第1课《社戏》第二课时课件（共28张PPT）

(共28张PPT)
少儿垂钓
蓬头稚子学垂伦，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
村 居
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢 。
社戏
鲁迅
第二课时
故 事
情 节
看戏前
1-4
看戏中
5-30
看戏后
31-40
随母归省
乡间生活
戏前波折
夏夜行船
船头看戏
月夜归航
戏后余波
偷豆煮豆
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
豆好吃？
戏好看？
课文最后一段这样写：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”
·戏好不好看？（阅读课文第14-21节）
看戏的人：喃喃地骂、不住地吁气、打哈欠
各管自己谈话、熬不住…
（正面描写）
（侧面描写）
戏的内容：铁头老生不翻跟斗
没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎
最怕看 “老旦”，
“然而老旦终于出了台”，并不停地唱着。
好！
一、导
如果他们也有QQ,你最想找谁交好
友呢？
哪个小伙伴给你印象最深刻？
当“我”看不成戏，“急得要哭”时，双喜马上能想出“好主意”并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由来表现他心细如发，聪明伶俐；
双喜是小伙伴中“最聪明的”，好像孩子们的小领袖一般。
读一读文中写“双喜”的语句，说说他的性格特点？
当老生唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是双喜提议回家，表现他敢于负责、有担当；
当回程时大家偷阿发家的豆，双喜劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，又表现了他考虑周到、善于为他人着想的好品质。
当铁头老生夜晩不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，表现了大哥哥般的亲切体贴；
·第7节：
·第18节：
·第21节：
·第26节：
一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上桥出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
小伙伴聪明活泼，胆大心细，友爱热情。
动作描写
读一读课文第10段，思考人物描写的角度。
二、学
·在这个时候阿发没有考虑自家的豆子有何损失，桂生也没有嫌麻烦，他们想得更多的是如何招待好自己的朋友，表现农村小伙伴淳朴无私、憨厚善良的性格特点。
语言描写和动作描写
·我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说，“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。”
·阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
文中描写“阿发”和“桂生”的语句，你注意到了吗？
1.“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？
又不肯好好的摘，踏坏了不少。”-----
2.“请客？——这是应该的。” -----
3.“迅哥儿，昨天的戏可好么？” -----
4.“豆可中吃呢？” -----
5.“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！
我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。
我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去…” -----
6.“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。
姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。” -----
人物的语言描写要有个性化，要符合人物的身份、性格、年龄等。
六一公公代表热情、豁达朴实、善良厚道的农民形象。
嗔（chēn）怪
主动说明
再询问
询问
送豆
夸奖
你能读懂文中 “六一公公”说的话吗？从课文中摘出按相应的话读一读。
·豆好不好吃？
·为什么是“偷”豆，而不是“摘豆”？
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戏了。”
“豆可中吃呢？”我点一点头，说道：“很好。”
但我吃了六一公公送来的豆，却并没有昨夜的豆那么好。
第24节：这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺盛，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船。
第27节：我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。
环境、伙伴
氛围、情感…
段落例：
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来……料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，……的夜气里。
月夜行船（第11、12自然段）
从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面着笔：视觉方面写了水中朦胧的月色，淡黑的起伏的连山，星星点点的渔火；嗅觉方面写了豆麦和水草的清香；触觉方面写了感到清香夹杂在水气中扑面地吹来；听觉方面写了“宛转”“悠扬”的笛声。
这些景物描写写出了江南水乡月夜的特征，烘托了行船之快，表现了“我”和小伙伴们在月下划船去看社戏途中的急切、高兴与激动的心情，也揭示了“我”对童年生活的留恋。
文章结尾强调“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”有何用意呢？
我最难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情，人与人之间的和谐亲密的关系；江南水乡特有的农村风光，自由的空气，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上很少见到的。平桥村短暂地生活片段，留下的不仅是美好的记忆，更是一种情感，时间越久，记忆的景象就越珍贵。
小说的主题
背景资料
1922年前后，作者看到了曾饱含热望的辛亥革命终遭夭折的悲惨结局，也目睹了仍处于军阀混战、封建割据下的种种黑暗、落后、冷酷、污浊的社会现状，本文便创作于这一时期。
《社戏》选自《呐喊》，同期的有《狂人日记》、《阿Q正传》、 《故乡》
背景资料
常常昼夜颠倒的我，每到凌晨都会有一种感觉：自己是这座城市里唯一还醒着的人，那种心情堪比猫头鹰倒挂在深夜的森林里，孤独地盯着外面的一片漆黑，想着大家都已经各自在床上做梦。那些梦里拒绝我的参与，而醒着的世界也都没为我亮着灯。
背景资料
阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……”于是也心满意足的得胜的走了。
背景资料
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
　　“老爷！……”
　　我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
对于后代，鲁迅作为长辈的心愿是：“自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人”。
——《坟·我们现在怎样做父亲》。
背景资料
补充《社戏》原文开头部分： “我”成年后的两段看戏经历。
第一回是民国元年我初到北京的时候，当时一个朋友对我说，北京戏最好，你不去见见世面么？我想，看戏是有味的，而况在北京呢。于是都兴致勃勃的跑到什么园，戏文已经开场了，在外面也早听到冬冬地响。我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见中间也还有几个空座，挤过去要坐时，又有人对我发议论，我因为耳朵已经唣唣的响着了，用了心，才听到他是说“有人，不行！”我们退到后面，一个辫子很光的却来领我们到了侧面，指出一个地位来。这所谓地位者，原来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，他的脚比我的下腿要长过三分之二。我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然的走出了。
走了许多路，忽听得我的朋友的声音道，“究竟怎的？”我回过脸去，原来他也被我带出来了。他很诧异的说，“怎么总是走，不答应？”我说，“朋友，对不起，我耳朵只在冬冬隍噻的响，并没有听到你的话。”
后来我每一想到，便很以为奇怪，似乎这戏太不好，否则便是我近来在戏台下不适于生存了？
戏没看够？
·在北京第一次看戏，因为人太多，声音嘈杂，且无合适座位，便“不由的毛骨悚然的走出了”；
感兴趣的同学课外找来看哦！
·在北京看戏的挫败经历，使“我”怀念小时候在外祖母家乡所看的“社戏”。这就是《社戏》这篇小说的写作由头。
·在北京第二次看戏为了… ，因为…也只好失望地离去。
·其实“戏”未必真好看，主要是当时当地的民风民俗让“我”神往，“我”在心里的一角永远保持着对家乡的爱、对乡民的爱、对乡村文化的爱。
四、课文总结
·鲁迅的作品以传神的笔触，形象生动地塑造不朽的艺术形象，篇篇经典，部部大片，同学们课外可以阅读鲁迅更多的文学作品。
《社戏》
四、课后作业
1.根据拼音写出本文出现的词语。
xù dāo（ ） dài màn（ ） cuān duo（ ） jiǎo jié（ ）
yōu yáng（ ） fú shuǐ（ ） yīxī（ ） yǒng yuè（ ）
2.文学常识填空。
本文作者是（ ），原名（ ）,（ ）省（ ）市人，我国伟大的无产阶级（ ）家、（ ）家、（ ）家。本文体裁（ ），文中的“社”原指（ ）,在绍兴，“社”是一种（ ）名称,“社戏”是指（ ）。
3.请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详略归类。
①六一公公送豆给“我”。②看社戏后归航偷豆。③夜航赴赵庄看戏。④钓虾放牛的乡间生活。⑤看戏前的波折。⑥随母亲归省小住平桥村。⑦和伙伴们在赵庄看社戏。
4.文中对看戏途中的景物描写细致逼真，分析不恰当的一项是( )
A.烘托出“我”看戏时兴奋的心情。
B.点出“豆麦”，为下文“偷豆”埋下伏笔。
C.表现出“我”对江南农村自然景物的热爱。
D.为描写后面精彩的社戏作铺垫。
顺序： 。详写： ；略写： 。
5.根据课文内容，下列表述错误的一项是( )
A.小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。
B.小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。
C.课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的是双喜和六一公公。
D.这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。
6.写出下列各句运用的修辞手法。
(1)我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 （ ）
(2)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去。（ ）
(3)这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。（ ）
(4)那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。 （ ）
7.作者为什么说平桥村在我是“乐土”？
8.《社戏》按文题所示似乎应该写戏，而文中大量的篇幅写戏外的天地，这样写，跑题了吗？