第3课《雨的四季》课件 2022-2023学年部编版语文七年级上册（共33张PPT）

(共33张PPT)
雨的四季
1.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。
2.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写的方法。
3.由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起走进这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》。
导入新课
【刘湛秋】生于1935年，安徽芜湖人，
当代诗人、作家、翻译家、评论家。他的
作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖
洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，
又超越时空。 代表作有诗集《写在早春的信笺上》
《温暖的情思》《生命的快乐》等，曾被誉为“当代
抒情诗之王”。
作者简介
本文选自《散文》1989年第4期。略有改动。刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”“轻松散文”“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失。他的抒情散文《雨的四季》正是这种思想意识下的产物。
写作背景
蝉声( ) 花苞( ) 诱惑( )静谧( ) 高邈( ) 铃铛( )莅临( ) 吝啬( ) 咄咄逼人( )
淅淅沥沥( ) 干涩( ) 漾出( )
chán
bāo
yòu huò
mì
miǎo
línɡ dānɡ
lì
lìn sè
duō
sè
yànɡ
lì
识字记音
瓷色( ) 瓢泼( ) 浆汁( )
粗犷( ) 掩饰( ) 绿茵茵( )
斗笠( ) 洗淋( ) 畅快( )
驱走( ) 睫毛( ) 池畦( )
lì
cí
piáo
jiānɡ
ɡuǎnɡ
yǎn shì
yīn
lín
qū
jié
ｑí
chànɡ
【高邈】高而远。邈，遥远。
【造访】拜访。多用于书面。
【莅临】来到，来临(多指贵宾)。多用于书面。莅，到。
【掩饰】遮盖修饰使人看不出真相。
【吝啬】过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
【静谧】安静。谧，安宁、平静。
重点词语
请同学们闭上眼倾听春雨部分朗读，边听边想象文章呈现的画面，揣摩朗读者的语气、情感。
雨给作者刘湛秋怎样的形象和记忆？请从文章中找最直接的那句话？并思考，针对这句话，你能提出哪些问题？
活动一读雨 听读，想画面之美
1、雨给作者刘湛秋怎样的形象和记忆？
2、针对这句话，你能提出哪些问题？
3、你能更快速的梳理结构吗？
活动一读雨 跳读，赏结构之美
1·她是谁？为什么用“她”而不是“它”“他”
2、美在何处？（形象和记忆是怎样的？)
3、为什么说“永远”是美的。
归纳问题
明确：
“她给我的形象和记忆永远是美的。”
（中心句）（课堂中心句）
有感情的朗读文章，在书中圈点批注关键词句，并思考：
1、“她”是谁？为什么是“她”，而不是“他”？
2、结合文章具体内容说说雨美在何处？
活动一读雨 研读，赏人性之美
朗读要求：
读出声色，读出感情，读出韵味。
朗读时应注意的问题：
1、语气
2、停顿
3、重音
4、语速
5、语调
　　春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
春雨绵绵
娇媚
驱走冬天
柔软
透明
改变姿容
夏雨的特点
夏雨倾盆
热烈
丰满大地
粗犷
展示诱惑
秋雨的特点
秋雨淅沥
纯净灵魂
产生情思
端庄 深情
倾诉 沉思
轻 发光
冬雨和南国的雪
降临温暖
平静
透明
冬雨化雪
带来蜜情
雨的四季
春雨： 柔情而生机
夏雨： 热烈而粗犷
秋雨： 端庄而沉思
冬雨： 自然而平静
结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
课文精讲
1、朗读课文第1段思考：这段话在文章当中有什么作用？
（开头）为后文…作铺垫、自然引起下文。
（中间）过渡、承上启下，为后文…作铺垫。
（最后）总结全文、深化主题、照应开头（题目）
内容上：
这段话交代了…内容 （景物描写）通过对…的景 物描写，渲染了…氛围 引发读者的阅读兴趣（有“？”思考） （有情感词语）为全文奠定感情基调
结构上:
内容上： 这段话交代了作者喜欢雨以及喜欢雨的原因 引发了读者的阅读兴趣 “喜欢”一词为全文奠定了感情基调。
结构上：为后文的绘雨和赞雨作了铺垫，自然开启下文。
课文精讲
2、朗读第2段，说说都写了哪些景物？从描写的角度分析这些景物的作用。
树叶
花苞
树枝
水珠
小草
空气
果子
水雾
课文精讲
2、朗读第2段，说说都写了哪些景物？从描写的角度分析这些景物的作用。
景物描写作用：通过对…景物的描写 交代了时令（时间、地点、环境） 渲染了…的氛围 烘托作者对…（事物）的…之情。
侧面描写作用： 通过对…景物的描写 侧面烘托了…（事物）…特点 作者对…（事物）的…之情。
侧面描写和景物描写：通过对树叶、花苞、树枝、水珠、小草、水雾、空气等景物描写 交代了时令为春天，渲染了美好的氛围 侧面烘托了春雨过后，春回大地、万物复苏的繁荣景象 表达了作者对于春雨的赞美和喜爱之情。
课文精讲
3、第2段说：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，从修辞的角度分析这句话的好处。
对比修辞作用：这句话采用了对比修辞的手法 把…和…进行对比 突出了…事物…特点 强烈表达了作者对…（事物）的…之情。
这句话采用了对比修辞的手法 把“水珠子”和“少女的眼泪”进行对比 突出了水珠子娇媚（晶莹剔透）的特点 强烈表达了作者对水珠子的赞美和喜爱之情。
课文精讲
4、文章的第3段中“别有一番风情”指的是哪些方面？
夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；
一切毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；
暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
课文精讲
5、读文章第4段，赏析句子“当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。”
这句话用比喻的修辞手法 把“雨”比作“出嫁生了孩子的妇人” 形象生动地写出了秋雨端庄而沉静的特点。 表现了作者对秋雨的赞美和喜爱之情。
难点探究
本文以《雨的四季》为标题，有什么好处（作用）
【标题作用】
①点明文章线索，贯穿全文② 吸引读者阅读兴趣③ 概括文章主要内容④ 突出主题⑤起画龙点睛的作用(议论)⑥推动情节的发展(写人记事类)
重点记忆
融情于景的写法
1、本文作者描绘了四季的雨，但他单纯是为了写雨吗？
2、如何才能做到融情于景呢？
明确：1、《雨的四季》将雨人格化，使雨变得鲜活。同时这也是一段历程，一段经历了春夏秋冬而逐渐丰盈完满的生命历程。因此，可以说，作者热爱四季的雨，更是热爱四季的生命。
2、“融情于景”者，明写景，即字面都是写景之语；但是，必须暗含情，即“一切景语皆情语”也。
鉴赏文章的写作技巧
（1）多用比喻和拟人的修辞，形象而生动
（2）运用侧面描写的手法
a.春雨后的景观（树的变化，小草的复苏，空气的清新让人感到整个世界的美丽。从侧面烘托了春雨美好特点——娇媚，美丽）
b.夏雨给人的感受（一切都毫不掩饰的敞开，花朵怒放，树叶鼓浆，杂草成长，荷叶迫不及待，从侧面烘托出夏雨的特点——热烈，粗犷）
c.秋阳景象的衬托（金黄的太阳，成熟的庄稼，金灿灿的种子，红透的山果，有力的烘托出秋雨的特点——端庄、沉思）
（3）从多角度描写景物
课文主旨
本文通过描绘四季的雨的景色，展现了春雨美丽而娇媚、夏雨热烈而粗犷、秋雨端庄而沉静、冬雨自然而平静的特点特点，表达了作者对四季的雨的赞美和喜爱之情
学习了本课后，你有哪些收获和感想？
告诉大家好吗？
春雨图——美丽 娇媚
夏雨图——热烈 粗犷
秋雨图——端庄 沉静
冬雨图——平静 自然
绘雨
赞雨
喜雨
雨的四季
由衷喜爱
热情赞美
板书设计
春雨：清新、润泽、甜美
夏雨：热烈、粗犷、奔放
秋雨：端庄、沉静、深情
冬雨：自然、平静、纯洁
绘雨
赞雨——美丽——爱恋
喜雨——美——喜欢
雨的四季
由衷喜爱
热情赞美
总
分
总
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
教师寄语