1.春 学案（2课时，无答案）

春
第一课时
学习目标 1．学习文章严谨而精美的结构安排。灵活运用比喻、拟人、引用等修辞手法。2．体会本文寓情于景、情景交融的写作特点。3．培养热爱大自然的思想感情。
学习重难点 1．感受形象，体会感情。2．写景的组织与安排。
环 节 学习过程
课前预习 一、通读课文，给划线生字注音。朗润（ ） 钻出（ ）嫩绿（ ）眨眼（ ） 酝酿（ ）鸟巢（ ） 宛转（ ）蓑衣（ ）稀疏（ ）抖擞精神（ ）二、将作者资料补充完整。朱自清(1898-1948)，字 ， 代著名的 、 、 、 。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授，1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。代表作有：《 》、《 》、《 》、《 》等。三、读课文，理清作者写作思路。 盼春（第1自然段）春 绘春（第 至 自然段） 赞春（第 自然段）三个比喻
合作学习 本小组内交流预习收获，分工展示学案中“预习检测”部分问题。读课文，回答下列下列问题1．读“盼春”体会下理句子的修辞手法，及表达的心情。（1）盼望着，盼望着” 修辞： 心情：（2）“东风来了，春天的脚步近了” 修辞： 心情：2．“赞春”的这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？3．读“春草图”（1）“小草偷偷地从土里钻出来”，其中的“钻”用得好在哪里？（2）描写小草形态的词语有： （3）描写人的活动的词语有：
达标检测 1．给下列几组字注音，并分别组词。嫩 （ ） 懒 （ ） 嘹 （ ） 缭 （ ）薄 （ ） 簿 （ ） 蓑 （ ） 衰 （ ）2．文学常识《春》选自 。朱自清，字 ，江苏扬州人，著名 、 、 、 。代表作有 、 。3．从文中找出比喻句、拟人句各一句，抄在下面。比喻句：拟人句：4．指出下列句所用的修辞手法（有的不止 一种），并分析所起的作用。一切像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。5．“赞春”的这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？
学习小结
第二课时
学习目标 1．学习文章严谨而精美的结构安排。灵活运用比喻、拟人、引用等修辞手法。2．体会本文寓情于景、情景交融的写作特点。3．培养热爱大自然的思想感情。
学习重难点 欣赏优美的语言
环 节 学习过程
课前预习 一、“春花图”（一组展示）1．背诵“春花图”2．作者如何全方位的描写春花的美的？树上繁花树中昆虫树下野花眼前花儿争春想象结果实花的色彩花的味道像星星眨呀眨暗写风与太阳3．修辞手法及作用。（试找出三处）二、“春风图”（二组展示）1．背诵“春风图”2．作者从哪些感觉来写春风？3．修辞手法及作用。（试找出三处）三、“春雨图”（三组展示）1．背诵“春雨图”2．作者抓住了春雨什么特点？3．修辞手法及作用。（试找出三处）四、“迎春图”（四组展示）1．背诵“迎春图”2．作者抓住了人们迎春的什么特点？修辞手法及作用。（试找出三处）五、搜集描绘春天的成语和诗句。
合作学习 一、本小组内交流预习收获，分工展示学案中“预习检测”部分问题。二、读课文，回答下列下列问题1． 本文如何写景？2．本文中心3描写春天的成语4描绘春天的诗句
达标检测 1.读“春花图”，回答下列问题：本文是按什么顺序描写春花的？其中描写景物时虚实结合，虚写的句子是： （3）“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”写出了 （4）“红的像火，粉的像霞，白的像霞”写出了 （5）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”间接地写出了 2.本文“绘春”部分共描绘了春天的哪几幅图画？3.选出下列句中对加点词语解释有误的一项 （ ）A鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中。（密密地开着的花）B呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（炫耀）C一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼（睡眼惺忪的样子）D春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（比喻女子打扮得十分艳丽）4．下列各句运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（ ）A一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。B红的像火，粉的像霞，白的像雪。C小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。D盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。5．下面一段话的顺序已被打乱，请你写出正确语序（只填序号）： 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。风轻悄悄的，草软绵绵的。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
学习小结
（ ）图
（ ）图
（ ）图
（ ）图
（ ）图
娃娃—（ ）
姑娘—（ ）
青年—（ ）
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