高中语文统编版必修上册7.1《短歌行》（共35张ppt)

(共35张PPT)
曹 操
短 歌 行
——乱世之中的歌短情长
解题
《短歌行》是汉乐府曲调名，“长歌”、“短歌”是针对歌词音节的长短而言的。（一般来说，长歌比较热烈奔放，而四言短歌的节奏为二二拍，比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。）
行：古代诗歌的一种体裁
作者
魏武帝曹操，字孟德，小名阿瞒、吉利，沛国谯县（今安徽省亳州市）人。中国古代杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、诗人。
代表作：《观沧海》、《短歌行》、《龟虽寿》等。
知人论世
观沧海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
龟虽寿
神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
关东有义士，兴兵讨群凶。
初期会盟津，乃心在咸阳。
军合力不齐，踌躇而雁行。háng
势利使人争，嗣还huán自相戕qiāng
淮南弟称号，刻玺于北方。
铠甲生虮jǐ虱，万姓以死亡。
白骨露于野，千里无鸡鸣。
生民百遗一，念之断人肠。
蒿里行
曹公古直，甚有悲凉句。——钟嵘·《诗品》
气魄雄伟，慷慨悲凉。——毛泽东
志深笔长，梗概多气。——刘勰·《文心雕龙》
悲凉沉雄、慷慨激昂、
感情丰富、意味深远
古今向来对曹操的诗都有很高的评价。
建安文学（汉献帝年号）
曹操开创“建安文学”，有《蒿里行》《龟虽寿》等名篇。
内容：反映了社会的动乱和民生的疾苦，表现了统一天下的理想和壮志。
风格：慷慨悲凉（这种风格被称为“建安风骨”“魏晋风骨”）
代表作家:“三曹”（曹操、曹丕、曹植），建安七子(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）
这首诗歌的感情基调是怎样的？（感受诗歌意境）
感受
诵读明意
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
整体感知
笔调：沉稳顿挫
诗歌往往有“诗眼”，借助“诗眼”我们可以更直接窥视诗人的情感。
请找出本诗的诗眼。
忧
诗人具体“忧”什么？
全诗可分为八章，每章四句。我们从文本出发，具体分析。
整体感知
第一、二章
对酒当歌，人生几何？
譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
面对
多少
用什么【宾前】
可悲的是逝去的日子太多了。这是慨
叹人生短暂。
酒【借代】
喻年华易逝。
借歌和酒道出对时光消逝的感慨。
忧人生短暂，因而借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？
否。
一方面是在抒发个人之情，忧时间过得太快，恐怕来不及有所作为；
另一方面，也是在巧妙地感染广大贤才，提醒贤才们人生就像朝露那样容易消失，岁月已经流逝很多，应该赶紧拿定主意，到他那里施展抱负。
因此，诗中浓郁的抒情气氛包含了政治目的。这样积极的目的用低沉的调子来发端，固然表明诗人真有他的愁思，所以才说得真切；但另一方面也唯有通过这样的调子才更能打开处于下层、多历艰难又急于寻找出路的贤才的心扉。
所以说用意和遣词既是真切的，也是巧妙的。
第三、四章
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
衣服的交领
只
沉思吟味。这里指思念和倾慕贤人。
语 出《 诗 经· 郑风·子衿》，原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到贤才。青衿，指代周代读书人青色交领的服装。
悠悠，长远的样子，形容思虑连绵不断。
阳光下鹿群呦呦欢鸣，吃着田野的苹草。
（一旦）有嘉宾光临舍下，我将鼓瑟吹笙宴请宾客。
语出《诗经·小雅·鹿鸣》。苹，艾蒿。
《鹿鸣》是宴客的诗，这里用来表达招纳贤才的热情。
对对方的尊称
青青子衿①，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音②？ 　　
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 　　
挑兮达兮④，在城阙兮⑤。一日不见，如三月兮。
　　 ——《诗经 郑风 子衿》
嗣音：传送音讯。
挑（táo）兮达（tà）兮：独自走来走去的样子。 　　
城阙：城门两边的观楼。
引用典故
（诗词中引用、化用、改用前人的成言、故事）
■ 整体解读
“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这四句选自《诗经 小雅 鹿鸣》
原是一首女子思念男子的情诗，曹操将之嫁接到这里，天衣无缝地表达了对贤才的思慕。
《小雅 鹿鸣》诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情 。
曹操信手拈来，表明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他 。
思
慕
、
善
待
贤
才
引用《诗经》成句
你那青青的衣领啊，
深深地萦回在我的心里。
虽然我不能去找你，
你为什么不主动给我回音？
姑娘思念爱人
曹操思慕贤才
接着第三、四章情味更加缠绵深长。“青青”二句出自《诗经·郑风·子衿》，原诗是写一个姑娘在思念她的爱人，诗人在这里引用《子衿》的诗句，还说自己一直低低地吟诵它，这实在是太巧妙了。他说“青青子衿，悠悠我心”，固然是直接比喻了对贤才的思念，但更重要的是他所省掉的原诗中的两句话：“纵我不往，子宁不嗣音？”诗人由于事实上不可能一个一个地去找那些贤才，所以用这种含蓄的方法来提醒他们：就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢？由这层含而不露的意思可以看出，他那求才的用心十分真诚，的确具有感人的力量。他这种深细婉转的用心，在《求贤令》之类的文件中当然无法尽情表达；而这首《短歌行》作为一首诗，就能抒发政治文件所不能抒发的感情，起到政治文件所不能起的作用。
紧接着诗人又引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说：只要你们到我这里来，我是一定会待以嘉宾之礼的，我们是能够欢快融治地相处并合作的。这八句仍然没有明确地说出“求才”二字，诗人引用了《诗经》中的语句来表明心志。“但为君故”这个“君”字，本来在《诗经》中可能指一个具体的人，而在这里则具有了广泛的意义：在当时凡是读到曹操此诗的贤士，都可以自认为就是曹操慕求的对象。正因为这样，此诗流传开去，才会起到巨大的社会作用。
忧思不绝 礼待贤士
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
第五、六章
忧
贤才难得
求贤（忧）
想象贤才相聚
（喜）
j 〔掇〕拾取，摘取。一说同“辍”，停止。
k 〔越陌度阡〕穿过纵横交错的小路。陌，东西向的
田间小路。阡，南北向的田间小路。
l 〔枉用相存〕屈驾来访。
枉，这里是枉驾的意思。用，以。存，问候、探望。
m 〔契阔谈讌（yàn）〕久别重逢，欢饮畅谈。
契阔，聚散，这里指久别重逢。讌，同“宴”。
第五、六章是对以上十六句的强调和照应。
以上十六句主要讲了两个意思，
即为求贤而愁，
并表示要待贤以礼，
这可以说是全诗中的两个“主旋律”，而“明明如月”八句就是这两个“主旋律”的复现和变奏。
第五章四句又在讲忧愁，是照应第一、二章的八句；
第六章四句讲贤才到来，是照应第三、四章的八句。
表面看来，第五、六章意思上是与前十六句重复的，
但实际上由于“主旋律”的复现和变奏，因此使全诗更有抑扬低昂、反复咏叹之致，加强了抒情的意味。
再从诗歌表达的主题来看，这八句不是简单重复，而是进一步强调、深化了题旨。
第七、八章
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
求贤若渴 一统天下
n 〔三匝（zā）〕三周。匝，周、圈。
o 〔山不厌高，海不厌深〕这里是仿用《管子·形势解》中的话：“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。”意思是表示希望尽可能多地接纳人才。厌，满足。
p 〔周公吐哺（bǔ）〕《史记·鲁周公世家》记载，周公广纳贤才，正吃饭时，听到门外有士子求见，来不及咽下嘴里的食物，把食物一吐就赶紧去接见。这里借用这个典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才。吐哺，吐出嘴里的食物。
最后两章是全诗关键所在。第七章是形成全诗气氛的关键，也是全诗艺术感染力最强的地方，第八章则是了解诗人主观思想的关键。第七章四句既是准确而形象的写景笔墨，同时也有比喻的深意和理解的多义。
首先是指那些犹豫不定的人才在诸雄鼎立的局面下一时无所适从。所以诗人以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这一边来。这四句诗生动刻画了那些犹豫彷徨者的处境与心情，然而诗人不仅丝毫未加指责，反而在浓郁的诗意中透露着对这些人的关心和同情。
同时，由于汉末大乱，北方人口大量迁移，本诗的“乌鹊南飞……何枝可依”等句，除了可能含有像在诗人另一首乐府诗《却东西门行》中所表现的征夫怀乡之感，表示诗人在南征北讨、不能定居的生活中一时的厌烦以外，也可能含有慨叹人民流离迁徙的情感。
读者不仅能从此章中感受到诗人渴求贤才的心情，而且还能够从中感觉到当时社会的氛围。
最后四句画龙点睛，明明白白地披肝沥胆，希望人才都来归顺，确切地点明了此诗的主题。“山不厌高，海不厌深”是通过比喻极有说服力地表现了人才越多越好，绝不会有“人满之患”之嫌。“周公吐哺”的典故突出地表现了诗人求贤若渴的心情。
全诗用一“忧”字贯穿，那整首诗的情感是不是消极的、低沉的？
否。作者的忧思，源于内心急切想要招揽人才的焦虑。人生易逝，更渴望招纳贤才以成就功业。这是积极的向上进取而产生的忧思。
不是无奈伤痛的悲歌，而是宏图大志的壮歌。
大忧思——大气魄——大慷慨
总结：诗人通过宴会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调，
抒写诗人求贤如渴的思想感情和统一天下的雄心壮志。
全诗反复出现一个“忧”字，诗人“忧”什么？诗人情感的归结点又是什么？
忧
人生短暂（叹一）
人才难求（叹二）
一统天下
志
功业未就（叹三）
整理归纳：写作手法
用喻：
用典：
乌鹊南飞
喻招揽人才
喻3
管子语
周公事
广大胸襟
诚纳英才
譬如朝露
掇明月
吟《子衿》
引《鹿鸣》
思慕贤才
礼待贤才
喻时光短暂
■ 整体解读
问题5：这两节诗人用什么手法表达了贤才的渴望？
用喻：
用典：
掇明月
鹊南飞
喻招揽人才
喻人才南流
管子语
周公事
将海纳百川
诚心纳英才
本诗艺术特色有三：
第一，合理引用和化用。
比如“青青子衿，悠悠我心”是引用《诗经》诗句，将女子对情人的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。
又如“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”也是引用《诗经》诗句，其意在表达诗人期待贤者的热诚。
再如“周公吐哺，天下归心”化用《史记·鲁周公世家》中周公事，诗人以周公自比，表达求贤建业的雄心。
第二，妙用比喻。
“明明如月，何时可掇”将贤者喻为高空的明月，光照宇内，可望而不可即，让人生“忧”。
又用“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”中乌鹊难以择枝的情景喻贤才无所依托。
还用“山不厌高，海不厌深”喻贤才越多越好。
第三，巧用欲扬先抑手法。
诗作以消极地感叹时光易逝，忧自己功业未建开头，最后折转，抒发其统一天下的雄心壮志。
抑扬低昂，反复咏叹，大大加强了抒情的效果。
无论是文学中还是戏曲中，都把曹操写成了一个奸诈阴险的人。但从诗作中我们看到的却是一个爱才、进取、心胸坦荡的曹操。
结合自己所知道的史实或曹操的其他文学作品谈谈自己对曹操的看法。
1、宁教我负天下人，
不教天下人负我！”（吕伯奢）
2、杨修之死
3、七十二疑冢
乱世之奸雄
“世人害我奸，我笑世人偏。为人少机变，富贵怎双全。”
1、三道《求贤令》
2、唯才是举、不拘一格
3、关羽——赤兔宝马
4、徐庶——不择手段
治世之能臣
“世人害我奸，我笑世人偏。为人少机变，富贵怎双全。”
1、选择《短歌行》中最能打动你心灵的诗句，谈一谈你的心得体会。
参考话题：“立志与成才”
“机遇与成功”
“科教兴国”
“尊师重教”
“礼贤下士”
　　课外延伸:
　　　
小结——阅读诗歌的方法
了解作者，知人论世
整体阅读，把握主旨
品读诗句，以意逆志