22.为中华之崛起而读书 第二课时 教案（表格式）

第七单元 22.为中华之崛起而读书（第二课时）
备课组 四年级组 主备人 复备人
教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。
2.了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。
教学重点 了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。
教学难点 了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。
教学过程 复备记录
导入 为什么读书呢？有人说……有人说……有人说……少年周恩来说…… 一个十二岁的孩子，为什么会立志“为中华之崛起而读书”？这节课，我们借助课下搜集的相关资料，来探寻周恩来总理立下这样志向的原因，同时也思考一下我们读书的目的。 二、 文章中有一个词语多次出现，它告诉了我们周恩来立志的最关键因素，请同学们快速浏览课文第11-17自然段，把它找出来。 交流。 交流第一次“中华不振” 第一次中华不振是从伯父口中听到的。伯父告诉他的。伯父告诉了什么？（不要随便去玩、有事绕着走、有理无处说）。 这是为什么呢？（被占据了） 听到这些，周恩来的反应是？（疑惑不解）板书：听 疑惑不解 交流第二、三次“中华不振” 当那一次，那个星期天，当周恩来亲眼目睹了他才渐渐明白“中华不振”。周恩来看到了什么？在哪个自然段？（板书：看） 大家的反应怎样？梳理表格。 令人可气的是中国巡警的反应。朗读。尤其是读出关联词。 围观的中国人呢？谁又敢怎么样呢？是什么意思。为什么用反问？谁来读。 是什么原因让中国巡警和围观的中国人有这样的反应。 这次亲眼看到景象，让少年周恩来明白了因为中华不振，所以轧死人的外国人……因为中华不振，所以中国巡警……因为中华不振，所以围观的中国同胞……（板书：恍然大悟） 亲眼目睹的中华不振，发生在东北沈阳的租界。孩子们，在当时的旧中国，像这样受人欺凌，任人宰割的事件又何止发生在东北沈阳呢？请阅读老师给你们搜集到的几则资料：
在上海外滩公园的门口，竟然曾经挂出这样刺目的牌子：“华人与狗不得入内”。
上海租界的电车，头等车厢供洋人乘坐，中国人只能坐三等车厢。
在汉口租界，中国人力车夫必须穿上像犯人一样的“号衣”。 补充资料 看完这些，你有什么感受？此时此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。 三、立志练笔 1.朗读最后一个自然段，想一想，目睹了“中华不振”的周恩来，回来之后心情怎样？他可能会想些什么呢？ 少年周恩来想到，我们的国家是如此积贫积弱，所以才会任人宰割。落后就要挨打，我们中华一定要振兴起来！ 少年周恩来想到，怎么才能把祖国和民族从苦难和屈辱中拯救出来呢？只有学习更多的知识，才能找到救国救民的道路！ 2.这个问题就像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。在那一次修身课上，魏校长和同学们听到他清晰而坚定地回答……铿锵有力地回答…… 于是，他的一生都在为此奋斗着。补充资料。 我们的总理周恩来12岁那年，耳闻目睹“中华不振”之后，在课堂上清晰而坚定地说出自己读书的目的，魏校长听了连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”那你为什么而读书呢？写下来，并说清楚理由。和小组同学交流分享。
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