初中生物学北师大版七年级上册第三单元第五章绿色开花植物的生活史 章末检测卷（2）
一、单选题
1．（2022七上·汽开区期末）种子萌发过程中释放出的气体使澄清的石灰水变浑浊，说明该气体是（ ）
A．水 B．二氧化碳 C．氧气 D．一氧化碳
2．（2022七上·汽开区期末）在生活生产中会利用光合作用和呼吸作用的原理解决实际问题，下列现象叙述错误的是（ ）
A．夜晚卧室里摆放多盆绿色植物，更新居室的空气
B．在生活中，贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度
C．移栽植物时，根部总是带有一个土团，是为了保护根毛
D．移栽的树苗常被减去大量枝叶，是为了减少水分的散失
3．（2022七上·南山期末）下列关于动植物光合作用和呼吸作用的叙述中，正确的是（ ）
A．植物在阳光下只能进行光合作用
B．动物只有在晚上才进行呼吸作用
C．呼吸作用的实质是分解有机物并贮存能量
D．光合作用将光能转化为有机物中的化学能
4．（2021七上·甘孜期末）植物的呼吸作用是（ ）
A．只在白天进行 B．只在晚上进行
C．只要有光就能进行 D．白天晚上都能进行
5．（2022七上·南山期末）下列农业措施与对应生物学原理相匹配的是（ ）
A．合理密植—呼吸作用 B．中耕松土——光合作用
C．阴天移栽——蒸腾作用 D．晾晒粮食——光合作用
6．（2021七上·农安期末）生物小组的同学为探究绿色植物和种子的生命活动，设计并实施了以下实验。下列有关实验设计和分析的描述中，错误的是（ ）
A．①装置中叶片的遮光和非遮光处理形成对照
B．②装置中试管收集的气体可使燃烧的蜡烛熄灭
C．③装置中试管内的澄清石灰水会逐渐变浑浊
D．④装置中的现象说明萌发的种子释放出了能量
7．（2021七上·朝阳期末）下列农业生产常用的措施，有利于呼吸作用正常进行的是（ ）
A．农田遇到涝害时排水 B．移栽树苗时剪去大量枝叶
C．种植玉米时进行合理密植 D．移栽黄瓜幼苗时根部带有土团
8．（2021七上·巨鹿期末）下列生活操作中，与抑制细胞呼吸作用有关的是（ ）
A．暴雨后及时给农田排涝 B．收获的稻谷及时晒干
C．养花的花盆下留有几个小孔 D．经常给农作物松土
9．（2021七上·揭西期末）浇花过勤，容易导致烂根，甚至植物死亡，其原因是( ）
A．水分过多，根毛无法吸收
B．水分过多，根无法呼吸
C．水分过多，使细胞分裂加速，导致烂根
D．根吸收的水分过多而死亡
10．（2021七上·揭西期末）给农作物松土的主要目的是( ）
A．保证根的氧气供应 B．提高土壤肥力
C．减小根的生长阻力 D．增加土壤蓄水
11．（2021七上·揭西期末）绿色植物在光下能进行的生命活动是( ）
①光合作用；②呼吸作用；③蒸腾作用。
A．① B．①② C．①②③ D．①③
12．（2021七上·揭西期末）植物体进行呼吸作用的部位是( ）
A．只在叶片内 B．只在种子中
C．只在根系中 D．在植物体的各个器官
13．（2021七上·抚远期末）下列说法错误的是（ ）
A．适时松土可以促进根的呼吸
B．贮藏粮食时要保持低温和干燥
C．贮藏水果蔬菜可以降低温度和氧气浓度
D．合理密植可以保证作物的叶片互相遮挡，对植物呼吸作用有好处
14．（2021七上·南海期末）采摘的蔬菜、水果堆放久了会发热，是由于进行了( )
A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用
15．（2022七上·高州期末）生物学知识在生产、生活中有广泛的应用。下列做法不符合生物学原理的是（ ）
做法 主要原理
A 正其行，通其风 能增加二氧化碳浓度，提高光合作用强度
B 带土移栽花草 保护幼根，提高成活率
C 冰箱保存新鲜瓜果 主要是为了减少水分的散失
D 及时晾晒收获的小麦 抑制呼吸作用，延长贮藏时间
A．A B．B C．C D．D
16．（2022七上·高州期末）下图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图，以下分析正确的是（ ）
A．ab段表示该植物不进行呼吸作用
B．bc段表示该植物的光合作用不断增强
C．b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用
D．cd段表示该植物不再进行光合作用
17．（2022七上·高州期末）大棚蔬菜种植技术是一种比较常见的技术，使人们可以在任何季节都吃到新鲜的蔬菜。下列做法能有效提高大棚蔬菜产量的是（ ）
A．提高氧气浓度 B．降低温度
C．提高二氧化碳浓度 D．密集种植
18．（2022七上·潮安期末）下列生产上采取的措施中，有利于植物进行呼吸作用的是（ ）
①庄稼被淹后及时排涝 ；②水果蔬菜在低温条件下贮藏 ；③用粗糙的瓦盆养花； ④粮食入仓前要晒干
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
19．（2022七上·揭东期末）下列实验能验证植物呼吸作用释放二氧化碳的是（ ）
A． B．
C． D．
20．（2022七上·禅城期末）下列生产生活实践能降低植物呼吸作用的是（ ）
A．被水淹后的农田要及时排涝
B．农民伯伯经常给庄稼的根部松土
C．果蔬放在冰箱内可延长保存时间
D．花盆底部留有小孔有利花的生长
21．（2022七上·禅城期末）某同学为探究植物体的呼吸作用模拟了教材中的三组实验，如下图所示，叙述正确的是（ ）
A．Ⅰ组可以证明呼吸作用产生能量
B．Ⅱ组甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊
C．Ⅲ组中乙的温度比甲高
D．每组都有甲乙两瓶种子是为了增加实验次数
22．（2022七上·中山期末）准备如图所示的两瓶种子。密封一段时间后，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两个瓶中。根据实验现象可知，萌发种子的呼吸作用（ ）
A．消耗氧气 B．释放二氧化碳
C．消耗有机物 D．释放热量
23．（2022七上·东莞期末）下图是表示二氧化碳和氧气进出叶片的情况，你认为哪幅图发生的现象可能发生在夜间（ ）
A． B．
C． D．
24．（2021七上·吉林期末）小明在栽培花卉时选用了底部带孔的花盆，其目的主要是有利于根（ ）
A．进行呼吸作用 B．及时散热
C．进行吸收作用 D．散失水分
25．（2021七上·吉林期末）如图实验装置中能验证植物呼吸作用释放二氧化碳的是（ ）
A． B．
C． D．
26．（2021七上·阳信期末）人类的下列生产生活方式中，不是利用呼吸作用原理的是（ ）
A． 低温保鲜 B． 定期松土
C． 地窖储存 D． 合理密植
27．（2021七上·双辽期末）生物进行呼吸作用的意义在于（ ）
A．呼出二氧化碳 B．消耗氧气
C．分解有机物 D．为生命活动提供能量
28．（2021七上·双辽期末）有关种子萌发的叙述，不正确的是（ ）
A．种子萌发先要吸收大量的水分
B．种子萌发产生二氧化碳和水
C．种子萌发有氧参加
D．种子萌发所释放的能量全部以热量形式散失
29．（2021七上·克东期末）植物呼吸作用释放的气体可使（ ）
A．澄清石灰水变浑浊 B．浑浊石灰水变澄清
C．带火星的木条复燃 D．绿色叶片变蓝
30．（2021七上·五常期末）植物呼吸作用的实质是（ ）
A．分解有机物，释放能量 B．合成有机物，储存能量
C．吸收氧气，储存能量 D．吸收二氧化碳，放出氧气
31．（2021七上·长春期末）呼吸作用的主要场所是（ ）
A．细胞壁 B．叶绿体 C．线粒体 D．细胞核
32．（2021七上·长春期末）以下关于呼吸作用叙述错误的是（ ）
A．呼吸作用必须在有光的条件下进行
B．呼吸作用是生物的共同的特征
C．呼吸作用实质是有机物分解，释放能量
D．呼吸作用的原料是有机物和氧气
33．（2021七上·长春期末）如图表示温度对植物呼吸作用强度影响坐标曲线，下列叙述正确的是（ ）
A．贮存蔬菜、水果要保持低温
B．温度越高，呼吸作用强度越高
C．温度达到50℃时呼吸作用强度最弱
D．呼吸作用强度受温度影响不大
34．（2021七上·太谷期末）用如图装置对植物呼吸作用进行探究。将数棵菠菜放入黑色塑料袋，用绳子扎紧袋口，不使外界空气进入，在暗处放置一个晚上后松开塑料袋口，插入一根导管，让塑料袋中的空气通入澄清石灰水中。对实验作出的分析合理的是（ ）
A．暗处放置一晚，是将菠菜叶片上原有的有机物消耗或转运掉
B．放入黑色塑料袋用绳子扎紧袋口，主要目的是停止菠菜进行呼吸作用
C．若用一相同装置放入等量高温灭活后冷却的菠菜进行对照，可使实验更为严谨
D．本实验的结论是，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
35．（2021七上·龙华期末）呼吸作用的表达式①＋②→③＋④＋能量，下列选项中错误的是（ ）
A．①可以表示氧气，③可以表示二氧化碳
B．②可以表示有机物，④可以表示水
C．该过程主要发生在细胞内的线粒体中
D．在有光照的条件下植物不进行呼吸作用
二、实验探究题
36．（2021七上·贵州期末）图甲中字母表示植物不同的生理活动，图乙中数字表示叶片的不同结构，图丙表示探究植物生理活动的装置。请分析回答下列问题：（[_____]中填序号）
（1）造成温室效应的二氧化碳可以由图甲中的生理过程[ ] 转化成有机物，该作用所需的水是通过图乙中的结构[ ] 中的导管运输而来的。
（2）如图丙所示，将植物幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内，过一段时间后将其中的气体通入 澄清的石灰水中，观察到的现象是 。能否使用透明塑料袋替换黑色塑料袋进行实验？ （填“能”或“不能”）。
（3）将图丙装置置于阳光下一段时间，打开塑料袋，发现内壁附着许多水珠，水珠主要是图甲中的生理过程[ ] 散发出来的，该过程与图乙中的5有关，该部分每一个都由两个 组成。
37．（2021七上·本溪期末）为探究植物的生理作用，生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下二个实验。请你据图回答下列问题：
（1）在实验一中，A、B两瓶装有绿豆种子，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧情况，A瓶中蜡烛熄灭，B瓶中蜡烛继续燃烧，如图所示，A、B两瓶中绿豆种子的处理有何不同 ，该实验的目的是 。
（2）实验二中的C和D形成一组对照实验，其变量是 。该实验可以用来证明 。
38．（2021七上·松原期末）科学探究式学习是研究生物学的重要方法。图甲中的ABC是绿色植物在白天进行的三种生理活动；图乙是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）；图丙是对叶片进行脱色的装置。请据图回答问题：
（1）甲图中气体可通过 （结构）进出叶片。B过程可以拉动水与 在植物体内的运输。
（2）把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后，装置 内的氧气含量比较高。这是因为该植物进行了甲图中的 （填字母）生理活动。
（3）从乙图的两个装置中各剪去一片绿叶，分别置于丙图装置中进行脱色处理，图中标号[ ]代表酒精，在脱色后的叶片上滴加碘液，装置 内的叶片会变蓝。
（4）如果将乙图装置2中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，装置2必须放在 环境中。
（5）该生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题，该小组将植物放在特定的实验装置中，实验结果如下表（mg/h表示毫克/小时）：
温度（℃） 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收二氧化碳（mg/h） 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗下释放二氧化碳（mg/h） 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
根据表中数据可知，如果连续12小时光照，再连续12小时黑暗，则温度控制（光照与黑暗时相同）则温度控制在 ℃时，植物积累的有机物最多。
39．（2022七上·恩平期末）实验探究
某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的影响因素，设计了如图所示的甲、乙两个实验装置，请根据如图回答问题。（提示：氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）
（1）为了使实验结果更科学，兴趣小组的同学先对装置甲中的所有叶片进行了暗处理，然后将装置甲放在阳光下照射几个小时，此时若将叶片摘下，酒精隔水加热，碘液染色，你认为 （填字母）瓶中的叶片会全部变蓝。
（2）装置甲所示的实验设计能探究 等因素对光合作用的影响，若要探究光照对光合作用的影响，则需选择 （填字母）进行对照。
（3）D瓶上方玻璃管中的红墨水会向左移动，是因为D瓶中的叶片进行 生理作用消耗了瓶中的 的结果。
（4）在乙装置中，塑料薄膜上出现了大量水珠，这是因为植物体内的水分通过时片上的 以气体的形式散失出来的。
40．（2022七上·东莞期末）习近平主席在第七十五届联合国大会上讲话指出，中国将采取更加强有力的政策和措施，力争在2060年前实现“碳中和”（即二氧化碳的排放与吸收平衡），空气中二氧化碳的吸收主要依赖绿色植物。图一中A、B分别表示发生在绿色植物体内的两种重要生理过程，图二表示有关植物生理作用的实验。请据图及相关知识回答：
（1）大力植树造林有助于实现“碳中和”，是因为绿色植物能进行图一中A所表示的 作用，请写出此生理过程的产物是有机物和 。
（2）绿色植物在夜晚也能向空气中排出“碳”，是因为其通过图一中B所表示的 作用释放二氧化碳。该过程主要发生在细胞中的 里。
（3）图二所示实验不够严谨，还应增设对照组。对照组钟罩中的烧杯里应放入 （选填“氢氧化钠溶液”或“清水”），其他保持不变。
（4）图二所示实验中，探究的变量是 。
（5）实验过程中，步骤①“暗处理一昼夜”的目的是 。
（6）实验过程步骤③的装置中，小烧杯内盛有的溶液为 （选填“清水”或“酒精”）。
（7）实验过程步骤④中叶片的颜色变化是 （选填“变蓝”或“不变蓝”）。
（8）农业生产中如果想要通过提高植物光合作用强度，达到增加产量的目的，可以采取的措施是： 。（写出一点即可）
41．（2021七上·铁西期末）学习植物生理作用的知识后，某兴趣小组设计如下实验进行验证，请分析回答：
①盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，设为甲装置，其他处理见图；
②甲装置移到光下6小时；
③别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化；
④取下三个瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；
⑤取出叶片，漂洗后滴加碘液。
（1）观察甲装置可知：B与C构成的对照实验，变量是 。
（2）步骤③中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是：该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行 作用产生的；从B瓶、C瓶挤出的气体不使澄清石灰水变浑浊，原因是：C瓶空气中的二氧化碳被氢氧化钠所吸收，而B瓶空气中的二氧化碳则是被叶片进行的 作用所消耗。
（3）步骤④用乙装置脱色时，小烧杯中的液体将变成 色。
（4）步骤⑤滴加碘液后，变蓝的是取自 瓶的叶片。实验证明：绿叶制造淀粉不可缺少的条件是 ，所需的原料有二氧化碳。
42．（2021七上·沈河期末）甲图中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生理活动；乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置（注氢氧化钠溶液可以吸收空气中的二氧化碳）；丙图是对叶片进行脱色的装置。请据图回答问题：
（1）甲图中的植物白天和夜晚都可进行的生理活动主要是 （填写字母），植物体吸收的水分主要用于甲图中的 （填字母）生理活动。
（2）把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后，装置 内的氧气含量比较高。这是因为该植物进行了甲图中的 （填字母）生理活动。
（3）从乙图的两个装置中各剪去一片绿叶，分别置于丙图装置中进行脱色处理，图中标号 为酒精溶液。
（4）如果将乙图装置二中的蒸馏水换成澄清的石灰水要使澄清的石灰水变浑浊，装置二必须放在 环境中。
43．（2021七上·锦州期末）下图一是英国科学家普里斯特利的实验，图二是利用豌豆来验证呼吸作用的装置。请据图回答下列问题：
（1）图一所示实验中，装置②中小白鼠死亡的原因是 ，装置④中小白鼠存活的原因是
（2）装置①和[ ]构成了一组对照实验，实验结果证明，植物的光合作用吸收 ，释放 。
（3）图二是利用豌豆来验证植物呼吸作用，该作用主要发生在豌豆细胞的 中。一段时间后，将正在燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两个保温瓶中，其中甲瓶的蜡烛熄灭，说明种子萌发时发生呼吸作用，消耗了甲瓶中的 。
（4）呼吸作用的实质是分解 ，释放 。呼吸作用受很多环境因素的影响，请你说出影响呼吸作用的一种环境因素： 。
44．（2021七上·顺城期末）分析下列实验装置，回答有关问题。
（1）装置①可以用于探究 是光合作用必需的原料。
（2）装置②可以用于验证光合作用的产物中有 。
（3）装置③中塑料袋内壁的水珠主要来自植物的 作用。
（4）装置④三粒结构完整的种子，放置25℃室内只有刚刚接触水面的种子正常萌发，其他的种子均不能萌发，说明种子萌发需要 等环境条件。
（5）装置⑤萌发的种子 作用旺盛，导致瓶中的氧气参与了有机物的分解，被消耗尽了。
（6）装置⑥向装有萌发种子的瓶中注入清水，澄清石灰水变浑浊，该结果表明萌发种子的呼吸作用释放 。
45．（2021七上·大连期末）某生物小组利用下列装置探究植物的呼吸作用，分析回答下列问题。
（1）如图一，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。往两瓶中各插入一支温度计。一段时间后，同学们观察到甲瓶中温度计示数升高。因此，他们得出的结论是：种子萌发过程中 （填“储存能量”或“释放能量”）。
（2）如图二，甲瓶中装的是萌发的种子，已瓶中装的是煮熟的种子。把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时后，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两瓶中，甲瓶现象是蜡烛 ，这说明种子萌发的过程中 。
（3）呼吸作用是生物的共同特征，主要在细胞的 中进行。
46．（2021七上·岳池期中）图甲A、B、C分别表示该植物叶片所进行的某些生理活动；图乙是某生物兴趣小组的同学为研究植物的光合作用而设计的实验装置；图丙为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图分析作答：（氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳）
（1）图甲表示植物的三大作用，图中能维持生物圈中碳一氧平衡的生理活动是[ ] ，甲图植物生长发育期间，其吸收的水分主要用于[ ] ，该植物白天和晚上都能进行的生理活动是 。（填字母）
（2）把乙图中的两个装置放在黑暗中一昼夜，然后移到光下照射几个小时后，从两个装置中各剪取一片绿叶，分别进行脱色处理，在脱色后的叶片上滴加碘液，装置 内的叶片会变蓝色，根据此现象得出的结论是 。
（3）图丙中代表光合作用的曲线是 ，曲线Ⅱ代表的生命活动主要在细胞的 内进行。
47．（2021七上·海口期末）下图是种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置。瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料袋内是生长旺盛的绿色植物。
（1）实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，一段时间后，由于温度升高，瓶内种子的 增强，使得 浓度加大，这种物质通过叶表皮的 释放出来，当这种物质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强。
（2）过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小水珠来自植物的 （填某种生理活动）。
（3）如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用将 （填“增强”或“减弱”）。
（4）绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的 平衡起重要作用。
48．（2021七上·龙岗期末）为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验，请结合所学生物知识，据图回答下列问题：
（1）图1所示实验中，盆栽银边天竺葵事先在黑暗中放置一昼夜是为了 。把叶片部分遮光是为了和未遮光部分形成 。经过一系列正确处理、滴加碘液后，实验叶片的 部分变蓝，说明光合作用产生了淀粉。银边天竺葵的银边不变蓝，说明光合作用需要在 中进行。
（2）图2所示“光合作用产生氧气”实验中，验证所收集的气体是否是氧气的方法是 。你觉得这次实验能否观察到预期的实验现象？ （填“能”或“不能”），原因是 。
（3）图3装置中澄清的石灰水逐渐变 ，说明种子的呼吸作用产生了二氧化碳。
（4）图4装置中蜡烛熄灭，说明种子呼吸消耗了 。
（5）在图1所示的过程中，与图5中的d对应的物质是 。
49．（2021七上·滕州期末）某校生物兴趣小组的同学川如伟I的装置避彳，探究活动．装置中隔板与无色透明钟罩之间、隔板中央小孔与玉米植株之间都用凡士林密封，钟罩内放一只盛有某种液体的小烧杯．请据图回答下列问题：
（1）若小烧杯中的液体是氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳），要探究二氧化碳是光合作用的原料。应如何设置对照实验？ 。
（2）若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，要探究玉米的呼吸作用是否会产生二氣化浅。应将装置置于 环境中，目的是 。
（3）实验过程中要向培养液中通入空气，原因是 。
（4）移除小烧杯，将此实验装置放在光下一段时间后，发现透明钟罩内壁上出现讦多小水滴。推测小水滴主要来自 作用。
（5）玉米进行呼吸作用的反应式： 。
（6）老奶奶想要到森林公园锻炼．你建议她清晨去，还是傍晚去？请写出弥的建议及其理由： （依据呼吸作用和光合作用的原理）。
50．（2021七上·邵阳期末）请回答下面有关植物呼吸作用及生物圈中碳﹣氧平衡的问题：
（1）上图实验装置（一）中澄清的石灰水变浑浊；（二）中蜡烛熄灭；（三）中左瓶内温度高于右瓶．则以上探究实验分别说明植物的呼吸作用产生了什么、消耗了什么、释放了什么？ ．
（2）要使图一、图二的探究实验更科学合理，均应增加 ．
（3）棉田要适时松土、稻田遇到涝害要及时排水都是为了使植物的根得到充分的 ．
（4）在不同的细胞、不同的生命时期呼吸作用的强弱有差别．如花比叶的呼吸作用 （填强或弱）．
（5）要维持生物圈中的碳﹣氧平衡我们应该怎样做？ ．
51．（2021七上·中山期末）将一枝健壮的枝条用不透光袋先套住24小时，然后剪下。在枝条上选甲和乙两片相似的叶，将甲用黑纸袋套住，乙不作处理。将枝条放入图A装置，然后将装置放到阳光下。数小时后，透明罩内表面出现许多小水珠。摘下甲乙，先用酒精脱色，再滴加碘液，片刻后，观察实验现象。图B为叶的横切面结构示意图，1﹣5为叶片的结构。请据此回答下列问题：
（1）透明罩内表面出现小水珠证明枝条进行了 作用。图A中，烧杯清水表面油层的作用是 。
（2）甲和乙构成一组对照实验，变量是 。
（3）你预计实验结果是 叶片变蓝，理由是图B中的[ ] 细胞产生了 。
（4）若将A装置空水槽中装入氢氧化钠溶液，你认为枝条 （填“能”或“不能”）正常进行光合作用，因为 是光合作用的主要原料。
（5）在枝条的所有活细胞中，时时刻刻都在进行着 ，释放能量。这种活动产生的气体，可经由图B中的[ ] 放出。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】种子萌发时呼吸作用十分旺盛，呼吸作用是消耗氧气分解种子体内的有机物释放能量，同时产生二氧化碳，把二氧化碳通入盛有澄清的石灰水的试管中，发生了化学反应，生成了碳酸钙，使澄清石灰水变浑浊，因此可以表明植物的呼吸作用放出二氧化碳，B符合题意，A、C、D均不符合题意。
故答案为：B。
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
2．【答案】A
【知识点】呼吸作用原理的应用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．结合分析可知：夜晚卧室里摆放多盆绿色植物，不能更新居室的空气，A符合题意。
B．储藏农作物产品时，应尽量降低呼吸作用强度，减少对有机物的消耗，因此采用降低环境温度、减少氧气含量的方法，可延长水果、蔬菜的储藏时间，B不符合题意。
C．移栽植物时，总是保留根部的土团，目的是为了保护幼根和根毛，提高植物的吸水能力，从而提高移栽的成活率，C不符合题意。
D．植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片。刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】（1）光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
（2）呼吸作用原理在生产生活中的应用
①促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动；
②抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜.农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量.如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。
3．【答案】D
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质
【解析】【解答】A．植物在阳光下能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等，A不符合题意。
B．呼吸作用是生物吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量，呼吸作用的条件是在有光和无光的情况下都在进行，只要是活细胞都进行呼吸作用，B不符合题意。
C．呼吸作用的实质是分解有机物，释放出能量，C不符合题意。
D．光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物，并且释放出氧气的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】光合作用与呼吸作用的区别与联系：
区 别 光 合 作 用 呼 吸 作 用
气 体 吸收二氧化碳，放出氧 吸收氧，放出二氧化碳
部 位 在含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞的线粒体中进行
条 件 在有光时才能进行(白天) 有光无光都能进行（白天、晚上）
原 料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产 物 有机物和氧 二氧化碳、水和能量
物质和能量的转化（实质） 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联 系 光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。
4．【答案】D
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】光合作用进行的必要条件是光，呼吸作用发生在绿色植物的活细胞中，不管在白天还是黑夜呼吸作用都在进行，可见D说法正确。
故答案为：D
【分析】此题考查呼吸作用的概念，为基础题，比较简单，熟知：呼吸作用不需要光，白天、黑夜都能进行，而光合作用必须在光下才能进行。
5．【答案】C
【知识点】呼吸作用原理的应用；蒸腾作用及其意义；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率，提高产量，对应光合作用，A不符合题意。
B．中耕松土是促进根的呼吸作用，对应植物的呼吸作用，B不符合题意。
C．阴天光照强度弱，植物的蒸腾作用也比较弱，选择阴天移栽植物可以降低蒸腾作用，C符合题意。
D．晾晒粮食减少粮食中的水分，减少呼吸作用消耗有机物，对应呼吸作用，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】对移栽植物进行遮荫、去掉部分枝叶，选择阴天或傍晚时移栽，这些措施都是为了减少水分的散失，利于移栽植物的成活。
6．【答案】B
【知识点】验证光合作用的相关实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A．①装置是验证绿叶在光下产生淀粉，实验变量为光照的有无，叶片遮光与未遮光部分形成以光照为变量的对照实验，A不符合题意。
B．②装置验证光合作用产生氧气实验，金鱼藻光合作用产生氧气，氧气可以是带火星的小木条复燃，不是使燃烧的蜡烛熄灭，B符合题意。
C．③装置中萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C不符合题意。
D．④装置中煮熟的种子不能萌发，温度变化不大。未煮熟的种子能够萌发，种子萌发时进行呼吸作用，消耗氧气参与种子内有机物的分解，释放二氧化碳，还释放大量的热量，为种子的生命活动提供能量，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
7．【答案】A
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】A．农田遇到涝害时排水，可以增加土壤中空气的含量，目的是保证根正常的呼吸作用，A符合题意。
B．移栽树苗时，剪去树苗的大量枝叶，可以降低蒸腾作用，B不符合题意。
C．播种玉米时，要合理密植，因为合理密植可以让最多的叶面接受光的照射，这样就能最大限度的使用光能合成能量，也能减少因为过度密植使得一些叶片无法接受光照而浪费能量，利于植物的光合作用，C不符合题意。
D．移栽黄瓜幼苗时，根部带有一小块土团，这样做的目的是防止秧苗的幼根和根毛受损，防止秧苗出现萎蔫现象，且有利于根系吸收水分，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】呼吸作用原理在生产生活中的应用：
①促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动；
②抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜.农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量.如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。
8．【答案】B
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】A.植物的根呼吸的是空气中的氧气，而农田被水淹后，土壤中的氧气过少，根毛无法正常呼吸，所以及时排涝，是为了促进根的呼吸作用，A不符合题意。
B.种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此，种子含水多，呼吸作用.旺盛；含水少，种子的呼吸作用较弱。晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长种子的储存时间，B符合题意。
C.养花的花盆下面留有几个小孔，是为了让根获得更多的氧气，促进根的呼吸作用，C不符合题意。
D.农田土壤板结后及时松土，是为了促进根的呼吸作用，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】呼吸作用原理在生产生活中的应用：
①促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动；
②抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜.农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量.如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。
9．【答案】B
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】植物的根呼吸的是空气中的氧气。浇花过勤，氧气难溶于水，并且水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸，导致烂根，使植物死亡。B符合题意。
故答案为：B。
【分析】呼吸作用原理在生产生活中的应用：
①促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动；
②抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜.农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量.如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。
10．【答案】A
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】解：植物的根呼吸的是空气中的氧气，经常给作物松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，保证根的氧气供给，有利于根的呼吸，促进根的生长。A符合题意，BCD不符合题意。
故答案为：A。
【分析】生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。呼吸作用原理在农业生产中的应用广泛，田间松土、农田排涝属于促进呼吸作用，晾晒粮食、低温保存属于抑制呼吸作用
11．【答案】C
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须在光下进行，呼吸作用和蒸腾作用有光无光都可进行。所以在光下植物的三大作用都能进行。C正确，ABD错误。
故答案为：C。
【分析】植物进行光合作用必须有光的条件下进行，而植物的呼吸作用和蒸腾作用在有光和无光的条件下都能进行。
12．【答案】D
【知识点】呼吸作用的意义
【解析】【解答】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，释放的能量供生物体进行各项生命活动利用。所以只要是活的细胞都需要能量， 植物体进行呼吸作用的部位是在各个器官内。ABC不符合题意，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。
13．【答案】D
【知识点】呼吸作用原理的应用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．适时松土土壤中的空气增多，因此促进根的呼吸，A不符合题意。
B．贮藏粮食的地方应低温、干燥，抑制粮食的呼吸作用，因而能抑制有机物的分解，延长保质期，B不符合题意。
C．如果温度高、氧气充足，细胞的呼吸作用强，贮存的有机养料将会通过呼吸作用而大量消耗，因此在贮藏水果蔬菜时，常采用降低温度，减少氧气含量的方法，C不符合题意。
D．合理密植可以保证植物的叶片都能充分地接受光照，又不互相遮挡，从而提高了光合作用效率，有利于光合作用，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
14．【答案】B
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】植物的呼吸作用是指在细胞中，有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程。可见植物呼吸作用会释放出热量。所以刚打下的种子要充分晒干才能储存，就是为抑制其呼吸作用，防止其较强的呼吸作用产生过多热量而引起种子发霉变质。粮食堆放久了会发热的原因是由于其呼吸作用产出较多的热量所致。
故答案为：B。
【分析】活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
15．【答案】C
【知识点】根尖的结构及功能；呼吸作用原理的应用；蒸腾作用及其意义；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．二氧化碳是光合作用的原料之一，“正其行，通其风”能使作物周围有充足的二氧化碳，利于光合作用，A符合生物学原理。
B．移栽幼苗时根部总是带一个土坨是，为了保护根毛和幼根，提高成活率，B符合生物学原理。
C．冰箱保存新鲜瓜果，在冷藏的条件下，蔬菜、水果等食物的保鲜时间长，主要是因为低温抑制微生物的生长、繁殖，不是为了减少水分的散失，C不符合生物学原理。
D．收获的小麦及时晾晒，可以减少小麦中的水分，抑制小麦的呼吸作用，D符合生物学原理。
故答案为：C。
【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。
16．【答案】B
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质
【解析】【解答】A．ab段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物进行呼吸作用强度大于光合作用强度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用释放二氧化碳，A错误。
B．光合作用随着光照强度的增强光合作用增强吸收的二氧化碳增多，呼吸作用强度不变，所以吸收的二氧化碳逐渐增多，bc段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强，B正确。
C．光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，b点的二氧化碳吸收相对量为零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量，C错误。
D．cd段表示光合作用趋于稳定，不再随光照强度的增强而增强，D错误。
故答案为：B。
【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
17．【答案】C
【知识点】呼吸作用原理的应用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．“加强大棚内氧气含量”，农作物的呼吸作用增强，消耗的有机物增多，因此不能使农作物增产，A错误。
B．植物的呼吸作用受温度的影响，温度越低呼吸作用越弱，分解的有机物就越少，所以夜间适当的降低大棚内的温度可以抑制植物的呼吸作用，降低植物体内有机物的分解，提高产量，白天适当增加温度利于进行光合作用，B错误。
C．二氧化碳是光合作用的原料，因此‘适当增加二氧化碳的浓度”可以增加光合作用的原料，能使农作物增产，C正确。
D．密集种植，相互遮挡阳光，不能够提供光合作用效率，不能使农作物增产，D错误。
故答案为：C。
【分析】 光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。植物积累的有机物=植物进行光合作用制造有机物的量－植物进行呼吸作用消耗有机物的量。因此，要想提高作物的产量就要想办法促进植物的光合作用，并抑制植物的呼吸作用。影响植物光合作用的因素有光照（强度和时间）、二氧化碳浓度、温度等，影响植物呼吸作用的因素有氧气和二氧化碳的浓度、温度等。因此，促进光合作用的措施有：增加光照强度、延长光照时间、增加二氧化碳浓度、保证水分充足、合理施肥、适当提高白天的温度。抑制植物呼吸作用的措施有：夜晚适当降低温度。
18．【答案】C
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】①庄稼被淹后及时排涝，有利于植物的根进行呼吸作用，①正确。
②在低温条件下贮藏水果蔬菜，能降低呼吸作用，有利于延长水果蔬菜的贮存时间，②错误。
③粗糙的瓦盆透气性好，用其养花有利于花的根进行呼吸作用，③正确。
④收获的粮食入仓前晒干，降低呼吸作用，减少有机物的消耗，④错误。
故答案为：C。
【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。
19．【答案】B
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A．氧气的特性是助燃性，A瓶种子萌发消耗了大量的氧气，因此把燃烧的蜡烛放入瓶中，蜡烛熄灭了，可以验证种子进行呼吸作用消耗了氧气，A不符合题意。
B．萌发的种子进行呼吸作用，产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此可用澄清的石灰水验证呼吸作用释放二氧化碳，B符合题意。
C．本装置能验证光合作用产生氧气，金鱼藻在光下进行光合作用，用试管可以收集产生的氧气加以验证，C不符合题意。
D．本装置可以用来验证植物的蒸腾作用，透明塑料袋内壁有水珠，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
20．【答案】C
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】A．植物的根呼吸的是空气中的氧气。农田淹水后，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉。因此，农田淹水以后必须及时排涝，是为了让植物的根得到足够的氧气，维持根的正常呼吸，A不符合题意。
B．植物的呼吸作用吸收的是空气中的氧气，农民伯伯经常给庄稼的根部松土，保证土壤中有较多的氧气，从而有利于根的呼吸作用，促进根的生长，B不符合题意。
C．一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。 在生产实践上，水果和蔬菜放入冰箱贮存，低温能使水果和蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可延长保鲜时间，C符合题意。
D．挑选底部有排水孔的花盆，能保证水分能及时从土壤中排出，使土壤中有较多的氧气，从而有利于根的呼吸作用，促进根的生长，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】呼吸作用原理在生产生活中的应用：
①促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动；
②抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜.农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量.如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。
21．【答案】B
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A．Ⅰ组中甲装置是萌发的种子，乙装置是煮熟的种子，将燃烧的火焰各放入甲、乙装置中发现甲熄灭，乙继续燃烧。已知氧气具有助燃的作用，说明甲装置中植物的呼吸作用消耗了氧气，A不符合题意。
B．Ⅱ组中甲装置是萌发的种子，乙装置是煮熟的种子，甲装置中的植物可以进行呼吸作用释放出二氧化碳，已知二氧化碳可以澄清的石灰水变浑浊，因此甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊，B符合题意。
C．Ⅲ组中甲装置是萌发的种子，乙装置是煮熟的种子，甲装置中的植物可以进行呼吸作用释放出能量，因此甲的温度比乙高，C不符合题意。
D．每组都有甲乙两瓶种子是为了设置对照实验，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】呼吸作用是在活细胞中有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，一小部分转化为热量散失，呼吸作用每时每刻都在进行。
22．【答案】A
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】只有活的细胞才能进行呼吸作用。煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用；萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，加盖密封一段时间后，里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此蜡烛会燃烧；通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时吸收（消耗）氧气，A符合题意。
故答案为：A。
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
23．【答案】D
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉) ，并释放出氧气的过程。细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用，白天有光，进行光合作用和呼吸作用，晚上只能进行呼吸作用，消耗氧气，放出二氧化碳，可见D的表达是正确的。
故答案为：D。
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
24．【答案】A
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】植物呼吸作用吸收的是空气中的氧气，栽培花卉时选用了底部带孔的花盆，主要是有利于促进植物根的呼吸，其次也有利于根的生长，可见A符合题意。
故答案为：A
【分析】此题考查植物的呼吸作用，为基础题，难度不大，熟记：呼吸作用是植物的共同特征，绿色开花植物的每个器官每时每刻都在进行呼吸作用，
25．【答案】D
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A、萌发的种子进行呼吸作用，消耗氧气，放入瓶中的蜡烛熄灭，来验证植物的呼吸作用消耗氧气，A不符合题意。
B、该装置是验证绿色植物的蒸腾作用，在塑料袋内壁会有水珠出现，B不符合题意。
C、用金鱼藻验证植物的光合作用释放氧气，C不符合题意。
D、二氧化碳能使澄清的是石灰水变浑浊，萌发的种子进行呼吸作用，释放二氧化碳，是澄清的石灰水变浑浊，D符合题意。
故答案为：D
【分析】此题考查验证绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的实验，为基础题，难度不大，解答此题需要熟练掌握光合作用、蒸腾作用和呼吸作用的概念，以及它们之间的区别和联系，光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，产物是氧气和有机物，光合作用必须在光下进行；呼吸作用是有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程；植物蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程。
26．【答案】D
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】A.影响植物呼吸作用的因素有氧气和二氧化碳的浓度、温度、含水量等。呼吸作用有光无光都可进行，呼吸作用在所有的活细胞里每时每刻都能进行。蔬菜水果低温保鲜抑制呼吸作用，减少有机物的分解，A不符合题意。
B.定期松土可增加土壤中氧气的含量，使根部氧气供应充足，呼吸作用旺盛，利于根的生长和对无机盐等养料的吸收，B不符合题意。
C.增加二氧化碳的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应。这可以从化学平衡的角度得到解释。二氧化碳浓度越低，呼吸作用越强，二氧化碳浓度越高，呼吸作用的强度越弱。据此原理，将水果放在密封的地窖中，水果的呼吸作用，吸收氧气，释放二氧化碳，导致地窖中二氧化碳浓度增加，抑制水果的呼吸作用，减少有机物的消耗，延长储存时间，C不符合题意。
D.合理密植就是充分利用光能，提高光合作用的效率。合理密植指的是种植既不能过密又不能过稀，种植过密，使得植物的叶片相互遮挡，影响接受阳光，进而影响植物的光合作用，不能增加产量。种植过稀不能使最多的植物接受阳光进行光合作用，造成光能的浪费，不能最大限度的合成最多的有机物，D符合题意。
故答案为：D
【分析】呼吸作用原理在生产生活中的应用
①促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动；
②抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜.农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量.如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。
27．【答案】D
【知识点】呼吸作用的意义
【解析】【解答】呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时放出能量的过程，释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力，一部分以热能的形式散发掉，因此呼吸作用的意义是释放出能量为生命活动提供能量，D符合题意。
故答案为：D
【分析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。
28．【答案】D
【知识点】种子萌发的过程；呼吸作用的实质
【解析】【解答】A．种子萌发时，首先吸水膨胀，种皮变软，呼吸作用增强，将储存在子叶内的营养物质逐步分解，转化为可以被细胞吸收利用的物质，输送到胚的胚轴、胚根和胚芽，A不符合题意。
B．萌发的种子呼吸作用旺盛，细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，B不符合题意。
C．种子得到足够的水分和适当的温度后，就开始萌动，此时氧气的供应对萌发起着主导作用，在氧气充分的情况下，胚细胞呼吸作用逐渐加强，酶的活动逐渐旺盛，种子中贮藏物质通过呼吸作用，提供中间产物和能量，才能充分供应生长的需要，C不符合题意。
D．植物种子内的有机物，在氧的参与下，分解为二氧化碳和水，并释放出能量，一部分以热的形式释放出来，另一部分供给种子生命活动需要，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】萌发过程：①先吸收水分；②子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴；③胚根先发育，突破种皮，形成根；④胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
29．【答案】A
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】呼吸作用是指绿色植物利用氧，把有机物分解成二氧化碳和水，并把存储在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要。所以呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。A符合题意。
故答案为：A
【分析】呼吸作用是在活细胞中有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，一小部分转化为热量散失，呼吸作用每时每刻都在进行。
30．【答案】A
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。
故答案为：A。
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
31．【答案】C
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】线粒体是呼吸作用的场所，在氧气的参与下，将有机物分解为二氧化碳和水，同时释放出能量，供细胞生命活动需要。
故答案为：C。
【分析】植物细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体．叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；植物细胞和动物细胞都含有线粒体，线粒体将储存在有机物中的化学能释放出来供给细胞生命活动的需要．为细胞的生命活动提供能量.
32．【答案】A
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】光合作用与呼吸作用的关系如表：
区别 联系
场所 原料 条件 产物 能量
光合作用 叶绿体 二氧化碳、水 光 有机物、氧气 储存能量 相互对立 相互依存
呼吸作用 所有的活细胞 有机物、氧气 有无光皆可 二氧化碳、水 释放能量
故答案为：A。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程.
33．【答案】A
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】A、图中曲线可知，在生产实际中贮存蔬菜、水果、粮食要保持低温条件，降低呼吸作用，可以避免消耗食品中过多的有机物，延长保质期，A符合题意；
B、在温度为0﹣﹣40℃的范围内，呼吸作用强度与温度的关系是温度越高，呼吸作用越强。超过了40℃，温度越高，呼吸作用减弱，B不符合题意；
C、高温，强酸强碱，重金属粒子都可使蛋白质变性，酶也是蛋白质，100℃让酶变性，而几乎所有生命活动都需酶催化，呼吸作用也不例外，酶变性了，无法呼吸，因此当温度达到100℃时，呼吸作用强度是0，C不符合题意；
D、由图可知，呼吸作用强度受温度影响较大，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等．
34．【答案】C
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A.暗处放置一晚，是让菠菜进行充分的呼吸作用，不符合题意。
B.植物在光下会进行光合作用吸收二氧化碳，放入黑色塑料袋用绳子扎紧袋口，主要目的是停止菠菜进行光合作用，又不使外界空气进入，不符合题意。
C.若用一相同装置放入等量高温灭活后冷却的菠菜进行对照，可使实验更为严谨，符合题意。
D.本实验的结论是，菠菜呼吸作用释放二氧化碳，不符合题意。
故答案为：C。
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
35．【答案】D
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】呼吸作用的表达式为：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。所以①可以表示氧气，③可以表示二氧化碳，②可以表示有机物，④可以表示水，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，场所是线粒体，有光合无光都可以进行呼吸作用，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。
36．【答案】（1）C；光合作用；3；叶脉
（2）澄清的石灰水变浑浊；不能
（3）A；蒸腾作用；保卫细胞
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质；叶片的结构；蒸腾作用及其意义；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）图甲中：A表示蒸腾作用，B表示呼吸作用，C表示光合作用。光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。造成温室效应的二氧化碳可以由图甲中的C光合作用转化成有机物，该作用所需的水是通过图乙中的结构3叶脉中的导管运输而来的。
（2）将植物幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内（如图丙所示），黑色塑料袋不透光，这样就避免了塑料袋内的植物因进行光合作用而影响实验结果，故不能使用透明塑料袋替换黑色塑料袋进行实验。植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳，用手挤压塑料袋，塑料袋内的二氧化碳气体就进入了澄清的石灰水中，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，故观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊。
（3）打开塑料袋，发现内壁附着许多水珠，内壁出现的水珠主要来自图甲中植物的A蒸腾作用，水分是通过叶片上的5气孔散失的，该结构主要分布在叶片的表皮，每一个都由两个半月形的保卫细胞组成。
【分析】（1）植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
（2）光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
37．【答案】（1）A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子；验证种子呼吸作用消耗氧气
（2）二氧化碳；光合作用需要二氧化碳
【知识点】验证光合作用的相关实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）“在实验一中，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧情况A瓶中蜡烛熄灭，B瓶中蜡烛继续燃烧，”说明A瓶消耗了瓶中氧气；B瓶氧气没被消耗，可见A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子。
A瓶萌发的种子能进行呼吸作用，消耗了瓶中氧气；煮熟的种子不能进行呼吸作用，氧气没被消耗，氧气有助燃的特性，所以观察到的现象是A瓶中的蜡烛熄灭，B瓶中的蜡烛燃烧。因此该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是氧气。
（2）氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，因此C装置中没有二氧化碳，D装置中清水不能吸收二氧化碳，因此D装置中有二氧化碳。所以实验二中的C和D形成一组对照实验， 其变量是二氧化碳。(注： 氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳) ，其中C是实验组，D是对照组。
光合作用是指绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气的过程。
表达式为： 。因此，该实验可以证明二氧化碳是光合作用的原料。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
38．【答案】（1）气孔；无机盐
（2）2；C
（3）1；2
（4）黑暗
（5）20
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系；气孔；蒸腾作用及其意义；验证光合作用的相关实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）气孔是植物与外界进行气体交换的通道。图甲中，A吸收氧气产生二氧化碳，表示呼吸作用；B产生水蒸气，表示蒸腾作用；C吸收二氧化碳，产生氧气，表示光合作用.B蒸腾作用可以促进水和无机盐在植物体内的运输。
故答案为：气孔；无机盐。
（2）氢氧化钠溶液能吸收装置1中的二氧化碳，缺乏二氧化碳植物在光下不能进行光合作用产生氧气；装置2中有二氧化碳能进行光合作用产生氧气。所以“把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后”，装置2内的氧气含量比较高。这是因为该植物进行了甲图中的C（光合作用）生理活动。
故答案为：2；C。
（3）脱色处理需要隔水加热，小烧杯中的1是酒精，大烧杯中的2是水。乙图中的装置1不能进行光合作用制造淀粉，装置2进行光合作用可以制造淀粉，淀粉遇到碘液变蓝。 所以图中标号【1】代表酒精，在脱色后的叶片上滴加碘液，装置2内的叶片会变蓝。
故答案为：1、2.
（4）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以要确保植物进行呼吸作用产生二氧化碳必须将装置2放在黑暗环境中。
故答案为：黑暗。
（5）光合作用吸收二氧化碳制造有机物，呼吸作用分解有机物产生二氧化碳，因此光照下吸收二氧化碳与黑暗下释放二氧化碳的差越大，植物体内有机物积累越多。所以“根据表中数据可知，如果连续12小时光照，在连续12小时黑暗”，则温度控制在20℃时，植物积累的有机物最多。
故答案为：20。
【分析】（1）能区分出植物三大生理过程。光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。
（2）气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制。气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的通道。
（3）氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，酒精能溶解叶绿素，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
（4）光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物，所以有机物的积累量就是指光合作用产生的有机物减去呼吸作用消耗的有机物。
39．【答案】（1）C
（2）水分、光照、二氧化碳；B C
（3）呼吸作用；氧气
（4）气孔
【知识点】蒸腾作用及其意义；验证光合作用的相关实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】 (1)A叶片隔断主叶脉，叶片的末端因为没有水分，不能进行光合作用合成淀粉，滴加碘液不变蓝；B瓶叶片不能见光，因此不能进行光合作用合成淀粉，因此滴加碘液不会变蓝，C叶片见光，瓶内装的是清水，有二氧化碳，因此能进行光合作用合成淀粉，滴加碘液变蓝，D瓶内装氢氧化钠，它吸收瓶内的二氧化碳，D瓶内没有二氧化碳不能进行光合作用合成淀粉，滴加碘液不变蓝，所以C叶片滴加碘液全部变蓝。
(2)A叶片隔断主叶脉的上端和末端作对照，变量是水分；BC作对照，变量是光；CD作对照，变量是二氧化碳，所以装置甲能探究水分、光、二氧化碳等因素对光合作用的影响，若要探究光照对光合作用的影响，则需选择 BC进行对照。
(3)D瓶内无二氧化碳不能进行光合作用作用，可以进行呼吸作用，消耗氧气，瓶内气压减少，在外界气压的作用下，红墨水会向左移动。
(4)气孔是散失水分的门户，又是气体交换的窗口，植物体内的水分通过叶片上的气孔以气体的形式散失出去的。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，叶片的叶肉细胞中含大量的叶绿体，因此植物光合作用的主要器官是叶。
植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。
40．【答案】（1）光合；氧气
（2）呼吸；线粒体
（3）清水
（4）二氧化碳或有无二氧化碳
（5）将叶片中原有的淀粉耗尽
（6）酒精
（7）不变蓝
（8）适当增加二氧化碳的浓度或适当延长光照时间（合理即可）
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质；光合作用原理的应用；验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】(1)图一中的A过程，植物吸收二氧化碳，释放出氧气，因此表示的是光合作用。其产物是有机物和氧气。
(2)图一中的B过程，植物吸收氧气，释放二氧化碳，因此表示的是呼吸作用，呼吸作用主要发生在细胞中的线粒体里。
(3)对照实验有实验组和对照组，实验组里放的氢氧化钠溶液，因此对照组里应放入清水，其他保持不变。
(4)图二所示实验中，实验组里放的氢氧化钠溶液，氢氧化钠可以吸收二氧化碳，因此实验组无二氧化碳；对照组里放入的是清水，因此对照组有二氧化碳，其他条件都相同，所以探究的变量是二氧化碳。
(5)实验过程中，将植物“暗处理一昼夜”可以将叶片中原有的淀粉耗尽，以此来防止对本次实验的干扰。
(6)叶片中的叶绿素可以溶解在酒精中，但酒精只能隔水加热，否则有危险，因此大烧杯中放清水，小烧杯内为酒精。
(7)实验过程步骤④中叶片是实验组，无二氧化碳，因此植物缺少原料不能进行光合作用，所以无有机物产生，颜色变化是不变蓝。
(8)农业生产中想要达到增加产量的目的，需要促进光合作用，抑制呼吸作用。因此可以适当增加二氧化碳的浓度、适当延长光照时间等（合理即可）。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
41．【答案】（1）二氧化碳或CO2
（2）呼吸；光合
（3）绿
（4）B；光
【知识点】验证光合作用的相关实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）甲装置中，A瓶处于黑暗状态下，瓶内的叶片不能进行光合作用，但能进行呼吸作用，瓶内的二氧化碳含量增加；B瓶内的叶片能接受光照，瓶内的空气中含有二氧化碳，叶片也能吸收水，因而能进行光合作用；由于二氧化碳是光合作用的原料，因此，B瓶内的二氧化碳含量减少。C瓶尽管处于光照条件下，但瓶内的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，叶片不能进行光合作用，不能制造淀粉。因此，A与B可以构成一组对照实验，其变量是光照，说明光是光合作用的条件；B与C也是一组对照实验，其变量是二氧化碳，说明二氧化碳是光合作用的原料。
（2）植物的呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳，而植物的光合作用吸收二氧化碳。步骤③中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是：该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行呼吸作用作用产生的；从B瓶和C瓶挤出的气体不能使澄清石灰水变浑浊，原因是：C瓶空气中的二氧化碳被氢氧化钠所吸收，而B瓶空气中的二氧化碳则是被叶片进行的光合作用所消耗。
（3）为使实验现象明显，需除去叶片中的叶绿素。对叶片进行脱色，必需用盛有酒精的小烧杯隔水加热，因为酒精的燃点低，直接加热容易使酒精燃烧而引起事故。因此大烧杯内装的液体是清水；脱色后，叶绿素溶解在酒精里，酒精变成了绿色，小烧杯中的叶片脱去叶绿素后将变成黄白色。
（4）B瓶内的叶片能接受光照，瓶内的空气中含有二氧化碳，因而能进行光合作用。A瓶中的叶片不能接受光照，C瓶内的叶片吸收不到二氧化碳，A、C两瓶内的叶片都不能进行光合作用。因此，经过脱色处理后，滴加碘液，只有B瓶内的叶片变蓝。因此比较A、B两瓶的实验现象，可以得出结论：光合作用不可缺少的条件是光，比较B、C两瓶的实验现象可以得出结论：光合作用需要二氧化碳。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
42．【答案】（1）AB；B
（2）二；C
（3）1
（4）黑暗
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质；蒸腾作用及其意义；验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】图甲中，A吸收氧气产生二氧化碳，表示呼吸作用；B产生水蒸气，表示蒸腾作用；C吸收二氧化碳，产生氧气，表示光合作用；图丙中1酒精，2清水。
（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。因此，甲图中的植物白天和夜晚都可进行的生理活动主要是AB。植物吸收的水分绝大部分通过图甲中的B蒸腾作用过程散失到环境中，参与了生物圈的水循环。气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。因此甲图中气体可通过气孔进出叶片。B蒸腾作用可以拉动水与无机盐在植物体内的运输。
（2）氢氧化钠溶液能吸收乙图装置一中的二氧化碳，缺乏二氧化碳不能进行光合作用产生氧气；装置乙二中有二氧化碳能进行光合作用产生氧气。因此把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后，装置二内的氧气含量比较高。这是因为该植物进行了甲图中的C光合作用。
（3）从乙图的两个装置中各剪去一片绿叶，分别置于丙图装置中进行脱色处理，图中标号1代表酒精，在脱色后的叶片上滴加碘液，装置二内的叶片会变蓝，因为有二氧化碳，进行了光合作用产生了淀粉。
（4）呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此如果将乙图装置二中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，装置二必须放在黑暗环境中，不进行光合作用。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
43．【答案】（1）缺少氧气；绿色植物的光合作用制造氧气供小白鼠呼吸
（2）③；二氧化碳；氧气
（3）线粒体；氧气
（4）有机物；能量；温度（或氧气浓度等）
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）图一所示实验中，装置②中小白鼠很快死亡的原因是小白鼠很快将通过呼吸作用将容器内的氧气消耗干净，因此缺少氧无法呼吸；装置④中小白鼠比装置①中小白鼠存活时间长的原因是此装置置于阳光下，植物能进行光合作用释放出氧气，而老鼠呼吸需要氧气，释放二氧化碳，所以小白鼠和植物在一段较长时间内不会死亡。
（2）装置①、③形成了一组以植物为变量的对照实验，目的是验证植物的光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。
（3）图二是利用豌豆来验证植物呼吸作用，呼吸作用是一切生物的共同特征，在细胞的线粒体内进行。图甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，这样甲乙两瓶形成对照实验。甲瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中的煮熟的种子不能进行呼吸作用，因此里面的氧气比甲的多，因此甲瓶中蜡烛会燃烧，通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。
（4）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫做呼吸作用。呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。呼吸作用主要受温度，氧气浓度的影响。
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
44．【答案】（1）二氧化碳
（2）氧气
（3）蒸腾
（4）充足的空气、一定的水分
（5）呼吸
（6）二氧化碳
【知识点】蒸腾作用及其意义；探究种子萌发的条件；验证光合作用的相关实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）①装置中装有能吸收二氧化碳的氢氧化钠溶液，所以①装置中没有二氧化碳，植物不能进行光合作用，因此可用于探究二氧化碳是光合作用必需的原料。
（2）我们将②装置放在光下几小时，等气体充满试管的一半时取出试管，迅速将快要熄灭的木条伸进试管内，可以看到，木条复燃，说明有氧气产生。因此②装置可以验证光合作用产生氧气。
（3）蒸腾作用是指水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程。③图中，塑料袋上的水珠主要来自植物的蒸腾作用。
（4）通过图中内容分析可知，刚刚接触水面的种子与暴露在空气中的种子存在唯一的变量是水分， 其它因素都相同，说明种子萌发需要一定量的水分。刚刚接触水面的种子与浸没在水中的种子存在唯一的变量是空气， 其它因素都相同，说明种子萌发需要充足的空气。
（5）氧气可以助燃。萌发的种子呼吸作用旺盛，是种子进行呼吸作用消耗了瓶内的氧气，导致瓶中缺氧，蜡烛熄灭。所以此装置可以证明种子的呼吸作用会消耗氧气。
（6）萌发的种子呼吸作用旺盛，呼吸作用会吸收氧气产生二氧化碳，而二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，根据实验装置中的试管内澄清的石灰水变浑浊可以得出结论：萌发种子的呼吸作用释放出了二氧化碳。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
45．【答案】（1）释放能量
（2）熄灭；种子进行呼吸时消耗氧气
（3）线粒体
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）呼吸作用进行的条件是具有生命力的种子。萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物在氧气的参与下被分解，释放出的能量供给种子的各项生理活动的利用，同时一部分能量一部分以热的形式散失出来，所以甲瓶内的温度计会升高。乙瓶内的种子煮熟后，失去了生命力，无法进行呼吸作用，无热量散失，所以温度计不会升高。因此，他们得出的结论是：种子萌发过程中释放能量。
（2）只有活的细胞才能进行呼吸作用。煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用；萌发的种子呼吸作用旺盛。甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方，24小时后，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两瓶中，甲瓶现象是蜡烛熄灭，因为里面的氧气被种子呼吸作用消耗了，而且产生了大量的二氧化碳。而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此蜡烛会燃烧。通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。
（3）线粒体是植物体进行呼吸作用的场所，能通过呼吸作用将细胞中光合作用制造的有机物在氧气的参与下分解成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞的各项生命活动利用，因此呼吸作用主要在细胞的线粒体中进行。
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
46．【答案】（1）C；光合作用；蒸腾作用；B；A、B
（2）b；二氧化碳是光合作用的原料
（3）I；线粒体
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质；光合作用与呼吸作用区别与联系；蒸腾作用及其意义；验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】（1）图甲中，C吸收二氧化碳，释放氧气，是光合作用，能维持生物圈中的碳—氧平衡的生理活动是C光合作用。B散失水蒸气，是蒸腾作用，植物吸收的水分只有少部分用于光合作用等生命活动，绝大部分用于蒸腾作用，因此甲图植物生长发育期间，其吸收的水分主要用于B蒸腾作用。A呼吸作用的场所是线粒体，呼吸作用在有光和无光的条件下都能进行；B蒸腾作用是通过叶片的气孔进行，白天，气孔张开，蒸腾作用增强，夜晚，气孔缩小或闭合，蒸腾作用减弱，蒸腾作用在有光和无光的条件下都能进行；C光合作用的场所是叶绿体，光合作用必须在有光的条件下才能进行，因此该植物白天和晚上都能进行的生理活动是A呼吸作用、B蒸腾作用。
（2）把图乙中的两个装置放在黑暗中一昼夜，然后移到光下照射几个小时后，在光下绿色植物可进行光合作用产生淀粉。但a装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，所以a装置中缺乏二氧化碳，不能进行光合作用产生淀粉，b装置内的是蒸馏水，装置内有二氧化碳，在光照下能进行光合作用制造淀粉。因此，从两个装置中各剪取一片绿叶，分别进行脱色处理，在脱色后的叶片上滴加碘液，装置b内的叶片会变蓝色。由此得出的结论是二氧化碳是光合作用的原料。
（3）光合作用必须在光下才能进行，图丙中曲线Ⅰ只有在6～18点的白天进行，所以曲线Ⅰ表示光合作用。曲线Ⅱ在0~6点、6～18点、18点以后都能进行，即白天和晚上都能进行，曲线Ⅱ表示呼吸作用，呼吸作用的场所是线粒体，因此曲线 Ⅱ代表的生命活动主要在细胞的线粒体内进行。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
47．【答案】（1）呼吸作用；二氧化碳（或“CO2”）；气孔
（2）蒸腾作用
（3）减弱
（4）碳—氧
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡；呼吸作用的实质；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，呼吸作用加强，使瓶中的二氧化碳浓度加大，二氧化碳通过叶表皮的气孔释放出来，扩散到塑料罩内后，可使光合作用的原料大大的增加，光合作用得到了加强。
（2）在塑料罩内壁上出现小水珠，此装置排出了来自土壤中的水分的可能性，这些小水珠是植物的蒸腾作用通过叶片的气孔散失的水蒸气凝结而成的。
（3）将瓶内的玻璃管口堵塞以后，生长旺盛的绿色植物进行光合作用释放出的氧和种子呼吸释放出的二氧化碳都彼此无法进入，缺氧导致种子的呼吸作用减弱，提供给植物的二氧化碳减少，所以植物的光合作用也减弱。
（4）绿色植物可以吸收大气中的有害气体；可以阻滞和吸附大气中的粉尘和放射性污染物；能够产生抗生素，杀灭空气中的病原体，所以绿色植物被称为“空气进化器”。植物通过光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，从而使得生物圈中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳-氧平衡（或氧气一二氧化碳平衡）。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
48．【答案】（1）使叶片中的淀粉全部转运和消耗；对照；见光；叶绿体
（2）用快要熄灭的细木条伸进管口，发现细木条复燃，证明收集的气体是氧气；不能；金鱼藻在暗室中不能进行光合作用产生氧气
（3）浑浊
（4）氧气
（5）水
【知识点】验证光合作用的相关实验；探究绿叶在光下制造有机物的实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以实验前需将植物放在黑暗处一昼夜，其目的是使叶片中的淀粉全部转运和消耗。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。实验中的叶片部分曝光和部分遮光，目的是形成对照。见光处变蓝，原因是见光部分进行光合作用产生了淀粉，淀粉遇碘变蓝，遮光处不变蓝，这组实验说明光是光合作用的必需条件，淀粉是光合作用的产物。叶的银边部分和绿色部，变量是叶绿体，可得出的结论是光合作用需要叶绿体。
（2）氧气有助燃的性质，用快要熄灭的细木条伸进管口，发现细木条复燃，证明收集的气体是氧气。金鱼藻在暗室中不能进行光合作用产生氧气，所以带火星的小木条不会复燃。
（3）图3装置中萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
（4）图4装置中萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用消耗氧气。
（5）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。图5中的a二氧化碳，b氧气，c有机物，d水。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
49．【答案】（1）再设置一组相同的装置， 钟罩内的小烧杯中盛等量清水
（2）黑暗；避免玉米进行光合作用吸收二氧化碳（避免光合作用将呼吸作用产生的二氧化碳吸收）
（3）为根进行呼吸作用提供充足的氧气
（4）（植物的）蒸腾
（5）有机物（贮存能量）+ 氧气→二氧化碳 + 水+能量
（6）选择傍晚去。因为早晨树林中氧的含量降低（或傍晚树林中氧含量较高），影响人的健康（有利于身体健康）
【知识点】蒸腾作用及其意义；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，探究的问题是二氧化碳是光合作用的原料，设置一组对照实验，变量是二氧化碳，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为清水，清水不吸收二氧化碳。
（2）若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，将装置放在黑暗处后，由于在黑暗环境中植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，一段时间后，钟罩内会积聚大量大量的二氧化碳气体，这些气体会使澄清的石灰水变浑浊；从而证明植物的呼吸作用释放二氧化碳。
（3）实验过程中应注意需要每天向培养液内泵入空气，以保证玉米的根部细胞能正常进行呼吸作用。
（4）光照一段时间后，发现两只钟罩内壁上均出现小水滴，主要是植物进行蒸腾作用释放水蒸气。
（5）细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。这一过程可用反应式表示如下：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。
（6）清晨的时候，植物进行了一夜的呼吸作用消耗了大量的氧，使空气中氧的含量降低，所以在茂密的树林中，不是人们清晨锻炼的理想场所。植物白天表现为吸收二氧化碳，释放氧。在夜间，植物主要进行呼吸作用，不进行光合作用，因此，建议老奶奶到森林公园锻炼，选择傍晚去。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
50．【答案】（1）说明植物呼吸作用产生了二氧化碳，消耗了氧气，释放了热能
（2）对照组
（3）氧气
（4）强
（5）植树造林，爱护环境
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）图一中1瓶装有萌发的种子，2瓶装有等量的煮熟的种子，这样1、2两瓶形成对照实验。萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶内的氧气，释放出大量的二氧化碳；煮熟的种子已没有生命力，不再进行呼吸作用，瓶内的氧气不会减少；因此将燃烧的蜡烛放在装有1瓶萌发的种子的瓶子里，蜡烛熄灭，因为该瓶内氧气被种子的呼吸作用利用了；而放在装有2瓶煮熟的种子的瓶子里，蜡烛不会熄灭，因为该瓶子内的氧气没有减少；因此实验证明萌发的种子的呼吸作用消耗氧气。2号瓶中装有煮熟的种子，蜡烛能燃烧一段时间，原因是煮熟的种子已经死亡，不能进行呼吸作用，说明呼吸作用只能在活细胞中进行。图二中瓶内装有萌发的种子，萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，试管内澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时，分解有机物放出了二氧化碳。图三中，1、2两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，由于1瓶中的种子在呼吸时，除了产生二氧化碳外，还释放大量的热量，因此1瓶中温度明显高于2瓶。
（2）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。为了使实验更加科学合理，应设置对照组。
（3）植物的呼吸作用吸收的是空气中的氧气，农田内栽种植物后要及时松土，遇到涝害时排水，保证土壤中有较多的氧气，从而有利于根的呼吸作用，促进根的生长。
（4）呼吸作用在所有的活细胞每时每刻都能进行，为生物的基本特征。幼嫩的叶新陈代谢快，需要的能量多，故比衰老的叶呼吸作用强；而生长的花朵代谢更为旺盛，需要大量的能量，因此呼吸作用更强。
（5）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释初中生物学北师大版七年级上册第三单元第五章绿色开花植物的生活史 章末检测卷（2）
一、单选题
1．（2022七上·汽开区期末）种子萌发过程中释放出的气体使澄清的石灰水变浑浊，说明该气体是（ ）
A．水 B．二氧化碳 C．氧气 D．一氧化碳
【答案】B
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】种子萌发时呼吸作用十分旺盛，呼吸作用是消耗氧气分解种子体内的有机物释放能量，同时产生二氧化碳，把二氧化碳通入盛有澄清的石灰水的试管中，发生了化学反应，生成了碳酸钙，使澄清石灰水变浑浊，因此可以表明植物的呼吸作用放出二氧化碳，B符合题意，A、C、D均不符合题意。
故答案为：B。
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
2．（2022七上·汽开区期末）在生活生产中会利用光合作用和呼吸作用的原理解决实际问题，下列现象叙述错误的是（ ）
A．夜晚卧室里摆放多盆绿色植物，更新居室的空气
B．在生活中，贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度
C．移栽植物时，根部总是带有一个土团，是为了保护根毛
D．移栽的树苗常被减去大量枝叶，是为了减少水分的散失
【答案】A
【知识点】呼吸作用原理的应用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．结合分析可知：夜晚卧室里摆放多盆绿色植物，不能更新居室的空气，A符合题意。
B．储藏农作物产品时，应尽量降低呼吸作用强度，减少对有机物的消耗，因此采用降低环境温度、减少氧气含量的方法，可延长水果、蔬菜的储藏时间，B不符合题意。
C．移栽植物时，总是保留根部的土团，目的是为了保护幼根和根毛，提高植物的吸水能力，从而提高移栽的成活率，C不符合题意。
D．植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片。刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】（1）光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
（2）呼吸作用原理在生产生活中的应用
①促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动；
②抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜.农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量.如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。
3．（2022七上·南山期末）下列关于动植物光合作用和呼吸作用的叙述中，正确的是（ ）
A．植物在阳光下只能进行光合作用
B．动物只有在晚上才进行呼吸作用
C．呼吸作用的实质是分解有机物并贮存能量
D．光合作用将光能转化为有机物中的化学能
【答案】D
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质
【解析】【解答】A．植物在阳光下能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等，A不符合题意。
B．呼吸作用是生物吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量，呼吸作用的条件是在有光和无光的情况下都在进行，只要是活细胞都进行呼吸作用，B不符合题意。
C．呼吸作用的实质是分解有机物，释放出能量，C不符合题意。
D．光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物，并且释放出氧气的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】光合作用与呼吸作用的区别与联系：
区 别 光 合 作 用 呼 吸 作 用
气 体 吸收二氧化碳，放出氧 吸收氧，放出二氧化碳
部 位 在含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞的线粒体中进行
条 件 在有光时才能进行(白天) 有光无光都能进行（白天、晚上）
原 料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产 物 有机物和氧 二氧化碳、水和能量
物质和能量的转化（实质） 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联 系 光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。
4．（2021七上·甘孜期末）植物的呼吸作用是（ ）
A．只在白天进行 B．只在晚上进行
C．只要有光就能进行 D．白天晚上都能进行
【答案】D
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】光合作用进行的必要条件是光，呼吸作用发生在绿色植物的活细胞中，不管在白天还是黑夜呼吸作用都在进行，可见D说法正确。
故答案为：D
【分析】此题考查呼吸作用的概念，为基础题，比较简单，熟知：呼吸作用不需要光，白天、黑夜都能进行，而光合作用必须在光下才能进行。
5．（2022七上·南山期末）下列农业措施与对应生物学原理相匹配的是（ ）
A．合理密植—呼吸作用 B．中耕松土——光合作用
C．阴天移栽——蒸腾作用 D．晾晒粮食——光合作用
【答案】C
【知识点】呼吸作用原理的应用；蒸腾作用及其意义；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率，提高产量，对应光合作用，A不符合题意。
B．中耕松土是促进根的呼吸作用，对应植物的呼吸作用，B不符合题意。
C．阴天光照强度弱，植物的蒸腾作用也比较弱，选择阴天移栽植物可以降低蒸腾作用，C符合题意。
D．晾晒粮食减少粮食中的水分，减少呼吸作用消耗有机物，对应呼吸作用，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】对移栽植物进行遮荫、去掉部分枝叶，选择阴天或傍晚时移栽，这些措施都是为了减少水分的散失，利于移栽植物的成活。
6．（2021七上·农安期末）生物小组的同学为探究绿色植物和种子的生命活动，设计并实施了以下实验。下列有关实验设计和分析的描述中，错误的是（ ）
A．①装置中叶片的遮光和非遮光处理形成对照
B．②装置中试管收集的气体可使燃烧的蜡烛熄灭
C．③装置中试管内的澄清石灰水会逐渐变浑浊
D．④装置中的现象说明萌发的种子释放出了能量
【答案】B
【知识点】验证光合作用的相关实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A．①装置是验证绿叶在光下产生淀粉，实验变量为光照的有无，叶片遮光与未遮光部分形成以光照为变量的对照实验，A不符合题意。
B．②装置验证光合作用产生氧气实验，金鱼藻光合作用产生氧气，氧气可以是带火星的小木条复燃，不是使燃烧的蜡烛熄灭，B符合题意。
C．③装置中萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C不符合题意。
D．④装置中煮熟的种子不能萌发，温度变化不大。未煮熟的种子能够萌发，种子萌发时进行呼吸作用，消耗氧气参与种子内有机物的分解，释放二氧化碳，还释放大量的热量，为种子的生命活动提供能量，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
7．（2021七上·朝阳期末）下列农业生产常用的措施，有利于呼吸作用正常进行的是（ ）
A．农田遇到涝害时排水 B．移栽树苗时剪去大量枝叶
C．种植玉米时进行合理密植 D．移栽黄瓜幼苗时根部带有土团
【答案】A
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】A．农田遇到涝害时排水，可以增加土壤中空气的含量，目的是保证根正常的呼吸作用，A符合题意。
B．移栽树苗时，剪去树苗的大量枝叶，可以降低蒸腾作用，B不符合题意。
C．播种玉米时，要合理密植，因为合理密植可以让最多的叶面接受光的照射，这样就能最大限度的使用光能合成能量，也能减少因为过度密植使得一些叶片无法接受光照而浪费能量，利于植物的光合作用，C不符合题意。
D．移栽黄瓜幼苗时，根部带有一小块土团，这样做的目的是防止秧苗的幼根和根毛受损，防止秧苗出现萎蔫现象，且有利于根系吸收水分，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】呼吸作用原理在生产生活中的应用：
①促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动；
②抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜.农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量.如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。
8．（2021七上·巨鹿期末）下列生活操作中，与抑制细胞呼吸作用有关的是（ ）
A．暴雨后及时给农田排涝 B．收获的稻谷及时晒干
C．养花的花盆下留有几个小孔 D．经常给农作物松土
【答案】B
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】A.植物的根呼吸的是空气中的氧气，而农田被水淹后，土壤中的氧气过少，根毛无法正常呼吸，所以及时排涝，是为了促进根的呼吸作用，A不符合题意。
B.种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此，种子含水多，呼吸作用.旺盛；含水少，种子的呼吸作用较弱。晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长种子的储存时间，B符合题意。
C.养花的花盆下面留有几个小孔，是为了让根获得更多的氧气，促进根的呼吸作用，C不符合题意。
D.农田土壤板结后及时松土，是为了促进根的呼吸作用，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】呼吸作用原理在生产生活中的应用：
①促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动；
②抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜.农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量.如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。
9．（2021七上·揭西期末）浇花过勤，容易导致烂根，甚至植物死亡，其原因是( ）
A．水分过多，根毛无法吸收
B．水分过多，根无法呼吸
C．水分过多，使细胞分裂加速，导致烂根
D．根吸收的水分过多而死亡
【答案】B
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】植物的根呼吸的是空气中的氧气。浇花过勤，氧气难溶于水，并且水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸，导致烂根，使植物死亡。B符合题意。
故答案为：B。
【分析】呼吸作用原理在生产生活中的应用：
①促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动；
②抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜.农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量.如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。
10．（2021七上·揭西期末）给农作物松土的主要目的是( ）
A．保证根的氧气供应 B．提高土壤肥力
C．减小根的生长阻力 D．增加土壤蓄水
【答案】A
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】解：植物的根呼吸的是空气中的氧气，经常给作物松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，保证根的氧气供给，有利于根的呼吸，促进根的生长。A符合题意，BCD不符合题意。
故答案为：A。
【分析】生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。呼吸作用原理在农业生产中的应用广泛，田间松土、农田排涝属于促进呼吸作用，晾晒粮食、低温保存属于抑制呼吸作用
11．（2021七上·揭西期末）绿色植物在光下能进行的生命活动是( ）
①光合作用；②呼吸作用；③蒸腾作用。
A．① B．①② C．①②③ D．①③
【答案】C
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须在光下进行，呼吸作用和蒸腾作用有光无光都可进行。所以在光下植物的三大作用都能进行。C正确，ABD错误。
故答案为：C。
【分析】植物进行光合作用必须有光的条件下进行，而植物的呼吸作用和蒸腾作用在有光和无光的条件下都能进行。
12．（2021七上·揭西期末）植物体进行呼吸作用的部位是( ）
A．只在叶片内 B．只在种子中
C．只在根系中 D．在植物体的各个器官
【答案】D
【知识点】呼吸作用的意义
【解析】【解答】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，释放的能量供生物体进行各项生命活动利用。所以只要是活的细胞都需要能量， 植物体进行呼吸作用的部位是在各个器官内。ABC不符合题意，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。
13．（2021七上·抚远期末）下列说法错误的是（ ）
A．适时松土可以促进根的呼吸
B．贮藏粮食时要保持低温和干燥
C．贮藏水果蔬菜可以降低温度和氧气浓度
D．合理密植可以保证作物的叶片互相遮挡，对植物呼吸作用有好处
【答案】D
【知识点】呼吸作用原理的应用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．适时松土土壤中的空气增多，因此促进根的呼吸，A不符合题意。
B．贮藏粮食的地方应低温、干燥，抑制粮食的呼吸作用，因而能抑制有机物的分解，延长保质期，B不符合题意。
C．如果温度高、氧气充足，细胞的呼吸作用强，贮存的有机养料将会通过呼吸作用而大量消耗，因此在贮藏水果蔬菜时，常采用降低温度，减少氧气含量的方法，C不符合题意。
D．合理密植可以保证植物的叶片都能充分地接受光照，又不互相遮挡，从而提高了光合作用效率，有利于光合作用，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
14．（2021七上·南海期末）采摘的蔬菜、水果堆放久了会发热，是由于进行了( )
A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用
【答案】B
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】植物的呼吸作用是指在细胞中，有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程。可见植物呼吸作用会释放出热量。所以刚打下的种子要充分晒干才能储存，就是为抑制其呼吸作用，防止其较强的呼吸作用产生过多热量而引起种子发霉变质。粮食堆放久了会发热的原因是由于其呼吸作用产出较多的热量所致。
故答案为：B。
【分析】活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
15．（2022七上·高州期末）生物学知识在生产、生活中有广泛的应用。下列做法不符合生物学原理的是（ ）
做法 主要原理
A 正其行，通其风 能增加二氧化碳浓度，提高光合作用强度
B 带土移栽花草 保护幼根，提高成活率
C 冰箱保存新鲜瓜果 主要是为了减少水分的散失
D 及时晾晒收获的小麦 抑制呼吸作用，延长贮藏时间
A．A B．B C．C D．D
【答案】C
【知识点】根尖的结构及功能；呼吸作用原理的应用；蒸腾作用及其意义；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．二氧化碳是光合作用的原料之一，“正其行，通其风”能使作物周围有充足的二氧化碳，利于光合作用，A符合生物学原理。
B．移栽幼苗时根部总是带一个土坨是，为了保护根毛和幼根，提高成活率，B符合生物学原理。
C．冰箱保存新鲜瓜果，在冷藏的条件下，蔬菜、水果等食物的保鲜时间长，主要是因为低温抑制微生物的生长、繁殖，不是为了减少水分的散失，C不符合生物学原理。
D．收获的小麦及时晾晒，可以减少小麦中的水分，抑制小麦的呼吸作用，D符合生物学原理。
故答案为：C。
【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。
16．（2022七上·高州期末）下图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图，以下分析正确的是（ ）
A．ab段表示该植物不进行呼吸作用
B．bc段表示该植物的光合作用不断增强
C．b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用
D．cd段表示该植物不再进行光合作用
【答案】B
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质
【解析】【解答】A．ab段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物进行呼吸作用强度大于光合作用强度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用释放二氧化碳，A错误。
B．光合作用随着光照强度的增强光合作用增强吸收的二氧化碳增多，呼吸作用强度不变，所以吸收的二氧化碳逐渐增多，bc段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强，B正确。
C．光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，b点的二氧化碳吸收相对量为零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量，C错误。
D．cd段表示光合作用趋于稳定，不再随光照强度的增强而增强，D错误。
故答案为：B。
【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
17．（2022七上·高州期末）大棚蔬菜种植技术是一种比较常见的技术，使人们可以在任何季节都吃到新鲜的蔬菜。下列做法能有效提高大棚蔬菜产量的是（ ）
A．提高氧气浓度 B．降低温度
C．提高二氧化碳浓度 D．密集种植
【答案】C
【知识点】呼吸作用原理的应用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．“加强大棚内氧气含量”，农作物的呼吸作用增强，消耗的有机物增多，因此不能使农作物增产，A错误。
B．植物的呼吸作用受温度的影响，温度越低呼吸作用越弱，分解的有机物就越少，所以夜间适当的降低大棚内的温度可以抑制植物的呼吸作用，降低植物体内有机物的分解，提高产量，白天适当增加温度利于进行光合作用，B错误。
C．二氧化碳是光合作用的原料，因此‘适当增加二氧化碳的浓度”可以增加光合作用的原料，能使农作物增产，C正确。
D．密集种植，相互遮挡阳光，不能够提供光合作用效率，不能使农作物增产，D错误。
故答案为：C。
【分析】 光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。植物积累的有机物=植物进行光合作用制造有机物的量－植物进行呼吸作用消耗有机物的量。因此，要想提高作物的产量就要想办法促进植物的光合作用，并抑制植物的呼吸作用。影响植物光合作用的因素有光照（强度和时间）、二氧化碳浓度、温度等，影响植物呼吸作用的因素有氧气和二氧化碳的浓度、温度等。因此，促进光合作用的措施有：增加光照强度、延长光照时间、增加二氧化碳浓度、保证水分充足、合理施肥、适当提高白天的温度。抑制植物呼吸作用的措施有：夜晚适当降低温度。
18．（2022七上·潮安期末）下列生产上采取的措施中，有利于植物进行呼吸作用的是（ ）
①庄稼被淹后及时排涝 ；②水果蔬菜在低温条件下贮藏 ；③用粗糙的瓦盆养花； ④粮食入仓前要晒干
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
【答案】C
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】①庄稼被淹后及时排涝，有利于植物的根进行呼吸作用，①正确。
②在低温条件下贮藏水果蔬菜，能降低呼吸作用，有利于延长水果蔬菜的贮存时间，②错误。
③粗糙的瓦盆透气性好，用其养花有利于花的根进行呼吸作用，③正确。
④收获的粮食入仓前晒干，降低呼吸作用，减少有机物的消耗，④错误。
故答案为：C。
【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。
19．（2022七上·揭东期末）下列实验能验证植物呼吸作用释放二氧化碳的是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】B
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A．氧气的特性是助燃性，A瓶种子萌发消耗了大量的氧气，因此把燃烧的蜡烛放入瓶中，蜡烛熄灭了，可以验证种子进行呼吸作用消耗了氧气，A不符合题意。
B．萌发的种子进行呼吸作用，产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此可用澄清的石灰水验证呼吸作用释放二氧化碳，B符合题意。
C．本装置能验证光合作用产生氧气，金鱼藻在光下进行光合作用，用试管可以收集产生的氧气加以验证，C不符合题意。
D．本装置可以用来验证植物的蒸腾作用，透明塑料袋内壁有水珠，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
20．（2022七上·禅城期末）下列生产生活实践能降低植物呼吸作用的是（ ）
A．被水淹后的农田要及时排涝
B．农民伯伯经常给庄稼的根部松土
C．果蔬放在冰箱内可延长保存时间
D．花盆底部留有小孔有利花的生长
【答案】C
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】A．植物的根呼吸的是空气中的氧气。农田淹水后，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉。因此，农田淹水以后必须及时排涝，是为了让植物的根得到足够的氧气，维持根的正常呼吸，A不符合题意。
B．植物的呼吸作用吸收的是空气中的氧气，农民伯伯经常给庄稼的根部松土，保证土壤中有较多的氧气，从而有利于根的呼吸作用，促进根的生长，B不符合题意。
C．一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。 在生产实践上，水果和蔬菜放入冰箱贮存，低温能使水果和蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可延长保鲜时间，C符合题意。
D．挑选底部有排水孔的花盆，能保证水分能及时从土壤中排出，使土壤中有较多的氧气，从而有利于根的呼吸作用，促进根的生长，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】呼吸作用原理在生产生活中的应用：
①促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动；
②抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜.农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量.如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。
21．（2022七上·禅城期末）某同学为探究植物体的呼吸作用模拟了教材中的三组实验，如下图所示，叙述正确的是（ ）
A．Ⅰ组可以证明呼吸作用产生能量
B．Ⅱ组甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊
C．Ⅲ组中乙的温度比甲高
D．每组都有甲乙两瓶种子是为了增加实验次数
【答案】B
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A．Ⅰ组中甲装置是萌发的种子，乙装置是煮熟的种子，将燃烧的火焰各放入甲、乙装置中发现甲熄灭，乙继续燃烧。已知氧气具有助燃的作用，说明甲装置中植物的呼吸作用消耗了氧气，A不符合题意。
B．Ⅱ组中甲装置是萌发的种子，乙装置是煮熟的种子，甲装置中的植物可以进行呼吸作用释放出二氧化碳，已知二氧化碳可以澄清的石灰水变浑浊，因此甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊，B符合题意。
C．Ⅲ组中甲装置是萌发的种子，乙装置是煮熟的种子，甲装置中的植物可以进行呼吸作用释放出能量，因此甲的温度比乙高，C不符合题意。
D．每组都有甲乙两瓶种子是为了设置对照实验，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】呼吸作用是在活细胞中有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，一小部分转化为热量散失，呼吸作用每时每刻都在进行。
22．（2022七上·中山期末）准备如图所示的两瓶种子。密封一段时间后，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两个瓶中。根据实验现象可知，萌发种子的呼吸作用（ ）
A．消耗氧气 B．释放二氧化碳
C．消耗有机物 D．释放热量
【答案】A
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】只有活的细胞才能进行呼吸作用。煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用；萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，加盖密封一段时间后，里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此蜡烛会燃烧；通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时吸收（消耗）氧气，A符合题意。
故答案为：A。
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
23．（2022七上·东莞期末）下图是表示二氧化碳和氧气进出叶片的情况，你认为哪幅图发生的现象可能发生在夜间（ ）
A． B．
C． D．
【答案】D
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉) ，并释放出氧气的过程。细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用，白天有光，进行光合作用和呼吸作用，晚上只能进行呼吸作用，消耗氧气，放出二氧化碳，可见D的表达是正确的。
故答案为：D。
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
24．（2021七上·吉林期末）小明在栽培花卉时选用了底部带孔的花盆，其目的主要是有利于根（ ）
A．进行呼吸作用 B．及时散热
C．进行吸收作用 D．散失水分
【答案】A
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】植物呼吸作用吸收的是空气中的氧气，栽培花卉时选用了底部带孔的花盆，主要是有利于促进植物根的呼吸，其次也有利于根的生长，可见A符合题意。
故答案为：A
【分析】此题考查植物的呼吸作用，为基础题，难度不大，熟记：呼吸作用是植物的共同特征，绿色开花植物的每个器官每时每刻都在进行呼吸作用，
25．（2021七上·吉林期末）如图实验装置中能验证植物呼吸作用释放二氧化碳的是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】D
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A、萌发的种子进行呼吸作用，消耗氧气，放入瓶中的蜡烛熄灭，来验证植物的呼吸作用消耗氧气，A不符合题意。
B、该装置是验证绿色植物的蒸腾作用，在塑料袋内壁会有水珠出现，B不符合题意。
C、用金鱼藻验证植物的光合作用释放氧气，C不符合题意。
D、二氧化碳能使澄清的是石灰水变浑浊，萌发的种子进行呼吸作用，释放二氧化碳，是澄清的石灰水变浑浊，D符合题意。
故答案为：D
【分析】此题考查验证绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的实验，为基础题，难度不大，解答此题需要熟练掌握光合作用、蒸腾作用和呼吸作用的概念，以及它们之间的区别和联系，光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，产物是氧气和有机物，光合作用必须在光下进行；呼吸作用是有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程；植物蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程。
26．（2021七上·阳信期末）人类的下列生产生活方式中，不是利用呼吸作用原理的是（ ）
A． 低温保鲜 B． 定期松土
C． 地窖储存 D． 合理密植
【答案】D
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】A.影响植物呼吸作用的因素有氧气和二氧化碳的浓度、温度、含水量等。呼吸作用有光无光都可进行，呼吸作用在所有的活细胞里每时每刻都能进行。蔬菜水果低温保鲜抑制呼吸作用，减少有机物的分解，A不符合题意。
B.定期松土可增加土壤中氧气的含量，使根部氧气供应充足，呼吸作用旺盛，利于根的生长和对无机盐等养料的吸收，B不符合题意。
C.增加二氧化碳的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应。这可以从化学平衡的角度得到解释。二氧化碳浓度越低，呼吸作用越强，二氧化碳浓度越高，呼吸作用的强度越弱。据此原理，将水果放在密封的地窖中，水果的呼吸作用，吸收氧气，释放二氧化碳，导致地窖中二氧化碳浓度增加，抑制水果的呼吸作用，减少有机物的消耗，延长储存时间，C不符合题意。
D.合理密植就是充分利用光能，提高光合作用的效率。合理密植指的是种植既不能过密又不能过稀，种植过密，使得植物的叶片相互遮挡，影响接受阳光，进而影响植物的光合作用，不能增加产量。种植过稀不能使最多的植物接受阳光进行光合作用，造成光能的浪费，不能最大限度的合成最多的有机物，D符合题意。
故答案为：D
【分析】呼吸作用原理在生产生活中的应用
①促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动；
②抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜.农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量.如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。
27．（2021七上·双辽期末）生物进行呼吸作用的意义在于（ ）
A．呼出二氧化碳 B．消耗氧气
C．分解有机物 D．为生命活动提供能量
【答案】D
【知识点】呼吸作用的意义
【解析】【解答】呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时放出能量的过程，释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力，一部分以热能的形式散发掉，因此呼吸作用的意义是释放出能量为生命活动提供能量，D符合题意。
故答案为：D
【分析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。
28．（2021七上·双辽期末）有关种子萌发的叙述，不正确的是（ ）
A．种子萌发先要吸收大量的水分
B．种子萌发产生二氧化碳和水
C．种子萌发有氧参加
D．种子萌发所释放的能量全部以热量形式散失
【答案】D
【知识点】种子萌发的过程；呼吸作用的实质
【解析】【解答】A．种子萌发时，首先吸水膨胀，种皮变软，呼吸作用增强，将储存在子叶内的营养物质逐步分解，转化为可以被细胞吸收利用的物质，输送到胚的胚轴、胚根和胚芽，A不符合题意。
B．萌发的种子呼吸作用旺盛，细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，B不符合题意。
C．种子得到足够的水分和适当的温度后，就开始萌动，此时氧气的供应对萌发起着主导作用，在氧气充分的情况下，胚细胞呼吸作用逐渐加强，酶的活动逐渐旺盛，种子中贮藏物质通过呼吸作用，提供中间产物和能量，才能充分供应生长的需要，C不符合题意。
D．植物种子内的有机物，在氧的参与下，分解为二氧化碳和水，并释放出能量，一部分以热的形式释放出来，另一部分供给种子生命活动需要，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】萌发过程：①先吸收水分；②子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴；③胚根先发育，突破种皮，形成根；④胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
29．（2021七上·克东期末）植物呼吸作用释放的气体可使（ ）
A．澄清石灰水变浑浊 B．浑浊石灰水变澄清
C．带火星的木条复燃 D．绿色叶片变蓝
【答案】A
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】呼吸作用是指绿色植物利用氧，把有机物分解成二氧化碳和水，并把存储在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要。所以呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。A符合题意。
故答案为：A
【分析】呼吸作用是在活细胞中有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，一小部分转化为热量散失，呼吸作用每时每刻都在进行。
30．（2021七上·五常期末）植物呼吸作用的实质是（ ）
A．分解有机物，释放能量 B．合成有机物，储存能量
C．吸收氧气，储存能量 D．吸收二氧化碳，放出氧气
【答案】A
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。
故答案为：A。
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
31．（2021七上·长春期末）呼吸作用的主要场所是（ ）
A．细胞壁 B．叶绿体 C．线粒体 D．细胞核
【答案】C
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】线粒体是呼吸作用的场所，在氧气的参与下，将有机物分解为二氧化碳和水，同时释放出能量，供细胞生命活动需要。
故答案为：C。
【分析】植物细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体．叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；植物细胞和动物细胞都含有线粒体，线粒体将储存在有机物中的化学能释放出来供给细胞生命活动的需要．为细胞的生命活动提供能量.
32．（2021七上·长春期末）以下关于呼吸作用叙述错误的是（ ）
A．呼吸作用必须在有光的条件下进行
B．呼吸作用是生物的共同的特征
C．呼吸作用实质是有机物分解，释放能量
D．呼吸作用的原料是有机物和氧气
【答案】A
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】光合作用与呼吸作用的关系如表：
区别 联系
场所 原料 条件 产物 能量
光合作用 叶绿体 二氧化碳、水 光 有机物、氧气 储存能量 相互对立 相互依存
呼吸作用 所有的活细胞 有机物、氧气 有无光皆可 二氧化碳、水 释放能量
故答案为：A。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程.
33．（2021七上·长春期末）如图表示温度对植物呼吸作用强度影响坐标曲线，下列叙述正确的是（ ）
A．贮存蔬菜、水果要保持低温
B．温度越高，呼吸作用强度越高
C．温度达到50℃时呼吸作用强度最弱
D．呼吸作用强度受温度影响不大
【答案】A
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】A、图中曲线可知，在生产实际中贮存蔬菜、水果、粮食要保持低温条件，降低呼吸作用，可以避免消耗食品中过多的有机物，延长保质期，A符合题意；
B、在温度为0﹣﹣40℃的范围内，呼吸作用强度与温度的关系是温度越高，呼吸作用越强。超过了40℃，温度越高，呼吸作用减弱，B不符合题意；
C、高温，强酸强碱，重金属粒子都可使蛋白质变性，酶也是蛋白质，100℃让酶变性，而几乎所有生命活动都需酶催化，呼吸作用也不例外，酶变性了，无法呼吸，因此当温度达到100℃时，呼吸作用强度是0，C不符合题意；
D、由图可知，呼吸作用强度受温度影响较大，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等．
34．（2021七上·太谷期末）用如图装置对植物呼吸作用进行探究。将数棵菠菜放入黑色塑料袋，用绳子扎紧袋口，不使外界空气进入，在暗处放置一个晚上后松开塑料袋口，插入一根导管，让塑料袋中的空气通入澄清石灰水中。对实验作出的分析合理的是（ ）
A．暗处放置一晚，是将菠菜叶片上原有的有机物消耗或转运掉
B．放入黑色塑料袋用绳子扎紧袋口，主要目的是停止菠菜进行呼吸作用
C．若用一相同装置放入等量高温灭活后冷却的菠菜进行对照，可使实验更为严谨
D．本实验的结论是，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
【答案】C
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A.暗处放置一晚，是让菠菜进行充分的呼吸作用，不符合题意。
B.植物在光下会进行光合作用吸收二氧化碳，放入黑色塑料袋用绳子扎紧袋口，主要目的是停止菠菜进行光合作用，又不使外界空气进入，不符合题意。
C.若用一相同装置放入等量高温灭活后冷却的菠菜进行对照，可使实验更为严谨，符合题意。
D.本实验的结论是，菠菜呼吸作用释放二氧化碳，不符合题意。
故答案为：C。
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
35．（2021七上·龙华期末）呼吸作用的表达式①＋②→③＋④＋能量，下列选项中错误的是（ ）
A．①可以表示氧气，③可以表示二氧化碳
B．②可以表示有机物，④可以表示水
C．该过程主要发生在细胞内的线粒体中
D．在有光照的条件下植物不进行呼吸作用
【答案】D
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】呼吸作用的表达式为：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。所以①可以表示氧气，③可以表示二氧化碳，②可以表示有机物，④可以表示水，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，场所是线粒体，有光合无光都可以进行呼吸作用，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。
二、实验探究题
36．（2021七上·贵州期末）图甲中字母表示植物不同的生理活动，图乙中数字表示叶片的不同结构，图丙表示探究植物生理活动的装置。请分析回答下列问题：（[_____]中填序号）
（1）造成温室效应的二氧化碳可以由图甲中的生理过程[ ] 转化成有机物，该作用所需的水是通过图乙中的结构[ ] 中的导管运输而来的。
（2）如图丙所示，将植物幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内，过一段时间后将其中的气体通入 澄清的石灰水中，观察到的现象是 。能否使用透明塑料袋替换黑色塑料袋进行实验？ （填“能”或“不能”）。
（3）将图丙装置置于阳光下一段时间，打开塑料袋，发现内壁附着许多水珠，水珠主要是图甲中的生理过程[ ] 散发出来的，该过程与图乙中的5有关，该部分每一个都由两个 组成。
【答案】（1）C；光合作用；3；叶脉
（2）澄清的石灰水变浑浊；不能
（3）A；蒸腾作用；保卫细胞
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质；叶片的结构；蒸腾作用及其意义；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）图甲中：A表示蒸腾作用，B表示呼吸作用，C表示光合作用。光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。造成温室效应的二氧化碳可以由图甲中的C光合作用转化成有机物，该作用所需的水是通过图乙中的结构3叶脉中的导管运输而来的。
（2）将植物幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内（如图丙所示），黑色塑料袋不透光，这样就避免了塑料袋内的植物因进行光合作用而影响实验结果，故不能使用透明塑料袋替换黑色塑料袋进行实验。植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳，用手挤压塑料袋，塑料袋内的二氧化碳气体就进入了澄清的石灰水中，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，故观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊。
（3）打开塑料袋，发现内壁附着许多水珠，内壁出现的水珠主要来自图甲中植物的A蒸腾作用，水分是通过叶片上的5气孔散失的，该结构主要分布在叶片的表皮，每一个都由两个半月形的保卫细胞组成。
【分析】（1）植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
（2）光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
37．（2021七上·本溪期末）为探究植物的生理作用，生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下二个实验。请你据图回答下列问题：
（1）在实验一中，A、B两瓶装有绿豆种子，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧情况，A瓶中蜡烛熄灭，B瓶中蜡烛继续燃烧，如图所示，A、B两瓶中绿豆种子的处理有何不同 ，该实验的目的是 。
（2）实验二中的C和D形成一组对照实验，其变量是 。该实验可以用来证明 。
【答案】（1）A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子；验证种子呼吸作用消耗氧气
（2）二氧化碳；光合作用需要二氧化碳
【知识点】验证光合作用的相关实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）“在实验一中，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧情况A瓶中蜡烛熄灭，B瓶中蜡烛继续燃烧，”说明A瓶消耗了瓶中氧气；B瓶氧气没被消耗，可见A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子。
A瓶萌发的种子能进行呼吸作用，消耗了瓶中氧气；煮熟的种子不能进行呼吸作用，氧气没被消耗，氧气有助燃的特性，所以观察到的现象是A瓶中的蜡烛熄灭，B瓶中的蜡烛燃烧。因此该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是氧气。
（2）氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，因此C装置中没有二氧化碳，D装置中清水不能吸收二氧化碳，因此D装置中有二氧化碳。所以实验二中的C和D形成一组对照实验， 其变量是二氧化碳。(注： 氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳) ，其中C是实验组，D是对照组。
光合作用是指绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气的过程。
表达式为： 。因此，该实验可以证明二氧化碳是光合作用的原料。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
38．（2021七上·松原期末）科学探究式学习是研究生物学的重要方法。图甲中的ABC是绿色植物在白天进行的三种生理活动；图乙是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）；图丙是对叶片进行脱色的装置。请据图回答问题：
（1）甲图中气体可通过 （结构）进出叶片。B过程可以拉动水与 在植物体内的运输。
（2）把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后，装置 内的氧气含量比较高。这是因为该植物进行了甲图中的 （填字母）生理活动。
（3）从乙图的两个装置中各剪去一片绿叶，分别置于丙图装置中进行脱色处理，图中标号[ ]代表酒精，在脱色后的叶片上滴加碘液，装置 内的叶片会变蓝。
（4）如果将乙图装置2中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，装置2必须放在 环境中。
（5）该生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题，该小组将植物放在特定的实验装置中，实验结果如下表（mg/h表示毫克/小时）：
温度（℃） 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收二氧化碳（mg/h） 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗下释放二氧化碳（mg/h） 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
根据表中数据可知，如果连续12小时光照，再连续12小时黑暗，则温度控制（光照与黑暗时相同）则温度控制在 ℃时，植物积累的有机物最多。
【答案】（1）气孔；无机盐
（2）2；C
（3）1；2
（4）黑暗
（5）20
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系；气孔；蒸腾作用及其意义；验证光合作用的相关实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）气孔是植物与外界进行气体交换的通道。图甲中，A吸收氧气产生二氧化碳，表示呼吸作用；B产生水蒸气，表示蒸腾作用；C吸收二氧化碳，产生氧气，表示光合作用.B蒸腾作用可以促进水和无机盐在植物体内的运输。
故答案为：气孔；无机盐。
（2）氢氧化钠溶液能吸收装置1中的二氧化碳，缺乏二氧化碳植物在光下不能进行光合作用产生氧气；装置2中有二氧化碳能进行光合作用产生氧气。所以“把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后”，装置2内的氧气含量比较高。这是因为该植物进行了甲图中的C（光合作用）生理活动。
故答案为：2；C。
（3）脱色处理需要隔水加热，小烧杯中的1是酒精，大烧杯中的2是水。乙图中的装置1不能进行光合作用制造淀粉，装置2进行光合作用可以制造淀粉，淀粉遇到碘液变蓝。 所以图中标号【1】代表酒精，在脱色后的叶片上滴加碘液，装置2内的叶片会变蓝。
故答案为：1、2.
（4）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以要确保植物进行呼吸作用产生二氧化碳必须将装置2放在黑暗环境中。
故答案为：黑暗。
（5）光合作用吸收二氧化碳制造有机物，呼吸作用分解有机物产生二氧化碳，因此光照下吸收二氧化碳与黑暗下释放二氧化碳的差越大，植物体内有机物积累越多。所以“根据表中数据可知，如果连续12小时光照，在连续12小时黑暗”，则温度控制在20℃时，植物积累的有机物最多。
故答案为：20。
【分析】（1）能区分出植物三大生理过程。光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。
（2）气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制。气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的通道。
（3）氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，酒精能溶解叶绿素，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
（4）光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物，所以有机物的积累量就是指光合作用产生的有机物减去呼吸作用消耗的有机物。
39．（2022七上·恩平期末）实验探究
某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的影响因素，设计了如图所示的甲、乙两个实验装置，请根据如图回答问题。（提示：氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）
（1）为了使实验结果更科学，兴趣小组的同学先对装置甲中的所有叶片进行了暗处理，然后将装置甲放在阳光下照射几个小时，此时若将叶片摘下，酒精隔水加热，碘液染色，你认为 （填字母）瓶中的叶片会全部变蓝。
（2）装置甲所示的实验设计能探究 等因素对光合作用的影响，若要探究光照对光合作用的影响，则需选择 （填字母）进行对照。
（3）D瓶上方玻璃管中的红墨水会向左移动，是因为D瓶中的叶片进行 生理作用消耗了瓶中的 的结果。
（4）在乙装置中，塑料薄膜上出现了大量水珠，这是因为植物体内的水分通过时片上的 以气体的形式散失出来的。
【答案】（1）C
（2）水分、光照、二氧化碳；B C
（3）呼吸作用；氧气
（4）气孔
【知识点】蒸腾作用及其意义；验证光合作用的相关实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】 (1)A叶片隔断主叶脉，叶片的末端因为没有水分，不能进行光合作用合成淀粉，滴加碘液不变蓝；B瓶叶片不能见光，因此不能进行光合作用合成淀粉，因此滴加碘液不会变蓝，C叶片见光，瓶内装的是清水，有二氧化碳，因此能进行光合作用合成淀粉，滴加碘液变蓝，D瓶内装氢氧化钠，它吸收瓶内的二氧化碳，D瓶内没有二氧化碳不能进行光合作用合成淀粉，滴加碘液不变蓝，所以C叶片滴加碘液全部变蓝。
(2)A叶片隔断主叶脉的上端和末端作对照，变量是水分；BC作对照，变量是光；CD作对照，变量是二氧化碳，所以装置甲能探究水分、光、二氧化碳等因素对光合作用的影响，若要探究光照对光合作用的影响，则需选择 BC进行对照。
(3)D瓶内无二氧化碳不能进行光合作用作用，可以进行呼吸作用，消耗氧气，瓶内气压减少，在外界气压的作用下，红墨水会向左移动。
(4)气孔是散失水分的门户，又是气体交换的窗口，植物体内的水分通过叶片上的气孔以气体的形式散失出去的。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，叶片的叶肉细胞中含大量的叶绿体，因此植物光合作用的主要器官是叶。
植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。
40．（2022七上·东莞期末）习近平主席在第七十五届联合国大会上讲话指出，中国将采取更加强有力的政策和措施，力争在2060年前实现“碳中和”（即二氧化碳的排放与吸收平衡），空气中二氧化碳的吸收主要依赖绿色植物。图一中A、B分别表示发生在绿色植物体内的两种重要生理过程，图二表示有关植物生理作用的实验。请据图及相关知识回答：
（1）大力植树造林有助于实现“碳中和”，是因为绿色植物能进行图一中A所表示的 作用，请写出此生理过程的产物是有机物和 。
（2）绿色植物在夜晚也能向空气中排出“碳”，是因为其通过图一中B所表示的 作用释放二氧化碳。该过程主要发生在细胞中的 里。
（3）图二所示实验不够严谨，还应增设对照组。对照组钟罩中的烧杯里应放入 （选填“氢氧化钠溶液”或“清水”），其他保持不变。
（4）图二所示实验中，探究的变量是 。
（5）实验过程中，步骤①“暗处理一昼夜”的目的是 。
（6）实验过程步骤③的装置中，小烧杯内盛有的溶液为 （选填“清水”或“酒精”）。
（7）实验过程步骤④中叶片的颜色变化是 （选填“变蓝”或“不变蓝”）。
（8）农业生产中如果想要通过提高植物光合作用强度，达到增加产量的目的，可以采取的措施是： 。（写出一点即可）
【答案】（1）光合；氧气
（2）呼吸；线粒体
（3）清水
（4）二氧化碳或有无二氧化碳
（5）将叶片中原有的淀粉耗尽
（6）酒精
（7）不变蓝
（8）适当增加二氧化碳的浓度或适当延长光照时间（合理即可）
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质；光合作用原理的应用；验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】(1)图一中的A过程，植物吸收二氧化碳，释放出氧气，因此表示的是光合作用。其产物是有机物和氧气。
(2)图一中的B过程，植物吸收氧气，释放二氧化碳，因此表示的是呼吸作用，呼吸作用主要发生在细胞中的线粒体里。
(3)对照实验有实验组和对照组，实验组里放的氢氧化钠溶液，因此对照组里应放入清水，其他保持不变。
(4)图二所示实验中，实验组里放的氢氧化钠溶液，氢氧化钠可以吸收二氧化碳，因此实验组无二氧化碳；对照组里放入的是清水，因此对照组有二氧化碳，其他条件都相同，所以探究的变量是二氧化碳。
(5)实验过程中，将植物“暗处理一昼夜”可以将叶片中原有的淀粉耗尽，以此来防止对本次实验的干扰。
(6)叶片中的叶绿素可以溶解在酒精中，但酒精只能隔水加热，否则有危险，因此大烧杯中放清水，小烧杯内为酒精。
(7)实验过程步骤④中叶片是实验组，无二氧化碳，因此植物缺少原料不能进行光合作用，所以无有机物产生，颜色变化是不变蓝。
(8)农业生产中想要达到增加产量的目的，需要促进光合作用，抑制呼吸作用。因此可以适当增加二氧化碳的浓度、适当延长光照时间等（合理即可）。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
41．（2021七上·铁西期末）学习植物生理作用的知识后，某兴趣小组设计如下实验进行验证，请分析回答：
①盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，设为甲装置，其他处理见图；
②甲装置移到光下6小时；
③别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化；
④取下三个瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；
⑤取出叶片，漂洗后滴加碘液。
（1）观察甲装置可知：B与C构成的对照实验，变量是 。
（2）步骤③中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是：该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行 作用产生的；从B瓶、C瓶挤出的气体不使澄清石灰水变浑浊，原因是：C瓶空气中的二氧化碳被氢氧化钠所吸收，而B瓶空气中的二氧化碳则是被叶片进行的 作用所消耗。
（3）步骤④用乙装置脱色时，小烧杯中的液体将变成 色。
（4）步骤⑤滴加碘液后，变蓝的是取自 瓶的叶片。实验证明：绿叶制造淀粉不可缺少的条件是 ，所需的原料有二氧化碳。
【答案】（1）二氧化碳或CO2
（2）呼吸；光合
（3）绿
（4）B；光
【知识点】验证光合作用的相关实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）甲装置中，A瓶处于黑暗状态下，瓶内的叶片不能进行光合作用，但能进行呼吸作用，瓶内的二氧化碳含量增加；B瓶内的叶片能接受光照，瓶内的空气中含有二氧化碳，叶片也能吸收水，因而能进行光合作用；由于二氧化碳是光合作用的原料，因此，B瓶内的二氧化碳含量减少。C瓶尽管处于光照条件下，但瓶内的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，叶片不能进行光合作用，不能制造淀粉。因此，A与B可以构成一组对照实验，其变量是光照，说明光是光合作用的条件；B与C也是一组对照实验，其变量是二氧化碳，说明二氧化碳是光合作用的原料。
（2）植物的呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳，而植物的光合作用吸收二氧化碳。步骤③中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是：该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行呼吸作用作用产生的；从B瓶和C瓶挤出的气体不能使澄清石灰水变浑浊，原因是：C瓶空气中的二氧化碳被氢氧化钠所吸收，而B瓶空气中的二氧化碳则是被叶片进行的光合作用所消耗。
（3）为使实验现象明显，需除去叶片中的叶绿素。对叶片进行脱色，必需用盛有酒精的小烧杯隔水加热，因为酒精的燃点低，直接加热容易使酒精燃烧而引起事故。因此大烧杯内装的液体是清水；脱色后，叶绿素溶解在酒精里，酒精变成了绿色，小烧杯中的叶片脱去叶绿素后将变成黄白色。
（4）B瓶内的叶片能接受光照，瓶内的空气中含有二氧化碳，因而能进行光合作用。A瓶中的叶片不能接受光照，C瓶内的叶片吸收不到二氧化碳，A、C两瓶内的叶片都不能进行光合作用。因此，经过脱色处理后，滴加碘液，只有B瓶内的叶片变蓝。因此比较A、B两瓶的实验现象，可以得出结论：光合作用不可缺少的条件是光，比较B、C两瓶的实验现象可以得出结论：光合作用需要二氧化碳。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
42．（2021七上·沈河期末）甲图中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生理活动；乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置（注氢氧化钠溶液可以吸收空气中的二氧化碳）；丙图是对叶片进行脱色的装置。请据图回答问题：
（1）甲图中的植物白天和夜晚都可进行的生理活动主要是 （填写字母），植物体吸收的水分主要用于甲图中的 （填字母）生理活动。
（2）把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后，装置 内的氧气含量比较高。这是因为该植物进行了甲图中的 （填字母）生理活动。
（3）从乙图的两个装置中各剪去一片绿叶，分别置于丙图装置中进行脱色处理，图中标号 为酒精溶液。
（4）如果将乙图装置二中的蒸馏水换成澄清的石灰水要使澄清的石灰水变浑浊，装置二必须放在 环境中。
【答案】（1）AB；B
（2）二；C
（3）1
（4）黑暗
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质；蒸腾作用及其意义；验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】图甲中，A吸收氧气产生二氧化碳，表示呼吸作用；B产生水蒸气，表示蒸腾作用；C吸收二氧化碳，产生氧气，表示光合作用；图丙中1酒精，2清水。
（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。因此，甲图中的植物白天和夜晚都可进行的生理活动主要是AB。植物吸收的水分绝大部分通过图甲中的B蒸腾作用过程散失到环境中，参与了生物圈的水循环。气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。因此甲图中气体可通过气孔进出叶片。B蒸腾作用可以拉动水与无机盐在植物体内的运输。
（2）氢氧化钠溶液能吸收乙图装置一中的二氧化碳，缺乏二氧化碳不能进行光合作用产生氧气；装置乙二中有二氧化碳能进行光合作用产生氧气。因此把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后，装置二内的氧气含量比较高。这是因为该植物进行了甲图中的C光合作用。
（3）从乙图的两个装置中各剪去一片绿叶，分别置于丙图装置中进行脱色处理，图中标号1代表酒精，在脱色后的叶片上滴加碘液，装置二内的叶片会变蓝，因为有二氧化碳，进行了光合作用产生了淀粉。
（4）呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此如果将乙图装置二中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，装置二必须放在黑暗环境中，不进行光合作用。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
43．（2021七上·锦州期末）下图一是英国科学家普里斯特利的实验，图二是利用豌豆来验证呼吸作用的装置。请据图回答下列问题：
（1）图一所示实验中，装置②中小白鼠死亡的原因是 ，装置④中小白鼠存活的原因是
（2）装置①和[ ]构成了一组对照实验，实验结果证明，植物的光合作用吸收 ，释放 。
（3）图二是利用豌豆来验证植物呼吸作用，该作用主要发生在豌豆细胞的 中。一段时间后，将正在燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两个保温瓶中，其中甲瓶的蜡烛熄灭，说明种子萌发时发生呼吸作用，消耗了甲瓶中的 。
（4）呼吸作用的实质是分解 ，释放 。呼吸作用受很多环境因素的影响，请你说出影响呼吸作用的一种环境因素： 。
【答案】（1）缺少氧气；绿色植物的光合作用制造氧气供小白鼠呼吸
（2）③；二氧化碳；氧气
（3）线粒体；氧气
（4）有机物；能量；温度（或氧气浓度等）
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）图一所示实验中，装置②中小白鼠很快死亡的原因是小白鼠很快将通过呼吸作用将容器内的氧气消耗干净，因此缺少氧无法呼吸；装置④中小白鼠比装置①中小白鼠存活时间长的原因是此装置置于阳光下，植物能进行光合作用释放出氧气，而老鼠呼吸需要氧气，释放二氧化碳，所以小白鼠和植物在一段较长时间内不会死亡。
（2）装置①、③形成了一组以植物为变量的对照实验，目的是验证植物的光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。
（3）图二是利用豌豆来验证植物呼吸作用，呼吸作用是一切生物的共同特征，在细胞的线粒体内进行。图甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，这样甲乙两瓶形成对照实验。甲瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中的煮熟的种子不能进行呼吸作用，因此里面的氧气比甲的多，因此甲瓶中蜡烛会燃烧，通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。
（4）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫做呼吸作用。呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。呼吸作用主要受温度，氧气浓度的影响。
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
44．（2021七上·顺城期末）分析下列实验装置，回答有关问题。
（1）装置①可以用于探究 是光合作用必需的原料。
（2）装置②可以用于验证光合作用的产物中有 。
（3）装置③中塑料袋内壁的水珠主要来自植物的 作用。
（4）装置④三粒结构完整的种子，放置25℃室内只有刚刚接触水面的种子正常萌发，其他的种子均不能萌发，说明种子萌发需要 等环境条件。
（5）装置⑤萌发的种子 作用旺盛，导致瓶中的氧气参与了有机物的分解，被消耗尽了。
（6）装置⑥向装有萌发种子的瓶中注入清水，澄清石灰水变浑浊，该结果表明萌发种子的呼吸作用释放 。
【答案】（1）二氧化碳
（2）氧气
（3）蒸腾
（4）充足的空气、一定的水分
（5）呼吸
（6）二氧化碳
【知识点】蒸腾作用及其意义；探究种子萌发的条件；验证光合作用的相关实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）①装置中装有能吸收二氧化碳的氢氧化钠溶液，所以①装置中没有二氧化碳，植物不能进行光合作用，因此可用于探究二氧化碳是光合作用必需的原料。
（2）我们将②装置放在光下几小时，等气体充满试管的一半时取出试管，迅速将快要熄灭的木条伸进试管内，可以看到，木条复燃，说明有氧气产生。因此②装置可以验证光合作用产生氧气。
（3）蒸腾作用是指水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程。③图中，塑料袋上的水珠主要来自植物的蒸腾作用。
（4）通过图中内容分析可知，刚刚接触水面的种子与暴露在空气中的种子存在唯一的变量是水分， 其它因素都相同，说明种子萌发需要一定量的水分。刚刚接触水面的种子与浸没在水中的种子存在唯一的变量是空气， 其它因素都相同，说明种子萌发需要充足的空气。
（5）氧气可以助燃。萌发的种子呼吸作用旺盛，是种子进行呼吸作用消耗了瓶内的氧气，导致瓶中缺氧，蜡烛熄灭。所以此装置可以证明种子的呼吸作用会消耗氧气。
（6）萌发的种子呼吸作用旺盛，呼吸作用会吸收氧气产生二氧化碳，而二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，根据实验装置中的试管内澄清的石灰水变浑浊可以得出结论：萌发种子的呼吸作用释放出了二氧化碳。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
45．（2021七上·大连期末）某生物小组利用下列装置探究植物的呼吸作用，分析回答下列问题。
（1）如图一，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。往两瓶中各插入一支温度计。一段时间后，同学们观察到甲瓶中温度计示数升高。因此，他们得出的结论是：种子萌发过程中 （填“储存能量”或“释放能量”）。
（2）如图二，甲瓶中装的是萌发的种子，已瓶中装的是煮熟的种子。把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时后，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两瓶中，甲瓶现象是蜡烛 ，这说明种子萌发的过程中 。
（3）呼吸作用是生物的共同特征，主要在细胞的 中进行。
【答案】（1）释放能量
（2）熄灭；种子进行呼吸时消耗氧气
（3）线粒体
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）呼吸作用进行的条件是具有生命力的种子。萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物在氧气的参与下被分解，释放出的能量供给种子的各项生理活动的利用，同时一部分能量一部分以热的形式散失出来，所以甲瓶内的温度计会升高。乙瓶内的种子煮熟后，失去了生命力，无法进行呼吸作用，无热量散失，所以温度计不会升高。因此，他们得出的结论是：种子萌发过程中释放能量。
（2）只有活的细胞才能进行呼吸作用。煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用；萌发的种子呼吸作用旺盛。甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方，24小时后，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两瓶中，甲瓶现象是蜡烛熄灭，因为里面的氧气被种子呼吸作用消耗了，而且产生了大量的二氧化碳。而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此蜡烛会燃烧。通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。
（3）线粒体是植物体进行呼吸作用的场所，能通过呼吸作用将细胞中光合作用制造的有机物在氧气的参与下分解成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞的各项生命活动利用，因此呼吸作用主要在细胞的线粒体中进行。
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
46．（2021七上·岳池期中）图甲A、B、C分别表示该植物叶片所进行的某些生理活动；图乙是某生物兴趣小组的同学为研究植物的光合作用而设计的实验装置；图丙为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图分析作答：（氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳）
（1）图甲表示植物的三大作用，图中能维持生物圈中碳一氧平衡的生理活动是[ ] ，甲图植物生长发育期间，其吸收的水分主要用于[ ] ，该植物白天和晚上都能进行的生理活动是 。（填字母）
（2）把乙图中的两个装置放在黑暗中一昼夜，然后移到光下照射几个小时后，从两个装置中各剪取一片绿叶，分别进行脱色处理，在脱色后的叶片上滴加碘液，装置 内的叶片会变蓝色，根据此现象得出的结论是 。
（3）图丙中代表光合作用的曲线是 ，曲线Ⅱ代表的生命活动主要在细胞的 内进行。
【答案】（1）C；光合作用；蒸腾作用；B；A、B
（2）b；二氧化碳是光合作用的原料
（3）I；线粒体
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质；光合作用与呼吸作用区别与联系；蒸腾作用及其意义；验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】（1）图甲中，C吸收二氧化碳，释放氧气，是光合作用，能维持生物圈中的碳—氧平衡的生理活动是C光合作用。B散失水蒸气，是蒸腾作用，植物吸收的水分只有少部分用于光合作用等生命活动，绝大部分用于蒸腾作用，因此甲图植物生长发育期间，其吸收的水分主要用于B蒸腾作用。A呼吸作用的场所是线粒体，呼吸作用在有光和无光的条件下都能进行；B蒸腾作用是通过叶片的气孔进行，白天，气孔张开，蒸腾作用增强，夜晚，气孔缩小或闭合，蒸腾作用减弱，蒸腾作用在有光和无光的条件下都能进行；C光合作用的场所是叶绿体，光合作用必须在有光的条件下才能进行，因此该植物白天和晚上都能进行的生理活动是A呼吸作用、B蒸腾作用。
（2）把图乙中的两个装置放在黑暗中一昼夜，然后移到光下照射几个小时后，在光下绿色植物可进行光合作用产生淀粉。但a装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，所以a装置中缺乏二氧化碳，不能进行光合作用产生淀粉，b装置内的是蒸馏水，装置内有二氧化碳，在光照下能进行光合作用制造淀粉。因此，从两个装置中各剪取一片绿叶，分别进行脱色处理，在脱色后的叶片上滴加碘液，装置b内的叶片会变蓝色。由此得出的结论是二氧化碳是光合作用的原料。
（3）光合作用必须在光下才能进行，图丙中曲线Ⅰ只有在6～18点的白天进行，所以曲线Ⅰ表示光合作用。曲线Ⅱ在0~6点、6～18点、18点以后都能进行，即白天和晚上都能进行，曲线Ⅱ表示呼吸作用，呼吸作用的场所是线粒体，因此曲线 Ⅱ代表的生命活动主要在细胞的线粒体内进行。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
47．（2021七上·海口期末）下图是种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置。瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料袋内是生长旺盛的绿色植物。
（1）实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，一段时间后，由于温度升高，瓶内种子的 增强，使得 浓度加大，这种物质通过叶表皮的 释放出来，当这种物质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强。
（2）过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小水珠来自植物的 （填某种生理活动）。
（3）如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用将 （填“增强”或“减弱”）。
（4）绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的 平衡起重要作用。
【答案】（1）呼吸作用；二氧化碳（或“CO2”）；气孔
（2）蒸腾作用
（3）减弱
（4）碳—氧
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡；呼吸作用的实质；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，呼吸作用加强，使瓶中的二氧化碳浓度加大，二氧化碳通过叶表皮的气孔释放出来，扩散到塑料罩内后，可使光合作用的原料大大的增加，光合作用得到了加强。
（2）在塑料罩内壁上出现小水珠，此装置排出了来自土壤中的水分的可能性，这些小水珠是植物的蒸腾作用通过叶片的气孔散失的水蒸气凝结而成的。
（3）将瓶内的玻璃管口堵塞以后，生长旺盛的绿色植物进行光合作用释放出的氧和种子呼吸释放出的二氧化碳都彼此无法进入，缺氧导致种子的呼吸作用减弱，提供给植物的二氧化碳减少，所以植物的光合作用也减弱。
（4）绿色植物可以吸收大气中的有害气体；可以阻滞和吸附大气中的粉尘和放射性污染物；能够产生抗生素，杀灭空气中的病原体，所以绿色植物被称为“空气进化器”。植物通过光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，从而使得生物圈中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳-氧平衡（或氧气一二氧化碳平衡）。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
48．（2021七上·龙岗期末）为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验，请结合所学生物知识，据图回答下列问题：
（1）图1所示实验中，盆栽银边天竺葵事先在黑暗中放置一昼夜是为了 。把叶片部分遮光是为了和未遮光部分形成 。经过一系列正确处理、滴加碘液后，实验叶片的 部分变蓝，说明光合作用产生了淀粉。银边天竺葵的银边不变蓝，说明光合作用需要在 中进行。
（2）图2所示“光合作用产生氧气”实验中，验证所收集的气体是否是氧气的方法是 。你觉得这次实验能否观察到预期的实验现象？ （填“能”或“不能”），原因是 。
（3）图3装置中澄清的石灰水逐渐变 ，说明种子的呼吸作用产生了二氧化碳。
（4）图4装置中蜡烛熄灭，说明种子呼吸消耗了 。
（5）在图1所示的过程中，与图5中的d对应的物质是 。
【答案】（1）使叶片中的淀粉全部转运和消耗；对照；见光；叶绿体
（2）用快要熄灭的细木条伸进管口，发现细木条复燃，证明收集的气体是氧气；不能；金鱼藻在暗室中不能进行光合作用产生氧气
（3）浑浊
（4）氧气
（5）水
【知识点】验证光合作用的相关实验；探究绿叶在光下制造有机物的实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以实验前需将植物放在黑暗处一昼夜，其目的是使叶片中的淀粉全部转运和消耗。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。实验中的叶片部分曝光和部分遮光，目的是形成对照。见光处变蓝，原因是见光部分进行光合作用产生了淀粉，淀粉遇碘变蓝，遮光处不变蓝，这组实验说明光是光合作用的必需条件，淀粉是光合作用的产物。叶的银边部分和绿色部，变量是叶绿体，可得出的结论是光合作用需要叶绿体。
（2）氧气有助燃的性质，用快要熄灭的细木条伸进管口，发现细木条复燃，证明收集的气体是氧气。金鱼藻在暗室中不能进行光合作用产生氧气，所以带火星的小木条不会复燃。
（3）图3装置中萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
（4）图4装置中萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用消耗氧气。
（5）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。图5中的a二氧化碳，b氧气，c有机物，d水。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
49．（2021七上·滕州期末）某校生物兴趣小组的同学川如伟I的装置避彳，探究活动．装置中隔板与无色透明钟罩之间、隔板中央小孔与玉米植株之间都用凡士林密封，钟罩内放一只盛有某种液体的小烧杯．请据图回答下列问题：
（1）若小烧杯中的液体是氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳），要探究二氧化碳是光合作用的原料。应如何设置对照实验？ 。
（2）若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，要探究玉米的呼吸作用是否会产生二氣化浅。应将装置置于 环境中，目的是 。
（3）实验过程中要向培养液中通入空气，原因是 。
（4）移除小烧杯，将此实验装置放在光下一段时间后，发现透明钟罩内壁上出现讦多小水滴。推测小水滴主要来自 作用。
（5）玉米进行呼吸作用的反应式： 。
（6）老奶奶想要到森林公园锻炼．你建议她清晨去，还是傍晚去？请写出弥的建议及其理由： （依据呼吸作用和光合作用的原理）。
【答案】（1）再设置一组相同的装置， 钟罩内的小烧杯中盛等量清水
（2）黑暗；避免玉米进行光合作用吸收二氧化碳（避免光合作用将呼吸作用产生的二氧化碳吸收）
（3）为根进行呼吸作用提供充足的氧气
（4）（植物的）蒸腾
（5）有机物（贮存能量）+ 氧气→二氧化碳 + 水+能量
（6）选择傍晚去。因为早晨树林中氧的含量降低（或傍晚树林中氧含量较高），影响人的健康（有利于身体健康）
【知识点】蒸腾作用及其意义；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，探究的问题是二氧化碳是光合作用的原料，设置一组对照实验，变量是二氧化碳，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为清水，清水不吸收二氧化碳。
（2）若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，将装置放在黑暗处后，由于在黑暗环境中植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，一段时间后，钟罩内会积聚大量大量的二氧化碳气体，这些气体会使澄清的石灰水变浑浊；从而证明植物的呼吸作用释放二氧化碳。
（3）实验过程中应注意需要每天向培养液内泵入空气，以保证玉米的根部细胞能正常进行呼吸作用。
（4）光照一段时间后，发现两只钟罩内壁上均出现小水滴，主要是植物进行蒸腾作用释放水蒸气。
（5）细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。这一过程可用反应式表示如下：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。
（6）清晨的时候，植物进行了一夜的呼吸作用消耗了大量的氧，使空气中氧的含量降低，所以在茂密的树林中，不是人们清晨锻炼的理想场所。植物白天表现为吸收二氧化碳，释放氧。在夜间，植物主要进行呼吸作用，不进行光合作用，因此，建议老奶奶到森林公园锻炼，选择傍晚去。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
50．（2021七上·邵阳期末）请回答下面有关植物呼吸作用及生物圈中碳﹣氧平衡的问题：
（1）上图实验装置（一）中澄清的石灰水变浑浊；（二）中蜡烛熄灭；（三）中左瓶内温度高于右瓶．则以上探究实验分别说明植物的呼吸作用产生了什么、消耗了什么、释放了什么？ ．
（2）要使图一、图二的探究实验更科学合理，均应增加 ．
（3）棉田要适时松土、稻田遇到涝害要及时排水都是为了使植物的根得到充分的 ．
（4）在不同的细胞、不同的生命时期呼吸作用的强弱有差别．如花比叶的呼吸作用 （填强或弱）．
（5）要维持生物圈中的碳﹣氧平衡我们应该怎样做？ ．
【答案】（1）说明植物呼吸作用产生了二氧化碳，消耗了氧气，释放了热能
（2）对照组
（3）氧气
（4）强
（5）植树造林，爱护环境
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）图一中1瓶装有萌发的种子，2瓶装有等量的煮熟的种子，这样1、2两瓶形成对照实验。萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶内的氧气，释放出大量的二氧化碳；煮熟的种子已没有生命力，不再进行呼吸作用，瓶内的氧气不会减少；因此将燃烧的蜡烛放在装有1瓶萌发的种子的瓶子里，蜡烛熄灭，因为该瓶内氧气被种子的呼吸作用利用了；而放在装有2瓶煮熟的种子的瓶子里，蜡烛不会熄灭，因为该瓶子内的氧气没有减少；因此实验证明萌发的种子的呼吸作用消耗氧气。2号瓶中装有煮熟的种子，蜡烛能燃烧一段时间，原因是煮熟的种子已经死亡，不能进行呼吸作用，说明呼吸作用只能在活细胞中进行。图二中瓶内装有萌发的种子，萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，试管内澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时，分解有机物放出了二氧化碳。图三中，1、2两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，由于1瓶中的种子在呼吸时，除了产生二氧化碳外，还释放大量的热量，因此1瓶中温度明显高于2瓶。
（2）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。为了使实验更加科学合理，应设置对照组。
（3）植物的呼吸作用吸收的是空气中的氧气，农田内栽种植物后要及时松土，遇到涝害时排水，保证土壤中有较多的氧气，从而有利于根的呼吸作用，促进根的生长。
（4）呼吸作用在所有的活细胞每时每刻都能进行，为生物的基本特征。幼嫩的叶新陈代谢快，需要的能量多，故比衰老的叶呼吸作用强；而生长的花朵代谢更为旺盛，需要大量的能量，因此呼吸作用更强。
（5）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。因此我们要维持碳氧平衡，应爱护植物，爱护环境，植树造林。
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
51．（2021七上·中山期末）将一枝健壮的枝条用不透光袋先套住24小时，然后剪下。在枝条上选甲和乙两片相似的叶，将甲用黑纸袋套住，乙不作处理。将枝条放入图A装置，然后将装置放到阳光下。数小时后，透明罩内表面出现许多小水珠。摘下甲乙，先用酒精脱色，再滴加碘液，片刻后，观察实验现象。图B为叶的横切面结构示意图，1﹣5为叶片的结构。请据此回答下列问题：
（1）透明罩内表面出现小水珠证明枝条进行了 作用。图A中，烧杯清水表面油层的作用是 。
（2）甲和乙构成一组对照实验，变量是 。
（3）你预计实验结果是 叶片变蓝，理由是图B中的[ ] 细胞产生了 。
（4）若将A装置空水槽中装入氢氧化钠溶液，你认为枝条 （填“能”或“不能”）正常进行光合作用，因为 是光合作用的主要原料。
（5）在枝条的所有活细胞中，时时刻刻都在进行着 ，释放能量。
