冀教版（新）四上-第三单元 1.3简单的工程问题-解决实际问题【优质教案】

班海数学精批——一本可精细批改的教辅
列带小括号的乘除混合算式解决问题
教学目标：
1. 知识目标：使学生通过解决生活实际问题，加深理解有括号的混合运算法则。
2. 能力目标：使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、运用能力和有条理地表达能力。
3. 情感目标：使学生在参与数学活动的过程中，体验解决生活问题成功的体验，激发对数学学习的兴趣。
教学重点：
使学生在解决问题的过程中加深理解有括号的混合运算。
教学难点：[]
审清数量之间的关系和混合运算法则。
教学方法：
演示法、讲授法、归纳总结法、练习法；
教学用具：
多媒体课件。
教学过程
创设情境 引入课题
师：咱们班要充实图书角，要求带的书一样多，大家说说你带了多少本书来啊！
亮亮：我带了9本来。
红红：我才带了5本来
师：亮亮和红红带的书不一样多，怎么办呢
二、合作学习 自主探究
（一）阅读理解[]
1.课件出示主题图。
要使两个人的书同样多，亮亮要给红红几本书？
2.你是怎么想的？[]
3.把你的算法和同学们交流。
4.汇报交流情况。
（二）分析解答
1. 分析：把两个人的总数加起来。再求出他们的平均数，最后把亮亮多于平均数的红的书本数。
6.分步列式：9-5＝4（本）4 ÷2＝2（本）
7.列综合算式：（9-5）÷2
＝ 4÷2
＝2（本）
8.教师提问：你还记得要先算哪一步吗？
（三）回顾反思
1.通过刚才的解题，你能说说用有括号的混合运算要注意什么吗？[]
教师小结：1.审清题意，理解先求什么，再求什么。
2.注意有括号的混合运算法则：先算括号里面的数，再和括号外面的数进行运算。
3.生1：可以先算出3双袜子多少钱……
生2：54元比27元多的钱是3双袜子……
4.列式计算：（54-27） ÷3
＝27 ÷3
＝9（元） 27-9＝18（元）
5.回忆综合算式的解题方法。
三、巩固运用 深化拓展
1.练一练：
一顶帽子和一条围巾的价钱各是多少元？
2.学生独立完成。
3.分小组汇报完成情况。
4.要求学生列式计算得出结果。重点让学生说说混合运算法则。
5.试一试：牛牛有24张邮票，贝贝有18张邮票，牛牛给贝贝多少张邮票，他们的邮票就一样多了？现在每人各有几张邮票？
6.小组合作完成。
7.判断题：
（1）计算6+9х3的结果等于45。 （ ）
（2）不管有没有括号，都要先算乘除再算加减。 （ ）
（3）计算45÷（2+7）时要先算2+7＝9，然后再算45÷9＝5。 （ ）
本题主要考查学生对运算法则掌握情况。
四、课堂小结
师：这节课你学会了什么知识？有哪些收获？
五、课后作业
P32页练一练：2题、4题。
板书设计：　
用有括号的混合运算解决问题
1.审清题意，理解先求什么，再求什么。[]
2.注意有括号的混合运算法则：先算括号里面的数，再和括号外面的数进行运算。
教学反思：
在前面学习了有括号的乘除运算和连除运算的基础上，进一步学习有括号的混合运算，学生容易理解，但是因为在解决实际问题时，学生对于审题的能力不足，需结合具体情况帮助学生理解。在具体教学中，应先让学生独立操作，明白条件与条件，条件与问题之间的关系后，再组织学生进行交流，在互动与交流中相互启发，加深对知识的理解。
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