初中生物学北师大版七年级上册第三单元第五章 绿色开花植物的生活方式 章末检测卷（1）
一、单选题（每题2分，共70分）
1．（2022七上·汽开区期末）在生活生产中会利用光合作用和呼吸作用的原理解决实际问题，下列现象叙述错误的是（ ）
A．夜晚卧室里摆放多盆绿色植物，更新居室的空气
B．在生活中，贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度
C．移栽植物时，根部总是带有一个土团，是为了保护根毛
D．移栽的树苗常被减去大量枝叶，是为了减少水分的散失
【答案】A
【知识点】呼吸作用原理的应用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．结合分析可知：夜晚卧室里摆放多盆绿色植物，不能更新居室的空气，A符合题意。
B．储藏农作物产品时，应尽量降低呼吸作用强度，减少对有机物的消耗，因此采用降低环境温度、减少氧气含量的方法，可延长水果、蔬菜的储藏时间，B不符合题意。
C．移栽植物时，总是保留根部的土团，目的是为了保护幼根和根毛，提高植物的吸水能力，从而提高移栽的成活率，C不符合题意。
D．植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片。刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】（1）光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
（2）呼吸作用原理在生产生活中的应用
①促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动；
②抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜.农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量.如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。
2．（2022七上·汽开区期末）下列四个实验分别表示呼吸作用利用氧气，光合作用释放氧气的是（ ）
A．①、② B．①、③ C．②、③ D．③、④
【答案】B
【知识点】验证光合作用的相关实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】图中①表示种子萌发吸收氧气，②表示种子萌发呼出二氧化碳，③表示植物光合作用释放氧气，④表示植物蒸腾作用。所以表示呼吸作用利用氧气的是①，光合作用释放氧气的是③。
故答案为：B。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
3．（2022七上·南山期末）植物体通过光合作用制造有机物，相关叙述正确的是（ ）
A．叶绿体是光合作用的场所 B．只有叶片可进行光合作用
C．光合作用不需要水 D．吸收氧气并释放二氧化碳
【答案】A
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A．叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种能量转换器，是植物细胞进行光合作用的场所，A符合题意。
B．叶片是光合作用进行的主要器官，其它部分细胞中含有叶绿体也能行进光合作用，B不符合题意。
C．绿色植物进行光合作用需要水和二氧化碳，C不符合题意。
D．绿色植物进行光合作用需要吸收二氧化碳，释放出氧气，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
4．（2022七上·南山期末）下列关于动植物光合作用和呼吸作用的叙述中，正确的是（ ）
A．植物在阳光下只能进行光合作用
B．动物只有在晚上才进行呼吸作用
C．呼吸作用的实质是分解有机物并贮存能量
D．光合作用将光能转化为有机物中的化学能
【答案】D
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质
【解析】【解答】A．植物在阳光下能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等，A不符合题意。
B．呼吸作用是生物吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量，呼吸作用的条件是在有光和无光的情况下都在进行，只要是活细胞都进行呼吸作用，B不符合题意。
C．呼吸作用的实质是分解有机物，释放出能量，C不符合题意。
D．光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物，并且释放出氧气的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】光合作用与呼吸作用的区别与联系：
区 别 光 合 作 用 呼 吸 作 用
气 体 吸收二氧化碳，放出氧 吸收氧，放出二氧化碳
部 位 在含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞的线粒体中进行
条 件 在有光时才能进行(白天) 有光无光都能进行（白天、晚上）
原 料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产 物 有机物和氧 二氧化碳、水和能量
物质和能量的转化（实质） 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联 系 光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。
5．（2022七上·南山期末）下列农业措施与对应生物学原理相匹配的是（ ）
A．合理密植—呼吸作用 B．中耕松土——光合作用
C．阴天移栽——蒸腾作用 D．晾晒粮食——光合作用
【答案】C
【知识点】呼吸作用原理的应用；蒸腾作用及其意义；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率，提高产量，对应光合作用，A不符合题意。
B．中耕松土是促进根的呼吸作用，对应植物的呼吸作用，B不符合题意。
C．阴天光照强度弱，植物的蒸腾作用也比较弱，选择阴天移栽植物可以降低蒸腾作用，C符合题意。
D．晾晒粮食减少粮食中的水分，减少呼吸作用消耗有机物，对应呼吸作用，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】对移栽植物进行遮荫、去掉部分枝叶，选择阴天或傍晚时移栽，这些措施都是为了减少水分的散失，利于移栽植物的成活。
6．（2021七上·营口期末）在养金鱼的水缸里放入许多的金鱼藻，在光照充足的情况下金鱼藻可以（ ）
A．清洁缸里的水 B．杀灭细菌
C．释放大量二氧化碳 D．增加水中的含氧量
【答案】D
【知识点】光合作用的意义
【解析】【解答】养金鱼的水缸里放些金鱼藻，而金鱼藻除了能进行呼吸作用外，还能进行光合作用释放出氧气，为金鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活。
故答案为：D。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
7．（2021七上·农安期末）下列措施中不能提高温室栽培蔬菜、瓜果的产量的措施是（ ）
A．适量浇水和施肥 B．合理密植
C．向温室内通入适量二氧化碳 D．白天中午给大棚遮光
【答案】D
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．水是光合作用的原料，肥料给植物生长提供了无机盐，如含镁的无机盐有利于叶绿素的形成，叶绿素可以捕获阳光有利于增强光合作用，A不符合题意。
B．合理密植提高了对光的利用率，有利于增强了光合作用，B不符合题意。
C．二氧化碳是光合作用的原料，适量的增加二氧化碳浓度，有利于增强了光合作用，C不符合题意。
D．白天中午温度过高，气孔缩小或闭合来减少水分的散失，因此白天中午给大棚遮光虽然减少了水分的散失但是由于光强减弱，导致光合作用降低，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
8．（2021七上·农安期末）如图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能的叙述不正确的是（ ）
A．①⑤为保护组织，具有保护作用
B．②④为营养组织，能制造和储存营养
C．③是导管，由输导组织构成，能运输水和无机盐
D．蒸腾作用通过⑥散失水分
【答案】C
【知识点】叶片的结构
【解析】【解答】A．①上表皮和⑤下表皮为保护组织，具有保护作用，A不符合题意。
B．②栅栏组织和④海绵组织含较多的叶绿体，是光合作用的主要场所，能制造营养物质，属于营养组织，B不符合题意。
C．③是叶脉，内有导管和筛管，导管运输水和无机盐，筛管运输有机物，为输导组织，起运输养料的作用，C符合题意。
D．⑥为气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”；保卫细胞控制气孔开闭，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分。
表皮：它们都属于保护组织．其外壁有一层透明、不易透的角质层。
气孔：它是叶片与外界进行气体交换的门户，其开闭由保卫细胞控制。
靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，有些像栅栏，叫做栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体，是进行光合作用最旺盛的部位；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，有些像海绵，叫做海绵组织，细胞里含叶绿体较少．所以叶肉属于营养组织。
叶脉里有导管和筛管，导管能够向上运送水和无机盐，筛管能够向下运送有机物，因此叶脉具有输导作用。
9．（2021七上·农安期末）生物小组的同学为探究绿色植物和种子的生命活动，设计并实施了以下实验。下列有关实验设计和分析的描述中，错误的是（ ）
A．①装置中叶片的遮光和非遮光处理形成对照
B．②装置中试管收集的气体可使燃烧的蜡烛熄灭
C．③装置中试管内的澄清石灰水会逐渐变浑浊
D．④装置中的现象说明萌发的种子释放出了能量
【答案】B
【知识点】验证光合作用的相关实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A．①装置是验证绿叶在光下产生淀粉，实验变量为光照的有无，叶片遮光与未遮光部分形成以光照为变量的对照实验，A不符合题意。
B．②装置验证光合作用产生氧气实验，金鱼藻光合作用产生氧气，氧气可以是带火星的小木条复燃，不是使燃烧的蜡烛熄灭，B符合题意。
C．③装置中萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C不符合题意。
D．④装置中煮熟的种子不能萌发，温度变化不大。未煮熟的种子能够萌发，种子萌发时进行呼吸作用，消耗氧气参与种子内有机物的分解，释放二氧化碳，还释放大量的热量，为种子的生命活动提供能量，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
10．（2021七上·朝阳期末）以下装置可用于验证光合作用产生氧气的是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】B
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A．A装置是验证植物的蒸腾作用的实验，植物蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程，A不符合题意。
B．植物的光合作用能产生氧气，B装置是验证金鱼藻进行光合作用产生氧气的实验，B符合题意。
C．植物的光合作用需要二氧化碳作原料，氢氧化钠能吸收二氧化碳，C装置可用于验证植物的光合作用需要二氧化碳，C不符合题意；
D．D装置是种子的萌发实验，可用于验证萌发的种子消耗氧气，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
11．（2021七上·巨鹿期末）下列关于光合作用的叙述正确的是（ ）
A．有光无光都能进行
B．把简单的有机物变成复杂的有机物
C．原料是二氧化碳、水和光
D．把光能转变为化学能储存在有机物中
【答案】D
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A.光合作用在光下才能进行，光是光合作用不可缺少的条件，A不符合题意。
B.光合作用把二氧化碳和水等简单的无机物转变成有机物，B不符合题意。
C.光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体，C不符合题意。
D.光合作用完成了自然界规模巨大的能量转变，在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
12．（2021七上·河池期末）以下装置验证的实验是（ ）
A．证明绿色植物在光下释放氧气
B．证明绿色植物的光合作用需要光
C．证明绿色植物在水中才能释放氧气
D．证明绿色植物的光合作用需要二氧化碳
【答案】A
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A．该实验装置可以证明绿色植物在光下释放氧气，将带火星的木条伸入收集气体的试管中，木条复燃则证明是氧气，因为氧气有助燃的特性，A符合题意。
B．该实验装置不能证明绿色植物的光合作用需要光，因为两个装置都放在有光的条件下进行，不能形成以光为变量的对照实验，B不符合题意。
C．该实验装置不能证明绿色植物在水中才能释放氧气，因为两个装置都放在有水的条件下进行，不能形成以水为变量的对照实验，C不符合题意。
D．该实验装置不能证明证明绿色植物的光合作用需要二氧化碳，因为两个装置中都有二氧化碳的存在，不能形成以二氧化碳为变量的对照实验，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
13．（2021七上·广州期末）下图是天竺葵的绿叶在光 下制造有机物实验中的几个步骤，下列叙述正确的是（ ）
A．步骤a是天竺葵在黑暗中一昼夜，目的是要耗尽叶片中的二氧化碳
B．步骤b是用黑纸遮住叶片上下两面的同一部分。让叶片部分没光照，其余有光照，进行对照
C．步骤c可以是把叶片放入盛有酒精的烧杯中，然后直接用酒精灯加热
D．步骤d是用酒精对叶片进行染色，检验是否有淀粉产生
【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．实验前要将实验装置放在暗处，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，A不符合题意。
B．用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来，是形成对照实验，移到阳光下照射，变量是光，B符合题意。
C．酒精能溶解叶片中的叶绿素，因此把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，因为酒精易燃，直接加热会造成危险，C不符合题意。
D．淀粉遇碘变蓝，则叶片脱色漂洗后加碘液，目的是检验光合作用是否有淀粉生成，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
14．（2021七上·广州期末）能将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物的细胞结构是（ ）
A．细胞质 B．叶绿体 C．线粒体 D．细胞核
【答案】B
【知识点】细胞中的能量转换器；光合作用的实质
【解析】【解答】叶绿体能够将光能转变成化学能，并将化学能储存在有机物中；线粒体能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供动力。细胞质新陈代谢的主要场所，细胞核是控制中心，内含遗传物质。
故答案为：B。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
15．（2021七上·揭西期末）下列描述中属于光合作用的是（ ）
①所有生物的细胞都能进行；②只在含有叶绿体的细胞中进行；③吸收氧气，放出二氧化碳；④吸收二氧化碳，放出氧气；⑤有光、无光都能进行；⑥在光照下才能进行；⑦把二氧化碳和水合成为有机物，并贮藏能量；⑧把有机物分解为二氧化碳和水，并释放能量。
A．①②③④ B．①③⑤⑧ C．②④⑥⑦ D．②④⑦⑧
【答案】C
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用要求在有光的条件下进行，场所是植物的叶绿体，植物的表皮细胞、根尖细胞等不含叶绿体，无法进行光合作用。光合作用实质是把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气。所以正确的是②④⑥⑦。
故答案为：C。
【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。我们每时每刻都在吸入光合作用释放的氧；而呼吸作用是细胞利用氧把有机物分解成二氧化碳和水，并且把储存的有机物里面的能量释放出来。
16．（2021七上·本溪期末）鱼缸内放一些水草，在阳光照射下水草会有气泡冒出，这些气泡里的主要气体是（ ）
A．氧气 B．二氧化碳 C．空气 D．氢气
【答案】A
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】把鱼缸内放一些水草可以进行光合作用，由分析可知光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活。因此在鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是增加水中氧的含量，水中会有气泡冒出，这些气泡里的主要气体是光合作用产生的氧气，可以供鱼呼吸利用。
故答案为：A。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
17．（2021七上·鞍山期末）如图表示的是白天发生在植物叶片内的某些生理过程示意图，甲、乙表示生理过程，①表示某种气体。下列有关分析不正确的是（ ）
A．①表示的是二氧化碳，甲表示的是光合作用
B．绿色植物的根吸收的水分主要用在了甲过程
C．乙过程分解的有机物是甲过程制造的有机物
D．植株的叶片相互遮挡，会影响植物的甲过程
【答案】B
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质
【解析】【解答】A．根据光合作用的表达式： ，可知①表示二氧化碳，甲表示光合作用，A不符合题意。
B．植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，而不是主要用于甲光合作用过程，B符合题意。
C．乙表示呼吸作用，分解的有机物释放能量，所以乙过程分解的有机物，是甲过程通过光合作用制造的，C不符合题意。
D．叶片相互遮挡，会影响植株的光合作用这一生理过程，制造的有机物就会减少，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
18．（2021七上·抚远期末）下列各实验装置中，能迅速、安全的脱去绿叶中叶绿素的是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，使叶片颜色变淡，使实验现象更明显；加热能使酒精快速溶解叶绿素，如果将叶片放在酒精中，并直接放在酒精灯上加热，酒精易燃容易引起火灾，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险，因此，酒精脱色的方法是隔水加热，所以能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是B。
故答案为：B。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
19．（2021七上·抚远期末）下列说法错误的是（ ）
A．适时松土可以促进根的呼吸
B．贮藏粮食时要保持低温和干燥
C．贮藏水果蔬菜可以降低温度和氧气浓度
D．合理密植可以保证作物的叶片互相遮挡，对植物呼吸作用有好处
【答案】D
【知识点】呼吸作用原理的应用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．适时松土土壤中的空气增多，因此促进根的呼吸，A不符合题意。
B．贮藏粮食的地方应低温、干燥，抑制粮食的呼吸作用，因而能抑制有机物的分解，延长保质期，B不符合题意。
C．如果温度高、氧气充足，细胞的呼吸作用强，贮存的有机养料将会通过呼吸作用而大量消耗，因此在贮藏水果蔬菜时，常采用降低温度，减少氧气含量的方法，C不符合题意。
D．合理密植可以保证植物的叶片都能充分地接受光照，又不互相遮挡，从而提高了光合作用效率，有利于光合作用，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
20．（2021七上·南海期末）生产生活中，下列采取的措施与目的不一致的是（ ）
A．移栽植物时根部带土团——保护幼根和根毛
B．春季早播种要覆盖地膜——提高地表的温度
C．给新移栽的树打针输液——提供有机物
D．种庄稼时进行合理密植——充分利用光照
【答案】C
【知识点】种子萌发的条件；根毛的分布位置和功能；导管及其对水和无机盐的运输；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．移栽植物时，总是保留根部的土坨，目的是为了保护幼根和根毛，提高植物的吸水能力，从而提高移栽的成活率，A正确。
B．早春播种往往因为温度低而影响出苗。为了解决这一难题，常用塑料薄膜覆盖地面来提高地温，促进出苗早而齐。所以早春播种后，常用塑料薄膜覆盖地面，能够促进早出苗的主要原因是提高土壤地表的温度，B正确。
C．结合分析可知：给新移栽的树打针输液是提供水和无机盐，C错误。
D．合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡。合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低，D正确。
故答案为：C。
【分析】（1）根毛的数量很多，集中于根尖的一定区域，主要位于根尖的成熟区，形成根毛区，是吸收水分和无机盐的主要部位。
（2）合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行。
21．（2021七上·南海期末）小龙同学观察到了如下图所示的叶片结构，下列叙述错误的是（ ）
A．叶片由①、②、③、⑤组成
B．②中有叶绿体，能进行光合作用
C．④中有导管，能运输水和无机盐
D．多数植物的⑤主要分布在下表皮
【答案】A
【知识点】叶片的结构
【解析】【解答】A．叶片的结构包括：②叶肉、④叶脉、表皮三部分。表皮包括①上表皮和③下表皮，A错误。
B．②叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于海绵组织。因此，叶绿体主要存在于叶肉中，叶肉细胞能进行光合作用，B正确。
C．④叶脉就是生长在叶片上的维管束，它们是茎中维管束的分枝，叶脉中含有机械组织支持叶片，使叶片在空中伸展，有利于接受光照，进行光合作用，被称为叶片的“骨架”，叶脉中还有输导水分和无机盐的导管和输导有机物的筛管，C正确。
D．大多数植物叶片上气孔分布的特点是：下表皮上的气孔数目比上表皮多。由于上表皮直接接受阳光的照射，温度比下表皮相对较高，叶片中的水分比较容易从上表皮的气孔散失。气孔作为蒸腾作用水分出入的门户，如果水分蒸发过多，会让植物萎蔫甚至死亡，所以多数陆生植物叶片的⑤气孔下表皮多，该特点利于降低蒸腾作用，D正确。
故答案为：A。
【分析】叶片的结构和功能。
22．（2022七上·乐昌期末）绿色植物进行光合作用的实质是（ ）
A．分解有机物，储存能量 B．制造有机物，释放能量
C．制造有机物，储存能量 D．分解有机物，释放能量
【答案】C
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用的实质是制造有机物，贮存能量；呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，C正确。
故答案为：C。
【分析】
绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
23．（2022七上·高州期末）下图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图，以下分析正确的是（ ）
A．ab段表示该植物不进行呼吸作用
B．bc段表示该植物的光合作用不断增强
C．b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用
D．cd段表示该植物不再进行光合作用
【答案】B
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质
【解析】【解答】A．ab段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物进行呼吸作用强度大于光合作用强度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用释放二氧化碳，A错误。
B．光合作用随着光照强度的增强光合作用增强吸收的二氧化碳增多，呼吸作用强度不变，所以吸收的二氧化碳逐渐增多，bc段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强，B正确。
C．光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，b点的二氧化碳吸收相对量为零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量，C错误。
D．cd段表示光合作用趋于稳定，不再随光照强度的增强而增强，D错误。
故答案为：B。
【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
24．（2022七上·潮安期末）下图表示“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分操作步骤，对实验过程和结果分析错误的是（ ）
A．甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉
B．丙中c小烧杯中的液体为酒精
C．丁中叶片滴加碘液后遮光部分a变蓝
D．实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．甲所示的为暗处理：实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样才能说明检验的淀粉是在实验过程中产生的而不是原先储存的，A正确。
B．丙中c小烧杯中是酒精，酒精可溶解叶绿素，叶绿素能够溶解在酒精中，B正确。
C．丁中叶片被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，见光部分变成蓝色，C错误。
D．淀粉遇碘变蓝，加入碘液后叶片见光部分变蓝，可以证明光合作用在光下产生了淀粉，D正确。
故答案为：C。
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。
25．（2022七上·揭东期末）我国力争 2060 年前实现“碳中和”，即排出的二氧化碳或温室气体被植树造林、节能减排等形式抵消。我们每种下一棵树木，能让“碳中和”进度条前进一小步，因为树木能进行（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．运输作用 D．吸收作用
【答案】A
【知识点】光合作用的意义
【解析】【解答】A．光合作用是绿色植物，通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。因此，我们每种下一棵树木，能让“碳中和”进度条前进一小步，因为树木能进行光合作用，A符合题意。
B．呼吸作用都是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，B不符合题意。
C．运输作用主要是指植物通过输导组织运输水、无机盐和有机物等物质，C不符合题意。
D．吸收作用主要是指植物吸收水和无机盐的过程，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
26．（2022七上·揭东期末）在番茄种植中，农民需要去除部分老叶，但是果实上部的老叶在其成熟前不能摘除，其原因是（ ）
A．降低呼吸作用 B．保证果实中有机物积累
C．降低光合作用 D．减少叶片对光照的遮挡
【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】去除部分老叶，可以减少呼吸作用消耗的有机物，果实上部的老叶进行光合作用把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，由筛管把有机物从上到下运输到果实中，保证果实中有机物积累，B符合题意。ACD不符合题意。
故答案为：B。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，叶片的叶肉细胞中含大量的叶绿体，因此植物光合作用的主要器官是叶。
27．（2022七上·东莞期末）小佟和同学在公园里野餐，站起来时发现裤子沾染上了青草的汁液，他可以选择下列哪种液体最容易洗去青草的汁液（ ）
A．酒精 B．肥皂水 C．自来水 D．沸水
【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】草的绿色汁液主要是叶绿素。因此，小佟和同学在公园里野餐，站起来时发现裤子沾染上了青草的汁液，他可以选择酒精最容易洗去青草的汁液。
故答案为：A。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物-淀粉。
28．（2021七上·吉林期末）光合作用贮存的能量来自（ ）
A．太阳光 B．无机盐 C．水 D．二氧化碳
【答案】A
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，贮存在有机物中的能量则是光能转化成的化学能，所以，光合作用贮存的能量来自太阳能，A符合题意。
故答案为：A
【分析】此题考查光合作用的能量转化，为基础题，难度不大，熟知光合作用过程中的两个转化：光合作用的实质是物质转化和能量转化，物质转化是指将无机物转化为有机物的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里化学能的过程。
29．（2021七上·吉林期末）下列实验均用到了碘液，目的与其他三项不同的是（ ）
A．观察洋葱鳞片叶内表皮
B．观察口腔上皮细胞
C．观察种子的结构
D．观察叶片下表皮
【答案】C
【知识点】种子的结构；观察植物细胞；观察叶片的结构
【解析】【解答】A观察洋葱鳞片叶内表皮、B观察人的口腔上皮细胞时、D观察叶片下表皮细胞时，滴加碘液，可以更清晰的观察到细胞核，C观察玉米种子的结构时，在剖面上滴加碘液，胚乳部分变蓝色，便于观察，可见C符合题意。
故答案为：C
【分析】此题考查碘液在各种实验中的作用，为基础题，难度不大，解答此题需要熟记：细胞核中有染色体，染色体遇到碱性染料变成深色，所以，在观察细胞结构时，滴加碘液后，染色最深的结构是细胞核。
30．（2021七上·深圳期末）我国主要粮食作物有水稻、小麦和玉米，以下相关说法错误的是（ ）
A．农作物的根部细胞也需要进行呼吸作用
B．施加含氮、磷、钾的“肥料”可以促进农作物生长
C．农作物吸收的大部分水分主要用于光合作用
D．玉米的食用部分是果实
【答案】C
【知识点】呼吸作用的实质；无机盐的种类及其对植物的作用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A、呼吸作用发生在植物细胞的所有活细胞中，所以，农作物的根部细胞也需要进行呼吸作用，A说法正确。
B、植物生长需要多种无机盐，需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐，所以，施加含氮、磷、钾的“肥料”可以促进农作物生长。
C、农作物吸收的大部分水分主要用于蒸腾作用，C说法错误。
D、玉米的种皮和果皮是分不开的，玉米的食用部分是果实，D说法正确。
故答案为：C
【分析】此题考查植物的呼吸作用、植物生长需要无机盐等基础内容，难度一般，需要熟记：呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，呼吸作用发生在所有的活细胞内，为细胞的生命活动提供能量；植物体内的水分以气体状态散失到体外的过程，这是植物的蒸腾作用，蒸腾作用对于植物来说意义重大，可以促进植物的根对水分的吸收，对水分和无机盐的运输，还可以帮助植物体有效的散热等，所以植物的水分大豆用于蒸腾作用。
31．（2021七上·长春期末）取一盆银边天竺葵（边缘无叶绿体），经暗处理后选取一个叶片做如图处理。你认为利用该叶片可以探究与光合作用相关的实验有（ ）
①光合作用产生淀粉②光合作用产生氧气③光合作用需要二氧化碳
④光合作用需要光⑤光合作用的场所是叶绿体
A．①④⑤ B．①③⑤ C．②④⑤ D．②③④
【答案】A
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】解：银边部分叶片的细胞内不含有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝；遮光部分叶片，缺乏光照，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝；未遮光绿色部分细胞内有叶绿体，有光照，能进行光合作用制造淀粉变，因此滴加碘液变蓝色。
叶片中遮光部分和未遮光的绿色部分唯一变量是光，银边天竺葵叶片的边缘部分与中间未遮光的绿色部分唯一变量是叶绿体。因此，利用该叶片可以探究的绿色植物光合作用实验有①光合作用产生淀粉、④光合作用需要光、⑤光合作用需要叶绿体。所以A符合题意，BCD不符合。
故答案为：A。
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。银边天竺葵边缘部分不含叶绿体。
对照实验原则：控制单一变量。
32．（2021七上·长春期末）如图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述不正确的是（ ）
A．①⑤为上皮组织，具有保护作用
B．⑧为营养组织，能制造营养物质
C．④为输导组织，起运输养料的作用
D．⑦为气孔，是植物蒸腾失水的“门户”
【答案】A
【知识点】叶片的结构
【解析】【解答】解：由图可知：①上表皮、②栅栏组织、③海绵组织、④叶脉、⑤下表皮、⑥保卫细胞、⑦气孔、⑧叶肉。
A、①上表皮和⑤下表皮为保护组织，具有保护作用，A错误；
B、⑧叶肉内含较多的叶绿体，是光合作用的主要场所，能制造营养物质，属于营养组织，B正确；
C、④叶脉内有导管和筛管，导管运输水和无机盐，筛管运输有机物，为输导组织，起运输养料的作用，C正确；
D、⑦为气孔，在表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”；保卫细胞控制气孔开闭．D正确。
故答案为：A。
【分析】叶片的结构及功能如图所示。
33．（2021七上·双辽期末）马铃薯块茎中储存了淀粉等营养物质，其所含能量的根本来源是（ ）
A．光能 B．二氧化碳 C．热能 D．氧气
【答案】A
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】植物通过光合作用，将光能固定下来，以化学能的方式储存在有机物中，进入到生态系统，植物中的化学能可以转变成其他各种形式的能量。所以。马铃薯块茎中储存了淀粉等营养物质，其所含能量的根本来源是阳光。
故答案为：A。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
34．（2021七上·克东期末）“绿叶在光下制造有机物”的实验过程中，下列实验步骤与其目的不相符的是（ ）
A．用黑纸片遮盖叶片的一部分——抑制叶绿素的形成
B．把叶片放入酒精中水浴加热——脱去叶片中的叶绿素
C．向清水漂洗后的叶片滴加碘液——检验有无淀粉生成
D．把天竺葵放到黑暗处一昼夜——把叶片内原有的淀粉运走耗尽
【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．由分析可知，用黑纸片把叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，造成该部分不见光，其余部分见光，即形成有光和无光的对照，以此来验证光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，A符合题意。
B．把叶片放入酒精中水浴加热，目的是脱去叶片中的叶绿素，可以去除叶绿素对实验现象的干扰，B不符合题意。
C．遇碘变蓝是淀粉的特性，所以向清水漂洗后的叶片滴加碘液可以检验有无淀粉生成，C不符合题意。
D．把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是将叶片原有的淀粉全部转运或消耗，避免原有淀粉对实验结果造成影响，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
35．（2021七上·建华期末）正确表达光合作用公式的是（ ）
A．水＋二氧化碳→有机物＋氧气
B．水＋一氧化碳→有机物＋氧气
C．水＋二氧化碳 +氧气
D．水＋氧气 有机物＋二氧化碳
【答案】C
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用的公式：
故答案为：C。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
二、实验探究题
36．（2022七上·汽开区期末）在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，几小时以后，摘下叶片，去掉黑纸。将叶片脱色后变成黄白色，清水漂洗后滴加碘液。稍停片刻后再用清水冲洗掉碘液。请分析回答。
（1）实验中 的目的是消耗叶片原有的淀粉，以排出干扰。
（2）叶片的一部分遮光，一部分不遮光，是为了做 实验。
（3）在清水漂洗后滴加碘液，叶片的见光部分变成 色，由此说明绿叶在光下合成的有机物是淀粉。还说明叶片只有在 （填“有光”或“无光”）条件下才能制造有机物。
（4）事实还证明 既是生产有机物的车间，也是将光能变为化学能的“能量转换器”。
【答案】（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜
（2）对照
（3）蓝；有光
（4）叶绿体
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】(1)选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。暗处理一昼夜这样做的目的是把叶片中原有的淀粉耗尽或运走。
(2)把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，一部分不遮光，其目的是形成以光为变量的对照实验验。看看遮光部分和不遮光部分是不是都能制造淀粉。
(3)遮光部分和未遮光部分唯一不同的变量是光照，遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝；未遮光部分有光能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色。说明叶片只有在有光条件下才能制造有机物。
(4)叶绿体是进行光合作用制造有机物的场所，既是生产有机物的车间，也是将光能变为化学能的“能量转换器”。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
37．（2020七上·蒙阴期末）精准扶贫是我市新农村建设的重要任务，该项工作开展以来，我市因地制宜成功建成多个草莓生产基地，开展休闲采摘，带动观光农业的发展，有效地促进了农民增收。请据图回答问题：
（1）为了探究草莓的生理作用，小苏同学在温室大棚设计了丙图所示的实验，并如丙图把装置连接好，将草莓植株暗处理一昼夜后，移至光照下，几小时后，打开阀门②，发现澄清的石灰水变浑浊，说明了 。取下叶片A和B，脱色、漂洗后滴加碘液，发现叶片变成蓝色的是 （填字母“A”或“B”），说明了 、 。而且实验后，他发现两个塑料袋的内表面都有水珠，这是由于草莓植株的蒸腾作用导致的，水蒸气是从甲图中的[ ] 散发出来的。
（2）为了进一步提高草莓的品质和产量，扶贫小组技术员对草莓大棚进行测试，乙图是从0点开始持续密封24小时，测得的某气体浓度的变化情况，请判断该气体是 。
（3）草莓根系分布较浅，在种植过程中，注意不能积水，否则会烂根死亡，原因是草莓的根需要进行 作用。
【答案】（1）植物的呼吸作用产生二氧化碳；A；光是光合作用的条件；光合作用的产物是淀粉；⑤；气孔
（2）氧气
（3）呼吸
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质；叶片的结构；验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】（1）呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以一段时间后，打开阀门②，发现澄清的石灰水变浑浊，说明了植物的呼吸作用产生二氧化碳；叶片A见光，叶片处理后滴加碘液变蓝，产生了淀粉，B叶片不见光，处理后不变蓝，没有产生淀粉，说明光是光合作用的条件，光合作用的产物是淀粉；而且实验后，他发现两个塑料袋的内表面都有水珠，这是由于草莓植株的蒸腾作用导致的，水蒸气是从甲图中的⑤气孔散发出来的。
（2）凌晨6时太阳升起植物开始进行光合作用持续到傍晚，即图中的6﹣18时，植物进行光合作用产生了大量氧气；从傍晚太阳落下到底二天凌晨植物只进行呼吸作用，即图中的18﹣24段时，植物进行呼吸作用消耗了氧气，测得的温室内某气体浓度的变化情况，则该气体是氧气。
（3）蓝莓根系分布较浅，对水分缺乏比较敏感，应经常保持土壤湿润，但又不能积水，否则会烂根死亡，原因是积水会影响草莓根的正常呼吸，即水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉，导致植物就会死亡。
【分析】观图可知：甲图中①是叶脉、②是上表皮、③是叶肉、④是下表皮、⑤是气孔；蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程；光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。呼吸作用主要是在线粒体内进行的。用式子表示：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。
38．（2020七上·蒙阴期末）图中，图一是细胞中的能量转换器作用示意图，图二、图三是与能量转换器有关的生理活动探究实验示意图。图中数字表示物质或能量，a、b表示细胞中的能量转换器。请据图回答：
（1）图一中，b的名称是 ，2和4分别是 ，在b中进行能量转换的意义是 。
（2）利用图二所示装置进行实验，首先将装置放在黑暗处一昼夜，然后照光几小时，再分别摘取甲、乙装置中的叶片，经过脱色、漂洗、滴加碘液后，观察到的现象是 。该实验能够证明 是光合作用的原料。
（3）利用图三所示装置探究小鼠的呼吸作用产物，B瓶中澄清石灰水的作用是检验空气中的 是否全部被吸收。若实验目的不变，但将透明钟形罩中的鼠换成生长旺盛的绿色植株，则需要将实验装置放在 环境中进行实验。（注意：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）
【答案】（1）线粒体；二氧化碳、氧气；为生物体的生命活动提供能量
（2）甲不变蓝，乙变蓝；二氧化碳
（3）二氧化碳；黑暗
【知识点】验证光合作用的相关实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）图一中的1是水，2是二氧化碳，3是有机物，4是氧气，a是叶绿体，b是线粒体，呼吸作用主要在b中进行，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。因此能量转换的意义是为生物体的生命活动提供能量。
（2）实验前应将图二中的甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽；光照几小时后，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是乙装置的叶片，因为乙装置中含有光合作用的原料二氧化碳，因此乙装置中的绿色植物进行了光合作用，而甲装置中的二氧化碳被小烧杯里的氢氧化钠吸收了，由于没有进行光合作用的原料，因此甲装置中的植物没有进行光合作用，滴加碘液不变蓝；比较甲、乙装置的实验现象，可以得出结论：二氧化碳是光合作用的原料。
（3）植物的光合作用需要光，在黑暗环境中植物只进行呼吸作用，若要使图三装置中的清澄清的石灰水变浑浊，则应将装置放在黑暗环境中，目的就是防止植物进行光合作用而影响实验现象的产生。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
39．（2021七上·营口期末）实验题二：某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，进行了如下图所示的实验操作（次序已打乱），请你结合所学知识回答下列问题：
（1）该实验正确的操作步骤是：①→[ ]→③→[ ]→⑦→②→④（用图中的数字排序）。
（2）步骤④滴碘液后，叶片的变化是：见光部分 ，遮光部分 。
（3）该实验证明了， 是光合作用的产物， 是光合作用不可缺少的条件。
【答案】（1）⑤；⑥
（2）变蓝；不变蓝
（3）淀粉；光
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。图中①表示暗处理，②表示滴加碘液，③去掉黑纸片，摘下叶片，④观察颜色，⑤表示部分遮光，⑥酒精脱色，⑦表示用水清洗；因此绿色植物在光下制造有机物的实验步骤是：①→⑤→③→⑥→⑦→②→④。
(2)步骤④滴碘液后，叶片的变化是：见光部分进行了光合作用，制造了淀粉，滴加碘液，能变蓝；遮光部分不能进行光合作用，不能制造淀粉，滴加碘液，不能变蓝。
(3)这个实验说明了：①光合作用的产物是淀粉，②光是光合作用不可缺少的条件。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
40．（2021七上·朝阳期末）如图为探究“绿叶在光下制造有机物”的部分实验讨程，请分析并回答有关问题。
（1）为排除天竺葵中原有淀粉对实验结果造成的干扰，应将步骤A中的天竺葵如何处理？ 。
（2）步骤B中，用黑纸片将天竺葵叶片的一部分从上下两面遮盖起来，是为了做 实验。
（3）步骤D的目的是为了溶解叶片中的 ，使叶片变成黄白色。
（4）用清水漂洗叶片，然后再把叶片放到培养皿中，向叶片上滴加碘液，稍停片刻用清水冲洗，观察到叶片变蓝的部分是 （选填：见光部分；遮光部分），说明该部分有淀粉产生。此实验说明 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
【答案】（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜（或暗处理一昼夜）
（2）对照
（3）叶绿素
（4）见光部分；光
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）为排除天竺葵中原有淀粉对实验结果造成的干扰，应将步骤A中的天竺葵放到黑暗处一昼夜，让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。
（2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。根据对照实验的概念可知，步骤B中，用黑纸片将天竺葵叶片的一部分从上下两面遮盖起来，是为了做对照实验。
（3）步骤D是进行酒精脱色，即把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象。
（4）在有光的条件下，植物进行光合作用，能产生淀粉，而在无光的条件下，植物不进行光合作用，不能产生淀粉。淀粉遇碘变蓝，则能观察到见光部分的叶片变蓝，遮光部分的叶片不变蓝，由此可以说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
1 / 1初中生物学北师大版七年级上册第三单元第五章 绿色开花植物的生活方式 章末检测卷（1）
一、单选题（每题2分，共70分）
1．（2022七上·汽开区期末）在生活生产中会利用光合作用和呼吸作用的原理解决实际问题，下列现象叙述错误的是（ ）
A．夜晚卧室里摆放多盆绿色植物，更新居室的空气
B．在生活中，贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度
C．移栽植物时，根部总是带有一个土团，是为了保护根毛
D．移栽的树苗常被减去大量枝叶，是为了减少水分的散失
2．（2022七上·汽开区期末）下列四个实验分别表示呼吸作用利用氧气，光合作用释放氧气的是（ ）
A．①、② B．①、③ C．②、③ D．③、④
3．（2022七上·南山期末）植物体通过光合作用制造有机物，相关叙述正确的是（ ）
A．叶绿体是光合作用的场所 B．只有叶片可进行光合作用
C．光合作用不需要水 D．吸收氧气并释放二氧化碳
4．（2022七上·南山期末）下列关于动植物光合作用和呼吸作用的叙述中，正确的是（ ）
A．植物在阳光下只能进行光合作用
B．动物只有在晚上才进行呼吸作用
C．呼吸作用的实质是分解有机物并贮存能量
D．光合作用将光能转化为有机物中的化学能
5．（2022七上·南山期末）下列农业措施与对应生物学原理相匹配的是（ ）
A．合理密植—呼吸作用 B．中耕松土——光合作用
C．阴天移栽——蒸腾作用 D．晾晒粮食——光合作用
6．（2021七上·营口期末）在养金鱼的水缸里放入许多的金鱼藻，在光照充足的情况下金鱼藻可以（ ）
A．清洁缸里的水 B．杀灭细菌
C．释放大量二氧化碳 D．增加水中的含氧量
7．（2021七上·农安期末）下列措施中不能提高温室栽培蔬菜、瓜果的产量的措施是（ ）
A．适量浇水和施肥 B．合理密植
C．向温室内通入适量二氧化碳 D．白天中午给大棚遮光
8．（2021七上·农安期末）如图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能的叙述不正确的是（ ）
A．①⑤为保护组织，具有保护作用
B．②④为营养组织，能制造和储存营养
C．③是导管，由输导组织构成，能运输水和无机盐
D．蒸腾作用通过⑥散失水分
9．（2021七上·农安期末）生物小组的同学为探究绿色植物和种子的生命活动，设计并实施了以下实验。下列有关实验设计和分析的描述中，错误的是（ ）
A．①装置中叶片的遮光和非遮光处理形成对照
B．②装置中试管收集的气体可使燃烧的蜡烛熄灭
C．③装置中试管内的澄清石灰水会逐渐变浑浊
D．④装置中的现象说明萌发的种子释放出了能量
10．（2021七上·朝阳期末）以下装置可用于验证光合作用产生氧气的是（ ）
A． B．
C． D．
11．（2021七上·巨鹿期末）下列关于光合作用的叙述正确的是（ ）
A．有光无光都能进行
B．把简单的有机物变成复杂的有机物
C．原料是二氧化碳、水和光
D．把光能转变为化学能储存在有机物中
12．（2021七上·河池期末）以下装置验证的实验是（ ）
A．证明绿色植物在光下释放氧气
B．证明绿色植物的光合作用需要光
C．证明绿色植物在水中才能释放氧气
D．证明绿色植物的光合作用需要二氧化碳
13．（2021七上·广州期末）下图是天竺葵的绿叶在光 下制造有机物实验中的几个步骤，下列叙述正确的是（ ）
A．步骤a是天竺葵在黑暗中一昼夜，目的是要耗尽叶片中的二氧化碳
B．步骤b是用黑纸遮住叶片上下两面的同一部分。让叶片部分没光照，其余有光照，进行对照
C．步骤c可以是把叶片放入盛有酒精的烧杯中，然后直接用酒精灯加热
D．步骤d是用酒精对叶片进行染色，检验是否有淀粉产生
14．（2021七上·广州期末）能将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物的细胞结构是（ ）
A．细胞质 B．叶绿体 C．线粒体 D．细胞核
15．（2021七上·揭西期末）下列描述中属于光合作用的是（ ）
①所有生物的细胞都能进行；②只在含有叶绿体的细胞中进行；③吸收氧气，放出二氧化碳；④吸收二氧化碳，放出氧气；⑤有光、无光都能进行；⑥在光照下才能进行；⑦把二氧化碳和水合成为有机物，并贮藏能量；⑧把有机物分解为二氧化碳和水，并释放能量。
A．①②③④ B．①③⑤⑧ C．②④⑥⑦ D．②④⑦⑧
16．（2021七上·本溪期末）鱼缸内放一些水草，在阳光照射下水草会有气泡冒出，这些气泡里的主要气体是（ ）
A．氧气 B．二氧化碳 C．空气 D．氢气
17．（2021七上·鞍山期末）如图表示的是白天发生在植物叶片内的某些生理过程示意图，甲、乙表示生理过程，①表示某种气体。下列有关分析不正确的是（ ）
A．①表示的是二氧化碳，甲表示的是光合作用
B．绿色植物的根吸收的水分主要用在了甲过程
C．乙过程分解的有机物是甲过程制造的有机物
D．植株的叶片相互遮挡，会影响植物的甲过程
18．（2021七上·抚远期末）下列各实验装置中，能迅速、安全的脱去绿叶中叶绿素的是（ ）
A． B．
C． D．
19．（2021七上·抚远期末）下列说法错误的是（ ）
A．适时松土可以促进根的呼吸
B．贮藏粮食时要保持低温和干燥
C．贮藏水果蔬菜可以降低温度和氧气浓度
D．合理密植可以保证作物的叶片互相遮挡，对植物呼吸作用有好处
20．（2021七上·南海期末）生产生活中，下列采取的措施与目的不一致的是（ ）
A．移栽植物时根部带土团——保护幼根和根毛
B．春季早播种要覆盖地膜——提高地表的温度
C．给新移栽的树打针输液——提供有机物
D．种庄稼时进行合理密植——充分利用光照
21．（2021七上·南海期末）小龙同学观察到了如下图所示的叶片结构，下列叙述错误的是（ ）
A．叶片由①、②、③、⑤组成
B．②中有叶绿体，能进行光合作用
C．④中有导管，能运输水和无机盐
D．多数植物的⑤主要分布在下表皮
22．（2022七上·乐昌期末）绿色植物进行光合作用的实质是（ ）
A．分解有机物，储存能量 B．制造有机物，释放能量
C．制造有机物，储存能量 D．分解有机物，释放能量
23．（2022七上·高州期末）下图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图，以下分析正确的是（ ）
A．ab段表示该植物不进行呼吸作用
B．bc段表示该植物的光合作用不断增强
C．b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用
D．cd段表示该植物不再进行光合作用
24．（2022七上·潮安期末）下图表示“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分操作步骤，对实验过程和结果分析错误的是（ ）
A．甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉
B．丙中c小烧杯中的液体为酒精
C．丁中叶片滴加碘液后遮光部分a变蓝
D．实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
25．（2022七上·揭东期末）我国力争 2060 年前实现“碳中和”，即排出的二氧化碳或温室气体被植树造林、节能减排等形式抵消。我们每种下一棵树木，能让“碳中和”进度条前进一小步，因为树木能进行（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．运输作用 D．吸收作用
26．（2022七上·揭东期末）在番茄种植中，农民需要去除部分老叶，但是果实上部的老叶在其成熟前不能摘除，其原因是（ ）
A．降低呼吸作用 B．保证果实中有机物积累
C．降低光合作用 D．减少叶片对光照的遮挡
27．（2022七上·东莞期末）小佟和同学在公园里野餐，站起来时发现裤子沾染上了青草的汁液，他可以选择下列哪种液体最容易洗去青草的汁液（ ）
A．酒精 B．肥皂水 C．自来水 D．沸水
28．（2021七上·吉林期末）光合作用贮存的能量来自（ ）
A．太阳光 B．无机盐 C．水 D．二氧化碳
29．（2021七上·吉林期末）下列实验均用到了碘液，目的与其他三项不同的是（ ）
A．观察洋葱鳞片叶内表皮
B．观察口腔上皮细胞
C．观察种子的结构
D．观察叶片下表皮
30．（2021七上·深圳期末）我国主要粮食作物有水稻、小麦和玉米，以下相关说法错误的是（ ）
A．农作物的根部细胞也需要进行呼吸作用
B．施加含氮、磷、钾的“肥料”可以促进农作物生长
C．农作物吸收的大部分水分主要用于光合作用
D．玉米的食用部分是果实
31．（2021七上·长春期末）取一盆银边天竺葵（边缘无叶绿体），经暗处理后选取一个叶片做如图处理。你认为利用该叶片可以探究与光合作用相关的实验有（ ）
①光合作用产生淀粉②光合作用产生氧气③光合作用需要二氧化碳
④光合作用需要光⑤光合作用的场所是叶绿体
A．①④⑤ B．①③⑤ C．②④⑤ D．②③④
32．（2021七上·长春期末）如图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述不正确的是（ ）
A．①⑤为上皮组织，具有保护作用
B．⑧为营养组织，能制造营养物质
C．④为输导组织，起运输养料的作用
D．⑦为气孔，是植物蒸腾失水的“门户”
33．（2021七上·双辽期末）马铃薯块茎中储存了淀粉等营养物质，其所含能量的根本来源是（ ）
A．光能 B．二氧化碳 C．热能 D．氧气
34．（2021七上·克东期末）“绿叶在光下制造有机物”的实验过程中，下列实验步骤与其目的不相符的是（ ）
A．用黑纸片遮盖叶片的一部分——抑制叶绿素的形成
B．把叶片放入酒精中水浴加热——脱去叶片中的叶绿素
C．向清水漂洗后的叶片滴加碘液——检验有无淀粉生成
D．把天竺葵放到黑暗处一昼夜——把叶片内原有的淀粉运走耗尽
35．（2021七上·建华期末）正确表达光合作用公式的是（ ）
A．水＋二氧化碳→有机物＋氧气
B．水＋一氧化碳→有机物＋氧气
C．水＋二氧化碳 +氧气
D．水＋氧气 有机物＋二氧化碳
二、实验探究题
36．（2022七上·汽开区期末）在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，几小时以后，摘下叶片，去掉黑纸。将叶片脱色后变成黄白色，清水漂洗后滴加碘液。稍停片刻后再用清水冲洗掉碘液。请分析回答。
（1）实验中 的目的是消耗叶片原有的淀粉，以排出干扰。
（2）叶片的一部分遮光，一部分不遮光，是为了做 实验。
（3）在清水漂洗后滴加碘液，叶片的见光部分变成 色，由此说明绿叶在光下合成的有机物是淀粉。还说明叶片只有在 （填“有光”或“无光”）条件下才能制造有机物。
（4）事实还证明 既是生产有机物的车间，也是将光能变为化学能的“能量转换器”。
37．（2020七上·蒙阴期末）精准扶贫是我市新农村建设的重要任务，该项工作开展以来，我市因地制宜成功建成多个草莓生产基地，开展休闲采摘，带动观光农业的发展，有效地促进了农民增收。请据图回答问题：
（1）为了探究草莓的生理作用，小苏同学在温室大棚设计了丙图所示的实验，并如丙图把装置连接好，将草莓植株暗处理一昼夜后，移至光照下，几小时后，打开阀门②，发现澄清的石灰水变浑浊，说明了 。取下叶片A和B，脱色、漂洗后滴加碘液，发现叶片变成蓝色的是 （填字母“A”或“B”），说明了 、 。而且实验后，他发现两个塑料袋的内表面都有水珠，这是由于草莓植株的蒸腾作用导致的，水蒸气是从甲图中的[ ] 散发出来的。
（2）为了进一步提高草莓的品质和产量，扶贫小组技术员对草莓大棚进行测试，乙图是从0点开始持续密封24小时，测得的某气体浓度的变化情况，请判断该气体是 。
（3）草莓根系分布较浅，在种植过程中，注意不能积水，否则会烂根死亡，原因是草莓的根需要进行 作用。
38．（2020七上·蒙阴期末）图中，图一是细胞中的能量转换器作用示意图，图二、图三是与能量转换器有关的生理活动探究实验示意图。图中数字表示物质或能量，a、b表示细胞中的能量转换器。请据图回答：
（1）图一中，b的名称是 ，2和4分别是 ，在b中进行能量转换的意义是 。
（2）利用图二所示装置进行实验，首先将装置放在黑暗处一昼夜，然后照光几小时，再分别摘取甲、乙装置中的叶片，经过脱色、漂洗、滴加碘液后，观察到的现象是 。该实验能够证明 是光合作用的原料。
（3）利用图三所示装置探究小鼠的呼吸作用产物，B瓶中澄清石灰水的作用是检验空气中的 是否全部被吸收。若实验目的不变，但将透明钟形罩中的鼠换成生长旺盛的绿色植株，则需要将实验装置放在 环境中进行实验。（注意：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）
39．（2021七上·营口期末）实验题二：某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，进行了如下图所示的实验操作（次序已打乱），请你结合所学知识回答下列问题：
（1）该实验正确的操作步骤是：①→[ ]→③→[ ]→⑦→②→④（用图中的数字排序）。
（2）步骤④滴碘液后，叶片的变化是：见光部分 ，遮光部分 。
（3）该实验证明了， 是光合作用的产物， 是光合作用不可缺少的条件。
40．（2021七上·朝阳期末）如图为探究“绿叶在光下制造有机物”的部分实验讨程，请分析并回答有关问题。
（1）为排除天竺葵中原有淀粉对实验结果造成的干扰，应将步骤A中的天竺葵如何处理？ 。
（2）步骤B中，用黑纸片将天竺葵叶片的一部分从上下两面遮盖起来，是为了做 实验。
（3）步骤D的目的是为了溶解叶片中的 ，使叶片变成黄白色。
（4）用清水漂洗叶片，然后再把叶片放到培养皿中，向叶片上滴加碘液，稍停片刻用清水冲洗，观察到叶片变蓝的部分是 （选填：见光部分；遮光部分），说明该部分有淀粉产生。此实验说明 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】呼吸作用原理的应用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．结合分析可知：夜晚卧室里摆放多盆绿色植物，不能更新居室的空气，A符合题意。
B．储藏农作物产品时，应尽量降低呼吸作用强度，减少对有机物的消耗，因此采用降低环境温度、减少氧气含量的方法，可延长水果、蔬菜的储藏时间，B不符合题意。
C．移栽植物时，总是保留根部的土团，目的是为了保护幼根和根毛，提高植物的吸水能力，从而提高移栽的成活率，C不符合题意。
D．植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片。刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】（1）光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
（2）呼吸作用原理在生产生活中的应用
①促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动；
②抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜.农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量.如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。
2．【答案】B
【知识点】验证光合作用的相关实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】图中①表示种子萌发吸收氧气，②表示种子萌发呼出二氧化碳，③表示植物光合作用释放氧气，④表示植物蒸腾作用。所以表示呼吸作用利用氧气的是①，光合作用释放氧气的是③。
故答案为：B。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
3．【答案】A
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A．叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种能量转换器，是植物细胞进行光合作用的场所，A符合题意。
B．叶片是光合作用进行的主要器官，其它部分细胞中含有叶绿体也能行进光合作用，B不符合题意。
C．绿色植物进行光合作用需要水和二氧化碳，C不符合题意。
D．绿色植物进行光合作用需要吸收二氧化碳，释放出氧气，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
4．【答案】D
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质
【解析】【解答】A．植物在阳光下能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等，A不符合题意。
B．呼吸作用是生物吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量，呼吸作用的条件是在有光和无光的情况下都在进行，只要是活细胞都进行呼吸作用，B不符合题意。
C．呼吸作用的实质是分解有机物，释放出能量，C不符合题意。
D．光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物，并且释放出氧气的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】光合作用与呼吸作用的区别与联系：
区 别 光 合 作 用 呼 吸 作 用
气 体 吸收二氧化碳，放出氧 吸收氧，放出二氧化碳
部 位 在含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞的线粒体中进行
条 件 在有光时才能进行(白天) 有光无光都能进行（白天、晚上）
原 料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产 物 有机物和氧 二氧化碳、水和能量
物质和能量的转化（实质） 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联 系 光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。
5．【答案】C
【知识点】呼吸作用原理的应用；蒸腾作用及其意义；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率，提高产量，对应光合作用，A不符合题意。
B．中耕松土是促进根的呼吸作用，对应植物的呼吸作用，B不符合题意。
C．阴天光照强度弱，植物的蒸腾作用也比较弱，选择阴天移栽植物可以降低蒸腾作用，C符合题意。
D．晾晒粮食减少粮食中的水分，减少呼吸作用消耗有机物，对应呼吸作用，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】对移栽植物进行遮荫、去掉部分枝叶，选择阴天或傍晚时移栽，这些措施都是为了减少水分的散失，利于移栽植物的成活。
6．【答案】D
【知识点】光合作用的意义
【解析】【解答】养金鱼的水缸里放些金鱼藻，而金鱼藻除了能进行呼吸作用外，还能进行光合作用释放出氧气，为金鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活。
故答案为：D。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
7．【答案】D
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．水是光合作用的原料，肥料给植物生长提供了无机盐，如含镁的无机盐有利于叶绿素的形成，叶绿素可以捕获阳光有利于增强光合作用，A不符合题意。
B．合理密植提高了对光的利用率，有利于增强了光合作用，B不符合题意。
C．二氧化碳是光合作用的原料，适量的增加二氧化碳浓度，有利于增强了光合作用，C不符合题意。
D．白天中午温度过高，气孔缩小或闭合来减少水分的散失，因此白天中午给大棚遮光虽然减少了水分的散失但是由于光强减弱，导致光合作用降低，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
8．【答案】C
【知识点】叶片的结构
【解析】【解答】A．①上表皮和⑤下表皮为保护组织，具有保护作用，A不符合题意。
B．②栅栏组织和④海绵组织含较多的叶绿体，是光合作用的主要场所，能制造营养物质，属于营养组织，B不符合题意。
C．③是叶脉，内有导管和筛管，导管运输水和无机盐，筛管运输有机物，为输导组织，起运输养料的作用，C符合题意。
D．⑥为气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”；保卫细胞控制气孔开闭，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分。
表皮：它们都属于保护组织．其外壁有一层透明、不易透的角质层。
气孔：它是叶片与外界进行气体交换的门户，其开闭由保卫细胞控制。
靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，有些像栅栏，叫做栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体，是进行光合作用最旺盛的部位；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，有些像海绵，叫做海绵组织，细胞里含叶绿体较少．所以叶肉属于营养组织。
叶脉里有导管和筛管，导管能够向上运送水和无机盐，筛管能够向下运送有机物，因此叶脉具有输导作用。
9．【答案】B
【知识点】验证光合作用的相关实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A．①装置是验证绿叶在光下产生淀粉，实验变量为光照的有无，叶片遮光与未遮光部分形成以光照为变量的对照实验，A不符合题意。
B．②装置验证光合作用产生氧气实验，金鱼藻光合作用产生氧气，氧气可以是带火星的小木条复燃，不是使燃烧的蜡烛熄灭，B符合题意。
C．③装置中萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C不符合题意。
D．④装置中煮熟的种子不能萌发，温度变化不大。未煮熟的种子能够萌发，种子萌发时进行呼吸作用，消耗氧气参与种子内有机物的分解，释放二氧化碳，还释放大量的热量，为种子的生命活动提供能量，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
10．【答案】B
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A．A装置是验证植物的蒸腾作用的实验，植物蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程，A不符合题意。
B．植物的光合作用能产生氧气，B装置是验证金鱼藻进行光合作用产生氧气的实验，B符合题意。
C．植物的光合作用需要二氧化碳作原料，氢氧化钠能吸收二氧化碳，C装置可用于验证植物的光合作用需要二氧化碳，C不符合题意；
D．D装置是种子的萌发实验，可用于验证萌发的种子消耗氧气，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
11．【答案】D
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A.光合作用在光下才能进行，光是光合作用不可缺少的条件，A不符合题意。
B.光合作用把二氧化碳和水等简单的无机物转变成有机物，B不符合题意。
C.光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体，C不符合题意。
D.光合作用完成了自然界规模巨大的能量转变，在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
12．【答案】A
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A．该实验装置可以证明绿色植物在光下释放氧气，将带火星的木条伸入收集气体的试管中，木条复燃则证明是氧气，因为氧气有助燃的特性，A符合题意。
B．该实验装置不能证明绿色植物的光合作用需要光，因为两个装置都放在有光的条件下进行，不能形成以光为变量的对照实验，B不符合题意。
C．该实验装置不能证明绿色植物在水中才能释放氧气，因为两个装置都放在有水的条件下进行，不能形成以水为变量的对照实验，C不符合题意。
D．该实验装置不能证明证明绿色植物的光合作用需要二氧化碳，因为两个装置中都有二氧化碳的存在，不能形成以二氧化碳为变量的对照实验，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
13．【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．实验前要将实验装置放在暗处，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，A不符合题意。
B．用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来，是形成对照实验，移到阳光下照射，变量是光，B符合题意。
C．酒精能溶解叶片中的叶绿素，因此把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，因为酒精易燃，直接加热会造成危险，C不符合题意。
D．淀粉遇碘变蓝，则叶片脱色漂洗后加碘液，目的是检验光合作用是否有淀粉生成，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
14．【答案】B
【知识点】细胞中的能量转换器；光合作用的实质
【解析】【解答】叶绿体能够将光能转变成化学能，并将化学能储存在有机物中；线粒体能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供动力。细胞质新陈代谢的主要场所，细胞核是控制中心，内含遗传物质。
故答案为：B。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
15．【答案】C
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用要求在有光的条件下进行，场所是植物的叶绿体，植物的表皮细胞、根尖细胞等不含叶绿体，无法进行光合作用。光合作用实质是把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气。所以正确的是②④⑥⑦。
故答案为：C。
【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。我们每时每刻都在吸入光合作用释放的氧；而呼吸作用是细胞利用氧把有机物分解成二氧化碳和水，并且把储存的有机物里面的能量释放出来。
16．【答案】A
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】把鱼缸内放一些水草可以进行光合作用，由分析可知光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活。因此在鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是增加水中氧的含量，水中会有气泡冒出，这些气泡里的主要气体是光合作用产生的氧气，可以供鱼呼吸利用。
故答案为：A。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
17．【答案】B
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质
【解析】【解答】A．根据光合作用的表达式： ，可知①表示二氧化碳，甲表示光合作用，A不符合题意。
B．植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，而不是主要用于甲光合作用过程，B符合题意。
C．乙表示呼吸作用，分解的有机物释放能量，所以乙过程分解的有机物，是甲过程通过光合作用制造的，C不符合题意。
D．叶片相互遮挡，会影响植株的光合作用这一生理过程，制造的有机物就会减少，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
18．【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，使叶片颜色变淡，使实验现象更明显；加热能使酒精快速溶解叶绿素，如果将叶片放在酒精中，并直接放在酒精灯上加热，酒精易燃容易引起火灾，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险，因此，酒精脱色的方法是隔水加热，所以能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是B。
故答案为：B。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
19．【答案】D
【知识点】呼吸作用原理的应用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．适时松土土壤中的空气增多，因此促进根的呼吸，A不符合题意。
B．贮藏粮食的地方应低温、干燥，抑制粮食的呼吸作用，因而能抑制有机物的分解，延长保质期，B不符合题意。
C．如果温度高、氧气充足，细胞的呼吸作用强，贮存的有机养料将会通过呼吸作用而大量消耗，因此在贮藏水果蔬菜时，常采用降低温度，减少氧气含量的方法，C不符合题意。
D．合理密植可以保证植物的叶片都能充分地接受光照，又不互相遮挡，从而提高了光合作用效率，有利于光合作用，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
20．【答案】C
【知识点】种子萌发的条件；根毛的分布位置和功能；导管及其对水和无机盐的运输；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．移栽植物时，总是保留根部的土坨，目的是为了保护幼根和根毛，提高植物的吸水能力，从而提高移栽的成活率，A正确。
B．早春播种往往因为温度低而影响出苗。为了解决这一难题，常用塑料薄膜覆盖地面来提高地温，促进出苗早而齐。所以早春播种后，常用塑料薄膜覆盖地面，能够促进早出苗的主要原因是提高土壤地表的温度，B正确。
C．结合分析可知：给新移栽的树打针输液是提供水和无机盐，C错误。
D．合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡。合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低，D正确。
故答案为：C。
【分析】（1）根毛的数量很多，集中于根尖的一定区域，主要位于根尖的成熟区，形成根毛区，是吸收水分和无机盐的主要部位。
（2）合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行。
21．【答案】A
【知识点】叶片的结构
【解析】【解答】A．叶片的结构包括：②叶肉、④叶脉、表皮三部分。表皮包括①上表皮和③下表皮，A错误。
B．②叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于海绵组织。因此，叶绿体主要存在于叶肉中，叶肉细胞能进行光合作用，B正确。
C．④叶脉就是生长在叶片上的维管束，它们是茎中维管束的分枝，叶脉中含有机械组织支持叶片，使叶片在空中伸展，有利于接受光照，进行光合作用，被称为叶片的“骨架”，叶脉中还有输导水分和无机盐的导管和输导有机物的筛管，C正确。
D．大多数植物叶片上气孔分布的特点是：下表皮上的气孔数目比上表皮多。由于上表皮直接接受阳光的照射，温度比下表皮相对较高，叶片中的水分比较容易从上表皮的气孔散失。气孔作为蒸腾作用水分出入的门户，如果水分蒸发过多，会让植物萎蔫甚至死亡，所以多数陆生植物叶片的⑤气孔下表皮多，该特点利于降低蒸腾作用，D正确。
故答案为：A。
【分析】叶片的结构和功能。
22．【答案】C
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用的实质是制造有机物，贮存能量；呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，C正确。
故答案为：C。
【分析】
绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
23．【答案】B
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质
【解析】【解答】A．ab段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物进行呼吸作用强度大于光合作用强度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用释放二氧化碳，A错误。
B．光合作用随着光照强度的增强光合作用增强吸收的二氧化碳增多，呼吸作用强度不变，所以吸收的二氧化碳逐渐增多，bc段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强，B正确。
C．光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，b点的二氧化碳吸收相对量为零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量，C错误。
D．cd段表示光合作用趋于稳定，不再随光照强度的增强而增强，D错误。
故答案为：B。
【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
24．【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．甲所示的为暗处理：实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样才能说明检验的淀粉是在实验过程中产生的而不是原先储存的，A正确。
B．丙中c小烧杯中是酒精，酒精可溶解叶绿素，叶绿素能够溶解在酒精中，B正确。
C．丁中叶片被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，见光部分变成蓝色，C错误。
D．淀粉遇碘变蓝，加入碘液后叶片见光部分变蓝，可以证明光合作用在光下产生了淀粉，D正确。
故答案为：C。
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。
25．【答案】A
【知识点】光合作用的意义
【解析】【解答】A．光合作用是绿色植物，通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。因此，我们每种下一棵树木，能让“碳中和”进度条前进一小步，因为树木能进行光合作用，A符合题意。
B．呼吸作用都是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，B不符合题意。
C．运输作用主要是指植物通过输导组织运输水、无机盐和有机物等物质，C不符合题意。
D．吸收作用主要是指植物吸收水和无机盐的过程，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
26．【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】去除部分老叶，可以减少呼吸作用消耗的有机物，果实上部的老叶进行光合作用把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，由筛管把有机物从上到下运输到果实中，保证果实中有机物积累，B符合题意。ACD不符合题意。
故答案为：B。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，叶片的叶肉细胞中含大量的叶绿体，因此植物光合作用的主要器官是叶。
27．【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】草的绿色汁液主要是叶绿素。因此，小佟和同学在公园里野餐，站起来时发现裤子沾染上了青草的汁液，他可以选择酒精最容易洗去青草的汁液。
故答案为：A。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物-淀粉。
28．【答案】A
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，贮存在有机物中的能量则是光能转化成的化学能，所以，光合作用贮存的能量来自太阳能，A符合题意。
故答案为：A
【分析】此题考查光合作用的能量转化，为基础题，难度不大，熟知光合作用过程中的两个转化：光合作用的实质是物质转化和能量转化，物质转化是指将无机物转化为有机物的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里化学能的过程。
29．【答案】C
【知识点】种子的结构；观察植物细胞；观察叶片的结构
【解析】【解答】A观察洋葱鳞片叶内表皮、B观察人的口腔上皮细胞时、D观察叶片下表皮细胞时，滴加碘液，可以更清晰的观察到细胞核，C观察玉米种子的结构时，在剖面上滴加碘液，胚乳部分变蓝色，便于观察，可见C符合题意。
故答案为：C
【分析】此题考查碘液在各种实验中的作用，为基础题，难度不大，解答此题需要熟记：细胞核中有染色体，染色体遇到碱性染料变成深色，所以，在观察细胞结构时，滴加碘液后，染色最深的结构是细胞核。
30．【答案】C
【知识点】呼吸作用的实质；无机盐的种类及其对植物的作用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A、呼吸作用发生在植物细胞的所有活细胞中，所以，农作物的根部细胞也需要进行呼吸作用，A说法正确。
B、植物生长需要多种无机盐，需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐，所以，施加含氮、磷、钾的“肥料”可以促进农作物生长。
C、农作物吸收的大部分水分主要用于蒸腾作用，C说法错误。
D、玉米的种皮和果皮是分不开的，玉米的食用部分是果实，D说法正确。
故答案为：C
【分析】此题考查植物的呼吸作用、植物生长需要无机盐等基础内容，难度一般，需要熟记：呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，呼吸作用发生在所有的活细胞内，为细胞的生命活动提供能量；植物体内的水分以气体状态散失到体外的过程，这是植物的蒸腾作用，蒸腾作用对于植物来说意义重大，可以促进植物的根对水分的吸收，对水分和无机盐的运输，还可以帮助植物体有效的散热等，所以植物的水分大豆用于蒸腾作用。
31．【答案】A
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】解：银边部分叶片的细胞内不含有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝；遮光部分叶片，缺乏光照，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝；未遮光绿色部分细胞内有叶绿体，有光照，能进行光合作用制造淀粉变，因此滴加碘液变蓝色。
叶片中遮光部分和未遮光的绿色部分唯一变量是光，银边天竺葵叶片的边缘部分与中间未遮光的绿色部分唯一变量是叶绿体。因此，利用该叶片可以探究的绿色植物光合作用实验有①光合作用产生淀粉、④光合作用需要光、⑤光合作用需要叶绿体。所以A符合题意，BCD不符合。
故答案为：A。
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。银边天竺葵边缘部分不含叶绿体。
对照实验原则：控制单一变量。
32．【答案】A
【知识点】叶片的结构
【解析】【解答】解：由图可知：①上表皮、②栅栏组织、③海绵组织、④叶脉、⑤下表皮、⑥保卫细胞、⑦气孔、⑧叶肉。
A、①上表皮和⑤下表皮为保护组织，具有保护作用，A错误；
B、⑧叶肉内含较多的叶绿体，是光合作用的主要场所，能制造营养物质，属于营养组织，B正确；
C、④叶脉内有导管和筛管，导管运输水和无机盐，筛管运输有机物，为输导组织，起运输养料的作用，C正确；
D、⑦为气孔，在表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”；保卫细胞控制气孔开闭．D正确。
故答案为：A。
【分析】叶片的结构及功能如图所示。
33．【答案】A
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】植物通过光合作用，将光能固定下来，以化学能的方式储存在有机物中，进入到生态系统，植物中的化学能可以转变成其他各种形式的能量。所以。马铃薯块茎中储存了淀粉等营养物质，其所含能量的根本来源是阳光。
故答案为：A。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
34．【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．由分析可知，用黑纸片把叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，造成该部分不见光，其余部分见光，即形成有光和无光的对照，以此来验证光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，A符合题意。
B．把叶片放入酒精中水浴加热，目的是脱去叶片中的叶绿素，可以去除叶绿素对实验现象的干扰，B不符合题意。
C．遇碘变蓝是淀粉的特性，所以向清水漂洗后的叶片滴加碘液可以检验有无淀粉生成，C不符合题意。
D．把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是将叶片原有的淀粉全部转运或消耗，避免原有淀粉对实验结果造成影响，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
35．【答案】C
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用的公式：
故答案为：C。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
36．【答案】（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜
（2）对照
（3）蓝；有光
（4）叶绿体
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】(1)选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。暗处理一昼夜这样做的目的是把叶片中原有的淀粉耗尽或运走。
(2)把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，一部分不遮光，其目的是形成以光为变量的对照实验验。看看遮光部分和不遮光部分是不是都能制造淀粉。
(3)遮光部分和未遮光部分唯一不同的变量是光照，遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝；未遮光部分有光能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色。说明叶片只有在有光条件下才能制造有机物。
(4)叶绿体是进行光合作用制造有机物的场所，既是生产有机物的车间，也是将光能变为化学能的“能量转换器”。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
37．【答案】（1）植物的呼吸作用产生二氧化碳；A；光是光合作用的条件；光合作用的产物是淀粉；⑤；气孔
（2）氧气
（3）呼吸
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质；叶片的结构；验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】（1）呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以一段时间后，打开阀门②，发现澄清的石灰水变浑浊，说明了植物的呼吸作用产生二氧化碳；叶片A见光，叶片处理后滴加碘液变蓝，产生了淀粉，B叶片不见光，处理后不变蓝，没有产生淀粉，说明光是光合作用的条件，光合作用的产物是淀粉；而且实验后，他发现两个塑料袋的内表面都有水珠，这是由于草莓植株的蒸腾作用导致的，水蒸气是从甲图中的⑤气孔散发出来的。
（2）凌晨6时太阳升起植物开始进行光合作用持续到傍晚，即图中的6﹣18时，植物进行光合作用产生了大量氧气；从傍晚太阳落下到底二天凌晨植物只进行呼吸作用，即图中的18﹣24段时，植物进行呼吸作用消耗了氧气，测得的温室内某气体浓度的变化情况，则该气体是氧气。
（3）蓝莓根系分布较浅，对水分缺乏比较敏感，应经常保持土壤湿润，但又不能积水，否则会烂根死亡，原因是积水会影响草莓根的正常呼吸，即水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉，导致植物就会死亡。
【分析】观图可知：甲图中①是叶脉、②是上表皮、③是叶肉、④是下表皮、⑤是气孔；蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程；光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。呼吸作用主要是在线粒体内进行的。用式子表示：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。
38．【答案】（1）线粒体；二氧化碳、氧气；为生物体的生命活动提供能量
（2）甲不变蓝，乙变蓝；二氧化碳
（3）二氧化碳；黑暗
【知识点】验证光合作用的相关实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）图一中的1是水，2是二氧化碳，3是有机物，4是氧气，a是叶绿体，b是线粒体，呼吸作用主要在b中进行，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。因此能量转换的意义是为生物体的生命活动提供能量。
（2）实验前应将图二中的甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽；光照几小时后，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是乙装置的叶片，因为乙装置中含有光合作用的原料二氧化碳，因此乙装置中的绿色植物进行了光合作用，而甲装置中的二氧化碳被小烧杯里的氢氧化钠吸收了，由于没有进行光合作用的原料，因此甲装置中的植物没有进行光合作用，滴加碘液不变蓝；比较甲、乙装置的实验现象，可以得出结论：二氧化碳是光合作用的原料。
（3）植物的光合作用需要光，在黑暗环境中植物只进行呼吸作用，若要使图三装置中的清澄清的石灰水变浑浊，则应将装置放在黑暗环境中，目的就是防止植物进行光合作用而影响实验现象的产生。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
39．【答案】（1）⑤；⑥
（2）变蓝；不变蓝
（3）淀粉；光
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。图中①表示暗处理，②表示滴加碘液，③去掉黑纸片，摘下叶片，④观察颜色，⑤表示部分遮光，⑥酒精脱色，⑦表示用水清洗；因此绿色植物在光下制造有机物的实验步骤是：①→⑤→③→⑥→⑦→②→④。
(2)步骤④滴碘液后，叶片的变化是：见光部分进行了光合作用，制造了淀粉，滴加碘液，能变蓝；遮光部分不能进行光合作用，不能制造淀粉，滴加碘液，不能变蓝。
(3)这个实验说明了：①光合作用的产物是淀粉，②光是光合作用不可缺少的条件。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
40．【答案】（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜（或暗处理一昼夜）
（2）对照
（3）叶绿素
（4）见光部分；光
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）为排除天竺葵中原有淀粉对实验结果造成的干扰，应将步骤A中的天竺葵放到黑暗处一昼夜，让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。
（2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。根据对照实验的概念可知，步骤B中，用黑纸片将天竺葵叶片的一部分从上下两面遮盖起来，是为了做对照实验。
（3）步骤D是进行酒精脱色，即把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象。
（4）在有光的条件下，植物进行光合作用，能产生淀粉，而在无光的条件下，植物不进行光合作用，不能产生淀粉。淀粉遇碘变蓝，则能观察到见光部分的叶片变蓝，遮光部分的叶片不变蓝，由此可以说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
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