部编版语文四年级上册习作：记一次游戏 课件 (共19张PPT)

(共19张PPT)
习作：记一次游戏
统编版小学语文四年级上册
传统游戏
玻璃球 跳皮筋 丢沙包
滚轮胎 绑腿跑 呼啦圈
新式游戏
贴鼻子 掰手腕 趣味扑克包
室内游戏
齐
心
协
力
齐心
协力
游戏前
游戏后
游戏中
游戏解说卡一
游戏名称：
游戏规则：A. ；
B. ；
C. ；
D. 。
快乐指数：☆☆☆☆☆
游戏前
啦啦队员：你看到了什么？听到了什么？
想到了什么？
游戏中
比赛队员：游戏中，你是怎么做的？你们小
组的其他成员又是怎么做的？对
手们是怎么做的？
另两组队员：印象深刻的场景？
游戏中
夺冠小组：印象深刻的场景？夺冠秘诀？
游戏解说卡二
比赛队员
游戏过程：
整装待发
啦啦队员
看到： 听到： 想到：
做了什么____________________________________________
游戏后
（1）比赛结果如何？
（2）游戏结束时你看到怎样的场景？听到什么评论？
（3）对本次“齐心协力”游戏你有什么想法和感受？
齐心
协力
游戏前
游戏后
游戏中
站在起跑线上，我好紧张啊！一声清脆的哨声响过，三组队员并排冲出了起跑线。我们左手边的一组配合默契，没跑几步就处于明显领先优势。哎呀，我们可不能落后！右手边的那一组与我们并驾齐驱。好激烈啊！于是我们加快节奏，“1，2，1，2……”超过了一组。我们继续加速，呀，并列第一，好开心哪！
“游戏中”印象最深的场景写得不具体
小贴士：
为突出“如何让人印象深刻”，可大胆地写出心理描写，善于抓住别人的动作、神态来表现人物的心理，注意抓住场面的描写。
通过动作表现人物的心情
害 怕
我们马上都不说话了， 妈妈一走，我把屋里所
贴着墙壁，悄悄地走过去。 有的灯都打开，然后钻进被
我的心里很害怕，怕它们看 窝，蒙上头，大气都不敢喘。
见了会追过来。
——《牛和鹅》
我们手挽手，脚挨脚，在起跑线上一字排开。我感觉手心里冒出了热汗，不自觉地握紧了队友的手。
一声清脆的哨声响过，三组队员并排冲出了去。“1，2，1，2……” ，耳边竟是响亮的口令。我们左手边的一组配合默契，如同离弦的箭闪电般地向前冲去，不多久就处于明显领先优势，并且一直把这个优势保持到了最后。右手边的那一组与我们并驾齐驱。可不能落后！“1，2，1，2……”，大家似乎加快了节奏，我的脚步也跟着开始提速，有些够呛，只听到耳边的喘气声越来越急。
恐怕不妙，我隐隐感觉左手边的队友小雷脚步越来越沉了。“哎哟！”小雷打了个趔趄，队伍一阵小混乱。“稳住！1，2，1，2……”不知谁喊了一嗓子。我立马稳住了脚步，顺势拉了小雷一把。小雷另一边的队友也就势拽了他一下。所幸，大家调整得很快，节奏又恢复了。
第二名，虽然没拿冠军，但是大家还是很激动。队员们相互拥抱在一起，小雷被男同学抬了起来，没有指责，只有庆贺。相互信任，相互包容，这也许是这个游戏的意义所在吧！
动作：争先恐后 举过头顶 跃跃欲试 逗弄
紧紧地盯着 飞速滚动 扔炸弹 左摇右摆
心理：忐忑不安 胆战心惊 提心吊胆
忧心如焚 紧张兮兮 泰然自若 怀里像揣着个兔子一样 热锅上的蚂蚁 怦怦直跳
神态：愁目苦脸 欣喜若狂 笑逐颜开
眉飞色舞 喜形于色 兴高采烈
场面：炸开了锅 跃跃欲试 热闹非凡
欢声笑语 不绝于耳 捧腹大笑
评价标准：
★ 能从游戏前、游戏中、游戏后三部分分段写出游戏过程。
★能将游戏中印象最深的场景写重点写。
★善于抓住别人的动作、神态来表现人物的心理
写全文
我们十人个一字排开站在起跑线上，老师分我们每人一根红布条。相邻两个人的脚踝绑在一起。呀，现在这脚根本不是由我一个人说了算，左脚得听左边的队员，右脚得和右手的队员商量。稍稍配合不当，相邻的人就会倒下。这难度系数有点大啊！统一口令是必须的，我们先在队长的指挥下“1，2，1，2”地练起来，“左，右，左，右……”
比赛马上要开始了，我们都站在了起跑线上。一声清脆的哨声响过，三组队员并排冲出了起跑线。我们左手边的一组配合默契，没跑几步就处于明显领先优势。哎呀，我们可不能落后！右手边的那一组与我们并驾齐驱。好激烈啊！于是我们加快节奏，“1，2，1，2……”超过了一组。我们继续加速，呀，并列第一，好开心哪！
主次不清，详略不当
最佳解说员