小学数学人教版三年级上解决问题教案

解决问题
教学内容：教材第43-46页
教学目标：
1、结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程。
2、掌握连加运算的计算方法，并能正确计算。
3、在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活的密切联系。
教学重点 利用加减法解决实际问题。
教学难点 能结合实际情况确定解决问题的策略。
教具准备 课件
教学过程
一、创设情境，激趣导入。
师:今天老师带领大家去超市逛一逛，用我们所学的知识来解决生活中的实际问题，看谁掌握的最好。
课件出示超市里面的图片。
2.师：在服装区里面遇见了小明和他的妈妈，他们正打算买一套衣服，同学们，你们能帮小明算算买这套衣服要花多少钱吗？
生：能。
生：78+125=203（元）
师板书问：做完了吗？
生：没有，欠答。
学生齐答。
3.看来同学们之前所学的知识真扎实。好，我们向高难度挑战，有信心吗？板书：解决问题例4
二、探究体验，经历过程。
出示第43页例4销售清单
师：在这张销售清单上我们得到什么信息？你能提出哪些数学问题呢？
生：我发现了这里商品的价钱。
师：你们能不能根据题目的信息提出数学问题。
学生尝试提数学问题
生：学习机和护眼灯一共多少钱？
生：买三样东西一共要多少钱？
同学们真厉害。
师出示小红和收银员的对话。
要求学生读题目，理解题意。
师：你是怎样理解收银员和小红提出的问题呢？
（1） 收银员要收多少钱？（精算）
（2） 爸爸需要准备多少钱？（估算）
齐读题目理解题意。
师板书问题
学生尝试独立解答，教师巡视了解情况。
组织学生交流算法。
展示学生的计算过程。
只要算法合理就要给予肯定，不强求一致。
师：那么小红的爸爸应准备多少钱呢？对此你有什么想法？
师：大家想，如果你是收银员的话，你愿意多或者少收吗？
生：不愿意。
师：是的，我们要有诚信。，因此爸爸准备的钱要怎样？收银员要收的钱要怎样？
生齐答：爸爸准备的钱要余多。收银员收钱不能收到也不能少收。
师：那该怎样估算呢？说说你的想法。
生：四省五入法。
师：好好想一想，同样是买东西需要的钱数，为什么选择的方法不一样呢？跟小组同学一起讨论、交流。
学生进行小组内讨论交流，教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报，明确解决实际问题时，要认真分析具体情况，在灵活选择解决的策略。
三、知识运用。
1.科技园内上午有游客892人，中午有265人离开。下午又来了403位游客，这时园内有多少位游客？
学生读题。
学生独立完成。师巡视。
全体评讲。
四、谈收获
经过今天的学习你有什么感受呢？
学生自由交流。
师：请你在生活中发现并提出一些数学问题，并选择合适的计算策略解决它们。