1.2 点线传情——造型元素之点线面 课件-2022-2023学年高中美术人美版（2019）选修绘画（22张PPT）

(共22张PPT)
授课人：XXX
第 二 课
我们的祖先在岩石上刻画下他们生活和劳动的场景，造型简单而不失率真。通过这些由点、线、面组 成的简单形象，我们能够了解一些他们当时真实的生活状态。从远古到今天，绘画依然保持着它的活力， 我们可以通过它来记录状态、反映认识、传递信息、表达思想。学习用点、线、面去记录和表达我们的校 园生活是本课的重点。通过点、线、面的学习，让我们拿起画笔，像我们的祖先一样去自由地记录日常和表达思想吧！
欢呼的人群（局部） 岩画 新石器时代
约 2500cm×500cm 云南省沧源佤族自治县
请你查找资料，在小组中说一说，我们的 祖先在岩石上作画的目的是什么，并请举例论证 他们在画中表现的是他们真实的生活状态。
请根据《人散后，一钩新月天如水》的画 面意境，结合你在生活中的体验和感悟，写一篇 短文。
请你仿照本页两幅作品，尝试用简单的点、 线、面描绘一个让你记忆深刻的生活场景，并在 班上展示作品，讲述其情节。
思考· 探究
欢呼的人群（局部） 岩画 新石器时代
约 2500cm×500cm 云南省沧源佤族自治县
丰子恺擅长用简练的画面、平常的场景传达出 深远而有趣的意境，使画面富有诗意。
珊瑚帖 书法 26cm×47.1cm
米芾 宋 故宫博物院
宋代的米芾在收藏到一件珊瑚笔架后非常兴奋，他用简单的几笔画出了珊瑚的形态，并配上文字和诗句记录下来。这幅作品如同一件米芾 的手绘日记，它让我们至今还能领略这件珊瑚笔架的大致面貌和米芾精湛的书法艺术，从中体会到宋代文人的文化品位与审美情趣。
学习任务一
绘画有哪些元素
在日常生活中，我们常用语言和文字来表达和沟通，但你有没有想过，其实绘画也是人类沟通的语言。相较文字而言，图像有着自己特有的意义。早在远古时期，人类就通过画画来记录狩猎场面、表达自己的 情感。由于它直观和生动的特点，即使在今天，我们依然脱离不了用图像来传达信息。如同文学家通过文字来表达思想情感，画家则用绘画语言来表达情感。点、线、面、色等是画家最常用的造型语言元素。我 们既可以用它们来记录我们的日常，还可以用它们来表达丰富、生动的情感。
1. 请你查找资料并探究，除了课 文中提到的点、线、面、色之外，绘画的基本元素还有哪些。
2. 书法中用“高峰坠石”“万岁 枯藤”“千里阵云”等意象来形容点、线，请你查找资料，结合米芾《珊瑚帖》，说一说你的理解。
3. 本页的古埃及壁画《内巴蒙猎鸟》是一幅图文并茂的作品。尽管我们不认识图上的古埃及文字，但你能尝试通过图像来解读画面中主人公的故事吗？请你在小组中说一说。
内巴蒙猎鸟 壁画 约公元前 1380 年 98cm×83cm
古埃及 大英博物馆（英国）
古埃及有大量的壁画传世。这些壁画通常会配有文字，以图 文并茂的形式来讲述画中主人公的故事。
思考· 探究
学习任务二
用点、线、面怎样表达情感？
点、线、面是最基本的绘画语言元素。
大小、形状、位置和方向等不同的点、线、面，能在画面中营造出不同的氛围，使观者产生不一样的感受。
绘画中的点既可以被表现出来，又可以被暗示。它既可以构成一幅画的特色或重点所在，还可以连接成线和面。
点的形状有圆形、方形、水滴形和不规则形等。形状、方向、面积和位置等不同的点，可通过聚散变化，呈现出丰富的美感。 大点：简洁、单纯、缺少层次。
小点：丰富、光泽感、琐碎、零落。
方点：次序感、滞留感。
圆点：运动感、柔顺、完美。
实点：真实、肯定。
虚点：虚幻、轻飘。
都市之夜 彩墨画 纸本彩墨 1997 年 145cm×368cm 吴冠中 中国美术馆
大小不同、形状各异、颜色丰富的点，营造出充满活力的繁华都市。
大碗岛的星期天下午 油画 布面油彩 1884 年—1886 年 207.5cm×308.1cm
修拉（法国） 芝加哥艺术学院（美国）
大碗岛的星期天下午（局部）
修拉用点画法作画，近 看仿佛是一片不同颜色的点。
八十七神仙卷（局部） 中国画 绢本水墨 30cm×292cm 吴道子（传） 唐 徐悲鸿纪念馆
画面中的线有着疏密、曲直、长短、粗细的变化。对线本身的欣赏，成为欣赏这幅作品的一个重要方面。
绘画中的线一般具有两个含义，一是用笔和其他工具画出的相对细长的笔道，二是物象的轮廓线。不同的线也给人不一样的心理感受。斜线：使人联想到倾斜的物体、人的前冲，给人惊险、倾倒、运动方向的力感。几何曲线：使人联想到闪电、玻璃的破碎等，给人坚硬、呆板、紧张、惊险与痛苦的运动感。自由曲线：使人联想到轻烟、浮云、飘带、卷发和人的舞姿等，给人自由、活泼、温柔、流动的节奏感。
丝柏 素描 纸本钢笔 1889 年 47.1cm×62.3cm
凡·高（荷兰）
凡·高极具个人风格的短促线条赋予了画面旺盛的生命力。
绘画中的线一般具有两个含义，一是用笔和其他工具画出的相对细长的笔道，二是物象的轮廓线。不同的线也给人不一样的心理感受。 垂直线：使人联想到笔直的树干、电线杆、纪念碑等，给人挺拔、刚毅、有尊严的力感，同时又给人 向上升腾或向下坠落的感觉。 水平线：使人联想到平原、地平线等，给人平静、安宁、沉稳、舒展和向两边延伸的力感。 斜线：使人联想到倾斜的物体、人的前冲，给人惊险、倾倒、运动方向的力感。
涤
水彩画
纸本水彩
1995 年
54cm×76cm
王维新
中国美术馆
画面以线为主，表现了水的流动。
苏州博物馆建筑方案图 设计图 贝聿铭（美国） 苏州博物馆
苏州博物馆的设计继承了江南传统建筑粉墙黛瓦的特色，又以直线、斜线组成了富于节奏韵律的几何平面，凸显了建筑的现代感。
点、线排列后可以形成面。现实世界中的物体形 状极其繁多，有圆形、方形、三角形和曲线构成的形等。 不同的形状会引发人们产生不同的心理感受。有时我 们并不描绘对象的具体细节，而是用剪影式的图形呈 现，也很有表现力。面与面之间有大小、体量的不同， 具有很强的形式感，对画面整体效果有很大的影响。
正方形：给人以方正、坚实的感觉。 长方形：横长方形给人以平静、威严、沉重的感 觉，竖长方形则给人以高耸、挺拔的感觉。 等腰三角形：给人以稳定向上的感觉。 曲线构成的形：给人以凝聚、扩展或柔软的感觉。
请你在本课中选一件你喜欢的作品，谈一谈作品中点、线、面的变化所带来的美感。
请你运用本课所学知识，分析岩画与近现代绘画的异同。
请你在本课中选择一件你喜欢的 作品进行临摹。
思考· 探究
百老汇的爵士乐 油画 布面油彩 1942 年—1943 年 127cm×127cm
蒙德里安（荷兰） 纽约现代艺术博物馆 （美国）
蒙德里安用不同颜色的方块按照方形的框架结构拼合成和 谐的画面，用视觉形象来表达对一首曲子的理解。
春水归舟 中国画 纸本设色 1979 年 75cm×90cm
张大千 中国美术馆
画家用泼墨和泼彩的方法画出大块面，这些块面形成烟雨 朦胧的群山，给人壮丽的感觉。
学习任务三
点、线、面的练习。
点、线、面构成
在掌握了点、线、面的知识后，让我们完成下列的练习：
1. 请你从本页《点、线、面构成》中选择一幅图，运用本课所学点、线、面的知识，在小组中描述它带给你的感受。
2. 请你用铅笔临摹作品《几个圆圈》。
3. 请你结合本课所学知识，在《几个圆圈》的 基础上完成一件新的作品。
几个圆圈 油画 布面油彩 1926 年 140cm×140cm
康定斯基（俄罗斯） 古根海姆博物馆（美国）
查找资料，请尝试运用本课所学知识，解析中国书法中的“屋漏痕”“折钗股”等 审美意象。
请你运用本课所学知识，用点、线、面独立完成一件有创意的作品。
请你尝试用绘画记日记。
思考· 探究
我能从点、线、面的角度欣赏一件作品， 描述它带给我的感受。
我学会了运用点、线、面的语言元素来描绘物象和表达情绪。
我能完成一幅完整的手绘作品。
学习评价
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅