部编版语文六年级上册3古诗词三首《西江月.夜行黄沙道中》说课课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
西江月·夜行黄沙道中
二课时说课
各位同志：今天我说课的内容是部编版六年级上册，词坛飞将辛弃疾的《西江月》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学流程、说课堂小结，说板书设计，八个方面展开。恳请大家提出宝贵意见。
说教材、
说学情、
说教学目标、
说教学重难点、
说教法学法、
说教学流程、
说课堂小结
说板书设计
目录
说教材
诗歌分析
这首词是宋代词人辛弃疾的田园诗作之一。它语言自然朴素，一改辛词豪放不羁，金戈铁马的气势，以清新、带着泥土的芳香，让我们看到了一幅鲜明逼真的田野风光图。词中描写农村夏夜的清新景色，抒发词人的闲适心情，笔触轻快活泼，使人有身临其境的真实感。
根据新课程标准的要求，语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，培养高尚的审美情趣。本单元以“触摸自然”为主题，注重培养爱自然爱生命。本单元语文要素是“阅读时能从所读内容想开去”，教学中注意体会情景交融的手法，相机渗透一切景语皆情语。
单元目标
说学情
唐诗宋词是我们中华民族的国粹，是语言的精华。诗词以精炼的语言深刻地反映了当时的生活，既具有高度的概括力，又有丰富的想象力。而这对于对本词来说，不了解辛弃疾所处的时代背景，在理解上会有一定的难度。我们要努力引导孩子充分想想诗词的意境，为孩子们插上想象的翅膀。
说学情
说教学目标
壹
1．在诵读中扫清文字障碍，有感情地诵读这首词并且会背诵。
贰
2．通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，体会作者的感情。
叁
3．通过不同层次的解读，品读宋词语言的魅力，受到祖国传统文化的熏陶。
教学目标
说重点难点
1 理解字词句，掌握好停顿与节奏，对朗诵诗歌充满热情。
重点
2通过反复诵读，感受词中所描绘的意境。
重点
1结合时代背景，体会诗人的心境变化
难点
2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境美。
难点
说教法学法
教法
学法
情境学习法，教会学生在语言环境中理解古汉语含义。
师生合作法，通过老师引导学生品味重点词语理解诗歌意境。
小组合作探究，阅读时质疑讨论，对古今异义有初步认识。
自查资料，了解辛弃疾事迹，体会诗人内心世界，加深对诗歌的理解。
说教学流程
一 词坛飞将辛弃疾
1 诗歌是人类最美的语言，老师试读一下大词人的《西江月》，同学们注意听清老师的节奏和停顿。注意体会老师语调中的情感。
2 激情鼓励：谁能比老师读得更好。
3 师生合作---简介辛弃疾
情境导入
1 将门虎子——辛弃疾
2 文武双全——赴南朝
3 壮志难酬——英雄泪
4 无奈隐居——西江月
老师结合学生介绍，努力做
到画龙点睛，不必面面俱到。
写作背景
宋词是我国民族文化的精华，千百年来，被人们广为传诵。说了这么多，到底什么是宋词呢？(它是诗的别体，最初是配乐唱的，有长短句之分，词牌名是一首词的调子。)
(2)出示课题，齐读课题，你们发现这首词的题目和我们以前学的古诗题目有什么不一样？西江月是什么？夜行黄沙道中又是什么？让学生了解：西江月是词牌名，夜行黄沙道中是题目。读的时候词牌名和题目中间要注意停顿，再读一遍。
二宋词知多少
三、初读宋词，疏通字词
1．先听老师来读读这首词，注意听读音和节奏。
2．请孩子们自由地练习朗读这首词，注意读准字音，读通句子。读不好的地方可以多读几遍，有疑问的地方可以标出来。
3．指名读词，师相机评价。
四、抓重点词句，解词意
1 直译，抓住注释，直接代入理解
2 意译，联系语言环境，拓展理解
教学流程
结合诗句，想象诗歌描述画面，体会诗人的思想感情（可以想象创作过程）
这是一个诗情画意的月夜！词人完全沉浸在展望丰收的巨大喜悦之中，他猛一抬头，看到了——读“七八个星天外，两三点雨山前”。
（2）提出质疑：词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？
教学流程
（3）词人可能因为天黑、心急、树茂而没发现旧时的茅店，后来怎么看见了？哪个词体现了词人的惊喜之情？（忽现）让他惊喜的是什么？（找到了旧时的茅店）
带着这份惊喜再读“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”。这个发现让词人倍感惊喜，这份惊喜让这次夜行乐趣横生。孩子们，你们的声音中透出一股喜悦，体会到了词人的愉快感受。
教学流程
说课堂总结
读到这里，你感觉这个夜晚是——生机勃勃、丰收在望。这次夜行充满了——喜悦、乐趣、惊喜。抒发了作者对大自然的热爱和丰收在望的喜悦心情。
附课堂练习
2．配乐朗读这首词。
3．用自己喜欢的方式再读这首诗，并试着背诵。
课堂小结
谢
谢
观
看
の
让中华诗词流入我们的血液，生生不息，源远流长。