冀教版（新）四上-第一单元 2.体积、容积进率及单位换算【优质教案】

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体积、容积进率及单位换算
教学目标：
1.通过实验，经历小组合作探索“升”和“毫升”之间换算关系的过程。
2.知道1升=1000毫升。或1L=1000ML，能解决生活中有关的实际问题。
3.体验“升”和“毫升”与日常生活的密切联系，丰富学生的生活经验。
教学重点、难点：
了解升和毫升的关系，知道1升＝1000毫升。
教学准备：
量筒 量杯 水
教学过程：
一、谈话引入
1.师：同学们把你课下搜集到的有关升与毫升的物品和大家交流一下？
2.生生、师生交流。
3.从刚才同学们的交流中，我们知道有的物品是用毫升做单位，有的物品是用升做单位，那么升和毫升之间有什么关系呢？让我们来做一个小实验。
（设计意图：通过交流，使学生感知生活与数学的联系，为学习了解升和毫升探究它们之间的关系作铺垫。 ）
二、小实验
1.师：上一节课 我们学习了毫升和升，分别用字母（mL）和（L）表示。那升和毫升之间是什么关系呢。大家看我的左手拿的是100毫升的量筒，右手拿的是1000毫升的量杯，大家猜一猜，用我这个量筒装入100毫升的水倒入1000毫升的量杯，几次能倒满？下面我们分组做个小实验。
师：在实验之前，我讲一下实验要求。
(1)看清楚量筒的刻度。
(2)每次装入量筒的是100毫升而不是装满量筒，从水槽中取水。
（3）记录倒入的次数和每次倒后量杯中的毫升数。
（4）小心不要打碎仪器 也不要伤到自己。
教师巡视指导。
2.学生实验。
3.学生交流：了解1000毫升也叫1升，从而得出1升＝1000毫升或1L＝1000 mL的关系式。
（设计意图：使学生直观感受到升和毫升之间的关系，建立升和毫升的概念。）
三、练一练
1.第1题：请学生读出图片上的数据。
2.第2题：给学生充分独立思考问题的时间，师生交流。
3.第3题：学生独立完成。
四、拓展练习
1． 1 L= （ ）ML 3 升 =（ ）毫升 5升 =（ ）毫升 4000毫升=（ ）升
8000毫升=（ ）升
6 L是（ ）个 1000 mL 也是（ ）mL
2． 在 里添上“〉” “〈” “=” 。
6000 mL （ ） 7L 3 L（ ）300mL
3.从自己家中找出几种能装液体的物品，记录它们的净含量。
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