22文言文二则 《伯牙鼓琴》课件(共13张PPT)

(共13张PPT)
读一读，想一想：
这几句诗有什么相同的地方？
知音共饮醉当歌。
知音世所稀。
千金易得，知音难寻。
欲取鸣琴弹，恨无知音赏。
春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
“知音”
知音：
人生得一知己足矣
士为知己者死
通晓音律
知己，能赏识自己的人
伯牙鼓琴
部编版六年级上册第七单元 22文言文二则
研读课文
问题一：伯牙鼓琴，为谁而鼓？鼓得如何？
锺子期
善哉
问题二：从文中那句话中可以看出子期是伯牙的“知音”？
方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
少选之间而志在流水又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
伯牙鼓琴，志在 ，钟子期曰：“ 善哉乎鼓琴， ！”志在 ，钟子期曰 ：“善哉乎鼓琴， ！”
一起想象这样一副画面，伯牙正在鼓琴，钟子期正在听，当伯牙鼓琴志在清风、志在明月、志在春雨、志在云雾……子期会怎样感叹，用排比句的形式说句子。
锺子期死后，伯牙怎么做的？
你从哪些词语体会到了伯牙怎样的心情？
“破”“绝”“终生不复”
伫立在子期的墓前，伯牙满怀悲痛地写下了这样一首短歌——
忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
知音难觅
知己难求
一位是身居高位，集古琴家、作曲家于一身的琴仙。一位是戴斗笠、披蓑衣、背干柴、拿扁担的樵夫。是什么原因让这两位身份不同，地位悬殊的人走到了一起？又是怎样的原因让伯牙毅然决然地破琴绝弦，终身不复鼓琴呢？
艺术的魅力
课文小结：
课文虽然很短，仅仅用了83个字，却向我们呈现出了一个动人的故事。这就是文言文的魅力。后来《伯牙绝弦》成了知音的代名词，后人还根据这个典故编写了一首乐曲《高山流水》。让我们再齐读课文，能够背诵的同学可以背下来。
作业设计
1、背诵课文。
2、课后搜集表现知音、友情的诗文和名言名句 。
3、用现代汉语改写这个故事。
谢谢大家！