冀教版（新）一上-第五单元 11.6-10的加减法（10）【优质教案】

班海数学精批——一本可精细批改的教辅
10的加减法
教学内容：教材44－45页。
教学目标:
知识与技能：观察情景图，能根据情境图中的数学信息，提出有关10的简单加减问题，并会计算。
过程与方法：让学生在具体的情境中，通过各种形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。
情感、态度和价值观:培养学生学习数学的兴趣,以及在情景图中搜集信息、提出问题的兴趣。
学习方式:
小组合作,活动探究的学习方式。
教学过程:
环节 教师活动 学生活动 设计意图
情 境 创 设 今天老师给大家带来一幅图，谁能看图给大家讲一个故事？（出示练一练第2题图，以此作为例题） 学生围绕图中的数学信息讲故事。 讲故事是孩子的天性，从讲故事引入，学生兴趣盎然，积极主动。
探 究 与 体 验 1、（1）你能提出哪些数学问题，并解决，先和小组同学说一说。 （2）汇报交流： 谁来当小老师提提问题，考考大家？（根据问题，引导从不同角度思考解决。） 2、教师出示算一算图 （1）小组同学合作，先说一说图意，再根据图意列出算式，看哪组列出的算式多。 （2）汇报交流： 每组派一名代表，说说你们根据什么，列出了什么算式。 学生在小组内互相提问并解答。 指名学生提问题，其他同学解答。如学生提问： 1、一共有几只猴子？ 其他生解答：根据2只棕猴，8只黄猴，列式2+8=10 8+2=10 根据地上的4只，树上6只，列式4+6=10 6+4=10 …… 2、白猴比棕猴多几只？ 3、地上的比树上的少几只？ 4、一共有多少个桃子 …… 学生小组合作观察图，说图意，并列式解答。 学生代表说图意，并列式计算。 根据情况调换例题与练习题的顺序，学生更感兴趣，活跃气氛，共同经历知识形成的过程。 通过小组同学合作，感受到一幅图可以有不同的理解，也可以列出不同的算式。即看一幅图列四个算式。
实 践 与 应 用 1、同学们今天学得真棒，老师这还有几道题，相信你们能正确计算，有信心吗？ 2、出示45页练一练第2题图：两个小女孩在找朋友，其中也有很多数学信息，小组同学合作，互相提出问题并解答，解答不了的可以存入问题银行。 根据学生情况，下课前总结评价各组活动情况。 学生独立完成练一练第1题。 学生小组合作互相提问题并解答。 教师用赞扬性语言激励学生，使学生获得成功的满足，促使学生更积极地参与学习。 学生小组合作，给每个学生表达、展示自己的机会，使所有的学生都获得发展。
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