1.1 平行四边形及其性质(1) 教案

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名称 1.1 平行四边形及其性质(1) 教案
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文件大小 8.1KB
资源类型 教案
版本资源 青岛版
科目 数学
更新时间 2013-09-07 12:18:20

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文档简介

学科 数学 年级 九 时间 9.2 总序号 1
课题 1.1平行四边形及其性质(1) 主备人
授课人
教学目标和学习目标 1.理解平行四边形的概念。2.经历探索平行四边形的概念和性质的过程,发展学生的探究意识。3.探索并掌握平行四边形对边相等、对角相等等性质,并根据性质进行简单的推理。
教学重点教学难点 平行四边形的概念和性质;平行四边形的概念和性质的灵活运用。
师生互动过程 教学内容和学生活动 教师活动
一、创设情境,引出新课展示生活中平行四边形的实例和平行四边形的几何图形,提问:平行四边形的对边有这样的位置关系?引出平行四边形的定义。二、自主学习1、自学内容:课本1-2页的内容。2、自学要求:平行四边形的定义、平行四边形的对角线的定义、平行四边形的表示方法以及读法 3、自学方法:同学们自主完成后小组讨论交流4、自学反馈:(1)如图所示:四边形ABCD是平行四边形,记作 读作 平行四边形有 条对角线。(2)请同学们举出自己身边存在的平行四边形的例子。平行四边形的定义、符号、记法平行四边形的定义:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 组织 同学们自主完成后小组讨论交流组织小组合作共同完成
师生互动过程 教学内容和学生活动 教师活动
三、合作探究1.做一做:用一张半透明的纸复制课本中的平行四边形ABCD,并将复制后的四边形绕一个顶点旋转180度,你能平移该纸片,使它与你画的平行四边形ABCD重合吗?(小组合作共同完成) 通过刚才的动手操作平行四边形ABCD对边、对角分别有什么关系?能用别的方法验证你的结论吗?(小组交流后小组发言人全班交流最后师点拨归结得出结论)2. 能证明你们得到的命题是真命题吗?(小组交流后小组发言人全班交流最后师点拨证明方法)3.议一议:(1)如果已知平行四边形一个内角的度数,能确定其它三个内角的度数吗?说说你的理由。(同学们自主完成后小组讨论交流) (2)变换角的度数,试一试。(同学们自主完成后小组讨论交流4.经典归纳 经过以上活动你得到平行四边形的哪些性质? 归纳平行四边形的性质 鼓励 同学们自主完成后小组讨论交流
师生互动过程 教学内容和学生活动 教师活动
四、例题剖析1.例1.(投影仪展示教材第5页例1)如图,在平行四边形ABCD中,∠A=36°,求其他各内角的度数。2.巩固达标课本P6 1、2五、课堂小结: 同学们,本节课你有哪些收获?(小组交流后小组发言人全班交流最后师点拨归结)六、作业1. 习题1.1 A组1、22. 课后提升根据平行四边形的性质,写出它的逆命题,并判断是否是真命题? 同学们自主完成后小组交流
板 书 设 计
1.1平行四边形及其性质1. 平行四边形的性质 2. 例1