1 吃水不忘挖井人 教案（第二课时 表格式）

教学设计模板（仅供参考）
一、教材内容分析
一年级下册第二单元 课文1.吃水不忘挖井人 第二课时
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.巩固生字词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
三、学习者特征分析
本班孩子识字量较大，朗读能力水平较高，语言表达能力和理解能力也很好。但是他们因年代差距，对革命历史知识了解得不够深厚，以及他们今天的生活环境和生活水平，对解放时期的艰苦生活环境的了解和体会感受到有一定难度。
四、教学策略选择与设计
利用媒体辅助，收集到的当时背景图片材料和当地谚语，教者对感情朗读的指导，教者的适当点播，小思考的深入浅出的层层推进设计，让学生心灵与作者产生共鸣，从而感受到毛主席关心人民群众，人民群众爱戴感激毛主席的深厚情感。
五、教学环境及资源准备
在教学过程中，教者利用白板教学，增强直观性，趣味性，增强学生学习的自主性、实效性。
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
一、复习巩固 师：同学们，这节课我们继续学习第1课吃水不忘挖井人（板书课题），请同学们齐读课题。 1.谁能说说这篇课文讲了一件什么事？ 语。 4.生字词宝宝们要回家喽!指名分自然段读课文,比比谁读得好。 请同学们把语文书轻轻打开翻到第17页。 齐读课题 2. 认读生字。 领读 男女生对读 3.学生认读词 领读 开火车读 分段读课文 调动多种感官；创设情境；激发兴趣揭示本节课题。 白板课件出示生字和词语 激发学生兴趣 培养学生良好的读书习惯
二、品读、体会 师：这节课，我们将再度走近这位被称为东方巨人的我国第一位伟大领袖——毛主席。 1.引导学习，理解第1自然段 （2）这一自然段共有几句话？ （3）把表示地点的词画下来。（瑞金城 沙洲坝 江西） （4）说说这三个地点之间的关系（例如：老师住在辽宁省营口市盖州市） 2.过渡：挖井人是谁？他们为什么要挖井？学习第二自然段。 引导理解该段： （1）毛主席看到了什么？ 再思考以下四个问题： A.从“很远”这个词你体会到了什么？联系我们今天的生活。 B.从文中哪个动词也可以体会到当时乡亲们吃水困难？那你觉得我们今天的生活怎么样？ C.老师找到了当年有关沙洲坝地理和自然条件的一句谚语 D.想象：没有水还会有哪些困难？ （2）毛主席会怎么想？ (3)他是怎么做的？ “带领”是什么意思？ （4）想象：挖井时会遇到哪些困难？ （5）他为什么要带领战士和乡亲们挖井呢？你从中感悟到了什么？ 小结：这一自然段共2句话，前一句写毛主席挖井的原因，后一句写毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井 指导：a.用“因为……所以……”说说毛主席挖井原因。 b.朗读时要把“很远”“挑”“带领”刚才画好的词语加 重语气，同时读出毛主席对乡亲们的关心，为人民着想，并亲自带领大家挖了一口井的欣慰喜悦之情。 3.过渡：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲们又是怎么做的呢？ （1）看文中插图，图上画的是什么？ （2）书上哪一自然段的哪句话写的是图上的内容呢？用“～”画出相关句子。 思考：乡亲们为什么要立这块石碑呢？（感恩 感谢 怀念 毛主席） 理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话。 a.“不忘”什么意思？“挖井人”指谁？（板书 毛主席）谁不忘记毛主席？（板书 乡亲们） b.“时刻”什么意思？练习说一句话。 c.“思念”的近义词是什么？练习说一句话。 那你从这句话中体会到了什么？ d.练习句子填空：人们----，就会想起毛主席。 （1）指名读第1自然段 勾画 交流 指名读第2自然段 找出相关句子，用“—”画出来。 指名读 齐读说说体会。 想象 交流 交流 画出这个词语 说一句话 交流 交流汇报 练习说话 自由练习读 指名读 比读 汇报 勾画 交流 练习说话 交流 说话练习 出示课件 主席画像 出示画片 （抓住重点语句，联系生活实际，逐步体会沙洲坝乡亲们吃水的困难，从而体会乡亲们感激毛主席的情感） （沙洲坝乡亲们吃水困难，让学生对比感受我们的今天幸福生活，同时也为后文理解乡亲们感恩毛主席的情感打下铺垫） 课件 沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕 课件出示第2句话 （从这个词语中，体会毛主席关心百姓疾苦做出的决策） （让学生体会毛主席不怕困难，一心为百姓做事的坚定信念） （体会主席处处为人民着想，为人民排忧解难，感受伟人领袖的风范） 课件出示第二自然段 （让学生进一步体会毛主席关心人们生活，为人民着想，是人民的好主席） 出示课件 勾画出重点词语 出示书中插图图片 出示句子 （通过下面词语和句子的练习，体会乡亲们对毛主席的深厚感情） 出示词语 出示句式 （加深体会人民群众对主席的怀念与感激）
三、升华情感 在你的生活中，有哪些人关心过你，无私的帮助过你？你会忘记他们吗？为什么？我们今天的幸福生活除了有这些人的关心，帮助，还是怎么来的呢？ 小结：那石碑上这句话还有另一个意思：那就是中国人民永远感激毛主席和中国共产党。同学们，让我们珍惜今天的幸福生活，不忘记身边关心、帮助过我们的人，也永远记住那些为我们今天的幸福生活做出的巨大贡献的人。让我们满怀感激之情，再一次齐读石碑上的这句话—吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！ 最后让我们饱含深情地齐读石碑上的这句话 交流 讨论 齐读 （引导学生知道我们的今天的幸福生活正是毛主席、中国共产党带领中国人民解放军以及中国人民取得了抗战胜利，建立了新中国，又经历了几代优秀领导人，在中国共产党的领导下，才有了今天的幸福生活） （让学生懂得珍惜今天的幸福生活，懂得饮水思源的道理，懂得感谢毛主席和中国共产党） 出示石碑上的话 （激发学生对毛主席和中国共产党的爱）
四、板书设计
1.吃水不忘挖井人 ︿ 乡亲们 毛主席
五、教学评价设计
这是一篇具有深刻教育意义的课文，课文写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水，乡亲们为了纪念他，就在井旁立了一块石碑，上面刻着：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 由于文本内容与学生生活实际相差甚远，所以我在课前布置学生收集有关毛主席的图片和小故事，在第一课时教学中进行了充分交流，加深学生对毛主席的了解，也拉近了文本与学生之间的距离，激发了他们的学习兴趣，很好的为第二课时的文本理解做了铺垫。 在教学时，为了让学生了解沙洲坝缺水的自然环境，我收集了谚语，让学生读，感悟，学生自然也就理解了下文毛主席为解决他们的饮水困难挖井，他们的感激之情，从而更深刻地理解最后一句话的含义。 教学中我始终抓住重点词语和句子的理解，并加以感情朗读指导，让学生感受到乡亲们对主席的感激与尊敬，毛主席对乡亲们的关心。 最后将文本与学生生活紧密联系起来，让学生懂得要珍惜今天的幸福生活，学会感恩身边的人。并让学生懂得今天的幸福生活是由毛主席和共产党带领全国人民创造而来，我们应该永远牢记他们。