师：同学们，我们学习口算两位数乘一位数，你们想到的方法很多，这节课我们继续探究两位数乘一位数，看能不能找到更好的计算方法。大家想不想获得新的计算方法？
生：非常想。
师：好，这节课我们一起来探究两位数乘一位数的笔算方法。（板书：笔算乘法）
设计意图 ：由旧知导入，提出创新任务。引起学生探究的欲望，培养学生积极学习的信心。
二、探求新知。
1. 笔算两位数乘一位数（进位）
课件出示大自然的天使。
师：请学生们观察课件中的情景图，看一看你从图中获取哪些数学信息？
学生观察情景图，获取的数学信息。
生：猫头鹰一个夜晚抓18只老鼠，啄木鸟一天吃掉害虫的数量是猫头鹰一天抓的老鼠数量的4倍，一只家燕一天吃掉害虫的数量是啄木鸟的8倍……
师：很好，老师想知道“一只啄木鸟每天能吃掉多少条害虫？”谁能帮我解决这个问题？（课件出示问题）
生先独立思考，再小组讨论。
师：谁能说说你们交流的结果？
生：猫头鹰一个夜晚抓18只老鼠，啄木鸟一天吃掉害虫的数量是猫头鹰一天抓的老鼠数量的4倍，就是求4个18是多少。用乘法计算，列式为：18×4。
师：回答非常完美，你们能计算出结果吗？
生：我会用口算的方法计算，把18分成10和8，先计算10×4=40，再计算8×4=32，最后计算40+32=72（条）。
师：回答完全正确。（给予学生鼓励）并板书：
18×4=72（条）
师：回答的很准确。其实还可以用竖式的方法进行计算。
（教师边讲解方法边板书）
①把18写在第一行，乘号写在第二行18的左边，4写在第二行和8对齐；即：
②先计算8×4=32，把所得的积的个位数字2和8（4）对齐，十位数字3进位到十位数字“1”的下面；即
③把两位数的十位数字1和一位数4相乘，得到4个十，再加上个位数相等进位来的3个十，一共是7个十，写在积的十位上。即
师：谁能自己复述这个用竖式笔算的过程？
生思考发言。
2.两位数乘一位数（连续进位）
师：刚才同学们同学们已经把笔算乘法的过程说得很准确，下面我们就动手自己练一练吧。
课件出示：一只家燕一天吃掉多少条害虫？
生：啄木鸟一天吃掉害虫的数量是72条，一只家燕一天吃掉害虫的数量是啄木鸟的8倍，就是求8个72是多少，应该列式为72×8。
师：回答完美。你们能不能用竖式的方法计算出结果？
生：能。
学生独立练习本上完成，指名板演。请板演的同学说一说是怎样笔算的。
全班交流结果。
……
设计意图：让学生在明白算理的基础上，通过亲自体验过程，获取笔算计算方法的掌握，增强学生学习的自主性。
三、巩固知新。
1.练一练，第1题。
（1）出示题目，让学生观察，说说从题目中你发现了什么？
（2）引导学生说一说笔算两位数乘一位数的算理和算法。
（3）同学之间交流计算结果，并指名读出自己的答案。
2. 练一练，第2题。
（1）结合实际生活经验，交流每种动物的腿数。
（2）独立计算，全班交流。
设计意图：在掌握计算方法的基础上，发展了学生的思维，提高解决问题的能力。
四、达标反馈。
1.用竖式计算下面各题。
56×4= 85×6= 69×7= 75×9=
2.填表
商品名称 单位 数量 单价（元） 总价（元）
跳绳 根 8 15
足球 个 9 76
乒乓球 盒 4 18
答案：1. 224 510 483 675 2. 120 684 72
五、课堂小结：
师：这节课，我们学习了笔算两位数乘一位数，谁能够总结一下方法？
不要求学生总结非常准确，只要意思对就可以。最后，师生进行总结：
①笔算两位数乘一位数，先把两个因数竖着写成两行，个位对齐，乘号写在两个因数的左边；
②从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
板书设计
笔算乘法
18×4=72（条）
答：一只啄木鸟每天能吃掉72条害虫。
感谢您下载使用【班海】教学资源。班海——老师们都在免费用的数学作业精细批改微信小程序！